ერთნაწილიანი წინადადებები. ერთნაწილიანი წინადადებები: მაგალითები, ტიპები. ერთნაწილიანი უპიროვნო წინადადება: მაგალითები აუცილებლად პირადი წინადადებები ხელოვნების ნიმუშებიდან
სინტაქსის თვალსაზრისით წინადადება ენის ერთ-ერთი ძირითადი ერთეულია. მას ახასიათებს სემანტიკური და ინტონაციური სისრულე და აუცილებლად აქვს გრამატიკული საფუძველი. რუსულად, პრედიკატიული ფუძე შეიძლება შედგებოდეს ერთი ან ორი ძირითადი წევრისაგან.
ერთნაწილიანი წინადადებების ცნება
ერთნაწილიანი წინადადებების ტიპები მაგალითებით ემსახურება რუსული ენის "სინტაქსის" განყოფილებაში თეორიული მასალის ვიზუალურ ილუსტრაციას.
სუბიექტისა და პრედიკატისგან შემდგარი ფუძის მქონე სინტაქსურ კონსტრუქციებს ორნაწილიანი ეწოდება. Მაგალითად: არ მიყვარს ფატალურობა(V.S. ვისოცკი).
წინადადებებს, რომლებიც შეიცავს მხოლოდ ერთ მთავარ წევრს, ეწოდება ერთნაწილიანი წინადადებები. ასეთ ფრაზებს სრული მნიშვნელობა აქვს და არ სჭირდება მეორე მთავარი წევრი. ეს ხდება, რომ მისი ყოფნა უბრალოდ შეუძლებელია (უპიროვნო წინადადებებში). ხელოვნების ნიმუშებში ძალიან ხშირად გამოიყენება ერთნაწილიანი წინადადებები, მაგალითები ლიტერატურიდან: ფანჯრის მინას შუბლით ვდნები(ვ.ვ. მაიაკოვსკი). აქ საგანი არ არის, მაგრამ ადვილია მისი აღდგენა: „მე“. ცოტა დაბნელდა(კ.კ. სლუჩევსკი). ამ წინადადებას არ აქვს და არ შეიძლება ჰქონდეს სუბიექტი.
სასაუბრო მეტყველებაში საკმაოდ გავრცელებულია მარტივი ერთნაწილიანი წინადადებები. მათი გამოყენების მაგალითები ამას მოწმობს: -Სად უნდა წავიდეთ? - კინოში.
ერთნაწილიანი წინადადებები იყოფა ტიპებად:
1. ნომინალური (საგნიდან საფუძვლით).
2. ფუძეზე პრედიკატით:
- პირადი;
- უპიროვნო.
- მაგრამ მათ სამივე ქალიშვილს ჯადოქრები უწოდეს(V.S. Vysotsky) (პრედიკატი - წარსული დროის ზმნა, მრავლობითი, ინდიკატორი).
- და ილაპარაკონ, ილაპარაკონ, მაგრამ არა, ტყუილად არავინ კვდება(V.S. Vysotsky) (პრედიკატის როლში - ზმნა აწმყო დროში, მე-3 ასოში და მრავლობითში).
- მაძლევდნენ ექვსი ჰექტარი მიწის ნაკვეთს ავტოქარხნიდან არც თუ ისე შორს(შოლოხოვი) (ზმნა-პრედიკატი ქვემდებარე მრავლობითის სახით).
განზოგადებული პირადი წინადადებების მახასიათებლები
ზოგიერთი ენათმეცნიერი (ვ.ვ. ბაბაიცევა, ა.ა. შახმატოვი და სხვ.) ერთნაწილიან წინადადებათა ამ ჯგუფს ცალკე ტიპად არ გამოარჩევს, რადგან მათში პრედიკატების გამოხატვის ფორმები განსაზღვრული და განუსაზღვრელი პიროვნების იდენტურია და განსხვავდება მხოლოდ სემანტიკური დატვირთვით. მათში პრედიკატს აქვს განზოგადებული მნიშვნელობა. ასეთი კონსტრუქციები ყველაზე ხშირად გამოიყენება ანდაზებსა და გამონათქვამებში: თუ გიყვართ ტოტები, გიყვართ ფესვები. არ გქონდეს ასი მანეთი, მაგრამ გყავდეს ასი მეგობარი. ერთხელაც მოიტყუე, სამუდამოდ მატყუარა გახდი.
თემის „ერთნაწილიანი პირადი წინადადების“ შესწავლისას მაგალითებს დიდი მნიშვნელობა აქვს, რადგან ისინი აშკარად ეხმარებიან სინტაქსური კონსტრუქციის ტიპის დადგენას ერთ-ერთ მთავარ წევრთან და განასხვავებენ მათ შორის.
უპიროვნო შეთავაზება
ერთნაწილიანი უპიროვნო წინადადება (მაგალითი: ადრე ბნელდება. ჩემს თავში ხმაური ისმის.) განსხვავდება პირადისგან იმით, რომ მას არ აქვს და არ შეიძლება ჰქონდეს საგანი.
პრედიკატი შეიძლება გამოითქვას სხვადასხვა გზით:
- უპიროვნო ზმნა: ბნელოდა. Ავად ვარ.
- პირადი ზმნა გარდაიქმნება უპიროვნო ფორმაში: მხრებზე ჩხვლეტის შეგრძნება მაქვს. შორიდან გუგუნი ისმოდა. Იღბლიანი ხარ! Ვერ ვიძინებ.
- პრედიკატიული ზმნიზედა (სახელმწიფო კატეგორია ან უპიროვნო პრედიკატიული სიტყვები): ძალიან ჩუმად იყო(I.A. Bunin). ჭუჭყიანია. სევდიანი.
- ინფინიტივი: არ დაემორჩილოთ ცვალებად სამყაროს(ა.ვ. მაკარევიჩი).
- უარყოფითი სიტყვა "არა" და უარყოფითი ნაწილაკი "არც": ცა მოწმენდილია. სინდისი არ გაქვს!
პრედიკატის სახეები
ერთნაწილიან წინადადებებში
რუსულ ენათმეცნიერებაში პრედიკატი წარმოდგენილია სამი ტიპით:
- მარტივი ზმნა. გამოხატულია ერთი ზმნით ნებისმიერი ფორმით.
- შედგენილი ზმნა. შედგება დამაკავშირებელი ზმნისა და ინფინიტივისაგან.
- ნაერთი ნომინალური. იგი შეიცავს დამაკავშირებელ ზმნას და სახელობით ნაწილს, რომელიც შეიძლება გამოიხატოს ზედსართავი სახელით, არსებითი სახელით, მონაწილეობით ან ზმნით.
ყველა ჩამოთვლილი გვხვდება ერთნაწილიან წინადადებებში
გრილი(ერთნაწილიანი უპიროვნო წინადადება). პრედიკატის მაგალითი აწმყო დროში გამოტოვებული შემაერთებელი ზმნით, მაგრამ რომელიც ჩნდება წარსულში: Ციოდა.ნომინალური ნაწილი გამოხატულია
აუცილებლად პირადი წინადადებით: ხელი შევუერთოთ მეგობრებო(ბ.შ. ოკუჯავა) - მარტივი ზმნის პრედიკატი.
განუსაზღვრელი პირადი წინადადებით: არცერთის მოსმენა არ მინდა(ო. ერმაჩენკოვა) - პრედიკატი - პიროვნული ზმნა + ინფინიტივი.
სახელობითი ერთნაწილიანი წინადადებები არის რთული სახელობითი პრედიკატის მაგალითები აწმყო დროში ნულოვანი ზმნის შემაერთებელი. დემონსტრაციული ნაწილაკები ხშირად მოთავსებულია ნომინატივის გვერდით: აი შენი ბილეთი, აი შენი ვაგონი(V.S. ვისოცკი). თუ სახელობითი წინადადებები წარსულ დროშია წარმოდგენილი, ისინი გარდაიქმნება ორნაწილიან წინადადებებად. შეადარეთ: იქ იყო თქვენი ბილეთი, იქ იყო თქვენი ვაგონი.
ერთნაწილიანი და არასრული წინადადებები
აუცილებელია არასრული ორნაწილიანი წინადადებების გამოყოფა ერთნაწილიანისაგან. ერთნაწილიან წინადადებებში, ერთ-ერთი მთავარი წევრის არარსებობის შემთხვევაში, წინადადების მნიშვნელობა არ იცვლება. არასრულებში, წინადადების რომელიმე წევრი შეიძლება გამოტოვდეს და მნიშვნელობა არ იყოს ნათელი კონტექსტიდან: მოპირდაპირე მაგიდაა.ან: დღეს.
ზოგ შემთხვევაში ძნელია განასხვავო აუცილებლად პიროვნული წინადადებები და ორნაწილიანი არასრული. უპირველეს ყოვლისა, ეს ეხება წარსული დროის ფორმაში ზმნით გამოხატულ პრედიკატებს. Მაგალითად: გავიფიქრე და ჭამა დავიწყე(A.S. პუშკინი). ძირითადი კონტექსტის გარეშე შეუძლებელია იმის დადგენა, ზმნა გამოიყენება 1-ლ თუ მე-3 პირში. იმისათვის, რომ შეცდომა არ დაუშვათ, მნიშვნელოვანია გვესმოდეს: წარსული დროის ფორმაში ზმნის პირი არ არის განსაზღვრული, რაც ნიშნავს, რომ ეს არის ორნაწილიანი არასრული წინადადება.
განსაკუთრებულ სირთულეს განაპირობებს განსხვავება არასრულ ორნაწილიან წინადადებასა და მნიშვნელოვანს შორის, მაგალითად: Ღამე. ყინვაგამძლე ღამე.და ღამე სოფელში.სირთულეების თავიდან ასაცილებლად, მნიშვნელოვანია გვესმოდეს: გარემოება არის პრედიკატთან დაკავშირებული უმნიშვნელო წევრი. ამიტომ, წინადადება " ღამე სოფელში"- ორნაწილიანი არასრული შედგენილი სახელობითი პრედიკატით, რომელშიც ზმნის ნაწილი გამოტოვებულია. შეადარეთ: სოფელში დაღამდა. ყინვაგამძლე ღამე.ეს არის სახელობითი წინადადება, რადგან განმარტება ეთანხმება საგანს, ამიტომ ზედსართავი სახელი "ყინვაგამძლე" ახასიათებს მთავარ წევრს "ღამე".
