एक-भाग वाले वाक्य. एक-भाग वाले वाक्य: उदाहरण, प्रकार। एक-भाग वाले अवैयक्तिक वाक्य: उदाहरण कला के कार्यों से निश्चित रूप से व्यक्तिगत वाक्य

वाक्यविन्यास की दृष्टि से वाक्य भाषा की मूल इकाइयों में से एक है। यह शब्दार्थ और स्वर-संबंधी पूर्णता की विशेषता है और आवश्यक रूप से इसका व्याकरणिक आधार है। रूसी में, एक विधेय तने में एक या दो मुख्य सदस्य हो सकते हैं।

एक-भाग वाले वाक्यों की अवधारणा

उदाहरणों के साथ एक-भाग वाले वाक्यों के प्रकार रूसी भाषा के "सिंटैक्स" खंड में सैद्धांतिक सामग्री के दृश्य चित्रण के रूप में कार्य करते हैं।

एक विषय और एक विधेय के आधार पर वाक्यात्मक निर्माण को दो-भाग कहा जाता है। उदाहरण के लिए: मुझे घातकता पसंद नहीं है(वी.एस. वायसोस्की)।

जिन वाक्यों में केवल एक मुख्य सदस्य होता है, उन्हें एक-भाग वाले वाक्य कहा जाता है। ऐसे वाक्यांशों का पूरा अर्थ होता है और उन्हें दूसरे मुख्य सदस्य की आवश्यकता नहीं होती है। ऐसा होता है कि इसकी उपस्थिति बिल्कुल असंभव है (अवैयक्तिक वाक्यों में)। कला के कार्यों में, एक-भाग वाले वाक्यों का अक्सर उपयोग किया जाता है, साहित्य से उदाहरण: मैं अपने माथे से खिड़की का शीशा पिघलाता हूँ(वी.वी. मायाकोवस्की)। यहां कोई विषय नहीं है, लेकिन इसे पुनर्स्थापित करना आसान है: "मैं"। थोड़ा अंधेरा हो गया(के.के. स्लुचेव्स्की)। इस वाक्य में कोई विषय नहीं है और न ही हो सकता है।

बोलचाल की भाषा में, सरल एक-भाग वाले वाक्य काफी आम हैं। उनके उपयोग के उदाहरण यह साबित करते हैं: -हम कहाँ चलें? - सिनेमा के लिए।

एक-भाग वाले वाक्यों को प्रकारों में विभाजित किया गया है:

1. नाममात्र (विषय के आधार पर)।

2. आधार पर एक विधेय के साथ:

• निजी;
• अवैयक्तिक.

• लेकिन उन्होंने तीनों बेटियों को डायन कहा(V.S. Vysotsky) (विधेय - भूत काल क्रिया, बहुवचन, सूचक)।
• और उन्हें बात करने दो, उन्हें बात करने दो, लेकिन नहीं, कोई भी व्यर्थ नहीं मरता(V.S. Vysotsky) (विधेय की भूमिका में - वर्तमान काल में एक क्रिया, तीसरे अक्षर और बहुवचन में)।
• वे मुझे कार प्लांट से ज्यादा दूर छह एकड़ का प्लॉट देंगे(शोलोखोव) (क्रिया-विधेय उपवाक्य बहुवचन के रूप में)।

सामान्यीकृत व्यक्तिगत प्रस्तावों की विशेषताएं

कुछ भाषाविद् (वी.वी. बाबायत्सेवा, ए.ए. शेखमातोव, आदि) एक-भाग वाले वाक्यों के इस समूह को एक अलग प्रकार के रूप में अलग नहीं करते हैं, क्योंकि उनमें विधेय की अभिव्यक्ति के रूप निश्चित- और अनिश्चित-व्यक्तिगत के समान हैं और केवल शब्दार्थ भार में भिन्न हैं। उनमें विधेय का सामान्यीकृत अर्थ होता है। इस तरह के निर्माणों का प्रयोग अक्सर कहावतों और कहावतों में किया जाता है: यदि आप शीर्ष से प्यार करते हैं, तो जड़ों से भी प्यार करें। आपके पास सौ रूबल नहीं, बल्कि सौ दोस्त हैं। एक बार जब आपने झूठ बोला तो आप हमेशा के लिए झूठे बन गये।

"एक-भाग व्यक्तिगत वाक्य" विषय का अध्ययन करते समय, उदाहरण बहुत महत्वपूर्ण हैं, क्योंकि वे मुख्य सदस्यों में से किसी एक के साथ वाक्यात्मक निर्माण के प्रकार को निर्धारित करने और उनके बीच अंतर करने में स्पष्ट रूप से मदद करते हैं।

अवैयक्तिक प्रस्ताव

एक-भाग वाला अवैयक्तिक वाक्य (उदाहरण: जल्दी अंधेरा हो जाता है. मेरे दिमाग में एक शोर है.) व्यक्तिगत से इस मायने में भिन्न है कि इसमें कोई विषय नहीं है और न ही हो सकता है।

विधेय को विभिन्न तरीकों से व्यक्त किया जा सकता है:

• अवैयक्तिक क्रिया: अंधेरा हो चला था। मैं बीमार हूं।
• एक व्यक्तिगत क्रिया एक अवैयक्तिक रूप में परिवर्तित हो जाती है: मुझे अपने बाजू में झुनझुनी महसूस हो रही है। दूर तक गड़गड़ाहट की आवाज आ रही थी. आप भाग्यशाली हैं! मुझे नींद नहीं।
• विधेय क्रियाविशेषण (राज्य श्रेणी या अवैयक्तिक विधेय शब्द): यह बहुत शांत था(आई.ए. बुनिन)। यह घुटन भरा है। उदास।
• इनफिनिटिव: बदलती दुनिया के सामने झुकें नहीं(ए.वी. मकारेविच)।
• निषेध शब्द "नहीं" और नकारात्मक कण "कोई नहीं": आसमान साफ ​​है। आपके पास कोई विवेक नहीं है!

विधेय के प्रकार

एक-भाग वाले वाक्यों में

रूसी भाषाविज्ञान में, विधेय को तीन प्रकारों द्वारा दर्शाया जाता है:

1. सरल क्रिया. किसी भी रूप में एक क्रिया द्वारा व्यक्त किया जाता है।
2. यौगिक क्रिया. एक लिंकिंग क्रिया और एक इन्फिनिटिव से मिलकर बनता है।
3. यौगिक नाममात्र. इसमें एक जोड़ने वाली क्रिया और एक नाममात्र भाग होता है, जिसे विशेषण, संज्ञा, कृदंत या क्रिया विशेषण द्वारा व्यक्त किया जा सकता है।

निम्नलिखित सभी एक-भाग वाले वाक्यों में पाए जाते हैं

सर्द(एक-भाग वाला अवैयक्तिक वाक्य)। वर्तमान काल में छोड़ी गई क्रिया से जुड़े विधेय का एक उदाहरण, लेकिन जो भूत काल में प्रकट होता है: ठंडा था।नाममात्र भाग व्यक्त किया गया है

निश्चित रूप से व्यक्तिगत वाक्य में: आइये हाथ मिलायें मित्रो(बी.एस. ओकुदज़ाहवा) - सरल क्रिया विधेय।

अनिश्चित व्यक्तिगत वाक्य में: मैं आपमें से किसी की भी बात नहीं सुनना चाहता(ओ. एर्माचेनकोवा) - विधेय - व्यक्तिगत क्रिया + इनफिनिटिव।

नाममात्र एक-भाग वाले वाक्य वर्तमान काल में शून्य क्रिया संयोजक के साथ एक यौगिक नाममात्र विधेय के उदाहरण हैं। प्रदर्शनात्मक कणों को अक्सर नामवाचक के साथ-साथ रखा जाता है: यह रहा आपका टिकट, यह रही आपकी गाड़ी(वी.एस. वायसोस्की)। यदि नामवाचक वाक्यों को भूतकाल में प्रस्तुत किया जाता है, तो वे दो-भाग वाले वाक्यों में बदल जाते हैं। तुलना करना: वहाँ तुम्हारा टिकट था, वहाँ तुम्हारी गाड़ी थी।

एक-भाग और अपूर्ण वाक्य

अधूरे दो-भाग वाले वाक्यों को एक-भाग वाले वाक्यों से अलग करना आवश्यक है। एक-भाग वाले वाक्यों में किसी एक मुख्य सदस्य की अनुपस्थिति में वाक्य का अर्थ नहीं बदलता। अधूरे वाक्यों में, वाक्य का कोई भी सदस्य छूट सकता है, और अर्थ संदर्भ से बाहर स्पष्ट नहीं हो सकता है: सामने एक टेबल है.या: आज।

कुछ मामलों में, निश्चित रूप से व्यक्तिगत वाक्यों और दो-भाग वाले अपूर्ण वाक्यों के बीच अंतर करना मुश्किल होता है। सबसे पहले, यह भूत काल के रूप में क्रिया द्वारा व्यक्त किए गए विधेय पर लागू होता है। उदाहरण के लिए: मैंने सोचा और खाना शुरू कर दिया(ए.एस. पुश्किन)। बुनियादी संदर्भ के बिना, यह निर्धारित करना असंभव है कि क्रिया का उपयोग पहले या तीसरे व्यक्ति में किया गया है या नहीं। गलती न हो इसके लिए यह समझना जरूरी है: भूतकाल में क्रिया का व्यक्ति निर्धारित नहीं होता है, जिसका अर्थ है कि यह दो भागों वाला अधूरा वाक्य है।

विशेष कठिनाई अपूर्ण दो-भाग वाले वाक्य और एक संप्रदाय वाक्य के बीच अंतर के कारण होती है, उदाहरण के लिए: रात। ठंढी रात.और गांव में रात.कठिनाइयों से बचने के लिए, यह समझना महत्वपूर्ण है: एक परिस्थिति विधेय से संबंधित एक छोटा सदस्य है। इसलिए, प्रस्ताव " गाँव में रात"- संयुक्त नाममात्र विधेय के साथ दो-भाग अधूरा, जिसमें क्रिया भाग छोड़ा गया है। तुलना करना: गाँव में रात हो गई। ठंढी रात.यह एक कर्तावाचक वाक्य है, क्योंकि परिभाषा विषय से सहमत है, इसलिए, विशेषण "ठंढा" मुख्य सदस्य "रात" को दर्शाता है।

वाक्यविन्यास का अध्ययन करते समय, प्रशिक्षण अभ्यास करना महत्वपूर्ण है, और इसके लिए उदाहरणों के साथ एक-भाग वाले वाक्यों के प्रकारों का विश्लेषण करना आवश्यक है।

