Okr โลกทาส tetr pleshakov Novitskaya

หากใครกำลังศึกษาภาค 2 อยู่แล้ว ไปที่นี่ >>

ในหน้านี้จะเป็นคำตอบของส่วนแรกของสมุดบันทึก หากใครกำลังศึกษาภาค 2 อยู่แล้ว ไปที่นี่ >>

คำตอบสำเร็จรูปจากสมุดงานหัวข้อ “โลกรอบตัวคุณ” สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จะช่วยให้ผู้ปกครองนำทางและช่วยลูกเตรียมการบ้าน เรามีสมุดงานสำหรับส่วนที่ 1 ของสมุดงานสำหรับโปรแกรม Perspective คำตอบทั้งหมดสำหรับงานมอบหมายเขียนโดยนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 Maxim Egorov ด้วยความช่วยเหลือจากพ่อแม่ของเขา ตรวจสอบและอนุมัติโดยครูโรงเรียนประถมศึกษา เราจะอธิบายงานที่อาจทำให้คุณลำบาก เพื่อเป็นคำตอบ เรายังให้ข้อมูลเพิ่มเติมในหัวข้อที่เกี่ยวข้อง ซึ่งสามารถอ่านได้ในบทความในสารานุกรมของเรา และใช้ในกรณีที่ครูขอให้คุณเตรียมรายงานหรือการนำเสนอที่บ้าน

GDZ สำหรับส่วนที่ 1 ของสมุดงานโลกรอบตัวเรา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

ภาพถ่ายสำหรับเรื่องราว:

ตามลิงค์นี้คุณสามารถเลือกสัญญาณอื่น ๆ : สัญญาณของการมีชีวิตและธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตเกี่ยวกับสภาพอากาศ >>

ภาพถ่ายสำหรับเรื่องราวภาพ:

หน้า 36. ฤดูใบไม้ร่วง.

เดือนฤดูใบไม้ร่วง

1. ในคอลัมน์แรก อ่านออกเสียงชื่อเดือนฤดูใบไม้ร่วงในปฏิทินโรมันโบราณ เปรียบเทียบเสียงของพวกเขากับเสียงของชื่อรัสเซียสมัยใหม่ในฤดูใบไม้ร่วง เขียนชื่อภาษารัสเซียในคอลัมน์ที่สอง สรุปด้วยวาจาเกี่ยวกับที่มาของพวกเขา

ในคอลัมน์ที่ 2 เราเขียนจากบนลงล่าง: กันยายน ตุลาคม พฤศจิกายน

ค้นหาจากผู้เฒ่าของคุณและจดชื่อเดือนฤดูใบไม้ร่วงในภาษาของผู้คนในภูมิภาคของคุณลงในคอลัมน์ที่สาม

ในคอลัมน์ที่ 3 เราเขียนจากบนลงล่าง: ลิงฮาวเลอร์

2. เขียนชื่อเดือนฤดูใบไม้ร่วงในภาษาของผู้คนในภูมิภาคของคุณที่เชื่อมโยงกัน:

ก) กับปรากฏการณ์ของธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต: ระฆังฝน, ฮาวเลอร์, นกโคลน, มืดมน, ฮาวเลอร์

b) กับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่มีชีวิต: ใบไม้ร่วง, ใบไม้ร่วง

ค) กับความยากลำบากของผู้คน: คนทำขนมปัง คนทำสวน คนทำขนม คนตัดใบไม้

3. รัสเซียเยี่ยมมาก ดังนั้นฤดูร้อนจึงกล่าวคำอำลาและฤดูใบไม้ร่วงจะได้รับการต้อนรับในเวลาที่ต่างกันและมากกว่าหนึ่งครั้ง เขียนวันที่มาถึงของฤดูใบไม้ร่วงตามปฏิทินโบราณของผู้คนในภูมิภาคของคุณ

คำตอบ: ฤดูร้อนในรัสเซียมาในวันที่ 1 กันยายน (วันที่ทันสมัยของการมาถึงของฤดูใบไม้ร่วง), 14 กันยายน (การมาถึงของฤดูใบไม้ร่วงตามแบบเก่า), 23 กันยายน (วันแห่งฤดูใบไม้ร่วงที่วสันตวิษุวัตในรัฐมอสโกถือเป็น วันเริ่มต้นฤดูใบไม้ร่วง)

4. คำอธิบายสำหรับการวาดภาพให้เลือก: ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง; ช่วงเวลาที่น่าเศร้า - เสน่ห์แห่งดวงตา ฤดูใบไม้ร่วงในหมู่บ้าน ฤดูใบไม้ร่วง มอสโก; รอฤดูหนาว

หน้า 38-39. ฤดูใบไม้ร่วงในธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต

1. ทำเครื่องหมายแผนภาพที่แสดงตำแหน่งของดวงอาทิตย์ในฤดูใบไม้ร่วง อธิบาย (ปากเปล่า) สิ่งที่คุณเลือก

เรามาทำเครื่องหมายแผนภาพที่สองกัน มีสัญญาณของฤดูใบไม้ร่วงอยู่บนนั้น (ฝน ใบไม้ร่วง ดวงอาทิตย์อยู่ต่ำเหนือพื้นดิน)

เพื่อทำความเข้าใจ: โลกหมุนรอบดวงอาทิตย์ ในขณะที่แกนของโลกเอียงเท่ากันเสมอ เมื่อแกนเอียงไปทางดวงอาทิตย์ แกนของมันจะปรากฏสูงเมื่อเทียบกับพื้นดิน โดยเป็น "เหนือศีรษะโดยตรง" รังสีของมันจะตก "ในแนวตั้ง" ช่วงเวลานี้ของปีเรียกว่าฤดูร้อน เมื่อโลกหมุนรอบดวงอาทิตย์ แกนจะเลื่อนสัมพันธ์กับดวงอาทิตย์ และดูเหมือนว่าดวงอาทิตย์จะเคลื่อนลงมาสัมพันธ์กับโลก รังสีของมันตกเฉียงลงบนพื้นโลก ฤดูใบไม้ร่วงกำลังจะมา

2. จัดทำรายการปรากฏการณ์ฤดูใบไม้ร่วงในธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตโดยใช้ข้อความในตำราเรียน

คำตอบ: น้ำค้างแข็ง, น้ำค้างแข็ง, ฝน, หมอก, วสันตวิษุวัต, จุดเยือกแข็ง

3. เขียนวันที่

หน้า 40-41. วันหยุดนักขัตฤกษ์ในช่วงฤดูใบไม้ร่วง

เครื่องแต่งกายแบบดั้งเดิมของนักล่านาไนแห่งภูมิภาคอามูร์มีการผสมผสานระหว่างสีน้ำตาล แดง ชมพู และน้ำเงินเป็นลวดลาย จานเป็นสีทองและทาสี

คนเลี้ยงกวางเรนเดียร์ที่คัมชัตคาจะแต่งกายด้วยเสื้อผ้าและรองเท้าที่ทำจากหนังกวางเรนเดียร์ มักเป็นสีน้ำตาลหรือสีเทาทุกเฉด และมีขนสีอ่อน

ป.42-43. ท้องฟ้าเต็มไปด้วยดวงดาวในฤดูใบไม้ร่วง

1. ใช้ภาพประกอบในหนังสือเรียนเชื่อมโยงดวงดาวเพื่อให้ได้รูปทรงหมีและหงส์ ในภาพด้านซ้าย เน้นที่ถังของ Big Dipper

สำหรับคำตอบ โปรดดูภาพ

2. วาดภาพเรื่องราวในเทพนิยายของคุณเกี่ยวกับการที่หมีตัวใหญ่ปรากฏตัวบนท้องฟ้าที่เต็มไปด้วยดวงดาว

เรื่องราวในเทพนิยาย: วันหนึ่งลูกหมีต้องการกินน้ำผึ้งและปีนขึ้นไปบนต้นไม้เพื่อทำลายรัง และผึ้งป่าก็โกรธพวกมันโจมตีลูกหมีและเริ่มต่อย ลูกหมีเริ่มปีนขึ้นไปบนต้นไม้สูงขึ้นเรื่อยๆ แม่หมีเห็นสิ่งนี้จึงรีบไปช่วยลูกหมีแล้วปีนขึ้นไปบนต้นไม้แล้วตามมันไปจนสุดยอดต้นไม้ เธอคลุมลูกชายไว้ด้วยตัวเอง และผึ้งก็ต่อยมากขึ้นเรื่อยๆ ฉันต้องปีนให้สูงขึ้นไปอีก สู่ท้องฟ้า เพื่อไม่ให้ผึ้งเข้ามาหาฉัน พวกเขายังคงอยู่ที่นั่น: Ursa Major และ Ursa Minor

หรือเขียนเรื่องราวเกี่ยวกับการที่หมีซ่อนตัวบนต้นไม้จากนักล่าแล้วปีนขึ้นไปบนท้องฟ้าและหลบหนีการไล่ล่า

เราวาดหมีปีนขึ้นไปบนท้องฟ้าจากบนต้นไม้

3. สังเกตท้องฟ้าเต็มไปด้วยดวงดาว ค้นหากลุ่มดาวและดวงดาวใหม่ๆ ที่คุ้นเคย สังเกตตำแหน่งของสกู๊ปของ ​​Ursa Major เขียนชื่อกลุ่มดาวและดวงดาวที่คุณเห็น:

กลุ่มดาว: Ursa Major, Ursa Minor, Pisces, Aries, Andromeda

ดาว: วีนัส, ซิเรียส, โพลาริส

4. เขียนเรื่องราวเกี่ยวกับกลุ่มดาวกลุ่มหนึ่งบนท้องฟ้าในฤดูใบไม้ร่วง เพื่อจุดประสงค์นี้ ให้ใช้ข้อมูลจากตัวระบุ Atlas หนังสืออื่นๆ อินเทอร์เน็ต (ขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของคุณ)

