Конспект занятия по Изо «Золотая Осень» в подготовительной группе. план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа) на тему. План-конспект занятия по ИЗО «Краски осени» (подготовительная группа) Изо в подготовительной группе на тему осень
Конорезова Екатерина НиколаевнаУчебное заведение: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 47 г. Новочеркасска
Краткое описание работы:
Дата публикации: 2018-10-06 Конспект занятия в подготовительной группе на тему «Осень. Признаки осени» Конорезова Екатерина Николаевна Конспект занятия для подготовительной группы, по лексической теме "Осень". Занятие привязано к лексической теме, упражнения, которые были использованы в занятии развивают внимание, память, восприятие, мышление дошкольника.
Просмотреть свитедельство о публикации
Конспект занятия в подготовительной группе на тему «Осень. Признаки осени»
Приветствие «Подари улыбку другу»
Ребята здравствуйте. Давайте «подарим улыбку другу» (Ребята поворачиваются друг к другу и дарят улыбку по кругу)
Ребята, какое сейчас время года? (дети отвечают). Верно, осень. А вы знаете, какие признаки есть у осени? Как мы понимаем, что наступила осень? (Используя мяч, педагог-психолог спрашивает у детей о признаках осени и бросает мяч и так по кругу)
Основной момент.
Игра «Назови одним словом»
Ребята послушайте слова и подумайте, как можно назвать одним словом.
Что может моросить, лить, капать?
Что желтеет, краснеет, опадает?
Дубовые, липовые, кленовые…Что?
Холодный, сильный, пронизывающий?
Сентябрь, октябрь, ноябрь- это?..
Молодцы ребята, вы отлично справились с игрой. Осенью часто идут дожди, что нас спасает от дождя?(дети отвечают). Верно, конечно же зонт. Я предлагаю вам, из предложенных фигур (Дары Фрёбеля) выложить зонт. (Дети выкладывают сами, без образца, по окончании упражнения, можно предложить дополнить изображение, и выложить картину на тему «Осень»).
Ребята, мы с вами хорошо потрудились, немного отдохнем. Встаем из-за столов, поиграем в подвижную игру « Гриб-дерево-ягодка». (Дети бегают в рассыпную, машут крыльями. По команде педагога-психолога, когда говорит «Гриб»- дети приседают, «Дерево»-дети замирают, подняв руки вверх, «Ягодка» -встают на колени и поднимают сцепленные в замок руки)
Ребята, а какие эмоции вы знаете? Обсуждение эмоций. (Раскладываю на столе пиктограммы с изображением эмоций)
Психогимнастика «Изобрази с помощью эмоций». Детям предлагается с помощью эмоций и действий разыграть сценку.
Вы с мамой пошли гулять в парк (изображают радость), но тут подул сильный пронизывающий ветер (удивление), набежали серые, тяжелые тучи, (страх) и пошел мелкий дождь и вам с мамой пришлось пойти домой (можно изобразить грусть), вы достали зонтики и вернулись в дом. Вы пришли домой, сняли с себя одежду, обувь (сопровождают слова действиями), поставили зонт сушится. Взяли любимую книгу (радость, удовольствие) и принялись читать. Тут, вы заметили, что через некоторое время выглянуло солнышко (радость) и перестал моросить дождик.
Вам понравилось упражнение? Было трудно изображать без слов, используя эмоции и действия? (дети отвечают).
Задание в рабочих тетрадях «Найди и зачеркни» . Ребятам предлагается найти на листочке только те картинки, которые относятся к осени. (Например зонт, осенний лист, гриб, капли дождя).
Пальчиковая гимнастика «Осень»
3. Заключительный этап. Рефлексия. Подведение итогов.
Ирина Гусева
Подготовила : Гусева Ирина Николаевна, воспитатель МДОУ №6 д. Горетово
Занятие рассчитано на детей 6 –7 лет (подготовительная группа )
Осень - одно из самых ярких живописных времен года. Тема осени как нельзя больше подходит для овладения различными практическими умениями и навыками в работе с красками в дошкольном возрасте. Она помогает раскрыть богатую цветовую палитру, создать яркий эмоциональный фон на занятии .