სინტაქსის შესწავლისას მნიშვნელოვანია სავარჯიშო სავარჯიშოების შესრულება და ამისთვის საჭიროა ერთნაწილიანი წინადადებების ტიპების ანალიზი მაგალითებით.
ერთნაწილიანი წინადადებების როლი ენაში
წერილობით და ზეპირ მეტყველებაში მნიშვნელოვან როლს ასრულებს ერთნაწილიანი წინადადებები. ასეთი სინტაქსური კონსტრუქციები ლაკონური და ლაკონური ფორმით საშუალებას გაძლევთ ჩამოაყალიბოთ აზრი ნათელი და ფერადი, და დაეხმაროთ სურათების ან საგნების წარმოჩენას. ისინი აძლევენ განცხადებებს დინამიკასა და ემოციურობას, რაც საშუალებას გაძლევთ ყურადღება გაამახვილოთ საჭირო ობიექტებზე ან საგნებზე. ერთნაწილიანი წინადადებების გამოყენებით შეგიძლიათ თავიდან აიცილოთ არასაჭირო ნაცვალსახელები.
რუსულ ენაში, ცნობილი დალის ლექსიკონის მიხედვით, დაახლოებით ორასი ათასი სიტყვაა, მაგრამ მათი ზეპირად ცოდნაც კი არ ნიშნავს იმას, რომ ადამიანი თავისუფლად შეძლებს თავისი აზრების გამოხატვას. ყოველივე ამის შემდეგ, თანმიმდევრული მეტყველებისთვის, მდიდარი ლექსიკაც კი არ არის საკმარისი - თქვენ უნდა შეძლოთ სიტყვების სწორად დალაგება წინადადებაში და ამავე დროს გამოიყენოთ ისინი სწორი ფორმით. ყოველივე ამის შემდეგ, ეს არის ურთიერთდაკავშირებული ლექსიკური ერთეულები, რომლებიც ქმნიან მნიშვნელობით განცხადებებს, რომლებსაც რუსულად უწოდებენ წინადადებებს.
წინადადების კონსტრუქცია
თითოეულ დებულებას უნდა ჰქონდეს გრამატიკული საფუძველი, რომელიც შედგება სუბიექტისგან, რომელიც გამოხატულია სახელობითი მნიშვნელობით და წარმოადგენს მოქმედების საგანს და პრედიკატისაგან - მის მიერ შესრულებული მოქმედების აღმნიშვნელი ზმნისგან. თუმცა არის კონსტრუქციებიც, სადაც მხოლოდ ერთი მთავარი წევრია (პრედიკატი). ასეთ წინადადებებს ერთნაწილიან წინადადებებს უწოდებენ. მათ ასევე აქვთ სრული მნიშვნელობა და სულაც არ არიან ცარიელი და ზოგჯერ მათში საგანი სრულიად უადგილო ჩანს. ყველა ერთკომპონენტიანი კონსტრუქცია იყოფა რამდენიმე ტიპად, რომელთა შორის ენათმეცნიერები აღნიშნავენ განზოგადებულ პიროვნულ, უპიროვნო, აღმნიშვნელი, განუსაზღვრელი პიროვნული და აუცილებლად პირად წინადადებებს. თითოეულ მათგანს აქვს თავისი მახასიათებლები ძირითადი წევრის სახით და ზოგადი მნიშვნელობის გამოხატვის ხერხით. შემდგომ სტატიაში განვიხილავთ კონკრეტულ პირად წინადადებას, მისი დიზაინის ნიუანსებს და გამოყენების ვარიანტებს.
განმარტება
იმისათვის, რომ გაიგოთ მოცემული კონსტრუქციის არსი, ჯერ უნდა გაეცნოთ ამ ტიპის წინადადების განმარტებას. რუსული ენის სასკოლო კურსში ასე ჟღერს: ”ნამდვილად პირადი წინადადებები არის მნიშვნელობით დაკავშირებული სიტყვების ერთობლიობა ერთ მთავარ წევრთან - პრედიკატთან, რომელიც გამოიხატება ზმნით პირველი ან მეორე პირის მრავლობით რიცხვში ან მხოლობითი რიცხვი იმპერატიულ ან ინდიკატორულ განწყობილებაში, გამოიყენება აწმყოში ან მომავალ დროს“. როგორც წესი, ამ ერთნაწილიან წინადადებაში დაუზუსტებელი მოქმედების შემსრულებელს შეიძლება ეწოდოს პირველი ან მეორე პირის ერთ-ერთი პირადი ნაცვალსახელი. მაგალითად: „მე მიყვარს ზარების რეკვა“; „ლაშქრობაში მივდივართ“; - აქ დაჯექი და არ ადექი. აუცილებლად პიროვნულ წინადადებებს არ შეიძლება ჰქონდეს ზმნა წარსულ დროში, როგორც პრედიკატი, ვინაიდან ის თავისთავად არ განსაზღვრავს ამა თუ იმ ადამიანს. ასეთ შემთხვევებში განცხადება მოითხოვს სუბიექტის მითითებას, რომლის მიერაც შესრულებულია მოქმედება.
აუცილებლად-პერსონალური წინადადებების სახეები
იმისდა მიხედვით, თუ რომელი ზმნა გამოხატავს პრედიკატს, განხილული წინადადებები იყოფა ორ ტიპად:
- სრული დებულება პრედიკატით პირველი და მეორე პირის ზმნის სახით ინდიკატური განწყობით ( ხვალ წავალთ პარკში).
- სრული დებულება პრედიკატით, გამოხატული მეორე პირის ზმნა იმპერატიულ განწყობილებაში ( დარწმუნდით, რომ წარადგინეთ თქვენი ანგარიში დღეს).
როგორ განვასხვავოთ აუცილებლად-პირადი წინადადებები სხვებისგან
ასეთი წინადადებების თავისებურებების გაცნობით, მათი კონტექსტიდან გამოყოფა რთული არ არის. ასე რომ, ჯერ ტექსტში უნდა ამოიცნოთ ერთნაწილიანი წინადადებები და გამოყოთ მათში გრამატიკული საფუძველი. ამის შემდეგ, თქვენ უნდა გააანალიზოთ პრედიკატი, რისთვისაც საჭიროა ზმნის გაანალიზება, როგორც მეტყველების ნაწილი. ასე იქნება შესაძლებელი მისი დახრილობის, რაოდენობის და დროის დადგენა. და ანალიზის შედეგების საფუძველზე დაადგინეთ არის თუ არა განცხადება ერთნაწილიანი, სრული და აუცილებლად პირადი.
დიზაინის მახასიათებლები
ასეთი ერთნაწილიანი წინადადებები შეიძლება არსებობდეს როგორც დამოუკიდებელი განცხადებები. თუმცა, მათი შერწყმა საკმაოდ მარტივია სხვა წინადადებებთან, რომლებიც დაკავშირებულია მნიშვნელობით. ამ ტიპის სტრუქტურის კიდევ ერთი თვისება ის არის, რომ ისინი თითქმის ყოველთვის გავრცელებულია. თუ განსაზღვრული-პირადი სასჯელი არ არის გაგრძელებული მეორადი წევრების მიერ, ის ხშირად არასრულია და მოითხოვს საგნის არსებობას. ეს კავშირი აშკარად ჩანს მაგალითის გამოყენებით: გუშინ სანაპიროზე ვიარეთ. გადავხედეთ სხვადასხვა ღირშესანიშნაობებს და გვიან საღამოს დავბრუნდით სახლში.ან: გუშინ გავუყევით სანაპიროზე, დავათვალიერეთ სხვადასხვა ღირსშესანიშნაობები და დავბრუნდით სახლშიწ. ამ მაგალითში, ერთნაწილიანი წინადადება მჭიდრო კავშირშია წინასთან და, შესაბამისად, მათი გაერთიანება შესაძლებელია. ამ მიზნით, თქვენ უნდა შეცვალოთ ზმნის ფორმა „ჩანდა“-დან „მოიხედა“. ყველაზე მნიშვნელოვანი თვისება, რაც აქვს განსაზღვრულ-პირად წინადადებას, არის ზმნის სპეციალური დაბოლოება, რომელიც გამოხატავს პრედიკატს. დასასრულის წყალობით ხდება ობიექტის მიკვლევა, საიდანაც მოქმედება მოდის, რაც შესაძლებელს ხდის არ გამოიყენოს სუბიექტი განცხადებაში.
ერთნაწილიანი წინადადებების მნიშვნელობა
ამ თემის შესწავლისას, სკოლის მოსწავლეების უმეტესობას უჩნდება კითხვები რუსულ ენაზე ამ ტიპის წინადადების აუცილებლობის შესახებ. ბევრი ადამიანი სვამს კითხვებს ასეთი სტრუქტურების როლსა და მნიშვნელობაზე. ამ კითხვებზე პასუხი საკმაოდ მარტივია. ერთნაწილიანი წინადადებების გამოყენება იძლევა მეტყველების გამოხატულებას, ლაკონურს და ქმნის მარტივ სასაუბრო ინტონაციებს, რომელთა გარეშე შეუძლებელი იქნებოდა ყურადღების ფოკუსირება განცხადების რომელიმე კონკრეტულ სეგმენტზე. სალაპარაკო და წერილობით მეტყველებაში ასეთი ლაკონურობა ხელს უწყობს ავტორის აზრების აღქმას, რომელსაც, თავის მხრივ, არ უწევს ტექსტის გადატვირთვა მრავალი ნაცვალსახელით.
სავარჯიშოები თემის გასამყარებლად
პრაქტიკული სავარჯიშოების გარეშე ვერც ერთი თეორიის ათვისება შეუძლებელია, მით უმეტეს, თუ სასწავლო პროცესი ბავშვებზეა გათვლილი. ამიტომ, სასკოლო სასწავლო გეგმაში, მრავალ წესთან ერთად, მოსწავლეებს ეძლევათ უამრავი სავარჯიშო, რომლებშიც მათ შეუძლიათ გამოიყენონ ყველა მიღებული ცოდნა ამ თემაზე. ასე რომ, მასალის კონსოლიდაციისთვის მასწავლებლები აძლევენ შემდეგ დავალებებს:
- ბავშვებს სთავაზობენ წინადადებების ვარიანტებს, რომლებშიც აუცილებლად უნდა იპოვონ პირადი და გააანალიზონ პრედიკატი, რომელიც შედის მის კონსტრუქციაში. ამ შემთხვევაში უნდა მიუთითოთ ზმნის განწყობა და პიროვნება. Მაგალითად: სულ ცოტა ორი კვირით ზღვაზე დასასვენებლად გვინდა წასვლა. „ჩვენ გვინდა“ არის პრედიკატი, რომელიც გამოხატულია პირველი პირის მრავლობითი ზმნით, რომელიც ბოლოვდება -im. აქედან გამომდინარეობს, რომ ერთნაწილიან წინადადებაში მთავარი წევრი ნათლად მიუთითებს შესაძლო სუბიექტზე „ჩვენ“ და, შესაბამისად, განცხადება ნამდვილად პირადია.