เรื่อง: Bootes หรือ Shepherd เป็นกลุ่มดาวบนท้องฟ้าซีกโลกเหนือ สังเกตได้ทั้งในฤดูร้อนและฤดูใบไม้ร่วง ดูเหมือนผู้ชายกำลังเฝ้าฝูงสัตว์ จินตนาการของคนโบราณวาดภาพเขาด้วยไม้เท้าและสุนัขสองตัว มีตำนานหลายประการเกี่ยวกับกลุ่มดาวนี้ แต่เรื่องที่น่าสนใจที่สุดบอกว่าคนไถนาคนแรกบนโลกกลายเป็นกลุ่มดาวนี้ซึ่งสอนให้ผู้คนทำการเพาะปลูกบนผืนดิน กลุ่มดาว Bootes ประกอบด้วยดาว Arcturus ที่สว่างมากถัดจาก Ursa Major และตัวมันเองก็มีลักษณะคล้ายพัด

หากคุณต้องการลองสร้างเทพนิยายเกี่ยวกับกลุ่มดาวบนท้องฟ้าในฤดูใบไม้ร่วง เขียนลงในกระดาษอีกแผ่นแล้วจัดเรียงให้สวยงาม

ก่อนอื่นคุณต้องค้นหาว่ากลุ่มดาวใดที่มองเห็นได้บนท้องฟ้าของซีกโลกเหนือในฤดูใบไม้ร่วง มีการแสดงและติดป้ายกำกับไว้ในภาพ:

เราเกิดเทพนิยายเกี่ยวกับเรื่องใดเรื่องหนึ่งหรือทั้งหมดพร้อมกัน

เทพนิยาย: ผู้คนอาศัยอยู่ในเมืองเดียวกัน พวกเขาใจดีและซื่อสัตย์ พวกเขาประสบความสำเร็จทุกอย่างผ่านการทำงานหนัก ในหมู่พวกเขามีคนเลี้ยงแกะที่ดูแลวัว คนขับรถม้า ลูกแฝด ชาวราศีกุมภ์ที่ตักน้ำจากบ่อ หญิงสาวที่สวยงามและแคสสิโอเปีย และอื่นๆ อีกมากมาย พวกเขามีสัตว์เลี้ยงด้วย: ราศีพฤษภ ราศีเมษ ม้า สุนัขล่าเนื้อ และเมื่อเด็กชาย Perseus เริ่มเป่าขลุ่ย สัตว์ทุกตัวจากป่าใกล้เคียงก็มาฟังเขา: สุนัขจิ้งจอกเจ้าเล่ห์, แมวป่าชนิดหนึ่ง, สิงโต, แม่หมีและลูกของมัน ปลา วาฬ และโลมา ว่ายเข้าฝั่ง แม้แต่ยูนิคอร์นและมังกรในเทพนิยายก็ยังฟังท่วงทำนองอันอ่อนโยน แต่แล้วในฤดูใบไม้ร่วงวันหนึ่ง ภูเขาไฟระเบิดก็เริ่มขึ้นใกล้เมือง เขาเผาป่าและทุ่งนา พังบ้านเรือน และพร้อมที่จะเผาเมืองและชาวเมืองทั้งหมด แต่มังกรตัวใหญ่บอกกับผู้คนว่า: คุณไม่เคยทำอันตรายใครเลย พวกคุณทุกคนเป็นคนดีมากและฉันจะช่วยคุณ เขารวบรวมทุกคนที่สามารถพอดีกับหลังของเขาและพาเขาไปสวรรค์ ดังนั้นกลุ่มดาวเซอุสและมังกรยังคงส่องแสงจากท้องฟ้าจนถึงทุกวันนี้ มีสถานที่สำหรับทุกคนในท้องฟ้ายามค่ำคืนในฤดูใบไม้ร่วง

หน้า 44-45. หญ้าใกล้บ้านเรา

1. ตัดภาพออกจากภาคผนวกและวางต้นไม้แต่ละต้นไว้ในหน้าต่างของตัวเอง

3. พิจารณาไม้ล้มลุกรอบบ้านของคุณ ใช้ Atlas-identifier ค้นหาชื่อของสมุนไพรหลายชนิดแล้วจดไว้

คำตอบ: โคลเวอร์, บลูแกรสส์, หางจิ้งจอก, ยาร์โรว์, ปมวัชพืช (บัควีทนก), กล้าย, ดอกแดนดิไลอัน, มิ้นต์, หญ้าเจ้าชู้

4. เขียนเรื่องราวเกี่ยวกับสมุนไพรชนิดหนึ่งที่ปลูกใกล้บ้านคุณ ใช้ข้อมูลจากหนังสือ Green Pages หรือแหล่งอื่นๆ (ขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของคุณ)

สะระแหน่.
มีต้นสะระแหน่ปลูกใกล้บ้านเรา โรงงานแห่งนี้มีกลิ่นหอมมาก เรามักจะเก็บสะระแหน่ ตากใบเขียวให้แห้งแล้วเติมลงในชา ฉันชอบดื่มชามิ้นต์ สะระแหน่มีหลายประเภท รวมถึงสะระแหน่ทางการแพทย์ด้วย

กล้าย.
กล้ายเติบโตตามถนนซึ่งเป็นที่มาของชื่อ มีใบกว้างและก้านยาว ดอกเล็กๆ บานและเมล็ดสุก พืชชนิดนี้เป็นยา หากกรีดตัวเองให้ทากล้ายลงไปแล้วแผลจะหายเร็วขึ้น

รูปภาพสำหรับวาง:

หน้า 46-47. งานสตรีโบราณ.

1. ค้นหาต้นป่านท่ามกลางต้นไม้เหล่านี้

คำตอบ: คนที่สองจากซ้าย

3. คุณอยู่ในพิพิธภัณฑ์ผ้าลินินและเปลือกไม้เบิร์ชในเมือง Kostroma ดูรูปถ่ายเครื่องมือในการแปรรูปผ้าลินิน การทำด้ายลินินและผ้า เขียนหมายเลขชื่อของพวกเขาลงในวงกลม 1. วงล้อหมุน 2.โรงทอผ้า. 3. วงล้อหมุน. 4. น่าระทึกใจ. 5. ครกและสาก 6. โรงสีผ้าลินิน.

คำตอบอยู่ในภาพ.

จะมีประโยชน์มากที่จะแสดงวิดีโอฝึกอบรมเกี่ยวกับการแปรรูปผ้าลินินให้ลูกของคุณดู >> วิธีนี้ช่วยให้นักเรียนมองเห็นกระบวนการทั้งหมดได้ชัดเจน และจะจดจำจุดประสงค์ของวัตถุในการแปรรูปผ้าลินินได้ดีขึ้น

หน้า 48-49. ต้นไม้และพุ่มไม้ในฤดูใบไม้ร่วง

1. ระบุต้นไม้และพุ่มไม้ตามใบและเขียนหมายเลขชื่อต้นไม้ลงในวงกลม

คำตอบอยู่ในภาพ. ใบไม้ของต้นไม้ดอกเหลือง เบิร์ช และเฮเซลเปลี่ยนเป็นสีเหลืองในฤดูใบไม้ร่วง Euonymus อาจเป็นได้ทั้งสีเหลืองหรือสีม่วงในฤดูใบไม้ร่วง ใบโอ๊คเปลี่ยนเป็นสีส้ม โรวัน เมเปิ้ล และแอสเพนมีสีเหลืองแดง ใบไวเบอร์นัมในฤดูใบไม้ร่วงจะมีสีเขียวหรือเหลืองที่ก้านและมีสีแดงที่ขอบ

เรื่องราวเกี่ยวกับต้นไม้และพุ่มไม้ในฤดูใบไม้ร่วงพร้อมรูปถ่ายจะช่วยในการทำงานจากหัวข้อนี้ >>

2. ค้นหาไม้พุ่มท่ามกลางต้นไม้เหล่านี้และขีดเส้นใต้ชื่อของมัน

คำตอบ: จูนิเปอร์

ค้นหาต้นไม้ที่มีเข็มเปลี่ยนเป็นสีเหลืองและร่วงหล่นในฤดูใบไม้ร่วง

คำตอบ: ต้นสนชนิดหนึ่ง

3. เยี่ยมชมป่า สวนสาธารณะ หรือจัตุรัส ชื่นชมต้นไม้และพุ่มไม้ในชุดฤดูใบไม้ร่วง ใช้สมุดแผนที่ระบุชื่อต้นไม้และพุ่มไม้หลายต้น เขียนมันลงไป

คำตอบ: เบิร์ช, ป็อปลาร์, ทูจา, เมเปิ้ล, โรวัน, ลินเดน, สปรูซ, สน, แอสเพน

4. สังเกตและจดบันทึกเมื่อใบไม้ร่วง: สำหรับต้นเบิร์ช - ในเดือนตุลาคม สำหรับต้นลินเดน - ในเดือนกันยายน สำหรับเมเปิ้ล - ในเดือนกันยายน สำหรับป็อปลาร์ - ในเดือนพฤศจิกายน สำหรับแอสเพน - ในเดือนกันยายน ที่ viburnum - ในเดือนตุลาคม

หน้า 50-51. เตียงดอกไม้ที่สวยงามในฤดูใบไม้ร่วง

3. ระบุพืชสวนดอกไม้ในฤดูใบไม้ร่วงจำนวนหนึ่ง เขียนชื่อของพวกเขา

คำตอบ: ดอกเบญจมาศ, แอสเตอร์, ดอกรักเร่, รูดเบเกีย, เฮเลเนียม, กะหล่ำปลีประดับ

รูปภาพสำหรับวาง:

4. เขียนเรื่องราวเกี่ยวกับต้นไม้ชนิดหนึ่งในสวนดอกไม้ในฤดูใบไม้ร่วง

ดอกรักเร่

1. ตำนานเล่าว่าดอกรักเร่ปรากฏบนโลกได้อย่างไร ดอกรักเร่ปรากฏขึ้นในบริเวณที่เกิดเพลิงไหม้ครั้งสุดท้าย ซึ่งมอดหายไปพร้อมกับการโจมตีของยุคน้ำแข็ง ดอกไม้ชนิดนี้เป็นดอกไม้ชนิดแรกที่งอกขึ้นมาจากพื้นดินหลังจากการมาถึงของความอบอุ่นบนโลก และการออกดอกของมันถือเป็นชัยชนะของชีวิตเหนือความตาย ความอบอุ่นเหนือความเย็น