Тема занятия : «Красавица Осень » .
Цель : Создание условий для практического применения учащимися знаний, умений и навыков при изображении осеннего дерева и использования различных приёмов работы восковыми мелками и акварельными красками .
Задачи :
Учебные :
Закрепление навыков рисования деревьев;
Использование нетрадиционных методов рисования;
Передача настроения цветом.
Воспитательные :
Воспитание усидчивости, трудолюбия;
Воспитание самостоятельность и целенаправленность в работе;
Воспитание любви к родной природе.
Развивающие :
Создание творческой эмоциональной атмосферы, познавательной активности, эмоциональной отзывчивости;
Развитие наблюдательности; внимательности.
Вид деятельности : Рисование по памяти, представлению.
Тип занятия : занятие по практическому применению знаний, умений и навыков.
Материалы : бумага, восковые мелки черного и коричневого цвета, губка, тарелочки с красками разных цветов (красный , желтый, оранжевый, зеленый) .
Оборудование : репродукции работ художников с изображением осени-репродукции , рисунки детей с осенними пейзажами , сказка об осени .
Практическая деятельность : изображение ствола и ветвей дерева восковыми мелками, рисование листвы с помощью губки.
Структура занятия :
· Организационный момент – 1минута
· Актуализация знаний – 1 минута
· Беседа – 5 минуты
· Показ приемов работы - 2 минута
· Практическая работа - 15 минуты
· Физкультминутка – 6 минут
· Итог занятия . Выставка своих рисунков – 3 минуты
· Уборка рабочего места –1 минуты
Ход занятия:
Организационный момент :1мин Приветствие. Подготовка рабочего места . Проверка готовности.
Актуализация знаний :1мин - связь с предыдущими занятиями (предлагается вспомнить как мы рисовали деревья)
Листья с веток облетают,
Птицы к югу улетают.
«Что за время года?» - спросим.
Нам ответят : «Это…» (осень )
Мы с вами уже рисовали деревья. Они все разные, но у всех деревьев есть ствол. Он более толстый внизу, а ближе к верхушке становится все тоньше. Ствол покрыт корой. Она бывает разного цвета и разных оттенков. Из ствола растут ветки – они тоже разные – толстые и тоненькие, длинные и короткие.
Беседа 3-5 минут
Ребята, я думаю, что все из вас знают какое сейчас время года?
(-осень ) . Послушайте стихотворение О. Гольдман. Краски осени .
Осень под мышку корзинку взяла
Красок весёлых в бутыль развела :
Желтой для листьев, синей для неба,
Малость коричневой красить стволы ,
Каплю зелёной, чтоб жухлыми небыли
Солнцем сожжённые челки травы.
Влила оранжевой краски немножко ,
Что бы раскрасить грибы у дорожки ,
Красной и белой для мухомора,
Видела рыжик растет у забора,
Для сыроежек различные краски-
Пусть будет радостным мир, словно в сказке!
Кисти в корзину, мольберт и треножник,
Пусть удивляются - вот так художник!
Вышла на улицу, кистью взмахнула -
Тучами синее небо стянуло.
Снова взмахнула и стали вокруг
Серыми травы, и речка, и луг.
Что же случилось с краской моею ?
Видно я красить совсем не умею .
-Краски не нужно все сразу мешать.
Красками разными нужно писать.
Физкультминутка -3 мин
Мы-листочки (стоят на месте, руки вверх)
Мы-листочки
Мы- осенние листочки . (покачивание)
Мы на веточках сидели,
Ветер дунул-полетели. (разбегаются в разные стороны)
Полетали, полетали, (бегают, кружатся)
А потом летать устали.
Перестал дуть ветерок- (приседают на корточки)
Мы присели все в кружок.