भाषा में एक-भाग वाले वाक्यों की भूमिका

लिखित और मौखिक भाषण में, एक-भाग वाले वाक्य महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। संक्षिप्त और संक्षिप्त रूप में इस तरह की वाक्यात्मक रचनाएँ आपको एक विचार को उज्ज्वल और रंगीन ढंग से तैयार करने की अनुमति देती हैं, और छवियों या वस्तुओं को प्रस्तुत करने में मदद करती हैं। वे बयानों को गतिशीलता और भावनात्मकता देते हैं, जिससे आप आवश्यक वस्तुओं या विषयों पर ध्यान केंद्रित कर सकते हैं। एक-भाग वाले वाक्यों के प्रयोग से आप अनावश्यक सर्वनामों से बच सकते हैं।

रूसी भाषा में, प्रसिद्ध डाहल शब्दकोश के अनुसार, लगभग दो लाख शब्द हैं, लेकिन उन सभी को दिल से जानने का मतलब यह नहीं है कि कोई व्यक्ति अपने विचारों को स्वतंत्र रूप से व्यक्त करने में सक्षम होगा। आख़िरकार, सुसंगत भाषण के लिए, एक समृद्ध शब्दावली भी पर्याप्त नहीं है - आपको एक वाक्य में शब्दों को सही ढंग से व्यवस्थित करने में सक्षम होना चाहिए और साथ ही उन्हें सही रूप में उपयोग करना होगा। आख़िरकार, यह परस्पर जुड़ी हुई शब्दावली इकाइयाँ हैं जो अर्थ के साथ कथन बनाती हैं, जिन्हें रूसी में वाक्य कहा जाता है।

वाक्य निर्माण

प्रत्येक कथन का एक व्याकरणिक आधार होना चाहिए, जिसमें एक विषय शामिल होता है, जिसे नाममात्र मामले में संज्ञा द्वारा व्यक्त किया जाता है और क्रिया का विषय होता है, और एक विधेय - एक क्रिया जो उसके द्वारा की जाने वाली क्रिया को दर्शाती है। हालाँकि, ऐसे निर्माण भी हैं जहाँ केवल एक मुख्य सदस्य (विधेय) होता है। ऐसे वाक्यों को एकांगी वाक्य कहते हैं। उनका भी पूरा अर्थ होता है और वे बिल्कुल भी खाली नहीं होते हैं और कभी-कभी उनमें विषय पूरी तरह से अप्रासंगिक लगता है। सभी एक-घटक निर्माणों को कई प्रकारों में विभाजित किया गया है, जिनमें से भाषाविद् सामान्यीकृत व्यक्तिगत, अवैयक्तिक, संप्रदाय, अनिश्चित काल तक व्यक्तिगत और निश्चित रूप से व्यक्तिगत वाक्यों पर ध्यान देते हैं। उनमें से प्रत्येक की मुख्य सदस्य के रूप में और सामान्य अर्थ को व्यक्त करने के तरीके की अपनी विशेषताएं हैं। लेख में आगे हम एक विशिष्ट व्यक्तिगत प्रस्ताव, उसके डिज़ाइन की बारीकियों और अनुप्रयोग विकल्पों पर विचार करेंगे।

परिभाषा

प्रश्न में निर्माण के सार को समझने के लिए, आपको पहले इस प्रकार के वाक्य की परिभाषा से परिचित होना चाहिए। रूसी भाषा के स्कूल पाठ्यक्रम में यह इस तरह लगता है: "निश्चित रूप से व्यक्तिगत वाक्य एक मुख्य सदस्य के साथ अर्थ से संबंधित शब्दों का एक संयोजन है - विधेय, जो पहले या दूसरे व्यक्ति बहुवचन के रूप में एक क्रिया द्वारा व्यक्त किया जाता है या अनिवार्य या सांकेतिक मनोदशा में एकवचन, वर्तमान या भविष्य काल में उपयोग किया जाता है।" एक नियम के रूप में, इस एक-भाग वाले वाक्य में निर्दिष्ट नहीं की गई कार्रवाई करने वाले व्यक्ति को पहले या दूसरे व्यक्ति के व्यक्तिगत सर्वनामों में से एक कहा जा सकता है। उदाहरण के लिए: "मुझे घंटियाँ बजाना पसंद है"; "हम पदयात्रा पर जा रहे हैं"; "यहाँ बैठो और उठो मत।" निश्चित रूप से व्यक्तिगत वाक्यों में भूत काल की क्रिया को विधेय के रूप में नहीं रखा जा सकता है, क्योंकि यह स्वयं इस या उस व्यक्ति की पहचान नहीं करती है। ऐसे मामलों में, कथन में उस विषय के संकेत की आवश्यकता होती है जिसके द्वारा कार्रवाई की जाती है।

निश्चित रूप से व्यक्तिगत प्रस्तावों के प्रकार

कौन सी क्रिया विधेय को व्यक्त करती है, इसके आधार पर विचाराधीन वाक्यों को दो प्रकारों में विभाजित किया जाता है:

1. सांकेतिक मनोदशा में प्रथम और द्वितीय पुरुष क्रिया के रूप में विधेय के साथ एक पूर्ण कथन ( कल हम पार्क जायेंगे).
2. विधेय के साथ एक पूर्ण कथन, अनिवार्य मनोदशा में व्यक्त दूसरे व्यक्ति की क्रिया ( आज ही अपनी रिपोर्ट अवश्य प्रस्तुत करें).

निश्चित रूप से व्यक्तिगत वाक्यों को दूसरों से कैसे अलग करें

ऐसे वाक्यों की विशेषताओं को जानकर उन्हें सन्दर्भ से अलग करना कठिन नहीं है। इसलिए, सबसे पहले आपको पाठ में एक-भाग वाले वाक्यों की पहचान करनी होगी और उनमें व्याकरणिक आधार पर प्रकाश डालना होगा। इसके बाद, आपको विधेय का विश्लेषण करने की आवश्यकता है, जिसके लिए क्रिया को भाषण के एक भाग के रूप में पार्स करने की आवश्यकता होगी। इसी से उसके झुकाव, संख्या और समय का निर्धारण संभव हो सकेगा। और, विश्लेषण के परिणामों के आधार पर, यह निर्धारित करें कि क्या कथन एकल-भाग, पूर्ण और निश्चित रूप से व्यक्तिगत है।

प्रारुप सुविधाये

ऐसे एक-भाग वाले वाक्य स्वतंत्र कथन के रूप में भी मौजूद हो सकते हैं। हालाँकि, उन्हें अर्थ से संबंधित अन्य वाक्यों के साथ जोड़ना काफी आसान है। इस प्रकार की संरचना की एक और विशेषता यह है कि वे लगभग हमेशा सामान्य होती हैं। यदि एक निश्चित-व्यक्तिगत वाक्य को द्वितीयक सदस्यों द्वारा विस्तारित नहीं किया जाता है, तो यह अक्सर अधूरा होता है और इसके लिए किसी विषय की उपस्थिति की आवश्यकता होती है। इस संबंध को एक उदाहरण का उपयोग करके स्पष्ट रूप से देखा जा सकता है: कल हम तटबंध के किनारे चले. हमने विभिन्न नज़ारे देखे और देर शाम घर लौटे।या: कल हम तटबंध के किनारे चले, विभिन्न दर्शनीय स्थलों को देखा और घर लौट आयेवाई इस उदाहरण में, एक-भाग वाला वाक्य पिछले वाले से निकटता से संबंधित है, और इसलिए उन्हें जोड़ा जा सकता है। इस प्रयोजन के लिए, आपको क्रिया के रूप को "देखा" से "देखा" में बदलना चाहिए। एक निश्चित-वैयक्तिक वाक्य की सबसे महत्वपूर्ण विशेषता क्रिया का विशेष अंत है जो विधेय को व्यक्त करता है। यह अंत के लिए धन्यवाद है कि जिस वस्तु से कार्रवाई आती है उसका पता लगाया जाता है, जिससे कथन में विषय का उपयोग न करना संभव हो जाता है।

एक भाग वाले वाक्यों का अर्थ

इस विषय का अध्ययन करते समय, अधिकांश स्कूली बच्चों के मन में रूसी भाषा में इस प्रकार के वाक्य की आवश्यकता के संबंध में प्रश्न होते हैं। कई लोग ऐसी संरचनाओं की भूमिका और अर्थ के बारे में प्रश्न पूछते हैं। इन सवालों का जवाब काफी सरल है. एक-भाग वाले वाक्यों का उपयोग भाषण को अभिव्यक्ति, संक्षिप्तता देता है, और सरल संवादात्मक स्वर बनाता है, जिसके बिना कथन के किसी विशिष्ट खंड पर ध्यान केंद्रित करना असंभव होगा। मौखिक और लिखित भाषण में ऐसी संक्षिप्तता लेखक के विचारों की धारणा को सुविधाजनक बनाती है, जिससे बदले में, कई सर्वनामों के साथ पाठ को अधिभारित नहीं करना पड़ता है।

विषय को सुदृढ़ करने के लिए अभ्यास

व्यावहारिक अभ्यास के बिना किसी भी सिद्धांत में महारत हासिल नहीं की जा सकती, खासकर यदि सीखने की प्रक्रिया बच्चों के लिए लक्षित हो। इसलिए, स्कूली पाठ्यक्रम में, छात्रों को कई नियमों के साथ-साथ बहुत सारे अभ्यास भी दिए जाते हैं, जिसमें वे इस विषय पर अर्जित सभी ज्ञान को लागू कर सकते हैं। इसलिए, सामग्री को समेकित करने के लिए, शिक्षक निम्नलिखित कार्य देते हैं:

1. बच्चों को वाक्यों के लिए विकल्प की पेशकश की जाती है जिसमें उन्हें निश्चित रूप से व्यक्तिगत वाक्यों को ढूंढना चाहिए और इसके निर्माण में शामिल विधेय का विश्लेषण करना चाहिए। इस मामले में, आपको क्रिया की मनोदशा और व्यक्ति का संकेत देना चाहिए। उदाहरण के लिए: हम कम से कम कुछ हफ़्तों के लिए समुद्र में छुट्टियां मनाने जाना चाहते हैं. "हम चाहते हैं" एक विधेय है जो -im में समाप्त होने वाले प्रथम-व्यक्ति बहुवचन क्रिया द्वारा व्यक्त किया गया है। इससे यह निष्कर्ष निकलता है कि एक-भाग वाले वाक्य में मुख्य सदस्य संभावित विषय "हम" को स्पष्ट रूप से इंगित करता है, और इसलिए कथन निश्चित रूप से व्यक्तिगत है।
2. छात्रों को एक पाठ दिया जाता है जिसमें उन्हें यह निर्धारित करना होता है कि कौन सा वाक्य एक-भाग वाला है और कौन सा दो-भाग वाला है। इसके बाद, आपको यह बताना होगा कि कौन से कथन निश्चित रूप से व्यक्तिगत हैं और क्यों बताएं। एक नियम के रूप में, सरल एक-भाग वाले वाक्यों के मामले में, कोई कठिनाई उत्पन्न नहीं होती है, और बच्चे आसानी से कार्य का सामना करते हैं। लेकिन जब किसी जटिल वाक्य के हिस्से के रूप में किसी निश्चित व्यक्तिगत वाक्य को अलग करना जरूरी होता है, तो कई लोग भ्रमित हो जाते हैं। लेकिन इस कार्य से निपटने के लिए, प्रत्येक यौगिक कथन को सरल कथनों में विभाजित किया जाना चाहिए और उनमें व्याकरणिक सिद्धांतों पर प्रकाश डाला जाना चाहिए। इसके बाद, बिना किसी विषय के प्रयुक्त एकल विधेय का विश्लेषण करें।
3. अक्सर विद्यार्थियों को स्वयं निश्चित व्यक्तिगत वाक्य लिखने के लिए कहा जाता है। ऐसा करने के लिए, आपको बस क्रिया का आवश्यक रूप लेना होगा और परिणामी विधेय को द्वितीयक सदस्यों के साथ पूरक करना होगा।

एक उपसंहार के बजाय

इसलिए हमने संक्षेप में चर्चा की है कि निश्चित रूप से व्यक्तिगत प्रस्ताव क्या हैं। जैसा कि आप देख सकते हैं, इस सामग्री में कुछ भी जटिल नहीं है। लेकिन अंततः इसमें महारत हासिल करने के लिए, आपको अभ्यास करने की आवश्यकता है। हमने निश्चित व्यक्तिगत वाक्यों के उदाहरण दिए हैं, इसलिए पाठ में ऐसी रचनाएँ खोजने में कोई कठिनाई नहीं होनी चाहिए। आपको कामयाबी मिले!

एक-भाग वाले वाक्य - ये ऐसे वाक्य हैं जिनके व्याकरणिक आधार में एक मुख्य सदस्य होता है, और यह एक मुख्य सदस्य किसी विचार की पूर्ण मौखिक अभिव्यक्ति के लिए पर्याप्त होता है। इस प्रकार, "एकल-भाग" का अर्थ "अपूर्ण" नहीं है।

मुख्य सदस्य एक-भाग वाला वाक्य- एक विशेष वाक्यात्मक घटना: यह अकेले ही वाक्य का व्याकरणिक आधार बनाती है। हालाँकि, अपने अर्थ और अभिव्यक्ति के तरीकों के संदर्भ में, बहुमत का मुख्य सदस्य एक भाग वाले वाक्य(सांप्रदायिक वाक्यों को छोड़कर) विधेय के करीब है, और साभाज्य वाक्यों का मुख्य सदस्य विषय के करीब है। इसलिए, स्कूली व्याकरण में विभाजित करने की प्रथा है एक भाग वाले वाक्यदो समूहों में: 1) एक मुख्य सदस्य के साथ - विधेय और 2) एक मुख्य सदस्य के साथ - विषय। पहले समूह में निश्चित-व्यक्तिगत, अनिश्चित-व्यक्तिगत, सामान्यीकृत-व्यक्तिगत और अवैयक्तिक वाक्य शामिल हैं, और दूसरे समूह में संप्रदायवाचक वाक्य शामिल हैं।

हर प्रकार के पीछे एक भाग वाले वाक्य(सामान्यीकृत-व्यक्तिगत को छोड़कर) मुख्य सदस्य को व्यक्त करने के उनके अपने तरीके तय हैं।

निःसंदेह व्यक्तिगत प्रस्ताव

निःसंदेह व्यक्तिगत प्रस्ताव - ये भाषण में प्रत्यक्ष प्रतिभागियों - वक्ता या वार्ताकार के कार्यों या अवस्थाओं को दर्शाने वाले वाक्य हैं। अत: उनमें विधेय (मुख्य पद) रूप द्वारा व्यक्त किया जाता है पहला या दूसरा व्यक्तिएकवचन या बहुवचन क्रिया.

व्यक्ति की श्रेणी सांकेतिक मनोदशा के वर्तमान और भविष्य काल तथा अनिवार्य मनोदशा में होती है। तदनुसार, विधेय में निश्चित रूप से व्यक्तिगत प्रस्तावनिम्नलिखित रूपों में व्यक्त किया जा सकता है: मैं तुम्हें बताऊंगा, तुम मुझे बताओगे, आओ तुम्हें बताओ, मुझे बताओ, मुझे बताओ, मुझे बताओ, चलो तुम्हें बताओ; मैं जा रहा हूं, आप जा रहे हैं, हम जा रहे हैं, आप जा रहे हैं, आप जा रहे हैं, आप जा रहे हैं, हम जा रहे हैं, आप जा रहे हैं, जाइए, चलो, चलें.

उदाहरण के लिए: मैं लंबी यात्राओं के लिए सम्मान या धन नहीं मांगता , लेकिन मैं छोटे आर्बट प्रांगण को अपने साथ ले जाता हूं, मैं इसे दूर ले जाता हूं (बी. ओकुदज़ाहवा); मुझे पता है कि शाम को आप सड़कों की रिंग को छोड़ देंगे और पास के घास के ढेर के नीचे ताज़ी चीज़ों के ढेर में बैठेंगे (एस. यसिनिन); तुम हंस क्यों रहे हो? आप खुद पर हंसते हैं (एन. गोगोल); स्वर्ग द्वारा प्रस्तुत सुखद दिनों की प्रतीक्षा न करें (बी. ओकुदज़ाहवा); साइबेरियाई अयस्कों की गहराई में, गर्वित धैर्य रखें (ए. पुश्किन)।

ये वाक्य अर्थ की दृष्टि से दो-भाग वाले वाक्यों के बहुत करीब हैं। लगभग हमेशा, वाक्य में किसी विषय को शामिल करके प्रासंगिक जानकारी को दो-भाग वाले वाक्य में संप्रेषित किया जा सकता है। मैं, तुम, हमया आप।

एक मुख्य सदस्य की पर्याप्तता यहां विधेय के रूपात्मक गुणों द्वारा निर्धारित की जाती है: पहले और दूसरे व्यक्तियों के मौखिक रूप उनके अंत के साथ स्पष्ट रूप से एक बहुत विशिष्ट व्यक्ति को इंगित करते हैं। विषय मैं, तुम, हम, तुमउनके साथ सूचनात्मक रूप से अनावश्यक हो जाते हैं।

जब हमें किसी कार्य पर ध्यान देने की आवश्यकता होती है, न कि उस व्यक्ति पर जो यह कार्य करता है तो हम एक-भाग वाले वाक्यों का अधिक उपयोग करते हैं।

अस्पष्ट रूप से व्यक्तिगत प्रस्ताव

- ये एक-भाग वाले वाक्य हैं जो किसी अनिर्दिष्ट व्यक्ति की कार्रवाई या स्थिति को दर्शाते हैं; व्याकरणिक आधार पर अभिनेता का नाम नहीं दिया गया है, हालाँकि उसका विचार व्यक्तिगत रूप से किया गया है, लेकिन जोर क्रिया पर है।

ऐसे वाक्यों का मुख्य सदस्य रूप होता है तीसरा व्यक्ति बहुवचन (वर्तमान एवं भविष्य सूचक एवं अनिवार्य) अथवा रूप बहुवचन(भूत काल और सशर्त क्रिया या विशेषण): वे कहते हैं, वे बोलेंगे, वे बोले, उन्हें बोलने दो, वे बोलेंगे; (वे) संतुष्ट हैं; (उनका स्वागत है।

उदाहरण के लिए: वे गांव में कहते हैं कि वह उनकी रिश्तेदार ही नहीं है... (एन. गोगोल); वे एक हाथी को सड़कों पर ले गए... (आई. क्रायलोव); और उन्हें बात करने दो, उन्हें बात करने दो, लेकिन- नहीं, कोई भी व्यर्थ नहीं मरता... (वी. वायसोस्की); यह ठीक है कि हम कवि हैं, जब तक वे हमें पढ़ते हैं और गाते हैं (एल. ओशानिन)।

में चित्र के अर्थ की विशिष्टता अस्पष्ट रूप से व्यक्तिगत वाक्यक्या यह वास्तव में अस्तित्व में है, लेकिन व्याकरणिक रूप से इसका नाम नहीं दिया गया है।

विधेय क्रिया के तीसरे व्यक्ति बहुवचन रूप में अंकों की संख्या या उनकी प्रसिद्धि की डिग्री के बारे में जानकारी नहीं होती है। इसलिए, यह प्रपत्र व्यक्त कर सकता है: 1) व्यक्तियों का एक समूह: स्कूल सक्रिय रूप से शैक्षणिक प्रदर्शन की समस्या का समाधान कर रहा है; 2) एक व्यक्ति: वे मेरे लिए यह पुस्तक लाए; 3) एक व्यक्ति और व्यक्तियों का समूह दोनों: कोई मेरा इंतज़ार कर रहा है; 4) ज्ञात और अज्ञात व्यक्ति: वे दूर कहीं चिल्ला रहे हैं; मुझे परीक्षा में ए मिला।

अस्पष्ट रूप से व्यक्तिगत प्रस्तावप्रायः द्वितीयक सदस्य होते हैं, अर्थात्। अस्पष्ट वाक्य, एक नियम के रूप में, सामान्य।

शामिल अस्पष्ट रूप से व्यक्तिगत प्रस्तावछोटे सदस्यों के दो समूहों का उपयोग किया जाता है: 1) स्थान और समय की परिस्थितियाँ, जो आमतौर पर अप्रत्यक्ष रूप से अभिनेता की विशेषता बताती हैं: में बड़ा कमरा गाया. अगली कक्षा में वे शोर मचाते हैं. अक्सर मेरी जवानी में कोशिश करनाकिसी के लिए नकल करना(ए. फादेव);ये वितरक आमतौर पर मानव गतिविधि से जुड़े स्थान और समय को दर्शाते हुए अप्रत्यक्ष रूप से अभिनेता का वर्णन करते हैं। 2) वाक्य के आरंभ में प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष वस्तुएँ रखी गई हैं: हम आमंत्रितकमरे में; उसे यहाँ खुश; अब उसकालाएगायहाँ (एम. गोर्की)।

यदि इन छोटे सदस्यों को वाक्य की संरचना से बाहर रखा जाता है, तो वाक्य गायब विषय के साथ अधूरे दो-भाग वाले वाक्य बन जाते हैं: सुबह हम जंगल गये। हम देर शाम तक जंगल में ही रहे.