2. ในสมัยโบราณ ดอกรักเร่ไม่ธรรมดาเหมือนในปัจจุบัน แล้วมันก็เป็นเพียงทรัพย์สินของสวนหลวงเท่านั้น ไม่มีใครมีสิทธิ์ถอดหรือถอดดอกรักเร่ออกจากสวนในพระราชวัง ชาวสวนหนุ่มคนหนึ่งชื่อจอร์จทำงานในสวนนั้น และเขามีคนรักคนหนึ่งซึ่งครั้งหนึ่งเขาเคยมอบดอกไม้ที่สวยงามให้นั่นคือดอกรักเร่ เขาแอบนำดอกรักเร่จากพระราชวังมาปลูกไว้ใกล้บ้านเจ้าสาวในฤดูใบไม้ผลิ สิ่งนี้ไม่สามารถเป็นความลับได้ และมีข่าวลือไปถึงกษัตริย์ว่าตอนนี้ดอกไม้จากสวนของเขากำลังเติบโตนอกพระราชวังของเขา ความโกรธของกษัตริย์ไม่มีขอบเขต ตามคำสั่งของเขา Georg คนสวนถูกจับโดยผู้คุมและถูกจำคุกซึ่งเขาไม่เคยถูกกำหนดให้ออกไป และตั้งแต่นั้นเป็นต้นมาดอกรักก็กลายเป็นสมบัติของทุกคนที่ชอบดอกไม้นี้ ดอกดาเลียดอกนี้ตั้งชื่อตามคนทำสวน

หน้า 52-53. เห็ด

2. วาดแผนภาพโครงสร้างของเห็ดและติดฉลากส่วนต่างๆ ทดสอบตัวเองโดยใช้แผนภาพในตำราเรียน

ส่วนหลักของเห็ด: ไมซีเลียม, ก้าน, หมวก

4. ยกตัวอย่างอื่น ๆ ของเห็ดที่กินได้และกินไม่ได้โดยใช้ตัวระบุแผนที่จากโลกสู่ท้องฟ้า (Pleshakov) >>

เห็ดที่กินได้: ผีเสื้อ, เห็ดชนิดหนึ่ง, เห็ดนม, หมวกนมหญ้าฝรั่น, รัสซูลา

เห็ดที่กินไม่ได้: แมลงวันเห็ด, galerina, svinushka

หน้า 54-55. หกขาและแปดขา

1. แมลงเหล่านี้เรียกว่าอะไร? เขียนหมายเลขชื่อของพวกเขาลงในวงกลม

2. ตัดรูปภาพออกจากแอพพลิเคชั่นและสร้างไดอะแกรมการเปลี่ยนแปลงของแมลง เสร็จสิ้นการลงนาม

แผนภาพการเปลี่ยนแปลงของแมลง

ไข่-ตัวอ่อน-แมลงปอ ไข่-หนอน-ดักแด้-ผีเสื้อ

3. หารูปภาพเพิ่มเติมในแถวนี้แล้ววงกลม อธิบาย (ด้วยวาจา) การตัดสินใจของคุณ

คำตอบ: แมงมุมเสริม มี 8 ขา จัดเป็นแมง ส่วนตัวอื่นๆ ในภาพมี 6 ขา จัดเป็นแมลง

4. เขียนเรื่องราวเกี่ยวกับแมลงที่คุณสนใจหรือเกี่ยวกับแมงมุม ใช้ข้อมูลจากตัวระบุสมุดแผนที่ หนังสือ “Green Pages!” หรือ “The Giant in the Clearing” (ที่คุณเลือก)

ใกล้เดชาของเราในป่ามีมดขนาดใหญ่หลายแห่ง มดทำงานตลอดทั้งวัน เก็บเมล็ดพืชและซากสัตว์ มดยังกินหญ้าเพลี้ยอ่อน พวกเขาตบเพลี้ยอ่อนที่ด้านหลัง และมันจะหลั่งของเหลวหวานออกมาหนึ่งหยด ของเหลวนี้ดึงดูดมด พวกเขารักขนมหวาน

หน้าหนังสือ 56-57. ความลับของนก

1. นกเหล่านี้เรียกว่าอะไร? เขียนหมายเลขชื่อของพวกเขาลงในวงกลม

นกอพยพ: นกนางแอ่น รวดเร็ว นกกิ้งโครง เป็ด นกกระสา เรือโกงกาง

นกที่หลบหนาว: เจย์, นกหัวขวาน, นูแฮทช์, หัวนม, อีกา, นกกระจอก

2. ยกตัวอย่างนกอพยพและนกหลบหนาวอื่นๆ คุณสามารถใช้ข้อมูลจากหนังสือ "หน้าเขียว"

นกอพยพ: นกกระเรียน redstart นกอีก๋อย นกนางแอ่น นกเด้าลม ห่านป่า

นกที่หลบหนาว: อีกา, นกพิราบ, นกบูลฟินช์, นกกางเขน

3. ดูนกในเมืองของคุณ (หมู่บ้าน) ค้นหาชื่อของพวกเขาโดยใช้แผนที่ระบุตัวตน ให้ความสนใจกับพฤติกรรมของนก นกทุกตัวมีลักษณะเป็นของตัวเองหรือไม่? จากผลการสังเกตของคุณ ให้เขียนเรื่องราวของคุณ วาดภาพและวางภาพถ่าย

เจย์เป็นนกป่า แต่เมื่อเร็วๆ นี้ นกเจย์สามารถพบเห็นได้เพิ่มมากขึ้นในเมือง เช่น สวนสาธารณะและจัตุรัส นี่เป็นนกที่สวยงามมาก บนปีกของเธอมีขนหลากสีและมีโทนสีน้ำเงิน เจย์กรีดร้องอย่างแหลมคม ความงามของป่าแห่งนี้ชอบกินลูกโอ๊ก ชอบเก็บอาหารที่เหลือ บางครั้งก็ทำลายรังนกและกระทั่งโจมตีนกตัวเล็กด้วย

หน้าหนังสือ 58-59. สัตว์ต่างๆ เตรียมตัวอย่างไรสำหรับฤดูหนาว

1. จดจำสัตว์ตามคำอธิบาย เขียนชื่อ

กบ
คางคก
กิ้งก่า
งู

2. ระบายสีกระรอกและกระต่ายในชุดฤดูร้อนและฤดูหนาว วาดสัตว์แต่ละตัวให้มีสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ อธิบาย (ปากเปล่า) ว่าทำไมสัตว์เหล่านี้จึงเปลี่ยนสีขน

กระต่ายจะมีสีเทาในฤดูร้อน มีสีแดงเล็กน้อย และในฤดูหนาวกระต่ายจะเปลี่ยนผิวเป็นสีขาว

กระรอกมีหลากหลายสี ตั้งแต่สีน้ำตาลอ่อนไปจนถึงสีดำ ในฤดูใบไม้ร่วงพวกเขาก็ลอกคราบโดยเปลี่ยนขนเป็นสีที่หนาและอุ่นขึ้น แต่สีไม่เปลี่ยนแปลงอย่างมีนัยสำคัญ

3. ลงชื่อผู้จัดทำสิ่งของเหล่านี้สำหรับฤดูหนาว

คำตอบ: 1. กระรอก 2. เมาส์.

4. เขียนชื่อสัตว์ในข้อความ

เม่นสร้างรังเล็กๆ บนพื้นดินในหลุมโดยใช้ใบไม้แห้ง หญ้า และมอส ในนั้นเขาจะจำศีลจนถึงฤดูใบไม้ผลิ และในช่วงปลายฤดูใบไม้ร่วง หมีจะสร้างรังไว้ใต้ต้นไม้ล้มและนอนอยู่ในนั้นตลอดฤดูหนาว

หน้า 60-61. เส้นด้ายที่มองไม่เห็นในป่าฤดูใบไม้ร่วง

1. ต้นโอ๊กและสัตว์ป่ามีความสัมพันธ์กันอย่างไร? ตัดภาพออกจากภาคผนวกและวางลงในหน้าต่างของแผนภาพที่ 1 และเขียนชื่อสัตว์ต่างๆ ในแผนภาพที่ 2

คำตอบ: กระรอก เจย์ เมาส์ พวกมันกินผลโอ๊กและอาศัยอยู่ที่นี่

2. ตัดรูปภาพออกจากแอปพลิเคชันและวางลงในหน้าต่างของไดอะแกรม สร้างไดอะแกรมพร้อมชื่อภายในกรอบงาน

คำตอบ: กระรอกและหนูกินถั่ว โรวัน - นักร้องหญิงอาชีพ

3. ยกตัวอย่างด้ายที่มองไม่เห็นในป่าฤดูใบไม้ร่วงและพรรณนาเป็นแผนภาพ

ตัวอย่าง: กระรอก (กินเมล็ดของกรวย) และนกหัวขวาน (กินแมลงที่อาศัยอยู่ในเปลือกไม้และช่วยรักษาต้นไม้) กินต้นสน

4. ดูรูปถ่าย บอกเรา (ปากเปล่า) ว่าพวกเขาเตือนคุณถึงเส้นด้ายที่มองไม่เห็นในป่าฤดูใบไม้ร่วงอะไร

ถั่วนั้นชวนให้นึกถึงกระรอกและหนู ลูกโอ๊ก - กระรอก, เจย์, เม้าส์ โรวัน - นักร้องหญิงอาชีพ

หน้า 62-63. งานฤดูใบไม้ร่วง.