Ветер вдруг опять подул (вновь разбегаются)
И листочки быстро сдул. (машут руками над головой)
Все листочки полетели (приседают)
И на землю тихо сели.
А теперь, давайте и мы с вами станем художниками и каждый нарисует свою осень .
Тогда давайте начнем!
Листья каких цветов бывают на деревьях осенью ? (желтые, оранжевые, красные –теплые цвета , зеленые)
· Показ приёмов работы :1мин - Показать детям, как нарисовать восковым мелком ствол (снизу - толще, кверху – тоньше) и ветки дерева.
· Практическая работа :7 мин
Дети рисуют ствол дерева и закрашивают его коричневым цветом, добавляя разные оттенки коричневого и черного, стараясь передать фактуру коры, затем рисуют основные ветки и добавляют много аккуратных маленьких тоненьких веточек.
Физкультминутка «Листочки» 3 мин
Осень в гости к нам пришла, (ходьба на месте)
Дождь и ветер принесла, (вращения руками)
Ветер дует, задувает,
С веточек листву срывает, (хлопки над головой)
Листья по ветру кружатся, (покрутится вокруг себя)
И под ноги нам ложатся. (присесть) .
· Практическая работа :7 мин
А теперь нам пора подарить нашему дереву осенний наряд . Нарисуем ему осенние листочки с помощью губки. Краски уже подготовлены и стоят в тарелочках на столе (желтый, оранжевый, красный , зеленый) . Вы можете использовать те сочетания цветов, какие хотите.
Дети с помощью губки рисуют листву на дереве.
Помощь по необходимости.
Некоторые листики опадают (листопад) и вы можете нарисовать, как они падают с дерева вниз, к земле, а другие листья уже покрыли землю, словно накрыли ее теплым уютным одеялом, защищая от холодов..
На палитре осень
смешивала краски :
Жёлтый цвет – для липы,
для рябины – красный .
Охра всех оттенков
для ольхи и ивы –
Все деревья будут
выглядеть красиво .
(О. Корнеева)
9. Итог занятия .
Просмотр работ. Самооценка.
Выставка -3мин
Посмотрите, какая чудесная у нас получилась осень . Все вы замечательные художники.
Конспект занятия по нетрадиционному рисованию в средней группе
Воспитатель: Енина Ольга Владимировна
Тема: " Осень"
Цель. Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования, способом - эстамп. Развивать интерес к нетрадиционному изображению листьев; способствовать возникновению интереса к экспериментированию; развивать мелкую моторику рук; формировать познавательный интерес; воспитывать отзывчивость, доброжелательность, аккуратность, самостоятельность.
Материал: эскизы и иллюстрации с изображением различных деревьев осенью, альбомный лист, гуашь, кисти, осенние листья с различных деревьев, салфетки.
Предварительная работа. Наблюдение за природой, рассматривание деревьев, разучивание стихов об осени, чтение стихотворных произведений. сбор листьев на прогулке.
Интеграция областей: познавательное развитие, художественно - эстетическое развитие, музыка.
Ход занятия.
Воспитатель. Вспомните ребята как мы рассматривали на улице опавшие листочки.
Листья лежат везде: на лужах, и на асфальте. Земля похожа на разноцветный ковер.
Воспитатель. А скажите мне пожалуйста, какое у нас сейчас время года? (Осень).
Воспитатель. Назовите ее приметы. (прохладно, листья пожелтели, пошли дожди, птицы улетают в теплые края).
Воспитатель. А вам нравится осень?
Воспитатель. И я очень люблю осень! Мне нравиться ходить по опавшим листьям как по золотому ковру.
Воспитатель. Послушайте стихотворения
Ребенок 1. З. Федоровская «Осень»
Осень на опушке краски разводила,
По листве тихонько кистью проводила,
Пожелтел орешник, и зарделись клены,
В пурпуре осеннем только дуб зеленый.
Утешает осень: не жалейте лето!
Посмотрите роща золотом одета.
Ребенок 2. М. Лессовая «Золотая осень»
Листья солнцем наливались
Листья солнцем пропитались.