- მოსწავლეებს ეძლევათ ტექსტი, რომელშიც უნდა დაადგინონ, რომელი წინადადებაა ერთნაწილიანი და რომელი ორნაწილიანი. შემდეგი, თქვენ უნდა მიუთითოთ რომელი განცხადებები ნამდვილად პირადია და ახსნათ რატომ. როგორც წესი, მარტივი ერთნაწილიანი წინადადებების შემთხვევაში სირთულეები არ წარმოიქმნება და ბავშვები ადვილად ართმევენ თავს დავალებას. მაგრამ როდესაც აუცილებელია გამოვყოთ აუცილებლად პირადი წინადადება, როგორც რთული, ბევრი ადამიანი იკარგება. მაგრამ იმისათვის, რომ გაუმკლავდეთ ამ ამოცანას, თითოეული რთული დებულება უნდა დაიყოს მარტივებად და ხაზგასმული იყოს მათში არსებული გრამატიკული პრინციპები. ამის შემდეგ, გააანალიზეთ ერთი პრედიკატი, რომელიც გამოიყენება საგნის გარეშე.
- ხშირად მოსწავლეებს სთხოვენ დამოუკიდებლად შეადგინონ გარკვეული პირადი წინადადებები. ამისათვის თქვენ უბრალოდ უნდა მიიღოთ ზმნის საჭირო ფორმა და შეავსოთ მიღებული პრედიკატი მეორადი წევრებით.
შემდგომი სიტყვის ნაცვლად
ასე რომ, ჩვენ მოკლედ განვიხილეთ, რა არის ნამდვილად პირადი წინადადებები. როგორც ხედავთ, ამ მასალაში არაფერია რთული. მაგრამ იმისათვის, რომ საბოლოოდ დაეუფლო მას, უნდა ივარჯიშო. ჩვენ მოვიყვანეთ განსაზღვრული პიროვნული წინადადებების მაგალითები, ამიტომ ტექსტში ასეთი კონსტრუქციების მოძიება არ უნდა იყოს სირთულეები. Წარმატებები!
ერთნაწილიანი წინადადებები - ეს არის წინადადებები, რომელთა გრამატიკული საფუძველი შედგება ერთი ძირითადი წევრისაგან და ეს ერთი მთავარი წევრი საკმარისია აზრის სრული სიტყვიერი გამოხატვისთვის. ამდენად, "ერთნაწილიანი" არ ნიშნავს "არასრულს".
მთავარი წევრი ერთნაწილიანი წინადადება- განსაკუთრებული სინტაქსური ფენომენი: მხოლოდ ის ქმნის წინადადების გრამატიკულ საფუძველს. თუმცა თავისი მნიშვნელობითა და გამოხატვის ხერხებით უმრავლესობის მთავარი წევრი ერთნაწილიანი წინადადებები(გარდა მნიშვნელობითი წინადადებებისა) ახლოა პრედიკატთან, ხოლო აღმნიშვნელი წინადადებების მთავარი წევრი სუბიექტთან. ამიტომ, სასკოლო გრამატიკაში ჩვეულებრივია გაყოფა ერთნაწილიანი წინადადებებიორ ჯგუფად: 1) ერთ ძირითად წევრთან - პრედიკატით და 2) ერთ ძირითად წევრთან - სუბიექტთან. პირველ ჯგუფში შედის აუცილებლად-პირადი, განუსაზღვრელი პიროვნული, განზოგადებული-პიროვნული და უპიროვნო წინადადებები, ხოლო მეორე ჯგუფში შედის აღმნიშვნელი წინადადებები.
ყველა ტიპის უკან ერთნაწილიანი წინადადებები(გარდა განზოგადებული-პიროვნულისა) დაფიქსირებულია ძირითადი წევრის გამოხატვის საკუთარი გზები.
აუცილებლად პირადი წინადადებები
აუცილებლად პირადი წინადადებები - ეს არის წინადადებები, რომლებიც აღნიშნავენ მეტყველების უშუალო მონაწილეების მოქმედებებს ან მდგომარეობას - მოსაუბრეს ან თანამოსაუბრეს. მაშასადამე, მათში პრედიკატი (მთავარი ტერმინი) გამოიხატება ფორმით 1 ან მე-2 პირიმხოლობითი ან მრავლობითი ზმნები.
პიროვნების კატეგორია არის ინდიკატური განწყობის აწმყო და მომავალი დრო და იმპერატიული განწყობილება. შესაბამისად, პრედიკატი ინ აუცილებლად პირადი წინადადებებიშეიძლება გამოიხატოს შემდეგი ფორმებით: გეტყვი, შენ მეუბნები, გეტყვი, მეუბნები, მითხარი, მეუბნები, გეტყვი; მე მივდივარ, შენ მიდიხარ, ჩვენ მივდივართ, თქვენ მიდიხართ, თქვენ წახვალთ, თქვენ წახვალთ, ჩვენ წავალთ, თქვენ წახვალთ, წადი, წავიდეთ, წავიდეთ.
Მაგალითად: მე არ ვითხოვ პატივს და სიმდიდრეს ხანგრძლივი მოგზაურობისთვის , ოღონდ პატარა არბატის ეზო თან წავიყვან, წავართვი (ბ. ოკუჯავა); მე ვიცი, რომ საღამოს თქვენ დატოვებთ გზების რგოლს და დაჯდებით ახალთა გროვაში მახლობლად მდებარე თივის ქვეშ (ს. ესენინი); Რატომ იცინი? საკუთარ თავზე იცინი (ნ. გოგოლი); არ დაელოდოთ ზეცის მიერ წარმოდგენილ ბედნიერ დღეებს (ბ. ოკუჯავა); ციმბირის მადნების სიღრმეში შეინარჩუნე ამაყი მოთმინება (ა. პუშკინი).
ეს წინადადებები მნიშვნელობით ძალიან ახლოსაა ორნაწილიან წინადადებებთან. თითქმის ყოველთვის, შესაბამისი ინფორმაციის გადმოცემა შესაძლებელია ორნაწილიან წინადადებაში, წინადადებაში სუბიექტის ჩართვით. მე, შენ, ჩვენან შენ.
ერთი მთავარი წევრის საკმარისობას აქ პრედიკატის მორფოლოგიური თვისებები განსაზღვრავს: 1-ლი და მე-2 პირების სიტყვიერი ფორმები მათი დაბოლოებით აშკარად მიუთითებს ძალიან კონკრეტულ პიროვნებაზე. საგანი მე, შენ, ჩვენ, შენაღმოჩნდება, რომ მათთან ინფორმაციულად ზედმეტია.
ჩვენ უფრო ხშირად ვიყენებთ ერთნაწილიან წინადადებებს, როდესაც საჭიროა ყურადღება მივაქციოთ მოქმედებას და არა იმ პირს, ვინც ამ მოქმედებას ასრულებს.
ბუნდოვანი პირადი წინადადებები
- ეს არის ერთნაწილიანი წინადადებები, რომლებიც აღნიშნავენ დაუზუსტებელი პირის მოქმედებას ან მდგომარეობას; მსახიობი გრამატიკულად არ არის დასახელებული, თუმცა მასზე ფიქრობენ პირადად, მაგრამ აქცენტი კეთდება მოქმედებაზე.
ასეთი წინადადებების მთავარი წევრი ფორმაა მე-3 პირი მრავლობითი (აწმყო და მომავალი ინდიკატორი და იმპერატივი) ან ფორმები მრავლობითი(წარსული და პირობითი ზმნები ან ზედსართავი სახელები): ამბობენ, ილაპარაკებენ, ლაპარაკობდნენ, ილაპარაკებენ, ილაპარაკებდნენ; (ისინი) კმაყოფილნი არიან; (ის) მისასალმებელია.
Მაგალითად: სოფელში ამბობენ, რომ მისი ნათესავი სულაც არ არის... (ნ. გოგოლი); გაჰყავდათ სპილო ქუჩებში... (ი. კრილოვი); და დაე ისაუბრონ, დაე ისაუბრონ, მაგრამ- არა, ტყუილად არავინ კვდება... (ვ. ვისოცკი); არა უშავს, რომ პოეტები ვართ, სანამ გვიკითხავენ და მღერიან (ლ. ოშანინი).
ფიგურის მნიშვნელობის სპეციფიკა ბუნდოვანი პირადი წინადადებებიარის ის, რომ სინამდვილეში ის არსებობს, მაგრამ გრამატიკულად არ არის დასახელებული.
პრედიკატიული ზმნის მე-3 პირის მრავლობითი ფორმა არ შეიცავს ინფორმაციას ფიგურების რაოდენობის ან მათი დიდების ხარისხის შესახებ. ამრიგად, ეს ფორმა შეიძლება გამოხატავდეს: 1) პირთა ჯგუფს: სკოლა აქტიურად აგვარებს აკადემიური მოსწრების პრობლემას; 2) ერთი ადამიანი: მომიტანეს ეს წიგნი; 3) როგორც ერთი ადამიანი, ასევე პირთა ჯგუფი: ვიღაც მელოდება; 4) ცნობილი და უცნობი პირი: სადღაც შორს ყვირიან; გამოცდაზე A ავიღე.
ბუნდოვანი პირადი წინადადებებიყველაზე ხშირად ჰყავთ მეორეხარისხოვანი წევრები, ე.ი. ბუნდოვანი წინადადებებიროგორც წესი, საერთო.