सामान्यीकृत व्यक्तिगत प्रस्ताव

सामान्यीकृत व्यक्तिगत प्रस्ताव एक-भाग वाले वाक्यों में एक विशेष स्थान रखता है। इस द्वारा समझाया गया है सामान्यीकृत व्यक्तिगत प्रस्तावउनके अपने रूप नहीं होते हैं, और इस प्रकार, उनकी पहचान के लिए मुख्य मानदंड शब्दार्थ विशेषता है।

व्यापकता का अर्थ विभिन्न संरचनाओं के वाक्यों की विशेषता हो सकता है: और किस तरह का रसआसमानी प्यार नहीं करतातेज़ सवारी (एन. गोगोल)(दो भाग वाला वाक्य); शब्द खोज रहे हैं उपेक्षा नहीं की जा सकतीकुछ नहीं (के. पौस्टोव्स्की)(अवैयक्तिक वाक्य); आप अपने दिल का आदेश नहीं दे सकते (कहावत)(एक वाक्य जो निश्चित रूप से व्यक्तिगत है)।

सामान्यीकृत-व्यक्तिगत केवल उन्हीं वाक्यों पर विचार किया जाता है जो रूप में निश्चित रूप से व्यक्तिगत या अनिश्चित रूप से व्यक्तिगत होते हैं, लेकिन आम तौर पर बोधगम्य व्यक्ति के कार्यों या स्थितियों को दर्शाते हैं। ये ऐसे वाक्य हैं जिनमें कुछ वस्तुओं, जीवन की घटनाओं और स्थितियों की सामान्य विशेषताओं से संबंधित अवलोकन तैयार किए जाते हैं: छोटी उम्र से ही अपने सम्मान का ख्याल रखें (कहावत); हमारे पास क्या है- हम इसे नहीं रखते, यह खो जाता है- हम रोते हैं (कहावत); मुर्गियों की गिनती पतझड़ में होती है - (कहावत); जब आप अपना सिर उतारते हैं तो आप अपने बालों से नहीं रोते (कहावत)।

सबसे विशिष्ट रूप दूसरा व्यक्ति एकवचन वर्तमान या भविष्य सरल सूचक है: आप अनजाने में आसपास की जोरदार प्रकृति की शक्ति के सामने आत्मसमर्पण कर देते हैं (एन. नेक्रासोव); ...एक दुर्लभ लड़की में आपको ऐसी सादगी और रूप, शब्द और कार्य की स्वाभाविक स्वतंत्रता मिलेगी (आई. गोंचारोव); आप किसी और के मुँह पर रुमाल नहीं रख सकते (कहावत)।

दूसरे व्यक्ति रूप में क्रियाओं के साथ बाह्य रूप से समान निश्चित-व्यक्तिगत वाक्यों के विपरीत, में सामान्य-व्यक्तिगत प्रस्ताववार्ताकार के विशिष्ट कार्यों के बारे में कभी भी बात नहीं की जाती है; ऐसे वाक्यों में किसी भी व्यक्ति की तरह सामान्य तरीके से कार्रवाई के विषय के बारे में सोचा जाता है।

अवैयक्तिक प्रस्ताव

अवैयक्तिक प्रस्ताव - ये एक-भाग वाले वाक्य हैं जो किसी क्रिया या स्थिति के बारे में बात करते हैं जो क्रिया के निर्माता या राज्य के वाहक से स्वतंत्र रूप से उत्पन्न और मौजूद होती है। व्याकरणिक अर्थ की विशेषता अवैयक्तिक प्रस्तावव्यक्त क्रिया या अवस्था की सहजता, अनैच्छिकता का अर्थ है। जब इसे व्यक्त किया जाता है तो यह विभिन्न मामलों में प्रकट होता है: क्रिया (नाव को किनारे तक ले जाया जाता है);किसी व्यक्ति या जानवर की स्थिति (मुझे नींद नहीं आ रही थी; उसे ठंड लग रही थी);पर्यावरण की स्थिति (अंधेरा हो जाता है; यह ताज़ा महसूस होता है);"मामलों की स्थिति" (कर्मियों के साथ बुरा; प्रयोगों को स्थगित नहीं किया जा सकता)वगैरह।

मुख्य शब्द व्यक्त किया जा सकता है:

1) आकार तीसरा व्यक्ति एकवचनअवैयक्तिक या व्यक्तिगत क्रिया: उजाला हो रहा है!.. ओह, रात कितनी जल्दी बीत गई / (ए. ग्रिबॉयडोव); कांच के माध्यम से वसंत की गंध (एल. मई);

2) आकार नपुंसक: आप, खुशी, बर्फ से ढंके हुए थे, सदियों पहले दूर ले जाया गया था, अनंत काल में पीछे हटने वाले सैनिकों के जूते के नीचे रौंद दिया गया था (जी इवानोव); क्रिसमस के समय तक भी पर्याप्त रोटी नहीं थी (ए. चेखव);

3) एक शब्द में नहीं(भूतकाल में यह नपुंसकलिंग रूप से मेल खाता है था,और भविष्य में - तीसरे व्यक्ति एकवचन का रूप - होगा): और अचानक चेतना मुझे उत्तर देगी कि तुम, मेरे विनम्र, न थे और न हैं (एन. गुमिल्योव); बिल्ली से ज़्यादा ताकतवर कोई जानवर नहीं है (आई. क्रायलोव);

5) राज्य श्रेणी शब्द का संयोजन(मोडल अर्थ के साथ) इनफिनिटिव के साथ(यौगिक क्रिया विधेय): जब आप जानते हैं कि आप हंस नहीं सकते, तब- तभी ठीक यही है कि यह कंपकंपा देने वाली, दर्द भरी हँसी आप पर कब्ज़ा कर लेती है (ए. कुप्रिन); उठने का समय हो गया है: सात बज चुके हैं (ए. पुश्किन);

6) लघु निष्क्रिय नपुंसक कृदंत(यौगिक नाममात्र विधेय): हमारी दुनिया में अद्भुत व्यवस्था! (एन. गोगोल);यू मुझे साफ-सुथरा नहीं किया गया है!.. (ए. चेखव);

7) इनफिनिटिव: आपने ऐसी लड़ाइयाँ कभी नहीं देखी होंगी (एम. लेर्मोंटोव); खैर, आप अपने प्रियजन को कैसे खुश नहीं कर सकते? (ए. ग्रिबॉयडोव); बर्फ़ीले तूफ़ान में बहुत देर तक गाओ और बजाओ (एस. यसिनिन)

वाक्यों को नाम दें

नाममात्र (नाममात्र) ऑफर - ये एक-भाग वाले वाक्य हैं जो वस्तुओं या घटनाओं के अस्तित्व की पुष्टि करते हैं। व्याकरण का आधार नाम वाक्यइसमें केवल एक मुख्य सदस्य होता है, जो विषय के रूप में समान होता है: मुख्य सदस्य नाम वाक्यव्यक्त किया गया है संज्ञा का नामवाचक मामला(एकल या आश्रित शब्दों के साथ), उदाहरण के लिए: शोर, हँसी, दौड़ना, झुकना, सरपट दौड़ना, मज़ारका, वाल्ट्ज... (ए. पुश्किन)।

अर्थ नाम वाक्यअस्तित्व की पुष्टि में निहित है, वर्तमान समय में एक घटना का अस्तित्व। इसीलिए नामवाचक वाक्यइसका उपयोग न तो भूतकाल में और न ही भविष्य काल में, न तो सशर्त और न ही अनिवार्य मनोदशा में किया जा सकता है। इन काल और मनोदशाओं में वे एक विधेय के साथ दो-भाग वाले वाक्यों के अनुरूप होते हैं थाया होगा: शरद ऋतु(नाममात्र वाक्य). यह शरद ऋतु थी; यह शरद ऋतु होगी(दो-भाग वाले वाक्य)।

इसकी तीन मुख्य किस्में हैं नाम वाक्य.

1. अस्तित्वगत: इक्कीसवीं। रात। सोमवार। अंधेरे में राजधानी की रूपरेखा (ए. अखमतोवा)।

2. तर्जनी; उनमें प्रदर्शनात्मक कण शामिल हैं यहाँ, यहाँ और, वहाँ, वहाँ: यह वह स्थान है जहाँ उनका घर है; यहाँ विलो है (ए. पुश्किन); यहाँ पुल है / (एन. गोगोल)।

3. मूल्यांकनात्मक-अस्तित्वपरक;उन्हें विस्मयादिबोधक स्वर के साथ उच्चारित किया जाता है और अक्सर विस्मयादिबोधक कण शामिल होते हैं क्या, क्या, और: घेराबंदी! आक्रमण करना! बुरी लहरें खिड़कियों से चढ़ने वाले चोरों की तरह हैं (ए. पुश्किन); क्या रात थी! ठंढ कड़वी है... (ए. पुश्किन)।

विशेषता नाम वाक्यबात यह है कि उनमें विखंडन और साथ ही व्यक्त सामग्री की एक बड़ी क्षमता की विशेषता होती है। वे स्थिति के केवल व्यक्तिगत विवरणों का नाम देते हैं, लेकिन विवरण महत्वपूर्ण, अभिव्यंजक, श्रोता या पाठक की कल्पना के लिए डिज़ाइन किए गए हैं - जैसे कि वह वर्णित स्थिति या घटनाओं की समग्र तस्वीर की कल्पना कर सके।

बहुधा नामवाचक वाक्यकाव्यात्मक और गद्य भाषण के वर्णनात्मक संदर्भों के साथ-साथ नाटकीय कार्यों के लिए मंच निर्देशन में उपयोग किया जाता है: चट्टानें, टैनिंग से काली हो गईं... गर्म रेत जो तलवों से जलती है (एन. स्लैडकोए); शाम। समुद्र तटीय. हवा की आह. लहरों का राजसी रोना (के. बाल्मोंट); सेरेब्रीकोव के घर में लिविंग रूम। तीन दरवाजे: दाएँ, बाएँ और मध्य।- दिन (ए. चेखव)।

दो-भाग और एक-भाग वाले वाक्यों के बीच का अंतर व्याकरणिक आधार में शामिल सदस्यों की संख्या से जुड़ा है।