1. เขียนสิ่งที่ผู้คนทำในฤดูใบไม้ร่วงในบ้าน สวน หรือสวนผัก

ในบ้าน: พวกเขาป้องกันหน้าต่าง, เก็บฟืนและถ่านหินสำหรับฤดูหนาว, เตรียมเตาและหม้อต้มน้ำร้อน, ทำตะเข็บสำหรับฤดูหนาว

ในสวน: การเก็บเกี่ยวจากต้นไม้ การปกป้องลำต้นของต้นไม้จากสัตว์ฟันแทะและน้ำค้างแข็ง การเผาใบไม้ที่ร่วงหล่น

ในสวน: เก็บผักส่งไปที่ห้องใต้ดินเพื่อจัดเก็บและขุดเตียง

2. เลือกและวางภาพถ่ายงานฤดูใบไม้ร่วงในครอบครัวของคุณ

รูปภาพสำหรับวาง:

คิดและจดคุณสมบัติที่จำเป็นในการทำงานดังกล่าว

คำตอบ: รักแผ่นดิน การทำงานหนัก ความสามารถในการใช้พลั่ว จอบ คราด ความอดทน ความแข็งแกร่ง

หน้าหนังสือ 64-65. แข็งแรง.

1. วาดเกมที่คุณชอบเล่นในฤดูร้อนและฤดูใบไม้ร่วง แทนที่จะวาดภาพ คุณสามารถวางรูปถ่ายได้

เกมฤดูร้อนและฤดูใบไม้ร่วง: เกมตามทัน แท็ก ซ่อนหา ฟุตบอล ดอดจ์บอล คอนดาล แบดมินตัน สำหรับเด็กผู้หญิง - หนังยาง ฮ็อปสกอต

2. คิดและจดคุณสมบัติที่ได้รับการพัฒนาในเกมที่คุณชอบเล่นในช่วงฤดูร้อนและฤดูใบไม้ร่วง

คำตอบ: ความคล่องตัว ความแข็งแกร่ง ความเฉลียวฉลาด ความกล้าหาญ ความเอาใจใส่ ความอุตสาหะ

3. ขอให้ผู้เฒ่าในครอบครัวเล่าเกี่ยวกับเกมแบ็คแกมมอนเกมหนึ่งในภูมิภาคของคุณ อธิบายเกมด้วยกัน ตั้งชื่อให้มัน...

เกม "ต้นโอ๊กสูง"

ปู่ย่าตายายของเราเล่นเกมนี้ในภาษารัสเซีย ชื่อของมันได้รับการเก็บรักษาไว้ตั้งแต่ช่วงทศวรรษที่ 50 ของศตวรรษที่ผ่านมา ในการเล่นคุณต้องมีลูกบอลหนึ่งลูก เด็กตั้งแต่ 4 ถึง 30 คน (หรือมากกว่า) เล่นได้

ทุกคนยืนเป็นวงกลม มีคนหนึ่งมีลูกบอลอยู่ในวงกลม เขาขว้างลูกบอลขึ้นเหนือตัวเองแล้วตะโกนชื่อผู้เล่นคนหนึ่งเช่น: "Lyuba!" เด็กทุกคน (รวมถึงคนที่ขว้างลูกบอล) กระจายไปทุกทิศทาง Lyuba ต้องหยิบลูกบอลแล้วโยนใส่ผู้ชายคนใดคนหนึ่ง ใครโดนเตะบอลเป็นรายต่อไป

พวกเขาเล่นกันจนเบื่อ

เกมนี้พัฒนาคุณสมบัติอะไรบ้าง: ความเร็วปฏิกิริยา, ความแม่นยำ, ความเร็วในการวิ่ง, ความคล่องตัว

หน้า 66-69. การอนุรักษ์ธรรมชาติในฤดูใบไม้ร่วง

3. เราพบพืชและสัตว์เหล่านี้จาก Red Book of Russia ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จำชื่อของพวกเขา เขียนตัวเลขในวงกลม

4. และนี่คือตัวแทนอีกสองสามคนของ Red Book of Russia ใช้หนังสือเรียนของคุณเพื่อระบายสีและติดป้ายกำกับ

เห็ดแกะ แห้ว ส้มเขียวหวาน

5. เขียนเรื่องราวเกี่ยวกับตัวแทนคนหนึ่งของ Red Book of Russia ที่อาศัยอยู่ในภูมิภาคของคุณ

ตัวอย่าง: วอลรัสแอตแลนติก ถิ่นที่อยู่ของสัตว์หายากชนิดนี้คือทะเลเรนท์และทะเลคารา วอลรัสที่โตเต็มวัยสามารถมีความยาวได้ถึง 4 เมตร และวอลรัสแอตแลนติกมีน้ำหนักประมาณหนึ่งตันครึ่ง วอลรัสสายพันธุ์นี้ถูกกำจัดจนเกือบหมด วันนี้ด้วยความพยายามของผู้เชี่ยวชาญทำให้มีการบันทึกจำนวนประชากรเพิ่มขึ้นเล็กน้อยแม้ว่าจะยังไม่สามารถระบุจำนวนที่แน่นอนได้เนื่องจากหากไม่มีอุปกรณ์พิเศษจึงเป็นเรื่องยากมากที่จะไปถึงศูนย์เลี้ยงสัตว์เหล่านี้

หรือเราเอาเรื่องมาจากเพจ รายงานสัตว์ในสมุดปกแดง >>

หน้า 70. เดินในฤดูใบไม้ร่วง.

รูปภาพสำหรับวาง:

ลักษณะเฉพาะของแนวทางของศูนย์การศึกษา "โลกรอบตัวเรา" ที่เสนอโดย A. A. Pleshakov และ M. Yu. Novitskaya คือการผสมผสานที่ลงตัวระหว่างข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ตามธรรมชาติและประสบการณ์ของมนุษยศาสตร์ แนวคิดหลักของหลักสูตรคือการรวมโลกธรรมชาติและโลกวัฒนธรรมเข้าด้วยกัน จากตำแหน่งนี้ โลกที่อยู่รอบๆ ถือเป็นองค์รวมของวัฒนธรรมทางธรรมชาติ และมนุษย์ก็ถือว่าเป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติ ในฐานะผู้สร้างวัฒนธรรมและเป็นผลผลิตของมัน การรวมองค์ประกอบทางวัฒนธรรม (บรรทัดฐาน ค่านิยม อุดมคติ) ไว้ในเนื้อหาของหลักสูตรสร้างเงื่อนไขสำหรับการสร้างบุคลิกภาพของเด็ก ช่วยให้เข้าใจและยอมรับคุณค่ามนุษยนิยมของสังคม และกำหนดสถานที่ของตนในโลกแห่งธรรมชาติและมนุษย์ การดำรงอยู่. องค์ประกอบทางวัฒนธรรมของหลักสูตรทำให้สามารถนำผลงานวรรณกรรม นิทานพื้นบ้าน มรดกทางศิลปะและดนตรีมาใช้ในหนังสือเรียนได้ ดังนั้น “โลกรอบตัวเรา” เป็นวิชาที่สามารถมีบทบาทบูรณาการในระบบการศึกษาของนักเรียนชั้นประถมศึกษาและสร้างการรับรู้แบบองค์รวมของโลกรอบตัวเรา

เนื้อหาของหลักสูตรครอบคลุมประเด็นต่างๆ มากมาย ในขณะที่ธรรมชาติ มนุษย์ และสังคมได้รับการพิจารณาว่ามีความสามัคคีตามธรรมชาติที่แยกไม่ออก สิ่งนี้ทำให้มั่นใจได้ถึงการรับรู้แบบองค์รวมของโลกโดยรอบ สร้างเงื่อนไขสำหรับการจัดสรรความรู้ใหม่ การก่อตัวและการตระหนักถึงกฎเกณฑ์ ความรับผิดชอบ และบรรทัดฐานของการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับธรรมชาติ มนุษย์และสังคม สิ่งสำคัญคือต้องทราบว่าผู้เขียนสร้างระบบการรับรู้ของโลกรอบข้างซึ่งเป็นจุดเริ่มต้นคือตัวเด็กเอง เทคนิคนี้ทำให้กิจกรรมของนักเรียนในบทเรียนมีความเข้มข้นมากขึ้น ความรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวดำเนินการผ่านปริซึมของการรับรู้ส่วนบุคคลของเด็กแต่ละคนเกี่ยวกับภาพ สี และเสียงของธรรมชาติและวัฒนธรรม โดยการสังเกตและสำรวจโลกรอบตัวเรา นักเรียนจะค้นพบความเชื่อมโยงหลายแง่มุมระหว่างมนุษย์กับธรรมชาติ ความเชื่อมโยงทางธรรมชาติระหว่างธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต และความเชื่อมโยงระหว่างสิ่งมีชีวิตทั้งหมดบนโลก เมื่อเปรียบเทียบกับประสบการณ์ชีวิตของเด็ก โลกของสภาพแวดล้อมทางสังคมในปัจจุบันจะได้รับการเรียนรู้อย่างลึกซึ้งมากขึ้น: บทบาทของโรงเรียน คุณค่าที่แท้จริงของครอบครัว ประเพณีของครอบครัว และมรดกทางวัฒนธรรมของผู้คนในฐานะที่ก่อให้เกิดความมั่งคั่งทางจิตวิญญาณของ บุคคลหนึ่ง.