შედის ბუნდოვანი პირადი წინადადებებიგამოიყენება მცირე წევრების ორი ჯგუფი: 1) ადგილისა და დროის გარემოებები, რომლებიც, როგორც წესი, ირიბად ახასიათებს მსახიობს: დარბაზი მღეროდა. შემდეგ კლასში ისინი ხმაურობენ. ხშირად ჩემს ახალგაზრდობაში ისწრაფოდესვიღაცას მიბაძავს(ა. ფადეევი);ეს დისტრიბუტორები, როგორც წესი, ირიბად ახასიათებენ მსახიობს, მიუთითებენ ადამიანის საქმიანობასთან დაკავშირებულ ადგილს და დროს. 2) წინადადების დასაწყისში მოთავსებული პირდაპირი და ირიბი საგნები: Ჩვენ მოწვეულიოთახში შევიდა; ის აქ გახარებული; ახლა მისიმოიტანსაქ (მ. გორკი).
თუ ეს მცირე წევრები გამოირიცხება წინადადების შემადგენლობიდან, წინადადებები ხდება არასრული ორნაწილიანი წინადადებები გამოტოვებული სუბიექტით: დილით ტყეში წავედით. ტყეში გვიანობამდე დავრჩით.
განზოგადებული პირადი წინადადებები
განზოგადებული პირადი წინადადებები ერთნაწილიან წინადადებებს შორის განსაკუთრებული ადგილი უკავია. ეს აიხსნება იმით განზოგადებული პირადი წინადადებებიარ გააჩნიათ საკუთარი ფორმები და, ამდენად, მათი იდენტიფიკაციის მთავარი კრიტერიუმი სემანტიკური თვისებაა.
ზოგადობის მნიშვნელობა შეიძლება დამახასიათებელი იყოს სხვადასხვა სტრუქტურის წინადადებებისთვის: და როგორი რუსიცისფერი არ უყვარსსწრაფი მგზავრობა (ნ. გოგოლი)(ორნაწილიანი წინადადება); სიტყვების ძიება უგულებელყოფა არ შეიძლებაარაფერი (კ. პაუსტოვსკი)(უპიროვნო წინადადება); გულს ვერ უბრძანებ (ანდაზა)(წინადადება, რომელიც აუცილებლად პირადი ფორმითაა).
განზოგადებულ-პიროვნული განიხილება მხოლოდ ის წინადადებები, რომლებიც აუცილებლად პიროვნული ან განუსაზღვრელი პიროვნული ფორმითაა, მაგრამ აღნიშნავენ ზოგადად წარმოდგენადი პირის ქმედებებს ან მდგომარეობას. ეს არის წინადადებები, რომლებშიც ჩამოყალიბებულია დაკვირვებები, რომლებიც დაკავშირებულია გარკვეული ობიექტების ზოგად მახასიათებლებთან, ცხოვრებისეულ ფენომენებთან და სიტუაციებთან: პატარაობიდანვე გაუფრთხილდი შენს ღირსებას (ანდაზა); რა გვაქვს- ჩვენ არ ვინახავთ, ის დაკარგულია- ვტირით (ანდაზა); ქათმებს შემოდგომაზე ითვლიან - (ანდაზა); როცა თავს იშორებ, თმებში არ ტირი (ანდაზა).
ყველაზე ტიპიური ფორმაა მე-2 პირის მხოლობითი აწმყო ან მომავალი მარტივი ინდიკატორი: თქვენ უნებურად ნებდებით გარემომცველი ენერგიული ბუნების ძალას (ნ. ნეკრასოვი); ...იშვიათ გოგოში იპოვით ასეთ უბრალოებას და ბუნებრივ თავისუფლებას გამოხედვის, სიტყვისა და მოქმედების (ი. გონჩაროვი); არ შეიძლება სხვის პირზე შარფის დადება (ანდაზა).
გარეგნულად მსგავსი განსაზღვრული პიროვნული წინადადებებისგან განსხვავებით მე-2 პირის ფორმის ზმნებით, in ზოგად-პერსონალური წინადადებებითანამოსაუბრის კონკრეტულ ქმედებებზე არასოდეს არის საუბარი ასეთ წინადადებებში, როგორც ნებისმიერი ადამიანი.
უპიროვნო შეთავაზებები
უპიროვნო შეთავაზებები - ეს არის ერთნაწილიანი წინადადებები, რომლებიც საუბრობენ მოქმედებაზე ან მდგომარეობაზე, რომელიც წარმოიქმნება და არსებობს მოქმედების მწარმოებლისგან ან სახელმწიფოს მატარებლისგან დამოუკიდებლად. გრამატიკული მნიშვნელობის თავისებურება უპიროვნო შეთავაზებებიარის გამოხატული მოქმედების ან მდგომარეობის სპონტანურობის, უნებლიეობის მნიშვნელობა. იგი გამოიხატება სხვადასხვა შემთხვევებში, როდესაც იგი გამოხატულია: მოქმედება (ნავი მიჰყავთ ნაპირზე);ადამიანის ან ცხოველის მდგომარეობა (ვერ დავიძინე; ის გაცივდა);გარემოს მდგომარეობა (ბნელდება; იგრძნობა ახალი);"საქმეების მდგომარეობა" (ცუდია პერსონალთან; ექსპერიმენტების გადადება შეუძლებელია)და ა.შ.
მთავარი ტერმინი შეიძლება გამოითქვას:
1) ფორმა მე-3 პირი მხოლობითიუპიროვნო ან პირადი ზმნა: ნათდება!.. ოჰ, რა სწრაფად გავიდა ღამე / (ა. გრიბოედოვი); ჭიქიდან გაზაფხულის სუნი (ლ. მაისი);
2) ფორმა ნეიტერი: შენ, ბედნიერებაო, თოვლმა დაგფარა, საუკუნეების წინ გაიტაცა, მარადისობაში უკანმოუკიდებელი ჯარისკაცების ჩექმების ქვეშ გათელა (გ. ივანოვი); პური შობამდეც არ იყო საკმარისი (ა. ჩეხოვი);
3) ერთი სიტყვით არა(წარსულ დროში იგი შეესაბამება ნეიტრალურ ფორმას იყო,და მომავალში - მე-3 პირის მხოლობითი რიცხვის ფორმა - იქნება): და უცებ ცნობიერება მიპასუხებს, რომ შენ, ჩემო თავმდაბალო, არ იყავი და არ ხარ (ნ. გუმილიოვი); კატაზე ძლიერი მხეცი არ არსებობს (ი. კრილოვი);
5) სახელმწიფო კატეგორიის სიტყვის კომბინაცია(მოდალური მნიშვნელობით) ინფინიტივით(შედგენილი ზმნის პრედიკატი): როცა იცი, რომ სიცილი არ შეგიძლია, მაშინ- მაშინ სწორედ მაშინ გიპყრობს ეს აკანკალებული, მტკივნეული სიცილი (ა. კუპრინი); ადგომის დროა: შვიდი გავიდა (ა. პუშკინი);
6) მოკლე პასიური ნეიტრალური ნაწილაკი(შეერთებული სახელობითი პრედიკატი): საოცრად მოწყობილი ჩვენს სამყაროში! (ნ. გოგოლი);უ არ მომიწესრიგებია!.. (ა. ჩეხოვი);
7) ინფინიტივი: ასეთ ბრძოლებს ვერასდროს ნახავთ (მ. ლერმონტოვი); აბა, როგორ არ ასიამოვნო საყვარელ ადამიანს? (ა. გრიბოედოვი); იმღერე და ირეკე დიდხანს ქარბუქში (ს. ესენინი)
სახელების წინადადებები
ნომინალური (ნომინატივი) გთავაზობთ - ეს არის ერთნაწილიანი წინადადებები, რომლებიც ადასტურებენ საგნების ან ფენომენების არსებობას, არსებობას. გრამატიკული საფუძველი სახელების წინადადებებიშედგება მხოლოდ ერთი ძირითადი წევრისაგან, რომელიც მსგავსია საგნის ფორმით: მთავარი წევრი სახელების წინადადებებიგამოხატულია არსებითი სახელის სახელობითი შემთხვევა(ერთად ან დამოკიდებული სიტყვებით), მაგალითად: ხმაური, სიცილი, სირბილი, მოხრა, გალოპი, მაზურკა, ვალსი... (ა. პუშკინი).
მნიშვნელობა სახელების წინადადებებიმდგომარეობს ყოფიერების დადასტურებაში, ფენომენის არსებობაში აწმყო დროში. Ამიტომაც სახელობითი წინადადებებიარ შეიძლება გამოყენებულ იქნას არც წარსულში და არც მომავალ დროს, არც პირობით და არც იმპერატიულ განწყობილებაში. ამ დროებსა და განწყობებში ისინი შეესაბამება ორნაწილიან წინადადებებს პრედიკატით იყოან იქნება: შემოდგომა(სახელობითი წინადადება). შემოდგომა იყო; შემოდგომა იქნება(ორნაწილიანი წინადადებები).
არსებობს სამი ძირითადი ჯიში სახელების წინადადებები.
1. ეგზისტენციალური: Ოცდამეერთე. Ღამე. ორშაბათი. დედაქალაქის კონტურები სიბნელეში (ა. ახმატოვა).
2. საჩვენებელი თითები; მათში შედის საჩვენებელი ნაწილაკები აქ, აქ და, იქით, იქით: ეს არის ადგილი, სადაც მათი სახლი დგას; აქ არის ტირიფი (ა. პუშკინი); აი ხიდი / (ნ. გოგოლი).
3. შეფასებითი-ეგზისტენციალური;ისინი წარმოითქმის ძახილის ინტონაციით და ხშირად შეიცავს ძახილის ნაწილაკებს რა, რა და: ალყა! შეტევა! ბოროტი ტალღები ფანჯრებში ცოცხალ ქურდებს ჰგავს (ა. პუშკინი); რა ღამეა! ყინვა მწარეა... (ა. პუშკინი).
ფუნქცია სახელების წინადადებებიარის ის, რომ მათ ახასიათებთ ფრაგმენტაცია და ამავე დროს გამოხატული შინაარსის დიდი ტევადობა. ისინი ასახელებენ სიტუაციის მხოლოდ ინდივიდუალურ დეტალებს, მაგრამ დეტალები მნიშვნელოვანია, ექსპრესიული, შექმნილია მსმენელის ან მკითხველის წარმოსახვისთვის - ისეთი, რომ მას შეუძლია წარმოიდგინოს აღწერილი სიტუაციის ან მოვლენების საერთო სურათი.