दो भाग वाले वाक्यरोकना दोमुख्य सदस्य विषय और विधेय हैं।

लड़का भाग रहा है; दुनिया गोल है।

एक-भाग वाले वाक्यरोकना एकमुख्य सदस्य (विषय या विधेय)।

शाम; अंधेरा हो रहा है।

एक-भाग वाले वाक्यों के प्रकार

प्रधान पद अभिव्यक्ति रूप	उदाहरण	सहसंबंधी निर्माण दो भाग वाले वाक्य
1. एक मुख्य सदस्य वाले वाक्य - विधेय
1.1. निःसंदेह व्यक्तिगत प्रस्ताव
क्रिया को पहले या दूसरे व्यक्ति रूप में विधेय बनाएं (कोई भूत काल या सशर्त रूप नहीं हैं, क्योंकि इन रूपों में क्रिया का कोई व्यक्ति नहीं है)।	मुझे मई की शुरुआत में आने वाला तूफान पसंद है। मेरे पीछे भागो!	मैंमुझे मई की शुरुआत में आने वाला तूफान पसंद है। आपमेरे पीछे भागो!
1.2. अस्पष्ट रूप से व्यक्तिगत प्रस्ताव
तीसरे व्यक्ति बहुवचन रूप में क्रिया-विधेय (भूत काल और सशर्त मनोदशा में, बहुवचन में क्रिया-विधेय)।	उन्होंने दरवाजा खटखटाया. दरवाजे पर दस्तक हुई थी।	कोई व्यक्तिदरवाज़ा खटखटाता है. कोई व्यक्तिदरवाज़ा खटखटाया.
1.3. सामान्यीकृत व्यक्तिगत प्रस्ताव
उनके पास अभिव्यक्ति का अपना कोई विशिष्ट रूप नहीं है। रूप में - निश्चित रूप से व्यक्तिगत या अनिश्चित काल तक व्यक्तिगत। मूल्य द्वारा पृथक. मूल्य के दो मुख्य प्रकार: ए) कार्रवाई का श्रेय किसी भी व्यक्ति को दिया जा सकता है; बी) किसी विशिष्ट व्यक्ति (वक्ता) की कार्रवाई आदतन, दोहरावदार या सामान्यीकृत निर्णय के रूप में प्रस्तुत की जाती है (विधेय क्रिया दूसरे व्यक्ति एकवचन में है, हालांकि हम वक्ता के बारे में बात कर रहे हैं, यानी पहला व्यक्ति ).	आप बिना किसी कठिनाई के मछली को तालाब से बाहर नहीं निकाल सकते(निश्चित रूप से व्यक्तिगत रूप में)। अपनी मुर्गियों को अंडे सेने से पहले न गिनें(रूप में - अस्पष्ट रूप से व्यक्तिगत)। आप बोले गए शब्द से छुटकारा नहीं पा सकते। आप विश्राम स्थल पर नाश्ता करेंगे और फिर वापस चलेंगे।	कोई ( कोई) आसानी से मछली को तालाब से बाहर नहीं निकाल सकते। सभीअपनी मुर्गियों को अंडे सेने से पहले न गिनें। कोई ( कोई) पतझड़ में मुर्गियाँ गिनता है। बोले गए शब्द से कोईजाने नहीं देंगे। मैंमैं विश्राम स्थल पर नाश्ता करूंगा और फिर जाऊंगा।
1.4. अवैयक्तिक प्रस्ताव
1) क्रिया को अवैयक्तिक रूप में प्रस्तुत करें (एकवचन, तीसरे व्यक्ति या नपुंसकलिंग रूप से मेल खाता है)।	ए) उजाला हो रहा है; भोर हो रही थी; मैं भाग्यशाली हूँ; बी) गलन; वी) मेरे लिए(डेनिश मामला) सो नहीं सकते; जी) हवा से(रचनात्मक मामला) छत उड़ा दी.	बी) बर्फ पिघल रही है; वी) मैं सो नहीं रहा हूँ; जी) हवा ने छत को उड़ा दिया.
2) नाममात्र भाग के साथ एक यौगिक नाममात्र विधेय - एक क्रिया विशेषण।	ए) बहार ठंड है ; बी) मुझे ठंड लग रही है; वी) मैं परेशान हूँ ;	ए) कोई सहसंबंधी संरचनाएं नहीं हैं; बी) मुझे ठंड लग रही है; वी) मैं दुःखी हूं.
3) एक यौगिक मौखिक विधेय, जिसका सहायक भाग नाममात्र भाग के साथ एक यौगिक नाममात्र विधेय है - एक क्रिया विशेषण।	ए) मेरे लिए जाने का दुख हैतुम्हारे साथ; बी) मेरे लिए जाने की जरूरत है .	ए) मैं मैं छोड़ना नहीं चाहतातुम्हारे साथ; बी) मुजे जाना है.
4) नाममात्र भाग के साथ एक संयुक्त नाममात्र विधेय - एकवचन रूप में भूतकाल का एक छोटा निष्क्रिय कृदंत, नपुंसकलिंग।	बंद किया हुआ । ठीक कहा, फादर वरलाम। कमरा धुंआ भरा है.	दुकान बंद है. पिता वरलाम ने सहजता से कहा। किसी ने कमरे में धूम्रपान किया.
5) विधेय संख्या या क्रिया एक अवैयक्तिक रूप में एक नकारात्मक कण के साथ नहीं + जनन मामले में एक वस्तु (नकारात्मक अवैयक्तिक वाक्य)।	पैसे नहीं हैं । पैसे थे नहीं। कोई पैसा नहीं बचा है. पर्याप्त पैसे नहीं थे.
6) एक नकारात्मक कण के साथ अवैयक्तिक रूप में विधेय संख्या या एक क्रिया नहीं + एक गहन कण के साथ जनन मामले में एक वस्तु न (नकारात्मक अवैयक्तिक वाक्य)।	आसमान में बादल नहीं है. आसमान में बादल नहीं था. मेरे पास एक पैसा भी नहीं है. मेरे पास एक पैसा भी नहीं था.	आकाश बादल रहित है. आसमान बादल रहित था. मेरे पास एक पैसा भी नहीं है. मेरे पास एक पैसा भी नहीं था.
1.5. अनन्त वाक्य
विधेय एक स्वतंत्र विभक्ति है।	सब चुप रहो! तूफ़ान बनो! चलो समुद्र की ओर चलें! किसी व्यक्ति को क्षमा करना, आपको उसे समझने की जरूरत है।	सब चुप रहो. तूफ़ान आएगा. मैं समुद्र में जाऊंगा. को आप उस व्यक्ति को माफ कर सकते हैं, तुम्हें उसे समझना होगा।
2. एक मुख्य सदस्य वाले वाक्य - विषय
कर्तावाचक (नामवाचक) वाक्य
नामवाचक मामले में विषय एक नाम है (वाक्य में ऐसी कोई परिस्थिति या जोड़ नहीं हो सकता जो विधेय से संबंधित हो)।	रात । वसंत ।	आमतौर पर कोई सहसंबंधी संरचनाएं नहीं होती हैं।

टिप्पणियाँ

1) नकारात्मक अवैयक्तिक वाक्य ( पैसे नहीं हैं; आसमान में बादल नहीं है) केवल निषेध व्यक्त करते समय एक घटक होते हैं। यदि निर्माण को सकारात्मक बनाया जाता है, तो वाक्य दो-भाग वाला हो जाएगा: जननात्मक केस रूप, नाममात्र केस फॉर्म में बदल जाएगा (cf.: पैसे नहीं हैं। - पैसे हैं ; आसमान में बादल नहीं है. -आसमान में बादल छाए हुए हैं).

2) कई शोधकर्ता नकारात्मक अवैयक्तिक वाक्यों में संबंधकारक मामला बनाते हैं ( पैसे नहीं हैं ; आसमान में बादल नहीं है) को विधेय का हिस्सा माना जाता है। स्कूल की पाठ्यपुस्तकों में, इस फॉर्म को आमतौर पर एक अतिरिक्त के रूप में माना जाता है।

3) इनफिनिटिव वाक्य ( चुप हो! तूफ़ान बनो!) कई शोधकर्ता उन्हें अवैयक्तिक के रूप में वर्गीकृत करते हैं। इनकी चर्चा स्कूल की पाठ्यपुस्तक में भी की जाती है। लेकिन इनफिनिटिव वाक्य अर्थ में अवैयक्तिक वाक्यों से भिन्न होते हैं। अवैयक्तिक वाक्यों का मुख्य भाग एक ऐसी क्रिया को दर्शाता है जो कर्ता से स्वतंत्र रूप से उत्पन्न और आगे बढ़ती है। इनफिनिटिव वाक्यों में व्यक्ति को सक्रिय कार्रवाई करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है ( चुप हो!); सक्रिय कार्रवाई की अनिवार्यता या वांछनीयता नोट की गई है ( तूफ़ान बनो! चलो समुद्र की ओर चलें!).

4) कई शोधकर्ता नामवाचक (नामवाचक) वाक्यों को शून्य संयोजक वाले दो-भाग वाले वाक्यों के रूप में वर्गीकृत करते हैं।

टिप्पणी!

1) नकारात्मक अवैयक्तिक वाक्यों में किसी वस्तु के साथ जनन मामले के रूप में तीव्र कण के साथ न तो ( आकाश में बादल नहीं है; मेरे पास एक पैसा भी नहीं है) विधेय को अक्सर छोड़ दिया जाता है (cf.: आसमान साफ ​​है; मेरे पास एक पैसा भी नहीं है).

इस मामले में, हम एक-भाग और एक ही समय में अधूरे वाक्य (छोड़े गए विधेय के साथ) के बारे में बात कर सकते हैं।

2) नामवाचक (नामवाचक) वाक्यों का मुख्य अर्थ ( रात) वस्तुओं और घटनाओं के अस्तित्व (उपस्थिति, अस्तित्व) का एक बयान है। ये निर्माण तभी संभव हैं जब घटना का संबंध वर्तमान समय से हो। काल या मनोदशा बदलने पर वाक्य विधेय के साथ दो भागों वाला हो जाता है।

बुध: यह रात थी ; रात होगी; रात होने दो; रात हो गयी होगी.