Налились, отяжелели,
Пожелтели и полетели,
Зашуршали по кустам,
Заскакали по сучкам.
Ветер золото кружит,
Золотым дождем шумит!
Физкультминутка. «Осень»
Падают, падают листья (дети кружатся подняв руки с листочками вверх)
В нашем саду листопад, (приседают)
Желтые, красные листья. (кружатся, летят)
Птицы на юг улетают (бегут по кругу, машут крыльями)
Гуси, грачи, журавли
Вот уж последняя стая
Крыльями машет в дали.
Воспитатель. Отдохнули, а теперь давайте сядем на свои места.
Посмотрите на изображение осени, красивое убранство деревьев.
Воспитатель. Ребята скажите, какими цветами осень раскрасила листья деревьев. (желтый, красный, оранжевый).
Воспитатель. Не правда ли, осенью очень красиво. Как будто волшебник раскрасил все вокруг яркими красками.
Воспитатель.
Сегодня я предлагаю вам самим стать волшебниками и нарисовать волшебную осеннюю картину.
А почему волшебную? А потому, что рисовать мы будем необычным способом– эстамп.
Что это такое? Это отпечатывание, с каких, либо форм, в данном случае с листьев, на бумагу.
А как же мы это будем делать? Я вам сейчас расскажу.
На клеенку кладем наш лист и покрываем его краской с помощью кисти. Затем окрашенной стороной осторожно кладем на наш лист бумаги, прижимаем салфеткой, а затем аккуратно все убираем. (Рассказ сопровождается показом).
Дети работают под музыку П. И. Чайковского «Времена года. Осень».
Рисунки размещаются на стенде, дети рассматривают и обсуждают.
Воспитатель. Какие листья, от какого дерева вы нарисовали.
Воспитатель. Почему ты выбрал такую краску.
Отметить те рис унки, у кого листья двух или трех цветов.
НОД по ОО « Художественно- эстетическое развитие» ИЗО
с детьми подготовительной группы.
Тема: «Золотая осень»
Цель: Познакомить с с картиной И.Левитана «Золотая осень». Совершенствовать умения детей отражать в рисунке впечатления от золотой осени, передавать ее колорит.
Задачи:
1. Подвести детей к пониманию, что через средства выразительности художник может выразить в картине определенное настроение.
Знакомить со способом рисования с помощью растительных элементов.
2.Упражнять в подборе эпитетов, сравнений, умении выделять цвет и его оттенки.
Развивать речь и познавательные процессы детей.
3.Воспитывать интерес к осенним явлениям природы.
Воспитывать эмоциональную отзывчивость на пейзажную живопись.
Этапы работы | Действия педагога (методы и приёмы) | Материалы и оборудования |
Мотивация детей к деятельности | Чтение стихотворения Каждое время года красиво по-своему. О красоте осени одна поэтесса написала так: Осень на опушке краски разводила, По листве тихонько кистью проводила. Пожелтел орешник, и зарделись клены, В пурпуре осеннем. Только дуб зеленый. Утешает осень: « Не жалейте лета!» Посмотрите – роща - золотом одета. (3. Федоровская) | |
Простановка цели детьми | ||
Совместная работа с детьми по нахождению средств деятельности | Рассматривание репродукции картины И.Левитана «Золотая осень» В о с п и т а т е л ь: А вот какую картину про осень написал знаменитый русский художник И.Левитан. Как вы думаете, какой период осени изобразил художник? В: Можно ли сказать, в каком месяце написана эта картина? Почему вы так думаете? В: Какое состояние природы отразил художник? Какое чувство вызывает у вас эта картина? В: Какие краски использовал художник для написания картины? В: Каких красок больше? В: Везде ли одинаковая желтая краска, которой художник изображал осеннюю листву? В: Действительно. У нее много оттенков. В: Как бы вы назвали картину? В о с п и т а т е л ь: Исаак Левитан именно так ее и назвал. В этот период осени мы видим в природе больше всего желтого и оранжевого цвета, а эти цвета напоминают цвет золота. Потому-то и называют люди этот период осени золотым. Ребята, как называется явление, когда с деревьев опадают листья? Д е т и: Листопад. В о с п и т а т е л ь: А сейчас я вам предлагаю побыть листьями… Физкультминутка «Листики» Мы листики осенние, На ветках мы сидим. (присесть) Дунул ветер - полетели, Мы летели, мы летели (легкий бег по кругу) Ветер снова набежал И листочки все поднял. (легкий бег по кругу) Закружились, полетели И на землю тихо сели. (присесть) | репродукции картины И.Левитана «Золотая осень» |