Უფრო ხშირად სახელობითი წინადადებებიგამოიყენება პოეტური და პროზაული მეტყველების აღწერილ კონტექსტში, აგრეთვე დრამატული ნაწარმოებების სასცენო მიმართულებებში: გარუჯვისგან გაშავებული კლდეები... ცხელი ქვიშა, რომელიც იწვის ძირებში (ნ. სლადკოე); საღამო. ზღვისპირა. ქარის კვნესა. ტალღების დიდებული ძახილი (კ. ბალმონტი); მისაღები ოთახი სერებრიაკოვის სახლში. სამი კარი: მარჯვენა, მარცხენა და შუა.- დღე (ა. ჩეხოვი).
ორნაწილიან და ერთნაწილიან წინადადებებს შორის კონტრასტი ასოცირდება გრამატიკულ საფუძველში შემავალი წევრების რაოდენობასთან.
ორნაწილიანი წინადადებებიშეიცავს ორიძირითადი წევრებია სუბიექტი და პრედიკატი.
ბიჭი გარბის; დედამიწა მრგვალია.
ერთნაწილიანი წინადადებებიშეიცავს ერთიმთავარი წევრი (სუბიექტი ან პრედიკატი).
საღამო; Ბნელდება.
ერთნაწილიანი წინადადებების სახეები
| ძირითადი ტერმინის გამოხატვის ფორმა | მაგალითები | კორელაციური კონსტრუქციები ორნაწილიანი წინადადებები |
|---|---|---|
| 1. წინადადებები ერთი მთავარი წევრით - პრედიკატი | ||
| 1.1. აუცილებლად პირადი წინადადებები | ||
| პრედიკატი ზმნა 1-ლი ან მე-2 პირის ფორმაში (არ არსებობს წარსული დროის ან პირობითი ფორმები, რადგან ამ ფორმებში ზმნას არ აქვს პირი). |
მიყვარს მაისის დასაწყისში ქარიშხალი. |
მემიყვარს მაისის დასაწყისში ქარიშხალი. |
| 1.2. ბუნდოვანი პირადი წინადადებები | ||
| ზმნა-პრედიკატი მესამე პირის მრავლობით რიცხვში (წარსულ დროში და პირობით განწყობილებაში, ზმნა-პრედიკატი მრავლობითში). |
კარზე აკაკუნებენ. |
ვინმესკარზე აკაკუნებს. |
| 1.3. განზოგადებული პირადი წინადადებები | ||
| მათ არ აქვთ გამოხატვის საკუთარი სპეციფიკური ფორმა. ფორმაში - აუცილებლად პირადი ან განუსაზღვრელი პიროვნული. იზოლირებული ღირებულებით. ღირებულების ორი ძირითადი ტიპი: ა) მოქმედება შეიძლება მიეწეროს ნებისმიერ პირს; ბ) კონკრეტული პირის (მოსაუბრეს) მოქმედება ჩვეული, განმეორებადი ან წარმოდგენილია განზოგადებული განსჯის სახით (პრედიკატი ზმნა არის მე-2 პირში მხოლობითი რიცხვში, თუმცა საუბარია მოსაუბრეზე, ანუ პირველ პირზე. ). |
აუზიდან თევზს უპრობლემოდ ვერ ამოიღებთ(აუცილებლად პირადი ფორმით). |
ნებისმიერი ( ნებისმიერი) ტბორიდან თევზს ადვილად ვერ ამოიღებს. |
| 1.4. უპიროვნო შეთავაზება | ||
| 1) პრედიკატიული ზმნა უპიროვნო ფორმაში (ემთხვევა მხოლობითი, მესამე პირის ან ნეიტრალური ფორმას). |
ა) ნათდება; გათენდა; იღბლიანი ვარ; |
ბ) თოვლი დნება; |
| 2) რთული სახელობითი პრედიკატი სახელობითი ნაწილით - ზმნიზედა. |
ა) Გარეთ ცივა ; |
ა) არ არსებობს კორელაციური სტრუქტურები; ბ) მცივა; |
| 3) რთული სიტყვიერი პრედიკატი, რომლის დამხმარე ნაწილია შედგენილი სახელობითი პრედიკატი სახელობითი ნაწილით - ზმნიზედა. |
ა) ჩემთვის ბოდიში წასვლაშენთან ერთად; |
ა) მე არ მინდა წავიდეშენთან ერთად; |
| 4) შედგენილი სახელობითი პრედიკატი სახელობითი ნაწილით - წარსული დროის მოკლე პასიური ნაწილაკი მხოლობით ფორმაში, უსუსური. |
დახურულია . |
მაღაზია დაკეტილია. |
| 5) პრედიკატი no ან ზმნა უპიროვნო ფორმაში უარყოფითი ნაწილაკით not + საგანი გენეტიკურ შემთხვევაში (უარყოფითი უპიროვნო წინადადებები). |
Უფულობა . |
|
| 6) პრედიკატი no ან ზმნა უპიროვნო ფორმაში უარყოფითი ნაწილაკით not + საგანი გენიტალურ შემთხვევაში გამაძლიერებელი ნაწილაკით არც (უარყოფითი უპიროვნო წინადადებები). |
ცაზე ღრუბელი არ არის. |
ცა უღრუბლოა. |
| 1.5. დაუსრულებელი წინადადებები | ||
| პრედიკატი დამოუკიდებელი ინფინიტივია. |
ყველა გაჩუმდით! |
ყველა გაჩუმდით. |
| 2. წინადადებები ერთ ძირითად წევრთან - SUBJECT | ||
| სახელობითი (სახელობითი) წინადადებები | ||
| სუბიექტი არის სახელი სახელობითში (წინადადებაში არ შეიძლება იყოს ისეთი გარემოება ან დამატება, რომელიც შეეხებოდა პრედიკატს). |
Ღამე . |
როგორც წესი, არ არსებობს კორელაციური სტრუქტურები. |
შენიშვნები
1) უარყოფითი უპიროვნო წინადადებები ( Უფულობა; ცაზე ღრუბელი არ არის) მონოკომპონენტები არიან მხოლოდ უარყოფის გამოხატვისას. თუ კონსტრუქცია დადებითად არის შედგენილი, წინადადება გახდება ორნაწილიანი: გენიტალური საქმის ფორმა შეიცვლება სახელობითი საქმის ფორმაში (შდრ.: Უფულობა. - Ფულის ქონა ; ცაზე ღრუბელი არ არის. - ცაზე ღრუბლებია).
2) მრავალი მკვლევარი აყალიბებს გენიტალურ შემთხვევას უარყოფით უპიროვნო წინადადებებში ( Უფულობა ; ცაზე ღრუბელი არ არის) ითვლება პრედიკატის ნაწილად. სასკოლო სახელმძღვანელოებში ეს ფორმა ჩვეულებრივ განიხილება როგორც დამატება.
3) დაუსრულებელი წინადადებები ( Ჩუმად იყავი! იყავი ჭექა-ქუხილი!) რიგი მკვლევარები მათ უპიროვნოებად აფასებენ. ისინი ასევე განხილულია სასკოლო სახელმძღვანელოში. მაგრამ ინფინიტიური წინადადებები მნიშვნელობით განსხვავდება უპიროვნო წინადადებებისგან. უპიროვნო წინადადებების ძირითადი ნაწილი აღნიშნავს მოქმედებას, რომელიც წარმოიქმნება და მიმდინარეობს მსახიობისგან დამოუკიდებლად. ინფინიტიურ წინადადებებში ადამიანს მოუწოდებენ აქტიური მოქმედებისკენ ( Ჩუმად იყავი!); აღინიშნება აქტიური მოქმედების გარდაუვალობა ან სასურველობა ( იყავი ჭექა-ქუხილი! მოდით წავიდეთ ზღვაზე!).
4) ბევრი მკვლევარი ასახელებს (სახელობით) წინადადებებს ორნაწილიან წინადადებებად ნულოვანი კავშირებით.
Შენიშვნა!
1) უარყოფით უპიროვნულ წინადადებებში საგანთან ერთად გენიტალური საქმის სახით გამაძლიერებელი ნაწილაკი არც ( ცაში ღრუბელი არ არის; ერთი პენი არ მაქვს) პრედიკატი ხშირად გამოტოვებულია (შდრ.: ცა მოწმენდილია; ერთი პენი არ მაქვს).
ამ შემთხვევაში შეიძლება ვისაუბროთ ერთნაწილიან და ამავდროულად არასრულ წინადადებაზე (გამოტოვებული პრედიკატით).
2) მნიშვნელობითი (სახელობითი) წინადადებების ძირითადი მნიშვნელობა ( Ღამე) არის დებულება საგნებისა და ფენომენების ყოფნის (ყოფნის, არსებობის) შესახებ. ეს კონსტრუქციები შესაძლებელია მხოლოდ მაშინ, როდესაც ფენომენი კორელაციაშია აწმყოსთან. დროის ან განწყობის შეცვლისას წინადადება ორნაწილიანი ხდება პრედიკატით be.
Ოთხ: ღამე იყო; ღამე იქნება; იყოს ღამე; ღამე იქნებოდა.
3) აღმნიშვნელი (სახელობითი) წინადადებები არ შეიძლება შეიცავდეს ზმნიზედებს, რადგან ეს მცირე წევრი ჩვეულებრივ კორელაციაშია პრედიკატთან (და მნიშვნელობით (სახელობით) წინადადებებში პრედიკატი არ არის). თუ წინადადება შეიცავს საგანს და გარემოებას ( აფთიაქი- (სად?) კუთხეში; მე- (სად?) ფანჯარასთან), მაშინ უფრო მიზანშეწონილია ისეთი წინადადებების გარჩევა, როგორიცაა ორნაწილიანი არასრული - პრედიკატის გამოტოვებით.
Ოთხ: აფთიაქი არის / მდებარეობს კუთხეში; მივვარდი / ფანჯარასთან მივვარდი.
4) აღმნიშვნელი (სახელობითი) წინადადებები არ შეიძლება შეიცავდეს დამატებებს, რომლებიც კორელაციაშია პრედიკატთან. თუ წინადადებაში არის ასეთი დამატებები ( მე- (ვისთვის?) Შენთვის), მაშინ უფრო მიზანშეწონილია ამ წინადადებების გარჩევა ორნაწილიან არასრულებად - პრედიკატის გამოტოვებით.Ოთხ: ვსეირნობ/მოგყვები.
ერთნაწილიანი წინადადების გარჩევის გეგმა
- დაადგინეთ ერთნაწილიანი წინადადების ტიპი.
- მიუთითეთ მთავარი წევრის ის გრამატიკული ნიშნები, რომლებიც საშუალებას აძლევს წინადადებას კლასიფიცირდეს კონკრეტულად, როგორც ამ ტიპის ერთნაწილიანი წინადადება.