หลักสูตรโลกรอบตัวเราใช้วิธีการและรูปแบบการสอนที่หลากหลาย นักเรียนสังเกตปรากฏการณ์ทางธรรมชาติและชีวิตทางสังคมด้วยความช่วยเหลือจากครู ผู้ปกครอง หรือครูหลังเลิกเรียน ปฏิบัติงานภาคปฏิบัติและการทดลองง่ายๆ มีการสนทนา การสอน และเกมเล่นตามบทบาท กิจกรรมนี้เสริมด้วยการระบายสี การวาดภาพ การออกแบบ การดูแผ่นใสและคลิปวิดีโอ

โลก. โปรแกรมการทำงาน หัวเรื่องตำราเรียนระบบ “เปอร์สเปคทีฟ” เกรด 1-4

โปรแกรมการทำงานได้รับการพัฒนาตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของ NEO สำหรับหัวเรื่องที่สมบูรณ์ของตำราเรียน "โลกรอบตัวเรา" ของระบบตำราเรียน "มุมมอง" โปรแกรมการทำงานกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการสอนหลักสูตรเกี่ยวกับโลกโดยรอบในโรงเรียนประถมศึกษา ลักษณะทั่วไปของหลักสูตร สถานที่ของหลักสูตรในหลักสูตรตลอดจนผลการเรียนส่วนบุคคล สาขาวิชา และเมตาดาต้าของการเรียนรู้ คอร์ส. นอกจากนี้ โปรแกรมยังเสนอแนวทางในการจัดโครงสร้างสื่อการเรียนรู้และการจัดกิจกรรมนักเรียน เนื้อหาหลักของหลักสูตร การวางแผนเฉพาะเรื่องพร้อมลักษณะของกิจกรรมนักเรียนประเภทหลัก และคำอธิบายของสื่อและการสนับสนุนทางเทคนิค

Pleshakov A.A., Novitskaya M.Yu. โลก. หนังสือเรียน. 1 ชั้นเรียน เป็น 2 ส่วน (ส่วนที่ 1 – 96 หน้า, ส่วนที่ 2 – 96 หน้า)

เนื้อหาในตำราเรียนช่วยให้นักเรียนเข้าใจความสัมพันธ์และความสำคัญของธรรมชาติและวัฒนธรรมในชีวิตมนุษย์ และทำความคุ้นเคยกับวิทยาศาสตร์ธรรมชาติและความรู้ทางวัฒนธรรมในด้านต่างๆ หนังสือเรียนประกอบด้วยหัวข้อ "เราและโลกของเรา", "ชั้นเรียนของเรา", "บ้านและครอบครัวของเรา", "เมืองและหมู่บ้าน", "ประเทศพื้นเมือง" และ "มนุษย์ในโลกรอบตัวเรา" หัวข้อต่างๆ ในส่วนนี้แสดงถึงบทบาทและความสำคัญของมนุษย์ในโลก แนะนำมรดกทางวัฒนธรรมของชนชาติต่างๆ ในรัสเซีย ปัญหาสุขภาพ และปัญหาสิ่งแวดล้อม

หนังสือเรียนเสริมด้วยสมุดงานและแผนการสอนสำหรับครู

เนื้อหาในตำราเรียนและสัญลักษณ์:

Pleshakov A.A., Novitskaya M.Yu. โลก. สมุดงาน 1 ชั้นเรียน เป็น 2 ส่วน (ส่วนที่ 1 – 80 หน้า, ส่วนที่ 2 – 64 หน้า)

สมุดบันทึกประกอบด้วยงานที่มีส่วนช่วยในการพัฒนาความจำของเด็ก การคิด ทักษะการสังเกต การสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล การสรุปผลอย่างอิสระ และสรุปเนื้อหา คู่มือนี้จะช่วยให้ครูจัดกระบวนการศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น

Pleshakov A.A., Novitskaya M.Yu. และอื่น ๆ โลกรอบตัวเรา คู่มือระเบียบวิธีพร้อมการพัฒนาบทเรียน 1 ชั้นเรียน

คู่มือนี้มีบันทึกบทเรียนสำหรับทุกหัวข้อของหนังสือเรียนเรื่อง “โลกรอบตัวเรา” 1 คลาส". บันทึกบทเรียนได้รับการพัฒนาโดยคำนึงถึงสื่อการสอนและการมอบหมายงานในสมุดงานเกี่ยวกับโลกรอบตัวและบนพื้นฐานของความปลอดภัยในชีวิต นอกจากนี้ คู่มือระเบียบวิธียังมีสื่อที่ช่วยอำนวยความสะดวกในการเตรียมตัวของครูสำหรับบทเรียน ซึ่งระบุเป้าหมาย ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้ ประเภทงาน พลศึกษา และสื่อเพิ่มเติม

Anastasova L.P. , Izhevsky P.V. , Ivanova N.V. (Ed. Pleshakov A.A.) โลกรอบตัวเรา พื้นฐานความปลอดภัยในชีวิต สมุดงาน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 (80 หน้า)

สมุดบันทึกประกอบด้วยเนื้อหาเกี่ยวกับพื้นฐานของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีและปลอดภัยตามโปรแกรมหนังสือเรียนเรื่อง "โลกรอบตัวเรา" 1 คลาส". เด็กนักเรียนจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับสถานการณ์อันตรายและสถานการณ์ฉุกเฉินต่างๆ เรียนรู้ที่จะดำเนินการอย่างเชี่ยวชาญหากสถานการณ์ดังกล่าวเกิดขึ้น เรียนรู้ที่จะคาดการณ์และหลีกเลี่ยงอันตราย (เมื่อเด็กอยู่คนเดียวที่บ้าน เมื่อเขาใช้ระบบขนส่งสาธารณะ ข้ามถนน ฯลฯ)

เนื้อหาและสัญลักษณ์:

อิเจฟสกี้ พี.วี. โลก. พื้นฐานความปลอดภัยในชีวิต ชุดเครื่องมือ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 (80 หน้า)

ใบสมัครทางอิเล็กทรอนิกส์

ใบสมัครทางอิเล็กทรอนิกส์เป็นองค์ประกอบมัลติมีเดียเชิงโต้ตอบของชุดการศึกษาและระเบียบวิธี "โลกรอบตัวเรา" ชั้น 1” โดย A. A. Pleshakov และ M. Yu. แอปพลิเคชันสามารถใช้งานได้หลากหลายรูปแบบ: สำหรับนักเรียนทำงานในห้องเรียนร่วมกับครู และสำหรับให้เด็กทำงานที่บ้าน

คู่มือนี้ประกอบด้วยแหล่งข้อมูลมัลติมีเดียประเภทต่างๆ มากกว่า 500 รายการ:

• เนื้อหาทางทฤษฎี
• อุปกรณ์การฝึกอบรม
• งานตรวจสอบ;
• งานทดสอบขั้นสุดท้าย

แอปพลิเคชันอิเล็กทรอนิกส์ขยายและเสริมข้อมูลและพื้นที่การศึกษาของศูนย์การศึกษาอย่างมีนัยสำคัญ แอปพลิเคชันประกอบด้วย 57 บทเรียนที่สอดคล้องกับหัวข้อของตำราเรียน บทเรียนทั้งหมดถูกจัดกลุ่มเป็นส่วนต่างๆ "เราและโลกของเรา", "ชั้นเรียนของเรา", "บ้านและครอบครัวของเรา", "เมืองและหมู่บ้าน", "ประเทศพื้นเมือง", "มนุษย์และโลกรอบตัวเรา"

GDZ สำหรับสมุดงานส่วนที่สอง โลกรอบตัวเรา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 >>

คำตอบของการมอบหมายงานในสมุดงานในหัวข้อ โลกรอบตัวเรา สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ส่วนที่ 1 ของสมุดงาน ผู้แต่ง Pleshakov และ Novitskaya โปรแกรม Perspective สมุดงานจะช่วยคุณทำการบ้าน สมุดงานได้รับการจัดระเบียบในลักษณะเดียวกับเกรด 1 และ 2 ก่อนหน้า (เรามีคำตอบสำหรับพวกเขาในเว็บไซต์ของเราด้วย) แต่งานตามตรรกะนั้นซับซ้อนกว่าและการค้นหาคำตอบสำหรับพวกเขานั้นยากขึ้นเรื่อย ๆ . การบ้านสำเร็จรูปของเราจะช่วยให้คุณสำรวจโลกรอบตัวคุณและทำการบ้านให้เสร็จได้อย่างง่ายดายด้วยเกรด A!

หากคุณทำสมุดงานส่วนแรกเสร็จแล้ว ให้ไปต่อในส่วนที่สอง: GDZ ไปยังส่วนที่สองของสมุดงาน โลกรอบตัวเรา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 >>

คำตอบของงานในโลกรอบตัว ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ตอนที่ 1

เลื่อนดูหน้าต่างๆ เพื่อดูคำตอบ

GDZ ในหัวข้อ ความสุขแห่งความรู้

หน้า 3-5. แสงสว่างแห่งความรู้

1. เลือกสุภาษิตจากผู้คนในภูมิภาคของคุณเกี่ยวกับพลังแห่งเหตุผล ความรู้ และมือที่มีทักษะ เขียนมันลงไป

จิตใจเป็นอย่างไร คำพูดก็เป็นเช่นนั้น
สูงเท่ากับคุณ แต่ฉลาดพอๆ กับร่างกายของคุณ
การเรียนรู้คือแสงสว่างและความไม่รู้คือความมืด
การทำซ้ำเป็นบ่อเกิดของการเรียนรู้
ไม่ใช่เรื่องน่าละอายที่จะไม่รู้ แต่เป็นเรื่องน่าละอายที่ไม่ได้เรียนรู้
มือเก่งไม่รู้จักความเบื่อ
ด้วยการอธิษฐานในปากของคุณ ทำงานในมือของคุณ
คุณไม่สามารถดึงปลาออกจากบ่อได้โดยไม่ยาก
ศีรษะที่ไม่ดีไม่มีที่พักผ่อนให้เท้าของคุณ
ความรู้คือมงกุฎบนศีรษะของคุณ

2. ...เขียนและจดคำถามเกี่ยวกับสิ่งที่คุณอยากเรียนรู้ในชั้นเรียนที่โรงเรียน

ทำไมลมถึงพัด?
ทำไมหมีถึงจำศีลในฤดูหนาว?
ระบบสุริยะทำงานอย่างไร?