3) डिनोमिनेटिव (नामवाचक) वाक्यों में क्रियाविशेषण नहीं हो सकते, क्योंकि यह लघु सदस्य आमतौर पर विधेय के साथ सहसंबंधित होता है (और डिनोमिनेटिव (नामवाचक) वाक्यों में कोई विधेय नहीं होता है)। यदि किसी वाक्य में कोई विषय और परिस्थिति हो ( फार्मेसी- (कहाँ?) कोने के आसपास; मैं- (कहाँ?) खिड़की तक), तो ऐसे वाक्यों को दो-भाग वाले अपूर्ण वाक्यों के रूप में विश्लेषित करना अधिक समीचीन है - विधेय को छोड़ कर।

बुध: फार्मेसी कोने के आसपास स्थित है/है; मैं दौड़कर खिड़की की ओर गया।

4) Denominative (नामवाचक) वाक्यों में ऐसे जोड़ नहीं हो सकते जो विधेय के साथ सहसंबद्ध हों। यदि वाक्य में ऐसे जोड़ हों ( मैं- (किसके लिए?) आपके लिए), तो इन वाक्यों को दो-भाग वाले अपूर्ण वाक्यों के रूप में विश्लेषित करना अधिक समीचीन है - विधेय को छोड़ कर।

बुध: मैं आपके पीछे/चल रहा हूँ।

एक-भाग वाले वाक्य को पार्स करने की योजना बनाएं

1. एक-भाग वाले वाक्य का प्रकार निर्धारित करें।
2. मुख्य सदस्य की उन व्याकरणिक विशेषताओं को इंगित करें जो वाक्य को विशेष रूप से इस प्रकार के एक-भाग वाले वाक्य के रूप में वर्गीकृत करने की अनुमति देते हैं।

नमूना विश्लेषण

दिखावा करो, पेट्रोव शहर(पुश्किन)।

वाक्य एक-भाग (निश्चित रूप से व्यक्तिगत) है। विधेय दिखावादूसरे व्यक्ति अनिवार्य मनोदशा में एक क्रिया द्वारा व्यक्त किया गया।

रसोई में आग जलाई गई थी(शोलोखोव)।

वाक्य एक-भाग (अनिश्चित काल तक व्यक्तिगत) है। विधेय जगमगाताबहुवचन भूतकाल में क्रिया द्वारा व्यक्त किया गया।

एक दयालु शब्द से आप पत्थर को पिघला सकते हैं(कहावत)।

प्रस्ताव एक-भाग वाला है. रूप निश्चित रूप से व्यक्तिगत है: विधेय इसे पिघलाओदूसरे व्यक्ति भविष्य काल में क्रिया द्वारा व्यक्त; अर्थ में - सामान्यीकृत-व्यक्तिगत: विधेय क्रिया की क्रिया किसी भी वर्ण को संदर्भित करती है (cf.: एक दयालु शब्द किसी भी पत्थर को पिघला देगा).

इसमें मछली की अद्भुत गंध आ रही थी।(कुप्रिन)।

वाक्य एक-भाग (अवैयक्तिक) है। विधेय बदबू आतीक्रिया द्वारा अवैयक्तिक रूप (भूतकाल, एकवचन, नपुंसकलिंग) में व्यक्त किया जाता है।

शीतल चाँदनी(ज़स्तोज़नी)।

वाक्य एक-भाग (नाममात्र) है। मुख्य सदस्य - विषय रोशनी- कर्ताकारक मामले में संज्ञा द्वारा व्यक्त किया गया।

ई.एल. बेज़्नोसोव,
मास्को

निरंतरता. क्रमांक 13, 15/2004 देखें

आठवीं कक्षा में वाक्यविन्यास पर पाठों की प्रणाली

एकल वाक्य

एक-भाग निश्चित रूप से-व्यक्तिगत वाक्य

I. नई सामग्री सीखना आप व्याकरण कार्य से शुरुआत कर सकते हैं। दो लोग बोर्ड में जाते हैं, पहला वाक्य लिखता है जिसमें दोनों मुख्य सदस्य मौजूद होते हैं, दूसरा - केवल एक मुख्य सदस्य के साथ।

1. मैं अपना दिल दुनिया भर में बिखेरने के लिए तैयार हूं।
2. तान्या की आंखों से आंसुओं की धारा बह निकलती है. (ए. पुश्किन)
3. चलो तुम्हारे साथ चांदनी में घूमने चलते हैं।
4. जैसे तुम परमेश्वर के न्याय से नहीं बचोगे, वैसे ही तुम संसार के न्याय से नहीं बचोगे। (ए. पुश्किन)
5. मैं शर्म और डर से ठिठक जाता हूँ। (ए. पुश्किन)
6. वैसे मैं नोट कर लूं: स्वप्निल प्रेम के सभी कवि मित्र हैं। (ए. पुश्किन)

प्रशन

क्या जिन वाक्यों में केवल एक मुख्य सदस्य होता है उनका अर्थ अधूरा होता है?

क्या निष्कर्ष निकाला जा सकता है? उनके व्याकरणिक आधार में केवल एक सदस्य होता है। कोई एक-भाग वाले वाक्यों को परिभाषित कर सकता है:

आइए अवलोकन के लिए सामग्री को रिकॉर्ड करना और उसका विश्लेषण करना जारी रखें (विधेय ढूंढें और निर्धारित करें कि जिस क्रिया को वे दर्शाते हैं वह किस व्यक्ति को संदर्भित करता है, उनके व्याकरणिक रूप पर ध्यान दें)।

1. बर्फीले रेगिस्तान में दिन और रात दोनों समय मैं ख़तरनाक गति से आपकी ओर दौड़ता हूँ। (ए ग्रिबॉयडोव)
2. सुखों के लिए, / दुख के लिए, मीठी पीड़ाओं के लिए, / शोर के लिए, तूफानों के लिए, दावतों के लिए, / हर चीज के लिए, आपके सभी उपहारों के लिए धन्यवाद... (ए. पुश्किन)
3. लेकिन यहां हम मेरी प्रिय तात्याना को उसकी जीत पर बधाई देते हैं। (ए. पुश्किन)
4. कहाँ भाग रहे हो प्रिय पथ, कहाँ बुला रहे हो, कहाँ ले जा रहे हो? (एम. इसाकोवस्की)
5. तुम क्यों हंस रहे हो? आप खुद पर हंसते हैं. (एन. गोगोल)
6. उन्हें बच्चों जैसे प्यार और आज्ञाकारिता के साथ मुझसे मिलने की सलाह दें। (ए. पुश्किन)

यह पता लगाने के बाद कि इन वाक्यों में विधेय द्वारा इंगित क्रियाएं एकमात्र संभावित व्यक्ति (पहली या दूसरी) को संदर्भित करती हैं, और यह स्थापित करती हैं कि विधेय किस रूप में व्यक्त किए गए हैं, हम छात्रों से एक-भाग निश्चित-व्यक्तिगत को परिभाषित करने के लिए कह सकते हैं वाक्य।

होमवर्क के रूप में, आप निश्चित व्यक्तिगत वाक्यों में विधेय को व्यक्त करने के प्रत्येक तरीके के लिए 3 उदाहरण ढूंढने या पेश करने के लिए कह सकते हैं।

एक भाग अनिश्चित व्यक्तिगत वाक्य

मैं। नई सामग्री सीखना आप व्याकरणिक कार्य से शुरुआत कर सकते हैं: बोर्ड पर, एक छात्र एक-भाग वाले वाक्य लिखता है, दूसरा - दो-भाग वाले, दोनों व्याकरण संबंधी बुनियादी बातों पर जोर देते हैं और विधेय के व्याकरणिक अर्थ निर्धारित करते हैं।

1. वे हमारी कक्षाओं में बहुत शोर करते हैं। (ए. चेखव)
2. विमान उड़ान भरते समय तेज़ आवाज़ करते हैं।
3. उसके माता-पिता ने उसका हाथ पकड़कर उसका नेतृत्व किया।
4. उन्होंने एक हाथी को सड़कों पर घुमाया। (आई. क्रायलोव)
5. देर से शरद ऋतु के दिनों को आमतौर पर डांटा जाता है। (ए. पुश्किन)

हम यह निर्धारित करते हैं कि एक-भाग निर्माण (1, 4, 5) में विधेय द्वारा व्यक्त क्रियाएं किस व्यक्ति को संदर्भित करती हैं, उनमें किसी विषय की उपस्थिति आवश्यक क्यों नहीं है, और इन वाक्यों में विधेय के व्याकरणिक अर्थ भी निर्धारित करते हैं, भुगतान करते हैं बहुवचन रूप की अपरिहार्य उपस्थिति पर ध्यान दें। फिर हम अनिश्चितकालीन व्यक्तिगत वाक्यों की परिभाषा देते हैं। विश्लेषण के परिणामस्वरूप, हम इस निष्कर्ष पर पहुंचते हैं कि यहां विषय की आवश्यकता नहीं है, वाक्य अर्थ में पूर्ण हैं, क्योंकि विधेय द्वारा व्यक्त की गई क्रियाएं अनिश्चित व्यक्तियों से संबंधित हैं जो वक्ता के लिए रुचिकर नहीं हैं: प्रक्रिया ही महत्वपूर्ण है। ये निष्कर्ष अनिश्चित-व्यक्तिगत वाक्यों के निर्माण में मदद करेंगे, जो छात्र, हमेशा की तरह, स्वयं करते हैं।

द्वितीय. नई सामग्री को समेकित करना व्याकरण कार्य के रूप में भी किया जा सकता है: ब्लैकबोर्ड पर, एक छात्र निश्चित रूप से व्यक्तिगत वाक्य लिखता है, और दूसरा - अनिश्चित काल तक व्यक्तिगत वाक्य लिखता है।

1. संभवतः आपको भी गिरफ्तार कर लिया जाएगा. (एम. गोर्की)
2. किसी भी संदिग्ध को गिरफ्तार करें.
3. तब तुम अपने पिता का आदर करोगे।
4. आजकल बड़ों का इतना सम्मान नहीं किया जाता। (ए. ओस्ट्रोव्स्की)
5. साल बीत गए. उनका तबादला दूसरे प्रांत में कर दिया गया. (ए. चेखव)
6. मैं घड़ी बदल दूँगा, भले ही मुझे पता हो कि दौड़ होगी। (ए ग्रिबॉयडोव)

छात्रों में से एक को एक व्यक्तिगत कार्य की पेशकश की जा सकती है (एक नमूना उदाहरण नीचे दिया गया है)

फिर से दिल में_ts_ (n_)से (n_)मर गया_sh_
गाल खून से लथपथ हो रहे हैं.

(ए. बुत)

कोष्ठक खोलें, लुप्त अक्षर डालें, व्याकरणिक आधार खोजें और व्याकरणिक आधार की प्रकृति के आधार पर विधेय का अर्थ और वाक्य का प्रकार निर्धारित करें।

उसी समय, कक्षा में एक और वाक्य पर चर्चा हो रही है:

कल के स्पष्ट दिन की प्रतीक्षा करें
सिस्किन चमकती है और बजती है।
आग की बैंगनी लकीर
पारदर्शी रोशनी वाला सूर्यास्त.