ნიმუშის გარჩევა
გამოიჩინე, ქალაქი პეტროვი(პუშკინი).
წინადადება ერთნაწილიანია (აუცილებლად პირადი). პრედიკატი დემონსტრირებაგამოხატული ზმნით მეორე პირის იმპერატიული განწყობით.
სამზარეულოში ცეცხლი ენთო(შოლოხოვი).
წინადადება ერთნაწილიანია (განუსაზღვრელი პიროვნული). პრედიკატი განათებულიგამოხატულია ზმნით მრავლობით რიცხვში წარსულში.
კეთილი სიტყვით შეგიძლიათ ქვა დნოთ(ანდაზა).
წინადადება ერთნაწილიანია. ფორმა აუცილებლად პიროვნულია: პრედიკატი დნებაგამოთქმული ზმნით მეორე პირის მომავალ დროში; მნიშვნელობით - განზოგადებული-პიროვნული: პრედიკატის ზმნის მოქმედება ეხება ნებისმიერ პერსონაჟს (შდრ.: კეთილი სიტყვა ნებისმიერ ქვას დნება).
თევზის მშვენიერი სუნი ასდიოდა.(კუპრინი).
წინადადება ერთნაწილიანია (უპიროვნო). პრედიკატი სუნი ასდიოდაგამოხატულია ზმნით უპიროვნო ფორმით (წარსული დრო, მხოლობითი რიცხვი, ნეიტრალური).
რბილი მთვარის შუქი(ზასტოჟნი).
წინადადება ერთნაწილიანია (სახელობითი). მთავარი წევრი - საგანი მსუბუქი- სახელობითში გამოთქმული არსებითი სახელით.
ე.ლ. ბეზნოსოვი,
მოსკოვი
გაგრძელება. იხილეთ No13, 15/2004 წ
სინტაქსის გაკვეთილების სისტემა მე-8 კლასში
ცალკეული წინადადებები
ერთნაწილიანი აუცილებლად-პირადი წინადადებები
I. ახალი მასალის შესწავლა შეგიძლიათ დაიწყოთ გრამატიკული შრომით. ორი ადამიანი მიდის დაფასთან, პირველი წერს წინადადებებს, რომელშიც ორივე მთავარი წევრი იმყოფება, მეორე - მხოლოდ ერთი მთავარი წევრით.
1. მზად ვარ ჩემი გული მთელ მსოფლიოში გავფანტო.
2. ტანიას თვალებიდან ცრემლების ნაკადი მოედინება. (ა. პუშკინი)
3. შენთან ერთად გავიდეთ მთვარის შუქზე ვიხეტიალოთ.
4. თქვენ არ გაექცევით ქვეყნიერების სამსჯავროს, როგორც არ გაექცევით ღვთის განკითხვას. (ა. პუშკინი)
5. სირცხვილისგან და შიშისგან ვიყინები. (ა. პუშკინი)
6. სხვათაშორის აღვნიშნავ: მეოცნებე სიყვარულის ყველა პოეტი მეგობარია. (ა. პუშკინი)
კითხვები
წინადადებები, რომლებსაც მხოლოდ ერთი მთავარი წევრი აქვთ, არასრულია მნიშვნელობით?
რა დასკვნის გაკეთება შეიძლება? მათი გრამატიკული საფუძველი მხოლოდ ერთი წევრისაგან შედგება. შეიძლება განვსაზღვროთ ერთნაწილიანი წინადადებები:
გავაგრძელოთ მასალის ჩაწერა და ანალიზი დაკვირვებისთვის (იპოვეთ პრედიკატები და დაადგინეთ რომელ პიროვნებას ეხება მათი აღმნიშვნელი მოქმედება, მიაქციეთ ყურადღება მათ გრამატიკულ ფორმას).
1. დღეც და ღამეც თოვლიან უდაბნოში მე შენსკენ ვიჩქარებ საშინელი სისწრაფით. (ა. გრიბოედოვი)
2. გმადლობთ სიამოვნებისთვის, / მწუხარებისთვის, ტკბილი ტანჯვისთვის, / ხმაურისთვის, ქარიშხლისთვის, დღესასწაულებისთვის / ყველაფრისთვის, ყველა თქვენი საჩუქრისთვის... (ა. პუშკინი)
3. მაგრამ აქ ჩვენ ვულოცავთ / ჩემო ძვირფასო ტატიანას გამარჯვებას. (ა. პუშკინი)
4. სად გარბიხარ, ძვირფასო გზა, სად იძახი, სად მიდიხარ? (მ. ისაკოვსკი)
5. რატომ იცინი? შენ საკუთარ თავზე იცინი. (ნ. გოგოლი)
6. ურჩიე, ბავშვური სიყვარულით და მორჩილებით დამხვდნენ. (ა. პუშკინი)
მას შემდეგ რაც გავარკვევთ, რომ ამ წინადადებებში პრედიკატებით მითითებული მოქმედებები ეხება ერთადერთ შესაძლო პირს (1-ლი ან მე-2) და დავადგინოთ რა ფორმებით არის გამოხატული პრედიკატები, შეგვიძლია ვთხოვოთ მოსწავლეებს განსაზღვრონ ერთნაწილიანი განსაზღვრული-პირადი. სასჯელი.
როგორც საშინაო დავალება, შეგიძლიათ მოითხოვოთ 3 მაგალითის მოძიება ან გამოთქმა პრედიკატის განსაზღვრული პიროვნული წინადადებებით გამოხატვის თითოეული ხერხისთვის.
ერთნაწილიანი განუსაზღვრელი პირადი წინადადებები
ᲛᲔ. ახალი მასალის სწავლა შეგიძლიათ დაიწყოთ გრამატიკული შრომით: ერთი მოსწავლე დაფაზე წერს ერთნაწილიან წინადადებებს, მეორე – ორნაწილიან, ორივე ხაზს უსვამს გრამატიკულ საფუძვლებს და განსაზღვრავს პრედიკატების გრამატიკულ მნიშვნელობებს.
1. ჩვენს კლასებში ისინი ბევრ ხმაურს ახდენენ. (ა. ჩეხოვი)
2. თვითმფრინავები აფრენისას ძლიერ ხმაურს გამოსცემენ.
3. მისმა მშობლებმა ხელი მოჰკიდეს.
4. მათ ქუჩებში გაუძღვეს სპილო. (ი. კრილოვი)
5. გვიანი შემოდგომის დღეები ჩვეულებრივ საყვედურობენ. (ა. პუშკინი)
ჩვენ განვსაზღვრავთ, რომელ პიროვნებას ეხება პრედიკატებით გამოხატული მოქმედებები ერთნაწილიან კონსტრუქციებში (1, 4, 5), რატომ არ არის აუცილებელი მათში საგნის არსებობა და ასევე განვსაზღვრავთ ამ წინადადებებში პრედიკატების გრამატიკულ მნიშვნელობებს, გადახდის. ყურადღება მიაქციეთ მრავლობითი ფორმის შეუცვლელ არსებობას. შემდეგ ვაძლევთ განუსაზღვრელი პიროვნული წინადადებების განმარტებას. ანალიზის შედეგად მივედით დასკვნამდე, რომ საგანი აქ არ არის საჭირო, წინადადებები მნიშვნელობით სრულია, რადგან პრედიკატების მიერ გამოხატული მოქმედებები ეხება განუსაზღვრელ პირებს, რომლებიც არ არიან დაინტერესებული მოსაუბრესთვის: თავად პროცესი. მნიშვნელოვანია. ეს დასკვნები ხელს შეუწყობს განუსაზღვრელი-პირადი წინადადებების ფორმულირებას, რასაც მოსწავლეები, როგორც ყოველთვის, დამოუკიდებლად აკეთებენ.
II. ახალი მასალის კონსოლიდაცია შეიძლება შესრულდეს გრამატიკული სამუშაოს სახითაც: დაფაზე ერთი მოსწავლე იწერს აუცილებლად პირად წინადადებებს, მეორე კი განუსაზღვრელ პირადს.
1. ალბათ თქვენც დაგაპატიმრებენ. (მ. გორკი)
2. დააკავეთ ვინმე საეჭვო.
3. მაშინ პატივს სცემთ მამას.
4. ამ დღეებში უფროსებს დიდ პატივს არ სცემენ. (ა. ოსტროვსკი)
5. გავიდა წლები. ის სხვა პროვინციაში გადაიყვანეს. (ა. ჩეხოვი)
6. საათს შევცვლი, მიუხედავად იმისა, რომ ვიცი, რომ რბოლა იქნება. (ა. გრიბოედოვი)
ერთ-ერთ სტუდენტს შეიძლება შესთავაზონ ინდივიდუალური დავალება (მაგალითი მოცემულია ქვემოთ)
ისევ გულში_ც_(n_)ვიდრე (n_)მოკვდა_შ_
ლოყები სისხლით მოსდის.
(ა. ფეტი)
გახსენით ფრჩხილები, ჩასვით გამოტოვებული ასოები, იპოვეთ გრამატიკული საფუძველი და გრამატიკული საფუძვლის ბუნებიდან გამომდინარე დაადგინეთ პრედიკატივობის მნიშვნელობა და წინადადების ტიპი.
ამავდროულად, კლასში განიხილება კიდევ ერთი წინადადება:
დაელოდეთ ხვალ ნათელ დღეს
Siskins ციმციმა და ბეჭედი.
მეწამული ცეცხლის ზოლი
გამჭვირვალე განათებული მზის ჩასვლა.
წინა სამუშაოს დასრულების შემდეგ ვამოწმებთ რა წერია დაფაზე და ვაკოპირებთ რვეულში.
საშინაო დავალების სახით შეგიძლიათ სთხოვოთ ბავშვებს იპოვონ ან მოიგონონ განუსაზღვრელი პირადი წინადადებების 12 მაგალითი.
ერთნაწილიანი წინადადებების განზოგადებული მნიშვნელობა
ზოგიერთ სახელმძღვანელოსა და სასწავლო საშუალებებში განზოგადებული პიროვნული წინადადებები განიხილება როგორც დამოუკიდებელი კონსტრუქცია. მიმაჩნია, რომ ეს არის განსაზღვრულ-პირადი და განუსაზღვრელი პიროვნული წინადადებების განსაკუთრებული მნიშვნელობა და მე გთავაზობთ ამ წინადადებების შესწავლის საკუთარ ვერსიას.