Pseudo-tsuga ของ Menzies

3.มองมุมธรรมชาติในภาพด้านบน บอกเราว่าคุณรู้อะไรเกี่ยวกับพืชชนิดนี้บ้าง

นี่คือ Pseudotsuga ของ Menzies ชื่อที่สองของพืชคือดักลาสเฟอร์ นี่คือต้นสนที่เขียวชอุ่มตลอดปี มันเติบโตตามแนวชายฝั่งแปซิฟิกทั้งหมดตั้งแต่บริติชโคลัมเบียไปจนถึงแคลิฟอร์เนียในมอนแทนา โคโลราโด เท็กซัส และนิวเม็กซิโก

เขียนและเขียนคำถามเกี่ยวกับสิ่งอื่นๆ ที่คุณอยากรู้เกี่ยวกับเขา พยายามค้นหาคำตอบสำหรับคำถามของคุณ

ดอกไม้สีแดงบนกิ่งไม้นั้นคืออะไร? ดอกสีแดงเป็นดอกตูมอ่อน
ต้นไม้ต้นนี้สามารถเติบโตได้สูงแค่ไหน? สามารถเติบโตได้สูงกว่า 50 เมตร

4.บอกฉันจากรูปภาพในหน้า 5 คุณรู้อะไรเกี่ยวกับจัตุรัสแดงในมอสโกบ้างแล้ว

จัตุรัสแดงตั้งอยู่ในใจกลางกรุงมอสโก ตั้งอยู่: มหาวิหารเซนต์บาซิล, อนุสาวรีย์ของ Minin และ Pozharsky, สุสานของเลนิน, มอสโกเครมลิน

เขียนและจดคำถามเกี่ยวกับสิ่งอื่นๆ ที่คุณอยากรู้เกี่ยวกับอนุสรณ์สถานทางวัฒนธรรมที่แสดงในภาพถ่าย พยายามค้นหาคำตอบสำหรับคำถามของคุณ

หอคอย Spasskaya มีความสูงเท่าไร? 71 ม.
สร้างปีไหนครับ? โบสถ์เซนต์บาซิล- มหาวิหารแห่งนี้สร้างขึ้นในปี 1555-1561 ตามคำสั่งของ Ivan the Terrible ในความทรงจำของการยึดคาซานและชัยชนะเหนือ Kazan Khanate ซึ่งเกิดขึ้นอย่างแม่นยำในวันขอร้องของ Theotokos ที่ศักดิ์สิทธิ์ที่สุด - ในต้นเดือนตุลาคม 1552

หน้า 6-11. คำตอบของบทเรียนวิธีศึกษาโลกรอบตัวเรา

1. นักเรียนเหล่านี้ใช้วิธีใดในการศึกษาโลกรอบตัวพวกเขา

จากซ้ายไปขวา: การจำแนกวัตถุธรรมชาติ การสังเกต ประสบการณ์ การสร้างแบบจำลอง การวัด

2. งานภาคปฏิบัติ "การสังเกต"

สังเกตพฤติกรรมของปลาในตู้ปลา (หรือสัตว์อื่นๆ) ในระหว่างการให้อาหาร คิดตามขั้นตอนของงานและจดบันทึก

1. วัตถุประสงค์ของการสังเกต: เพื่อค้นหาว่าอาหารชนิดใดที่ปลาชอบมากกว่า แห้ง หรือมีชีวิต
2. แผนการสังเกต: โยนอาหารแห้งและอาหารมีชีวิตลงในตู้ปลาพร้อม ๆ กัน ดูปลาว่าอาหารไหนกินก่อน
3. ผลการสังเกต เราพบว่าปลากินอาหารสดก่อน พวกเขาแสดงความสนใจในตัวเขาอย่างมาก
4 สรุป: ปลาชอบอาหารสดมากกว่าอาหารแห้ง

3. งานภาคปฏิบัติ "ประสบการณ์"

ทำการทดลองด้วยแม่เหล็ก คิดตามขั้นตอนของงานและจดบันทึก

1. วัตถุประสงค์ของการทดลอง: เพื่อค้นหาว่าสิ่งของใดในครัวที่ทำจากเหล็ก
2. วางแผนการทดลอง: ติดแม่เหล็กกับวัตถุ ดูว่าแม่เหล็กเกาะติดกับวัตถุหรือไม่
3. ผลการทดลอง: แม่เหล็กติดอยู่กับวัตถุหลายชิ้น
4. ข้อสรุป: เมื่อใช้แม่เหล็ก เราได้เรียนรู้ว่ามีวัตถุที่เป็นเหล็กในห้องครัว เช่น ตู้เย็น ช้อนแบตเตอรี่ มีด ส้อม อ่างล้างจาน

5. งานภาคปฏิบัติ "การวัดมวล"

เพิ่มมัน

เครื่องชั่งเป็นอุปกรณ์สำหรับวัดมวล

6. งานภาคปฏิบัติ "การวัดความยาว"

เพิ่มมัน

ไม้บรรทัดและสายวัดเป็นเครื่องมือในการวัดความยาว

หน้า 12-13. GDZ จากกูรู 7 ท่าน สู่บทเรียน หนังสือเป็นแหล่งความรู้

1. เขียนข้อมูลเกี่ยวกับหนังสือวิทยาศาสตร์ยอดนิยมที่คุณชอบเป็นพิเศษ:

หัวข้อ: ข้อเท็จจริงที่น่าสนใจเกี่ยวกับน้ำแข็ง

3. อ่านข้อความเกี่ยวกับความสำคัญของหนังสือและภาษาพื้นเมืองในชีวิตของบุคคล

Marcus Tullius Cicero เป็นนักการเมืองและนักปรัชญาชาวโรมันโบราณ นักพูดที่เก่งกาจ ข้อมูลที่นำมาจากอินเทอร์เน็ต Wikipedia

Konstantin Grigorievich Paustovsky เป็นนักเขียนชาวโซเวียตชาวรัสเซียที่เขียนแนวโรแมนติกซึ่งเป็นที่รู้จักเป็นอย่างดีในฐานะผู้เขียนเรื่องสั้นและเรื่องสำหรับเด็ก ข้อมูลที่นำมาจากอินเทอร์เน็ต Wikipedia

4. คิดคำพูดของคุณเองเกี่ยวกับประโยชน์ของหนังสือและการอ่าน เขียนมันลง.

ด้วยการอ่านหนังสือ เราได้เรียนรู้สิ่งใหม่ๆ และข้อมูลมากมาย และยังพัฒนาคำพูดของเราด้วย

5. ในหนังสืออ้างอิงเล่มใดที่คุณทราบว่าเมืองทรอยกรีกโบราณมีชื่อเสียงในด้านใด? เขียนมันลง.

ในสารานุกรม พจนานุกรม คู่มือ แผนที่

หน้า 14-17. เว็บไซต์คำตอบในหัวข้อ ไปเที่ยวกันเถอะ

2. ให้ตัวอย่าง 1-2 ข้อ

พิพิธภัณฑ์ศิลปะ: หอศิลป์ Tretyakov, Hermitage

พิพิธภัณฑ์ - อพาร์ทเมนท์, บ้าน - พิพิธภัณฑ์, พิพิธภัณฑ์ - อสังหาริมทรัพย์: Chukovsky House-Museum, L.N. Museum-Estate ตอลสตอย.

เขตอนุรักษ์ธรรมชาติ อุทยานแห่งชาติ: เขตสงวนชีวมณฑลคอเคเซียน อุทยานแห่งชาติโซชี เกาะโลซินี (ในมอสโก)

4. ด้วยตัวคุณเองหรือด้วยความช่วยเหลือจากวรรณกรรมเพิ่มเติมอินเทอร์เน็ต พิจารณาว่าพิพิธภัณฑ์ใดที่แสดงในรูปถ่ายในภาคผนวก ตัดออกและวางลงในกล่องที่เหมาะสม

หน้า 18-21. GDZ แผนจะบอกคุณว่าอย่างไร

แผนผังภูมิประเทศคือการวาดภาพพื้นที่อย่างแม่นยำ โดยใช้ป้ายธรรมดา

2. ลงนามสัญลักษณ์ของแผนด้วยตนเองหรือโดยใช้หนังสือเรียน

เมือง; สวนผลไม้; ทุ่งหญ้าและเส้นทาง ถนนลูกรัง

3. ตัดสัญลักษณ์ของแผนออกจากภาคผนวกแล้ววางลงในหน้าต่างที่เหมาะสม

5. ระหว่างบทเรียน ครูถามว่า “แผนการที่แสดงในหนังสือเรียนหมายความว่าอย่างไร” ...ใครตอบถูกบ้าง? ทำเครื่องหมายในช่อง

คำตอบ: ไอราพูดถูก

6. งานภาคปฏิบัติ "แผนการท่องเที่ยว"

1. ดูแผนผังสวนสัตว์ในตำราเรียน มุ่งเน้นไปที่ด้านข้างของขอบฟ้าและพิจารณาว่าส่วนใดของสวนสัตว์ที่พวกเขาอาศัยอยู่:

ก) เสือ - ทางตอนเหนือ

b) สิงโต - ทางตอนใต้

c) นกบูลฟินช์และนกอื่น ๆ - ในภาคตะวันตก

d) อูฐ - ในภาคตะวันออก

2. พิจารณาส่วนหนึ่งของแผนมอสโกในหนังสือเรียน มีสถานที่สำคัญใดบ้างที่ปรากฎบนนั้น?