Самостоятельная работа детей по апробации способов деятельности | Сегодня, ребята, мы тоже будем с вами художниками и тоже будем рисовать золотую осень. Только рисовать, ребята, мы с вами будем необычным способом. А помогут нам в этом листочки с деревьев. В: Если внимательно посмотреть на листок, на что он похож? В: Действительно, контур листа – это крона, прожилки похожи на веточки, а черешок – это ствол. А если хорошо присмотреться лист с обеих сторон одинаковый? Посмотрите, как листочки помогут нам нарисовать деревья. Я возьму листок, положу на клеенку, с помощью тычка на листок наношу краску. Затем беру листок за черешок (чтобы не испачкаться), переворачиваю его, прикладываю на белый лист бумаги и салфеткой прижимаю. Далее я убираю салфетку и аккуратно (чтобы не смазать отпечаток) убираю листок. На белом листе остался отпечаток, похожий на дерево. Таким образом вы рисуете несколько разных деревьев, используя разные краски. Какой краски будет больше всего на вашем рисунке? В: Конечно, ведь осень у нас золотая! Далее вы берете кисточку и прорисовываете стволы деревьев. Каким образом вы будете рисовать стволы? В: И на последнем этапе вы добавляете к вашему рисунку детали на ваше усмотрение. Это может быть трава, небо, река, грибы и т. д. | Листочки с деревьев,гуашь, клеенки на каждого ребенка,салфетки, альбомы,кисточки. |
Подведение итога | Какое время года изобразили в своих рисунках? Какие краски использовали? Какими способами рисовали? |
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 28 Центр развития ребенка
КОНСПЕКТ
комплексного занятия
музыкальной и изобразительной деятельности
для детей логопедической подготовительной к школе группе
«Осенний парк»
Составила и провела:
воспитатель
Шишкина С.И.
Красногорск. 2007г.
ПРОГРАМНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:
Формировать у детей представления о пейзажной живописи, развивать творческие способности;
Продолжать учить детей передавать в рисунках характерные особенности деревьев, осенней листвы, осенней погоды;
Закреплять умение детей изображать деревья в ветреную и дождливую погоду;
Закреплять навык детей располагать деревья на широкой полосе земли на разном расстоянии («далеко» и «близко»), небольшими группами;
Учить использовать полученные представления изобразительные и технические для самостоятельного выбора содержания рисунка в пределах предложенной темы;
Обогащать впечатления детей и формировать музыкальный вкус, прослушивая произведения П.И.Чайковского (цикл «Времена года»);
Закреплять умение петь коллективно с музыкальным сопровождением, точно интонировать мелодию, закреплять навыки эмоционального, выразительного исполнения;
Закреплять умение детей самостоятельно двигаться и менять движения с изменением музыки; свободно ориентироваться в пространстве, отмечать в музыке темп и ритмический рисунок (с помощью хлопков);
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:
Экскурсия в парк;
Беседы об осени;
Чтение художественных произведений: «Листопадничек» И.Соколов-Микитов, «Лес осенью» А.Твардовский, стихи об осени А.С.Пушкина, Ф.Тютчева, А.Плещеева, А.Толстова, И.Бунина;
Рассматривание репродукций картин И.Левитана «Золотая осень», И.Остроухова «Золотая осень», книжных иллюстраций и фотографий с изображением осенней природы;
Пение песен об осени и слушание музыки П.И.Чайковского из цикла «Времена года»;
Рисование на занятиях по ИЗО деятельности и самостоятельной художественной деятельности различных пород деревьев;
Тонирование бумаги; изображение на ней дополнительных деталей рисунка, которые могут встретиться в парке.
МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ:
Декорация зала: осенний лес;
Репродукции картин художников об осени.
Тонированная бумага с изображением земли, неба и дополнительных деталей рисунка, которые могут встретиться в парке.
Краски акварель, кисти мягкие № 2, 4, кисти щетина №4, тычки из паралона, банки с водой, салфетки, палитры для смешивания красок, зубные щетки;
ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:
Г.С.Швайко «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. Программа, конспекты. Подготовительная к школе группа». Москва, гуманитарный издательский центр «Владос», 2002г.
Т.А.Копцева «Природа и художник. Программа по изобразительному искусству». Москва, Творческий Центр «Сфера», 2001г.
Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду». Москва, «Просвещение», 1991г.
Т.А.Шорыгина «Деревья. Какие они?». Москва, «Гном и Д», 2001г.
Т.А.Шорыгина «Какие месяцы в году!?». Москва, «Гном и Д», 2000г.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
В зале стоят декорации осеннего леса.
Под музыку дети входят в зал и попадают в «осенний лес».
Восп. Ребята сегодня мы с вами пришли не просто в музыкальный зал, а попали в лес. Какое время года в этом лесу? (Осень) Как вы догадались? (Дети называют признаки, по которым они догадались, что в парке осень) Давайте, прочтем стихи об осени.
1 ребенок Бродит в роще листопад
По кустам и кленам
Вот и заглянул к нам в сад
Золотистым звоном.
2 ребенок Осень все позолотила,
Золотое все кругом
И березы, и рябины
Золотым горят огнем.
3 ребенок Полюбуйтесь – маскарад!
Лес меняет свой наряд.
Снял зеленый, мерит новый
Красный, желтый и лиловый.
Восп. Очень красивые стихи. Осенью нас часто посещают два гостя. Отгадайте что это за гости:
Летит без крыльев и поет,
Прохожих задевает.
Одним проходу не дает,
Других он подгоняет.
(ветер)
Ветер бывает очень сильный, он гнет деревья и срывает с них листья и тогда в лесу и в парке начинается настоящий листопад. Вот загадка про следующего гостя:
Без пути и без дороги
Ходит самый длинноногий,
В тучах прячется, во мгле,
Только ноги на земле.
(дождь)
Восп. Правильно это дождь. Давайте споём песенку, про веселый осенний дождик.
Дети поют песню «Осень наступила» сл. и муз. С. Насауленко.
Восп. И стихи, и песни об осени вы знаете, и загадки отгадывать умеете, а вот нарисовать осень сможете? (Да) Перед тем как приступить к работе, давайте посмотрим, как изображают осень художники.
Дети подходят к выставке «Осенние пейзажи» и рассматривают репродукции картин, дают комментарии к увиденному. Отвечают на вопросы: Репродукции каких картин не подходят к теме нашего вернисажа? Найдите две одинаковых репродукции.
Восп. Сегодня мы с вами превратимся в художников, и попробуем нарисовать осень в парке, когда идет дождь и дует сильный осенний ветер. В парке растет много разных деревьев, угадайте, какие деревья видела я, когда гуляла там.
Если дует ветерок,
Задрожит её листок.
Ветерок совсем не сильный,
Но дрожит листок … (осины)
Весной зеленела,
Летом загорала,
Осенью надела
Красные кораллы. (рябина)
На дереве этом
Качаются детки,
Маленькие, озорные,
На них шапочки резные. (дуб, желуди)
Молодцы! Правильно отгадали. Какие еще деревья можно увидеть в парке? (Дети называют деревья) Много деревьев вы знаете. Теперь давайте их нарисуем, но помните, что все деревья отличаются друг от друга. Они как люди могут быть низкие и высокие, старые и молодые. Стволы у них могут быть прямые, а могут быть изогнутые или сильно наклоненные к земле, толстые и тонкие.