सामने का काम पूरा करने के बाद, हम जाँचते हैं कि बोर्ड पर क्या लिखा है और उसे एक नोटबुक में कॉपी कर लेते हैं।

होमवर्क के रूप में, आप बच्चों से अनिश्चित व्यक्तिगत वाक्यों के 12 उदाहरण ढूंढने या पेश करने के लिए कह सकते हैं।

एक-भाग वाले वाक्यों का सामान्यीकृत अर्थ

कुछ पाठ्यपुस्तकों और शिक्षण सहायक सामग्री में, सामान्यीकृत व्यक्तिगत वाक्यों को एक स्वतंत्र निर्माण के रूप में माना जाता है। मेरा मानना ​​है कि यह निश्चित-व्यक्तिगत और अनिश्चित-व्यक्तिगत वाक्यों का विशेष अर्थ है, और मैं इन वाक्यों का अध्ययन करने का अपना संस्करण प्रस्तुत करता हूं।

एक नया विषय सीखना हम व्याकरण कार्य से शुरू करते हैं: बोर्ड पर, एक छात्र निश्चित-व्यक्तिगत वाक्य लिखता है, और दूसरा - अनिश्चित-व्यक्तिगत वाक्य लिखता है।

1. वे कलम से नहीं, दिमाग से लिखते हैं।
2. आप हर किसी को खुश नहीं कर सकते.
3. मुर्गियों की गिनती पतझड़ में की जाती है।
4. सही समय पर बोलना और सही समय पर चुप रहना सीखें।
5. लड़ाई के बाद वे अपनी मुट्ठियाँ नहीं हिलाते।
6. आप अपने नंगे हाथों से हाथी को नहीं पकड़ सकते।

उदाहरण लिखते समय, हम इस बात पर ध्यान देते हैं कि इन निर्माणों में विधेय द्वारा व्यक्त की गई क्रिया किस व्यक्ति को संदर्भित करती है (व्याकरणिक रूप से - निश्चित-व्यक्तिगत वाक्यों में एकमात्र संभव या अनिश्चित वाक्य जो वक्ता के लिए रुचिकर नहीं है, में) अनिश्चितकालीन-व्यक्तिगत)। तथा शब्दार्थ की दृष्टि से अर्थात् अर्थ की दृष्टि से सभी वाक्यों में क्रिया का तात्पर्य किसी संभावित व्यक्ति से होता है, अर्थात् वाणी के सम्बोधक के स्थान पर कोई भी हो सकता है। यह एक-भाग वाले वाक्यों का सामान्यीकृत अर्थ है। बच्चे सामान्यीकृत अर्थ के साथ निर्माणों को स्वतंत्र रूप से परिभाषित करने के लिए मिलकर काम करते हैं।

होमवर्क के रूप में, आप बच्चों से सामान्यीकृत अर्थ वाले एक-भाग वाले वाक्यों के 15 उदाहरण चुनने के लिए कह सकते हैं।

एक भाग वाला अवैयक्तिक वाक्य

मैं। अध्ययन की गई सामग्री का समेकन। बोर्ड में दो लोग अलग-अलग कार्यों पर काम करते हैं (नमूना कार्य नीचे दिए गए हैं)।

इस समय, कक्षा दूसरे वाक्य पर विचार कर रही है।

1. दूसरी ओर हर कोई मेरी मृत्यु के प्रतिशोध का गीत गाएगा। (ए. ब्लोक)

2. वे जोकर के मुंह में देखते हैं, / वे शब्द को लालच से पकड़ लेते हैं। (ए. ट्वार्डोव्स्की)

द्वितीय. पढ़ना नया विषय, हमेशा की तरह, हम अवलोकन सामग्री को रिकॉर्ड करके शुरू करते हैं। छात्र व्याकरण संबंधी बुनियादी बातों की पहचान करते हैं और उन्हें व्यक्त करने के रूपात्मक तरीके निर्धारित करते हैं।

1. जंगलों से कोहरे ने डरपोक रूप से / मूल निवासी ने गाँव को बंद कर दिया; / लेकिन वसंत के सूरज ने उन्हें गर्म कर दिया / और हवा ने उन्हें दूर उड़ा दिया। (ए. बुत)

2. शाम से सब सो रहे हैं, / बाहर अँधेरा है। /सूखा पत्ता गिर जाता है,/रात को हवा रूठ जाती है/खिड़की पर दस्तक दे देती है। (ए. बुत)

बच्चे इन उदाहरणों में एक-भाग वाले वाक्य ढूंढते हैं और यह निर्धारित करते हैं कि विधेय द्वारा व्यक्त क्रियाएं क्या दर्शाती हैं और क्या वाक्यों में विषय हो सकते हैं। हम अवैयक्तिक वाक्य की परिभाषा देते हैं।

होमवर्क के रूप में, आप बच्चों से अवैयक्तिक वाक्यों के 15 उदाहरण खोजने या लाने के लिए कह सकते हैं।

अवैयक्तिक वाक्य में विधेय को व्यक्त करने के रूपात्मक तरीके

I. कवर की गई सामग्री का समेकन उदाहरण के लिए, कार्ड का उपयोग करके एक व्यक्तिगत सर्वेक्षण के माध्यम से किया जा सकता है।

यहाँ घने लिंडेन पेड़ के नीचे कितना ताज़ा है... (ए. बुत)

खुली जगह पर कहीं कोई आवास नजर नहीं आता. (ए. बुत)

व्याकरणिक आधार खोजें, व्याकरणिक आधार की प्रकृति के आधार पर सरल वाक्य का प्रकार निर्धारित करें।

इस समय कक्षा के साथ निम्नलिखित उदाहरणों पर चर्चा की जा सकती है।

1. फरवरी में पूरे महीने बर्फबारी हुई। (बी. पास्टर्नक)

2. काफी समय से ऐसी सर्दी नहीं पड़ी, / काफी समय से ऐसी सर्दी नहीं पड़ी। (डी. समोइलोव)

3. मोमबत्ती कोने से फूंकी गई. (बी. पास्टर्नक)

द्वितीय. नई सामग्री की व्याख्या.विषय की स्पष्ट सहजता के बावजूद, अवैयक्तिक वाक्य वास्तव में बच्चों के लिए एक कठिनाई पैदा करते हैं, मुख्यतः क्योंकि उनमें विधेय व्यक्त करने के रूपात्मक तरीके बहुत विविध होते हैं। और इसके अलावा, इन तरीकों में से कुछ ऐसे भी हैं जिन्होंने माध्यमिक स्तर पर आकृति विज्ञान पाठ्यक्रम में शिक्षकों का पर्याप्त ध्यान आकर्षित नहीं किया। ये मुख्य रूप से अवैयक्तिक क्रियाएं और विधेय क्रियाविशेषण हैं या, एल.वी. की शब्दावली में। शचर्बी, राज्य श्रेणी के शब्द। इसके अलावा, कठिन सामग्री स्वयं अवैयक्तिक क्रियाओं और अवैयक्तिक क्रियाओं के अर्थ और रूप में व्यक्तिगत क्रियाओं के बीच अंतर है। इसीलिए मैं इस विषय पर एक अलग पाठ समर्पित करना उचित समझता हूँ। यहां मुख्य बात अवैयक्तिक क्रियाओं के विशेष शब्दार्थ और केवल तीन रूपों की उपस्थिति को दिखाना है, साथ ही अवैयक्तिक क्रियाओं के अर्थ और रूप में अवैयक्तिक और व्यक्तिगत क्रियाओं के बीच अंतर करना सिखाना है।

हम एक नए विषय की व्याख्या, हमेशा की तरह, अवलोकन संबंधी सामग्री के साथ शुरू करते हैं (आपको विधेय खोजने और उन्हें व्यक्त करने के रूपात्मक तरीकों को निर्धारित करने की आवश्यकता है)।

1. उजाला हो रहा है!..ओह, रात कितनी जल्दी बीत गई! (ए ग्रिबॉयडोव)
2. यहां पूर्व से ठंडी नमी बहकर आई। (एम. लेर्मोंटोव)
3. पालने में मधुर झपकी लेता है। (ए. ब्लोक)
4. आप पागल तीन को नहीं पकड़ पाएंगे। (एन. नेक्रासोव)
5. कितनी कम सड़कों पर यात्रा की गई है, / कितनी गलतियाँ की गई हैं। (एस. यसिनिन)
6. अँधेरे खलिहान की छतरी के नीचे गर्मी है। (ए. अखमतोवा)
7. अरे, काले-भूरे रंग की सुंदरता के लिए अपनी आत्मा देना कोई अफ़सोस की बात नहीं है। (ए. पुश्किन)
8. सपनों और वर्षों की कोई वापसी नहीं है। (ए. पुश्किन)
9. न हवा का झोंका, न पक्षी का रोना। (ए. ब्लोक)
10. लेकिन हमारा अलग होना तय है. (ए. ब्लोक)

पहले उदाहरण में, विधेय को एक अवैयक्तिक क्रिया द्वारा व्यक्त किया जाता है, अर्थात, जो एक स्व-निष्पादित क्रिया को दर्शाता है और इसके केवल तीन रूप हैं: इनफिनिटिव, वर्तमान काल के तीसरे व्यक्ति एकवचन रूप का एक एनालॉग (भोर)और भूत काल के एकवचन नपुंसक रूप का एक एनालॉग (उजाला हो रहा था).

दूसरे वाक्य में, विधेय पहले से ही एक व्यक्तिगत क्रिया द्वारा अवैयक्तिक अर्थ में व्यक्त किया गया है। यह क्रिया हमें स्वयं निष्पादित प्रतीत होती है, क्योंकि इसे करने वाला कोई विषय नहीं है, लेकिन यह क्रिया एक सामान्य व्यक्तिपरक क्रिया को भी निरूपित कर सकती है, इसलिए यह एक व्यक्तिगत क्रिया है, जिसका उपयोग इस मामले में अवैयक्तिक अर्थ में किया जाता है और, तदनुसार, तीन अवैयक्तिक रूपों में से एक।

तीसरा उदाहरण बहुत महत्वपूर्ण है, क्योंकि इसमें आधुनिक भाषा में उत्पादक मॉडल के अनुसार बनाई गई एक अवैयक्तिक क्रिया शामिल है: एक साधारण क्रिया में एक उपसर्ग जोड़कर -ज़िया.