คำตอบ: มหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก, Sparrow Hills, มหาวิทยาลัย, สนามกีฬา Luzhniki, สวนพฤกษศาสตร์, หมู่บ้านโอลิมปิก

3. พิจารณาแผนบริเวณตอนกลางของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก กำหนดวิธีการเดินทางจากสถานี Moskovsky ไปยังพระราชวังฤดูหนาว เขียนสิ่งที่คุณเห็นบนเส้นทางนี้

คำตอบ: คุณต้องเดินไปตาม Nevsky Prospekt ไปยัง Palace Square ระหว่างทางคุณจะเห็น: สะพาน Anichkov, มหาวิหาร Kazan, เสา Alexander

หน้า 22-23. คำตอบสำหรับหัวข้อ Planet บนกระดาษแผ่นหนึ่ง

1. ใช้หนังสือเรียนกรอกคำจำกัดความให้ครบถ้วน

แผนที่คือภาพขนาดย่อของพื้นผิวโลกบนระนาบโดยใช้สัญลักษณ์

3. สีตามที่ระบุบนแผนที่:

น้ำ - น้ำเงิน ที่ดิน: ที่ราบ - สีเขียวและสีเหลือง ภูเขา - สีน้ำตาล

4. ใช้หนังสือเรียนกรอกคำจำกัดความให้ครบถ้วน

ทวีปเป็นพื้นที่ขนาดใหญ่ที่ล้อมรอบด้วยน้ำทุกด้าน

ส่วนหนึ่งของโลกคือทวีปหรือส่วนหนึ่งของทวีปที่มีเกาะต่างๆ ตั้งอยู่ใกล้ๆ

5. เขียนชื่อของทุกทวีปและส่วนต่างๆ ของโลกลงในตาราง

ทวีป: ยูเรเซีย, แอฟริกา, อเมริกาเหนือ, อเมริกาใต้, ออสเตรเลีย, แอนตาร์กติกา

ส่วนต่างๆ ของโลก: ยุโรป เอเชีย แอฟริกา อเมริกา ออสเตรเลีย แอนตาร์กติกา

6. ใช้แผนที่ตำราเรียนยกตัวอย่าง

ทะเล: ดำ, เหลือง, โอค็อตสค์, ลาปเตฟ, เรนท์, แดง

แม่น้ำ: Ob, Lena, Yenisei, Volga, Mississippi, Amazon, Ganges

หมู่เกาะ: มาดากัสการ์, ศรีลังกา, ครีต, แทสเมเนีย, แรงเกล

หน้า 24-25. GDZ ในหัวข้อ ประเทศและประชาชนบนแผนที่การเมืองของโลก

1. โรมเป็นเมืองหลวงของอิตาลี เพื่อนบ้าน (รัฐเพื่อนบ้าน) - สวิตเซอร์แลนด์, ฝรั่งเศส, ออสเตรีย, สโลวีเนีย

3. มองผู้แทนของประเทศต่างๆ แต่งกายตามประเพณี เขียนชื่อประเทศและเมืองหลวงของตน

ชาวเบลารุส ประเทศ - เบลารุส (เบลารุส) เมืองหลวง - มินสค์

ชาวเม็กซิกัน ประเทศ - เม็กซิโก เมืองหลวง - เม็กซิโกซิตี้

เติร์ก ประเทศ - Türkiye เมืองหลวง - อังการา

ชาวจีน. ประเทศ - จีน เมืองหลวง - ปักกิ่ง

หน้า 26-27. โดยการเดินทางเราสำรวจโลก

วางแผนเตรียมการเดินทางเข้าเมืองของคุณ

หากคุณอยู่ในมอสโก เขียนเกี่ยวกับพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น "House on the Embankment" ในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก - เกี่ยวกับพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นของรัฐ "Nevskaya Zastava" มีพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นในทุกเมือง

วัตถุประสงค์ของการเดินทาง: เรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของดินแดนบ้านเกิดของเรา
จุดหมายการเดินทาง: พิพิธภัณฑ์ตำนานพื้นบ้านภูมิภาค
แหล่งที่มาของข้อมูลเกี่ยวกับสถานที่ท่องเที่ยว: อินเทอร์เน็ต
เอกสารอ้างอิง: เว็บไซต์อย่างเป็นทางการของพิพิธภัณฑ์
แผนที่ แผนผัง แผนผัง คู่มือ: แผนที่เมืองเพื่อไปพิพิธภัณฑ์
อุปกรณ์ : ปากกา และสมุดจด
พยากรณ์อากาศ: ไม่สำคัญ
การแต่งกาย: ชุดสูทธุรกิจ
เพื่อนของฉัน: พ่อแม่

พิพิธภัณฑ์มีโบราณวัตถุที่น่าสนใจมากมาย ไกด์บอกเราโดยละเอียดเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของเมืองและภูมิภาคของเรา

3. ที่ฟาร์ม "On the Edges" ของภูมิภาคเบลโกรอด เราจะเรียนรู้ทักษะของคนเลี้ยงผึ้ง ตัดภาพวาดออกจากภาคผนวก เสริมเรื่องราวด้วยภาพถ่าย สังเกตลำดับการทำงานของผึ้งงานและในข้อกังวลของผู้เลี้ยงผึ้ง

หน้า 28-31. คำตอบสำหรับหัวข้อการขนส่ง

1. วาดพาหนะโบราณในหมู่ผู้คนในภูมิภาคของคุณหรือวางภาพถ่าย

3. โครงการ “ผู้โดยสารอยากรู้อยากเห็น”

ชื่อโครงการ: รถบัส - พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ.

ชื่อวิธีการเดินทาง: รถบัส.

ภาพวาด ภาพถ่าย และข้อความสำหรับตกแต่งภายใน:

ข้อความ: ชื่อปลาและลักษณะโดยย่อ (ที่อยู่อาศัย กินอะไร)

หน้า 32-33. สื่อและการสื่อสาร

1. สร้างสัญลักษณ์เพื่อสื่อข้อมูล วาดไว้บนธง

คุณสามารถกำหนดสัญลักษณ์สมมติให้กับตัวอักษรแต่ละตัวและเขียนคำโดยใช้สัญลักษณ์เหล่านี้ได้

2. จดหมายถึงเพื่อน..

กรอกรายละเอียดของคุณ! ตัวอย่างการออกแบบ:

จากใคร อิวาโนวา อิวาน่า
ที่ไหน มอสโก, ถนน Nekrasova 67-98

ดัชนีขาออก 105120

ถึงสมีร์นอฟ ซาชา
ไปมอสโคว์ที่ไหน Nekrasova St. 67-99

ดัชนีปลายทาง 105120

3. ใส่ข้อมูลลงในกรอบจากหนังสือพิมพ์หรือนิตยสารท้องถิ่นเกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติหรือกิจกรรมทางวัฒนธรรมที่คุณสนใจ หรือเกี่ยวกับผู้คนในภูมิภาคของคุณ

หากคุณไม่มีหนังสือพิมพ์หรือนิตยสาร ให้ค้นหาข่าวที่น่าสนใจบนเว็บไซต์ข่าวของเมืองของคุณแล้วพิมพ์ออกมา

4. จดชื่อสื่อและการสื่อสารจากหน่วยความจำ

คำตอบ: โทรทัศน์ วิทยุ หนังสือพิมพ์ นิตยสาร สื่ออินเตอร์เน็ต.

โทรศัพท์ โทรเลข ไปรษณีย์ - วิธีการสื่อสาร

GDZ สำหรับหมวดสมุดงาน โลกก็เหมือนบ้าน

หน้า 34-35. โลกธรรมชาติในศิลปะพื้นบ้าน

1. คำว่า "ekos" (oikos) แปลจากภาษากรีกแปลว่า "บ้าน" "ที่อยู่อาศัย"

คำว่า "โลโก้" แปลจากภาษากรีกแปลว่า "ความรู้" "คำ"

ชาวกรีกโบราณใช้คำว่า "oikoumene" เพื่ออธิบายดินแดนที่มนุษย์อาศัยอยู่และพัฒนาโดย

2. ชิ้นส่วนของกงล้อหมุนโบราณ พิจารณาว่ามีภาพจักรวาลกี่ชั้น

ชิ้นส่วนของล้อหมุนโบราณนี้แสดงสองชั้น ชั้นบนคืออาณาจักรแห่งแสงสว่างและดวงอาทิตย์ รวมถึงชั้นกลางซึ่งเป็นชั้นที่สัตว์และผู้คนอาศัยอยู่

ในตำนานโบราณของผู้คนมากมายบนโลก โลกใบเดียวประกอบด้วยสามชั้น นี่คือหนึ่งในตำนาน
ชั้นล่างเป็นที่พำนักของพญานาค ผู้ปกครองยมโลกและผืนน้ำ งูในเทพนิยายกลืนดวงอาทิตย์ในตอนเย็นเมื่อมันไปทางทิศตะวันตกและปล่อยมันในตอนเช้า - ทางทิศตะวันออก
ชั้นบนคือท้องฟ้า อาณาจักรแห่งแสงสว่าง แสงอาทิตย์ น้ำแห่งชีวิตจากสวรรค์ จากที่นี่ แสงสว่างอันยิ่งใหญ่จะควบคุมลำดับในจักรวาล
สัตว์และคนอาศัยอยู่ในชั้นกลาง ชั้นนี้เป็นสถานที่พบปะของมนุษย์กับจักรวาลอันกว้างใหญ่ พร้อมด้วยธรรมชาติรอบตัว มนุษย์อยู่ข้างใน ณ ศูนย์กลางของโลก มนุษย์คือส่วนตรงกลางของส่วนรวมขนาดใหญ่

3. รวบรวมคำถามและคำตอบจากเพลง “Where are you go, Thomas?”

- “ คุณจะไปไหน Masha?” - "ไปที่ร้าน" “ไปร้านทำไม” - "สำหรับผลิตภัณฑ์" - “ทำไมคุณถึงต้องการอาหาร?” - “เตรียมอาหารกลางวัน” - “ทำไมคุณถึงต้องการอาหารกลางวัน?” - "เลี้ยงครอบครัว" - “ทำไมคุณถึงต้องการครอบครัว?” - "เก็บแอปเปิ้ล" - “ทำไมคุณถึงต้องการแอปเปิ้ล?” - "อบพาย" - “ทำไมคุณถึงต้องการพาย?” - “จัดโต๊ะ จัดงานเลี้ยง!”

หน้า 36-39. ทุกอย่างประกอบด้วยอะไรบ้าง?

1. ค้นหารูปภาพเพิ่มเติมในแต่ละแถว อธิบายตัวเลือกของคุณ

คำตอบ: แถวบนสุดมีแก้วน้ำ เนื่องจากเป็นผลิตภัณฑ์ของมนุษย์ และที่เหลือทั้งหมดเป็นวัตถุธรรมชาติ ในแถวล่างสุดคือ titmouse เนื่องจากเป็นวัตถุธรรมชาติ และทุกสิ่งทุกอย่างเป็นวัตถุที่มนุษย์สร้างขึ้น

2. ยกตัวอย่างวัตถุธรรมชาติ:

วัตถุในธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต: หิน ทราย น้ำ อากาศ เมฆ

วัตถุสัตว์ป่า: นก ปลา แมว แมงมุม กระบองเพชร แมงกะพรุน

3. ใช้ข้อความและภาพประกอบจากหนังสือเรียนกรอกตาราง

ของแข็ง ของเหลว และก๊าซ

ของแข็ง: หิน ดินสอ เตียง นาฬิกา แก้ว

ของเหลว: น้ำ นม น้ำมันดอกทานตะวัน น้ำผลไม้ น้ำมันก๊าด

ก๊าซ: ออกซิเจน ไฮโดรเจน คาร์บอนไดออกไซด์

4. ค้นหาสารจากคำอธิบายและเขียนชื่อลงในกล่อง

สารนี้เป็นส่วนหนึ่งของสิ่งมีชีวิตใดๆ 2/3 ของร่างกายมนุษย์ประกอบด้วยสารนี้ - น้ำ

สารนี้พบอยู่ในรูปของหินใต้ดิน และยังละลายในน้ำในทะเลและมหาสมุทรด้วย สามารถพบได้ในทุกบ้านในห้องครัว เกลือ.