Ветки, как руки у людей, длинные и тонкие, когда светит солнышко ветки, поднимаются вверх и тянутся к нему, когда дует ветер ветки, наклоняются в ту сторону, куда он дует, когда идет холодный, осенний дождь мокрые ветки опускаются вниз.
Листья на деревьях, словно красивая одежда: желтая, красная, оранжевая, багряная. Ветер срывает листья с веток, носит их по воздуху и поэтому поздней осенью на деревьях мало листьев.
Восп. Мы с вами уже рисовали и осенний дождь, и сильный ветер, а сегодня все это объединим в одном рисунке. Вспомните, краски какого цвета можно использовать для изображения стволов, веток деревьев и кустарников, какие краски используют при рисовании осенних листьев. Подумайте, какие деревья вы нарисуете в своем парке, и как они будут расположены на вашем рисунке.
Дети начинают рисовать. Воспитатель уточняет приемы рисования. Звучит музыка П.И.Чайковского из цикла «Времена года» (сентябрь, октябрь, ноябрь)
Кисти, какого размера необходимо применять для изображения ствола, веток, листьев.
Приемы изображения ствола: начинают изображать ствол сверху вниз кончиком кисти и постепенно опускают её в положение плашмя.
Приемы изображения веток в ветреную погоду: с одной стороны ветки прижаты к стволу, а с другой отклонены от него. На основных, больших ветках необходимо нарисовать тонкие ответвления, которые склоняются от ветра, так же как и большие ветки.
Какие дополнительные средства можно применять для изображения листвы. Техника рисования тычком и жесткой кистью.
Тычком: слегка намочить тычок, набрать на него краску, держа тычок вертикально быстрыми, отрывистыми движениями нанести изображение.
Жесткой кистью: намочить кисть, набрать на неё краску, просушить излишки воды о газету и полусухой щетиной нанести быстрые вертикальные мазки изображающие летящие листья, вертикальными мазками можно придать живость траве.
Воспитатель поощряет детей за внесение в рисунок индивидуальности и неповторимости, например: дерево, поваленное сильным ветром; группа молодых деревьев, сильно наклонившаяся от ветра; изображение травы жесткой кистью и т.д..
По окончанию рисования деревьев (пока сохнет работа):
Восп. Кто сказал, что осень
Грустная пора?
Радостно по лужам
Скачет детвора.
Желтые листочки
В воздухе кружат.
По стеклу дождинки
Весело стучат.
Если светит солнышко,
Можно нам гулять:
Бегать, веселиться,
Прыгать и скакать.
Если туча хмурится
И грозит дождем,
Спрячемся под зонтиком
Дождик переждем.
Музыкальная игра «Веселые лужицы» (2 -3 раза)
Восп. Понравилось вам играть с дождем? Давайте его нарисуем в нашем парке.
Дети рисуют дождь. Воспитатель напоминает приемы работы в технике «набрызг».
Намочить зубную щетку, набрать на неё краску, держа её горизонтально над листом бумаги быстрыми движениями проводить пальцем по щетине по направлению к себе. Для того чтобы разместить капли дождя равномерно по всей работе необходимо перемещать щетку над всей плоскостью листа.
В процессе рисования дождя звучит аудиозапись песни «Дождик»
муз. Перцхаладзе, сл. Соловьевой.
В конце занятия воспитатель показывает детям рисунок, на котором деревья изображены при слабом ветре, спрашивает, у кого на рисунке ветер дует сильнее. Показывает такой рисунок. Отмечает рисунки с интересным композиционным решением. Отмечает, что одно и то же можно изобразить по-разному, по-своему и такие рисунки всегда интересно рассматривать.
Педагог предлагает детям поместить их рисунки на стенде и тогда получится один большой осенний парк в дождливую погоду.
Загрузка...