ახალი თემის სწავლა ვიწყებთ გრამატიკული მუშაობით: დაფაზე ერთი მოსწავლე იწერს აუცილებლად-პირად წინადადებებს, ხოლო მეორე - განუსაზღვრელად-პირადს.
1. წერენ არა კალმით, არამედ გონებით.
2. ყველას არ შეგიძლია მოეწონო.
3. ქათმებს შემოდგომაზე ითვლიან.
4. იცოდე სწორ დროს ლაპარაკი და საჭირო დროს გაჩუმდი.
5. ჩხუბის შემდეგ მუშტებს არ აქნევენ.
6. ზღარბს შიშველი ხელებით ვერ დაიჭერ.
მაგალითების ჩაწერისას ყურადღებას ვაქცევთ, თუ რომელ პიროვნებას ეხება ამ კონსტრუქციებში პრედიკატებით გამოხატული მოქმედება (გრამატიკულად - ერთადერთ შესაძლებელს განსაზღვრულ-პირად წინადადებებში თუ განუსაზღვრელზე, რომელიც არ აინტერესებს მოსაუბრეს, განუსაზღვრელი-პირადი). ხოლო სემანტიკურად, ანუ მნიშვნელობით, მოქმედება ყველა წინადადებაში ეხება ნებისმიერ შესაძლო პიროვნებას, ანუ ნებისმიერს შეუძლია იყოს სიტყვის ადრესატის ადგილას. ეს არის ერთნაწილიანი წინადადებების განზოგადებული მნიშვნელობა. ბავშვები ერთად მუშაობენ, რათა დამოუკიდებლად განსაზღვრონ კონსტრუქციები განზოგადებული მნიშვნელობით.
საშინაო დავალების სახით შეგიძლიათ სთხოვოთ ბავშვებს აირჩიონ განზოგადებული მნიშვნელობით ერთნაწილიანი წინადადებების 15 მაგალითი.
ერთნაწილიანი უპიროვნო წინადადება
ᲛᲔ. შესწავლილი მასალის კონსოლიდაცია. ფორუმში ორი ადამიანი მუშაობს ინდივიდუალურ დავალებებზე (დავალებების ნიმუშები მოცემულია ქვემოთ).
ამ დროს კლასი სხვა წინადადებას უყურებს.
1. ყველა მიმღერის მეორე მხარეს სიკვდილზე შურისძიების სიმღერას. (ა. ბლოკი)
2. ჯოკერის პირში იყურებიან, / სიტყვას ხარბად იჭერენ. (ა. ტვარდოვსკი)
II. Სწავლა ახალი თემა, ჩვეულებისამებრ ვიწყებთ დაკვირვების მასალის ჩაწერით. მოსწავლეები ამოიცნობენ გრამატიკულ საფუძვლებს და ადგენენ მათი გამოთქმის მორფოლოგიურ გზებს.
1. ველურიდან ნისლები მორცხვად / ძირძველმა დახურა სოფელი; / მაგრამ გაზაფხულის მზე გაათბო / და ქარმა შორს წაიყვანა. (ა. ფეტი)
2. ყველას სძინავს საღამოდან, / გარეთ ბნელა. / გამომშრალი ფოთოლი ცვივა, / ღამით ქარი ბრაზდება / დააკაკუნოს ფანჯარაზე. (ა. ფეტი)
ბავშვები ამ მაგალითებში პოულობენ ერთნაწილიან წინადადებებს და ადგენენ, რას ეხება პრედიკატებით გამოხატული მოქმედებები და შეიძლება თუ არა წინადადებებში იყოს სუბიექტები. ჩვენ ვაძლევთ უპიროვნო წინადადების განმარტებას.
როგორც საშინაო დავალება, შეგიძლიათ ბავშვებს სთხოვოთ მოიფიქრონ ან იპოვონ უპიროვნო წინადადებების 15 მაგალითი.
უპიროვნო წინადადებაში პრედიკატის გამოხატვის მორფოლოგიური გზები
I. დაფარული მასალის კონსოლიდაცია შეიძლება განხორციელდეს ინდივიდუალური გამოკითხვის გზით, ბარათების გამოყენებით, მაგალითად, ასეთი.
რა სუფთაა აქ სქელი ცაცხვის ქვეშ...… (ა. ფეტი)
ღია სივრცეში არსად ჩანს საცხოვრებელი. (ა. ფეტი)
იპოვეთ გრამატიკული საფუძველი, განსაზღვრეთ მარტივი წინადადების ტიპი გრამატიკული საფუძვლის ბუნებიდან გამომდინარე.
შემდეგი მაგალითების განხილვა შესაძლებელია კლასთან ამ დროს.
1. თებერვალში მთელი თვე თოვლი იყო. (ბ. პასტერნაკი)
2. დიდი ხანია ასეთი ზამთარი არ ყოფილა, / დიდი ხანია ასეთი გაციება. (დ. სამოილოვი)
3. სანთელი კუთხიდან აინთო. (ბ. პასტერნაკი)
II. ახალი მასალის ახსნა.უპიროვნო წინადადებები, მიუხედავად თემის აშკარა სიმარტივისა, რეალურად უქმნის სირთულეს ბავშვებს, პირველ რიგში იმიტომ, რომ პრედიკატების გამოხატვის მორფოლოგიური გზები მათში ძალიან მრავალფეროვანია. გარდა ამისა, ამ მეთოდებს შორის არის ისეთებიც, რომლებმაც საშუალო საფეხურზე მორფოლოგიის კურსზე მასწავლებლების საკმარის ყურადღებას ვერ მიიპყრო. ეს არის უპირველეს ყოვლისა უპიროვნო ზმნები და პრედიკატიული ზმნები ან, L.V.-ის ტერმინოლოგიით. შჩერბი, სახელმწიფო კატეგორიის სიტყვები. გარდა ამისა, რთულ მასალას წარმოადგენს განსხვავება თავად უპიროვნო ზმნებსა და პიროვნულ ზმნებს შორის უპიროვნოების მნიშვნელობითა და ფორმით. ამიტომ მიზანშეწონილად მიმაჩნია ცალკე გაკვეთილი მივუძღვნა ამ თემას. აქ მთავარია აჩვენოს უპიროვნო ზმნების განსაკუთრებული სემანტიკა და მხოლოდ სამი ფორმის არსებობა, ასევე ვასწავლოთ უპიროვნო და პიროვნული ზმნების გარჩევა უპიროვნოების მნიშვნელობითა და ფორმით.
ახალი თემის ახსნას, როგორც ყოველთვის, ვიწყებთ დაკვირვების მასალით (უნდა იპოვოთ პრედიკატები და დაადგინოთ მათი გამოხატვის მორფოლოგიური გზები).
1. ნათდება!.. ოჰ, რა სწრაფად გავიდა ღამე! (ა. გრიბოედოვი)
2. აქ ცივმა ნესტიანმა იფეთქა აღმოსავლეთიდან. (მ. ლერმონტოვი)
3. საწოლში ტკბილად სუნავს. (ა. ბლოკი)
4. თქვენ ვერ შეძლებთ გიჟურ სამს დაეწიოთ. (ნ. ნეკრასოვი)
5. რამდენი გზა გაიარა, / რამდენი შეცდომა დაუშვა. (ს. ესენინი)
6. ბნელი ბეღელის ტილოების ქვეშ ცხელა. (ა. ახმატოვა)
7. ჰეი, სულის მიცემა არ არის სამწუხარო / შავთმიანი სილამაზის გამოხედვისთვის. (ა. პუშკინი)
8. ოცნებებსა და წლებს დაბრუნება არ აქვს. (ა. პუშკინი)
9. არც ნიავი, არც ჩიტის ტირილი. (ა. ბლოკი)
10. მაგრამ ჩვენ განწირულია განშორება. (ა. ბლოკი)
პირველ მაგალითში პრედიკატი გამოიხატება უპიროვნო ზმნით, ანუ ის, რომელიც აღნიშნავს თვითშესრულებულ მოქმედებას და აქვს მხოლოდ სამი ფორმა: ინფინიტივი, აწმყო დროის მე-3 პირის მხოლობითი ფორმის ანალოგი. (გათენება)და წარსული დროის მხოლობითი მდედრობითი ფორმის ანალოგი (ნათდებოდა).
მეორე წინადადებაში პრედიკატი უკვე გამოხატულია პირადი ზმნით უპიროვნო მნიშვნელობით. ეს ქმედება გვეჩვენება, რომ თვითშემსრულებელია, რადგან არ არსებობს საგანი, რომელიც ასრულებს მას, მაგრამ ამ ზმნას შეუძლია ასევე აღნიშნოს ჩვეულებრივი სუბიექტური მოქმედება, ამიტომ ეს არის პირადი ზმნა, რომელიც გამოიყენება ამ შემთხვევაში უპიროვნო მნიშვნელობით და, შესაბამისად, სამი უპიროვნო ფორმადან ერთ-ერთი.
მესამე მაგალითი ძალიან მნიშვნელოვანია, რადგან ის მოიცავს უპიროვნო ზმნას, რომელიც ჩამოყალიბებულია თანამედროვე ენაში პროდუქტიული მოდელის მიხედვით: ჩვეულებრივ ზმნაზე პოსტფიქსის დამატებით. -xia.
მეოთხე წინადადებაში პრედიკატი გამოიხატება ინფინიტივით. ზოგიერთ სახელმძღვანელოში ასეთი კონსტრუქციები გამოყოფილია ცალკეულ - ინფინიტივით - ტიპად, მაგრამ მიმაჩნია, რომ სკოლის გრამატიკის კურსისთვის ასეთი დაყოფა შეუსაბამოა, მით უმეტეს, რომ ეს კონსტრუქციები აკმაყოფილებს უპიროვნო წინადადების ყველა პირობას.
მეხუთე მაგალითში პრედიკატები გამოხატულია მოკლე პასიური მონაწილეობით.