चौथे वाक्य में विधेय को इनफिनिटिव द्वारा व्यक्त किया गया है। कुछ पाठ्यपुस्तकों में, ऐसे निर्माणों को एक अलग - इनफिनिटिव - प्रकार में विभाजित किया जाता है, लेकिन मेरा मानना ​​​​है कि स्कूल व्याकरण पाठ्यक्रम के लिए ऐसा विभाजन अनुचित है, खासकर जब से ये निर्माण एक अवैयक्तिक वाक्य की सभी शर्तों को पूरा करते हैं।

पांचवें उदाहरण में, विधेय छोटे निष्क्रिय कृदंतों द्वारा व्यक्त किए जाते हैं।

छठे वाक्य में विधेय को विधेय क्रिया-विशेषण द्वारा व्यक्त किया जाता है। इस मामले की जटिलता इस तथ्य में निहित है कि ऐसे क्रियाविशेषणों में समानार्थी शब्द के रूप में सामान्य क्रियाविशेषण हो सकते हैं, जो किसी क्रिया के संकेत को दर्शाएंगे (सीएफ)। गर्म साँस ली), साथ ही संक्षिप्त विशेषण (cf. साँस गर्म). शायद ऐसे मामलों की अलग से जांच की जानी चाहिए. मुझे यकीन है कि एक मजबूत वर्ग में ऐसा करना जरूरी है। विधेय क्रियाविशेषण के साथ सहायक क्रियाएं भी हो सकती हैं जो वर्तमान काल के अर्थ को अतीत या भविष्य में बदल देती हैं (सीएफ)। अँधेरे खलिहान की छाँव के नीचे गर्मी थी/रहेगी). विद्यार्थियों को इस पर भी ध्यान देना चाहिए. ऐसे विधेय यौगिक नाममात्र की श्रेणी से संबंधित हैं।

सातवें उदाहरण में विधेय को विधेय क्रिया-विशेषण द्वारा व्यक्त किया जाता है बड़े अफ़सोस की बात है(सीएफ. बड़े अफ़सोस की बात है) निकटवर्ती इनफिनिटिव के साथ। सामान्य तौर पर, आसन्न इन्फिनिटिव अवैयक्तिक वाक्यों में विधेय का अक्सर होने वाला संरचनात्मक हिस्सा होता है।

आठवें और नौवें उदाहरण एक अवैयक्तिक वाक्य में विधेय के रूप में निषेध के विभिन्न रूप देते हैं। यहां सबसे ज्यादा इस्तेमाल किया जाने वाला शब्द है नहींऔर एक कण के साथ संज्ञाओं के जननात्मक केस रूप कोई भी नहीं।आमतौर पर ऐसे निर्माणों में एक कण और एक संयोजन के कार्यों को एक शब्द में संयोजित किया जाता है, जैसा कि दिए गए उदाहरण में है।

अंतिम, दसवां उदाहरण एक अवैयक्तिक वाक्य में विधेय के रूप में लघु कृदंत के रूप में प्रयुक्त लघु विशेषण का उपयोग करने का एक जटिल और दुर्लभ मामला देता है। लेकिन इस मामले को केवल एक बहुत ही मजबूत वर्ग में वैकल्पिक के रूप में माना जा सकता है।

होमवर्क के रूप में, आप बच्चों को एक अवैयक्तिक वाक्य में विधेय की रूपात्मक अभिव्यक्ति की प्रत्येक विधि के लिए 2 उदाहरण देने या चुनने के लिए कह सकते हैं।

कर्तावाचक (नामवाचक) वाक्य

I. पिछले पाठ में सीखी गई सामग्री का सुदृढीकरण फ्रंटल कार्य के साथ व्यक्तिगत कार्यों के संयोजन में किया जा सकता है, दो लोग बोर्ड पर काम करते हैं और उदाहरण लिखते हैं।

निम्नलिखित उदाहरणों का कक्षा के साथ विश्लेषण किया जा सकता है।

1. एक बूढ़े आदमी के लिए आराम करना कोई पाप नहीं है।

2. वे दुखी तो थे, लेकिन कभी ऊबे नहीं. (आई. क्रायलोव)

द्वितीय. सामग्री का और अधिक समेकनव्याकरणिक कार्य के रूप में किया गया।

बोर्ड पर, एक छात्र निर्धारित उदाहरणों से अवैयक्तिक क्रियाओं वाले वाक्य लिखता है, दूसरा - अवैयक्तिक अर्थ में व्यक्तिगत क्रियाओं वाले वाक्य लिखता है।

1. नींद भरी नदी के किनारे छोटी-छोटी लहरें चमक उठीं। (एन. लेसकोव)
2. और आँगन पहले ही सफेद हो चुका है। (ए ग्रिबॉयडोव)
3. मैं नीरस मैदान में किसी तरह उदास महसूस कर रहा था। (एम. कोल्टसोव)
4. जब मैं कमांडेंट के घर पहुंचा तो अंधेरा होने लगा था। (ए. पुश्किन)
5. इसी समय वह काँप रहा था और टूट रहा था। (एल. टॉल्स्टॉय)

तृतीय. नई सामग्री की व्याख्या: मैं कार्ड के रूप में हैंडआउट्स का उपयोग करके "नाममात्र वाक्य" विषय को समझाने की सलाह देता हूं, जिस पर ए. फेट की कविता छपी हुई है।

कमाल की तस्वीर
तुम मुझे कितने प्रिय हो:
सफेद सादा,
पूर्णचंद्र।

ऊँचे आकाश का प्रकाश,
और चमकती बर्फ
और दूर की बेपहियों की गाड़ी
अकेला चल रहा है.

कविता को एक नोटबुक में कॉपी किया गया है, सभी वाक्य मिल गए हैं। पहले दो छंदों के अलावा, जो व्युत्क्रम द्वारा जटिल दो-भाग वाले वाक्य हैं, अन्य सभी छंद कर्तावाचक वाक्य हैं। उचित प्रश्न पूछकर, मैं छात्रों को इन संरचनाओं की परिभाषा तैयार करने के लिए प्रेरित करता हूँ।

होमवर्क के रूप में, आप छात्रों से इन संरचनाओं के 10-15 उदाहरण चुनने के लिए कह सकते हैं।

सजा के माध्यमिक सदस्य

एक साधारण वाक्य की संरचना और उसके व्याकरणिक आधार की संरचना के सामान्य मुद्दों का अध्ययन करने के बाद, आप वाक्य के छोटे सदस्यों का अध्ययन करने के लिए आगे बढ़ सकते हैं।

किसी वाक्य के लघु सदस्य के रूप में परिभाषा।
परिभाषाओं के प्रकार

I. सामग्री को ठीक करना किसी अवैयक्तिक प्रस्ताव द्वारा या नाममात्र प्रस्ताव द्वारा। दो लोग अलग-अलग कार्यों पर काम करते हैं, जिनके उदाहरण नीचे दिए गए हैं।

ओपनवर्क लोहे से बना एक पतला पुल, / नीले आकाश के टुकड़ों से चमकता हुआ। (डी. समोइलोव)

वाक्य का व्याकरणिक आधार खोजें, उसका प्रकार और विधेय को व्यक्त करने का रूपात्मक तरीका निर्धारित करें।

सफ़ेद बिजली की धीमी चमक. (जी. कलाश्निकोव)

वाक्य का व्याकरणिक आधार खोजें, उसके प्रकार और विधेय को व्यक्त करने का रूपात्मक तरीका निर्धारित करें

एक कक्षा के रूप में, आप अन्य वाक्यों की समीक्षा कर सकते हैं या होमवर्क की जाँच कर सकते हैं।

1. यह उबाऊ और दुखद है, और आध्यात्मिक प्रतिकूलता के क्षण में मदद करने वाला कोई नहीं है। (एम. लेर्मोंटोव)

2. ठंडी वायु परत. / पानी का बर्फीला निचला भाग। (जी. कलाश्निकोव)

द्वितीय. एक नये विषय का अध्ययन, हमेशा की तरह, हम अवलोकन सामग्री से शुरू करते हैं (बोर्ड में आने वाले छात्रों को दिए गए उदाहरणों में उसी शब्द के वाक्यात्मक कार्यों को निर्धारित करना होगा)।

1. इस वर्ष शरद ऋतु देर से आई। (एन. नेक्रासोव)
2. देर से शरद ऋतु. बदमाश उड़ गए। (एन. नेक्रासोव)

इन वाक्यों का उपयोग करके हम प्रदर्शित करते हैं कि एक विशेषण या तो वाक्य का मुख्य सदस्य हो सकता है या द्वितीयक। हम अवलोकन के लिए सामग्री रिकॉर्ड करना जारी रखते हैं; दिए गए उदाहरणों में, छात्रों को कनेक्शन के आधार पर निर्मित "एक वस्तु और उसकी विशेषता" के अर्थ वाले वाक्यांश मिलते हैं समन्वय, और आश्रित शब्दों की रूपात्मक संबद्धता निर्धारित करें।

3. बी वहशाम करीब हमाराआग / हमने देखा कालाघोड़ा (आई. ब्रोडस्की)
4. और साथ प्रत्येकपतझड़ में मैं फिर से खिलता हूँ। (ए. पुश्किन)
5. बी अंतिमएक बार, के लिए तीसरापास / कोचमैन गायब हो गया, बज रहा था और धूल नहीं झाड़ रहा था। (ए. बुत)
6. उज्ज्वल से प्रकाशितकमरा, बाईं ओर का दरवाज़ा लिविंग रूम में जाता था।
7. और देवदार के पेड़ पर, ऊंचा हो गया हुआकाई, / एक गिलहरी की पूँछ चमकती है रोएँदार. (ए. बुत)

प्रशन

1. आश्रित शब्दों का क्या अर्थ है?
2. किस प्रश्न का उत्तर दिया जा रहा है?
3. वे भाषण के कौन से भाग हैं?

इन पहलुओं का विश्लेषण करने के बाद बच्चे एक परिभाषा बनाते हैं।

अवलोकन सामग्री की निरंतरता

छठे उदाहरण में, समान अर्थ वाला एक वाक्यांश ढूंढें ("एक वस्तु और उसकी विशेषता"), लेकिन कनेक्शन के आधार पर बनाया गया है समीपवर्ती, और इसे अलग से लिखें।

सातवें उदाहरण में, समान अर्थ वाला एक वाक्यांश ढूंढें, लेकिन कनेक्शन के आधार पर बनाया गया है नियंत्रण, इसे अलग से लिखें।

8. उनके जीवन में इससे बड़ी और महत्वपूर्ण घटनाएँ नहीं हुईं।

प्रशन

1. यहाँ परिभाषित शब्द और परिभाषाएँ किस अधीनस्थ संबंध के माध्यम से जुड़े हुए हैं? (घटनाएँ बड़ी और अधिक महत्वपूर्ण; उनका जीवन)?

इसके आधार पर यह बताइए कि कौन सी परिभाषाएँ सुसंगत कहलाती हैं और कौन सी असंगत।

होमवर्क के रूप में, आप छात्रों से सुसंगत और असंगत परिभाषाओं के 10 उदाहरण चुनने या चुनने के लिए कह सकते हैं।

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