მეექვსე წინადადებაში პრედიკატი გამოიხატება პრედიკატიული ზმნიზერით. ამ შემთხვევის სირთულე მდგომარეობს იმაში, რომ ასეთ ზმნიზედებს შეიძლება ჰქონდეთ ჩვეულებრივი ზმნები, როგორც ჰომონიმები, რაც მიუთითებს რაიმე მოქმედების ნიშანს (იხ. ცხელად ამოისუნთქა), ასევე მოკლე ზედსართავები (შდრ. სუნთქვა ცხელი). ალბათ, ასეთი შემთხვევები ცალკე უნდა იქნას განხილული. დარწმუნებული ვარ, რომ ძლიერ კლასში ამის გაკეთება აუცილებელია. პრედიკატიურ ზმნიზედებთან შეიძლება იყოს დამხმარე ზმნები, რომლებიც ცვლის აწმყო დროის მნიშვნელობას წარსულში ან მომავალზე (შდრ. სიცხე იყო/იქნება ბნელი ბეღელის ტილოების ქვეშ). ამას მოსწავლეებმაც უნდა მიაქციონ ყურადღება. ასეთი პრედიკატები მიეკუთვნება შედგენილ ნომინალურთა კატეგორიას.
მეშვიდე მაგალითში პრედიკატი გამოიხატება პრედიკატიული ზმნიზერით სამწუხაროა(შდრ. სამწუხაროა) მომიჯნავე ინფინიტივით. ზოგადად, მიმდებარე ინფინიტივი არის პრედიკატის სტრუქტურული ნაწილი უპიროვნო წინადადებებში.
მერვე და მეცხრე მაგალითები იძლევა უარყოფის სხვადასხვა ფორმებს, როგორც პრედიკატს უპიროვნო წინადადებაში. აქ ყველაზე ხშირად გამოყენებული სიტყვაა არადა ნაწილაკით არსებითი სახელების გენიტალური ქეისის ფორმები არც ერთი.ჩვეულებრივ, ასეთ კონსტრუქციებში ნაწილაკისა და კავშირის ფუნქციები გაერთიანებულია ერთ სიტყვაში, როგორც მოცემულ მაგალითში.
ბოლო, მეათე მაგალითში მოცემულია მოკლე ზედსართავი სახელის გამოყენების რთულ და იშვიათ შემთხვევას, რომელიც გამოიყენება როგორც მოკლე მონაწილეობით, როგორც პრედიკატი უპიროვნო წინადადებაში. მაგრამ ეს შემთხვევა შეიძლება ჩაითვალოს მხოლოდ ძალიან ძლიერ კლასში, როგორც სურვილისამებრ.
როგორც საშინაო დავალება, შეგიძლიათ ბავშვებს სთხოვოთ მოიფიქრონ ან შეარჩიონ 2 მაგალითი უპიროვნო წინადადებაში პრედიკატის მორფოლოგიური გამოხატვის თითოეული მეთოდისთვის.
სახელობითი (სახელობითი) წინადადებები
I. წინა გაკვეთილზე ნასწავლი მასალის განმტკიცება შეიძლება განხორციელდეს ინდივიდუალური დავალებების კომბინაციით ფრონტალურ სამუშაოსთან, ორი ადამიანი მუშაობს დაფაზე და ჩამოწერეთ მაგალითები.
შემდეგი მაგალითები შეიძლება გაანალიზდეს კლასთან ერთად.
1. მოხუცი კაცის დასვენება არ არის ცოდვა.
2. მოწყენილი იყვნენ, მაგრამ არასოდეს მოწყენილიყვნენ. (ი. კრილოვი)
II. მასალის შემდგომი კონსოლიდაციაშესრულებულია გრამატიკული სამუშაოს სახით.
დაფაზე ერთი მოსწავლე წერს წინადადებებს უპიროვნო ზმნებით ნაკარნახევი მაგალითებიდან, მეორე - წინადადებებს პირადი ზმნებით უპიროვნო მნიშვნელობით.
1. მძინარე მდინარის გასწვრივ პატარა ტალღები ანათებდა. (ნ. ლესკოვი)
2. და ეზო უკვე გათეთრდა. (ა. გრიბოედოვი)
3. ერთფეროვან სტეპში რატომღაც სევდიანი ვიგრძენი. (მ. კოლცოვი)
4. უკვე ბნელოდა, როცა კომენდანტის სახლთან მივედი. (ა. პუშკინი)
5. სწორედ ამ დროს კანკალებდა და იშლებოდა. (ლ. ტოლსტოი)
III. ახალი მასალის ახსნა: გირჩევთ ახსნათ თემა „სახელობითი წინადადებები“ დარიგების გამოყენებით ბარათების სახით, რომლებზეც დაბეჭდილია ა.ფეტის ლექსი.
Შესანიშნავი სურათი
რა ძვირფასი ხარ ჩემთვის:
თეთრი ვაკე,
Სავსე მთვარე.მაღალი ცის შუქი,
და ანათებს თოვლი
და შორეული ციგები
მარტოხელა სირბილი.
ლექსი გადაწერილია რვეულში, მოიძებნება ყველა წინადადება. გარდა პირველი ორი ლექსისა, რომლებიც ინვერსიით გართულებული ორნაწილიანი წინადადებაა, ყველა სხვა ლექსი სახელობითი წინადადებაა. შესაბამისი კითხვების დასმით მოსწავლეებს მივყავართ ამ სტრუქტურების განმარტების ჩამოყალიბებამდე.
საშინაო დავალების სახით შეგიძლიათ სთხოვოთ მოსწავლეებს აირჩიონ ამ სტრუქტურების 10-15 მაგალითი.
სასჯელის მეორეხარისხოვანი წევრები
მარტივი წინადადების სტრუქტურისა და მისი გრამატიკული საფუძვლის სტრუქტურის ზოგადი საკითხების შესწავლის შემდეგ შეგიძლიათ გადახვიდეთ წინადადების მცირე წევრების შესწავლაზე.
განმარტება, როგორც წინადადების მცირე წევრი.
განმარტებების სახეები
I. მასალის დამაგრება უპიროვნო წინადადებით ან სახელობითი წინადადებით. ორი ადამიანი მუშაობს ინდივიდუალურ ამოცანებზე, რომელთა მაგალითები მოცემულია ქვემოთ.
აჟურული რკინისგან დამზადებული სუსტი ხიდი, / ცისფერი ცის ფრაგმენტებით მოჭიქული. (დ. სამოილოვი)
იპოვეთ წინადადების გრამატიკული საფუძველი, განსაზღვრეთ მისი ტიპი და პრედიკატის გამოხატვის მორფოლოგიური ხერხი.
თეთრი ელვის ნელი ციმციმი. (გ. კალაშნიკოვი)
იპოვეთ წინადადების გრამატიკული საფუძველი, დაადგინეთ მისი ტიპი და პრედიკატის გამოხატვის მორფოლოგიური გზა
როგორც კლასში, შეგიძლიათ გადახედოთ სხვა წინადადებებს ან შეამოწმოთ საშინაო დავალება.
1. მოსაწყენი და სევდიანია და არავის აქვს ხელი, რომ ხელი მოკიდოს / სულიერი უბედურების მომენტში. (მ. ლერმონტოვი)
2. მაგარი ჰაერის უგულებელყოფა. / წყლის ყინულოვანი ქვედა მხარე. (გ. კალაშნიკოვი)
II. ახალი თემის შესწავლა, ჩვეულებისამებრ ვიწყებთ სადამკვირვებლო მასალით (დაფაზე მისულმა მოსწავლეებმა უნდა განსაზღვრონ იმავე სიტყვის სინტაქსური ფუნქციები მოცემულ მაგალითებში).
1. წელს შემოდგომა გვიანი იყო. (ნ. ნეკრასოვი)
2. გვიანი შემოდგომა. როხები გაფრინდნენ. (ნ. ნეკრასოვი)
ამ წინადადებების გამოყენებით ჩვენ ვაჩვენებთ, რომ ზედსართავი სახელი შეიძლება იყოს წინადადების მთავარი წევრი ან მეორეხარისხოვანი. ჩვენ ვაგრძელებთ დაკვირვების მასალის ჩაწერას მოცემულ მაგალითებში, მოსწავლეები პოულობენ კავშირის საფუძველზე აგებულ ფრაზებს „ობიექტი და მისი ატრიბუტი“. კოორდინაცია, და განსაზღვროს დამოკიდებული სიტყვების მორფოლოგიური კუთვნილება.
3. ბ რომსაღამოს ახლოს ჩვენიცეცხლი / ჩვენ ვნახეთ შავიცხენი (ი. ბროდსკი)
4.
და თან თითოეულიშემოდგომაზე ისევ ვყვავილობ. (ა. პუშკინი)
5. ბ ბოლოერთხელ, ამისთვის მესამეუღელტეხილზე / ბორბალი გაუჩინარდა, რეკავს და არ მტვერს. (ა. ფეტი)
6. ნათელიდან განათებულიოთახი, მარცხნივ კარი მისაღებში გადიოდა.
7. და ფიჭვზე, გადაზრდილიხავსი, / ციყვის კუდი ციმციმებს ფუმფულა. (ა. ფეტი)
კითხვები
1. რას ნიშნავს დამოკიდებული სიტყვები?
2. რა კითხვას ეძლევა პასუხი?
3. მეტყველების რა ნაწილებია ისინი?
ამ ასპექტების გაანალიზების შემდეგ ბავშვები აყალიბებენ განმარტებას.
სადამკვირვებლო მასალის გაგრძელება
მეექვსე მაგალითში იპოვეთ იგივე მნიშვნელობის ფრაზა („ობიექტი და მისი ატრიბუტი“), მაგრამ აგებულია კავშირის საფუძველზე. მეზობლებიდა დაწერე ცალკე.
მეშვიდე მაგალითში იპოვეთ ფრაზა იგივე მნიშვნელობით, მაგრამ აგებული კავშირის საფუძველზე კონტროლიცალ-ცალკე დაწერეთ.
8. მის ცხოვრებაში არ ყოფილა უფრო დიდი და მნიშვნელოვანი მოვლენები.
კითხვები
1. რა დაქვემდებარებული კავშირის საშუალებით უკავშირდება აქ განსაზღვრული სიტყვები და განმარტებები? (მოვლენები უფრო დიდი და მნიშვნელოვანი; მისი ცხოვრება)?
ამის საფუძველზე ჩამოაყალიბეთ რომელ განმარტებებს ჰქვია თანმიმდევრული და რომელი არათანმიმდევრული.
როგორც საშინაო დავალება, შეგიძლიათ სთხოვოთ მოსწავლეებს მოიფიქრონ ან შეარჩიონ თანმიმდევრული და არათანმიმდევრული განმარტებების 10 მაგალითი.
Გაგრძელება იქნება
Ჩატვირთვა...