สารนี้ถูกเติมลงในผลิตภัณฑ์หลายชนิด เช่น ขนมหวาน ขนมอบ เค้ก ในธรรมชาติพบได้ในพืช น้ำตาล.

สารตัวนี้เป็นตัวช่วยของเราในครัวเพราะมันเผาผลาญได้ดี แต่ในกรณีที่มีการรั่วไหลก็สามารถแพร่กระจายไปทั่วอพาร์ตเมนต์ซึ่งเป็นอันตรายมาก ก๊าซธรรมชาติ.

สารเหล่านี้ถูกสร้างขึ้นโดยเทียม ใช้ทำของใช้ในครัวเรือน กรอบหน้าต่าง ของเล่น และผลิตภัณฑ์อื่นๆ อีกมากมาย พลาสติก.

5. ขีดเส้นใต้ชื่อของแข็งด้วยดินสอสีน้ำเงิน และขีดเส้นใต้ชื่อสารด้วยดินสอสีเขียว

ของแข็ง (ในดินสอสีน้ำเงิน): ตะปู, เกือกม้า, ลวด, กระป๋องน้ำมัน, น้ำแข็งแท่ง, น้ำแข็งลอย, ลูกอม, เครื่องปั่นเกลือ.

สาร (ในดินสอสีเขียว): เกลือ เหล็ก อลูมิเนียม ทองแดง พลาสติก น้ำมันเบนซิน น้ำ น้ำตาล.

หน้า 40-41. คำตอบของ 7guru ต่อบทเรียน The World of Celestial Bodies

1. ใช้ข้อมูลจากตำราเรียนเขียนข้อมูลตัวเลขลงในข้อความ

เส้นผ่านศูนย์กลางดวงอาทิตย์ใน 109 เท่าของเส้นผ่านศูนย์กลางของโลก มวลของดวงอาทิตย์ใน 330,000คูณด้วยมวลดาวเคราะห์ของเรา ระยะห่างจากโลกถึงดวงอาทิตย์คือ 150 ล้านกิโลเมตร- อุณหภูมิบนพื้นผิวดวงอาทิตย์ถึง 6 พันองศาเซลเซียสและในใจกลางดวงอาทิตย์ - 15 ล้านองศาเซลเซียส.

2. กรอกตาราง.

ความแตกต่างระหว่างดวงดาวตามสี

ขาว: เรกูลัส, เดเนบ.

สีฟ้า: ซิเรียส, เวก้า

สีเหลือง: ซัน คาเปลลา

สีแดง: อัลเดบารัน, เซเฟอุส

3.สร้างแบบจำลองระบบสุริยะ...

นำกระดาษแข็งสีดำหรือสีน้ำเงินหนึ่งแผ่นแล้วติดวงกลมดินน้ำมันสีตามแผนภาพของระบบสุริยะ:

4. แก้ปริศนาอักษรไขว้

2. ดาวเคราะห์ที่มีวงแหวนมองเห็นได้ชัดเจนในกล้องโทรทรรศน์คือดาวเสาร์

5. ดาวเคราะห์ที่เราอาศัยอยู่คือโลก

6. ดาวเคราะห์ดวงนี้เป็นเพื่อนบ้านของโลกซึ่งอยู่ใกล้กับดวงอาทิตย์มากกว่าโลก - วีนัส

7. ดาวเคราะห์ดวงนี้เป็นเพื่อนบ้านของโลก ซึ่งอยู่ห่างจากดวงอาทิตย์มากกว่าโลก - ดาวอังคาร

8. ดาวเคราะห์ที่ตั้งอยู่ระหว่างดาวเสาร์และดาวเนปจูนคือดาวยูเรนัส

5. ใช้แหล่งข้อมูลต่างๆ เตรียมข้อความเกี่ยวกับดวงดาว กลุ่มดาว หรือดาวเคราะห์ที่คุณต้องการทราบข้อมูลเพิ่มเติม

ดาวอังคารเป็นดาวเคราะห์ดวงที่สี่จากดวงอาทิตย์ มันถูกเรียกว่า "ดาวเคราะห์สีแดง" เนื่องจากมีสีแดง ดาวอังคารมีดาวเทียม 2 ดวง ได้แก่ โฟบอสและดีมอส นักวิทยาศาสตร์ศึกษาดาวอังคารมาเป็นเวลานาน ปัจจุบันรถแลนด์โรเวอร์กำลังปฏิบัติการอยู่บนพื้นผิวโลก ที่มา - วิกิพีเดีย อินเทอร์เน็ต

หน้า 42-43. GDZ จากเว็บไซต์ Invisible Treasure

1. ในข้อความในหนังสือเรียน ให้ค้นหาย่อหน้าที่อธิบายที่มาของลม กรุณาอ่านอย่างระมัดระวัง. คิดและวาดแผนภาพว่าลมเกิดขึ้นได้อย่างไร

2. ติดป้ายกำกับแผนภาพด้วยชื่อของก๊าซที่ประกอบเป็นอากาศ ทดสอบตัวเองโดยใช้ตำราเรียน

3. ศึกษาคุณสมบัติของอากาศและเขียนข้อสรุปของคุณ

1. อากาศโปร่งใสหรือทึบแสงหรือไม่? - โปร่งใส.

2. อากาศมีสีหรือไม่? เลขที่

3. อากาศมีกลิ่นหรือไม่? หมายเลข 4 จะเกิดอะไรขึ้นกับอากาศเมื่อได้รับความร้อนและความเย็น?

การทดลองนี้แสดงให้เห็นว่าอากาศจะขยายตัวเมื่อถูกความร้อน
การทดลองนี้แสดงให้เห็นว่าอากาศหดตัวเมื่อเย็นลง

5. อากาศนำความร้อนได้อย่างไร? คำตอบ: อากาศเป็นตัวนำความร้อนที่ไม่ดี

4. อุปกรณ์ที่ใช้ในการทดลองนี้ชื่ออะไร?

หน้า 44-45. สารที่สำคัญที่สุด

งานภาคปฏิบัติ "ศึกษาสมบัติของน้ำ"

ประสบการณ์ 1- จุ่มก้านแก้วลงในแก้วน้ำ เธอมองเห็นไหม? สิ่งนี้บ่งบอกถึงคุณสมบัติของน้ำอะไร?

แท่งก็มองเห็นได้ แสดงว่าน้ำใส..

ประสบการณ์ 2- เปรียบเทียบสีของน้ำกับสีของแถบที่แสดงในหน้านี้ คุณเห็นอะไร? สิ่งนี้หมายความว่า?

น้ำไม่มีสี ไม่มีสี

ประสบการณ์ 3- สูดกลิ่นน้ำสะอาด คุณสมบัติของน้ำใดที่สามารถกำหนดได้ด้วยวิธีนี้?

น้ำบริสุทธิ์ไม่มีกลิ่น ซึ่งหมายความว่าไม่มีกลิ่น

ประสบการณ์ 4.

วางขวดที่มีหลอดบรรจุน้ำสีลงในน้ำร้อน คุณกำลังสังเกตอะไรอยู่? สิ่งนี้บ่งบอกถึงอะไร?

สรุป: น้ำเริ่มสูงขึ้นตามท่อ นี่แสดงว่าน้ำขยายตัวเมื่อถูกความร้อน

ประสบการณ์ 5- วางขวดเดียวกันลงในจานที่มีน้ำแข็ง คุณกำลังสังเกตอะไรอยู่? สิ่งนี้บ่งบอกถึงอะไร?

สรุป: ระดับน้ำลดลง ซึ่งหมายความว่าน้ำหดตัวเมื่อเย็นลง

ข้อสรุปทั่วไป: น้ำมีความโปร่งใส ไม่มีสี ไม่มีกลิ่น ขยายตัวเมื่อถูกความร้อน และหดตัวเมื่อเย็นลง

หน้า 46-47. คำตอบสำหรับสมุดงานหัวข้อ องค์ประกอบทางธรรมชาติในศิลปะพื้นบ้าน

1. ตัดรูปภาพออกจากแอปพลิเคชัน ติดป้ายกำกับไว้ใต้ชื่อองค์ประกอบทางธรรมชาติ ที่ด้านล่างของตาราง ให้วาดภาพไฟ น้ำ และอากาศ ซึ่งเป็นลักษณะเฉพาะของศิลปกรรมของผู้คนในภูมิภาคของคุณ

รูปภาพของไฟ น้ำ และอากาศในงานศิลปะของผู้คนในภูมิภาคของคุณ

2. เขียนปริศนาเกี่ยวกับไฟ น้ำ และอากาศ ที่สร้างขึ้นโดยความคิดสร้างสรรค์ของผู้คนในภูมิภาคของคุณ

ปริศนาเกี่ยวกับไฟ น้ำ และอากาศในงานของชาวรัสเซีย:

ถ้าคุณให้อาหารเขา เขาจะมีชีวิตอยู่ ถ้าคุณให้อะไรเขาดื่ม เขาก็ตาย (ไฟ)

วัวแดงกินฟางหมด (ไฟ)

ใช้ลิ้นแต่ไม่เห่า ไม่มีฟัน แต่กัด (ไฟ)

มันบินไปด้านล่างเป็นหยดขึ้นไปด้านบน - มองไม่เห็น (น้ำ)

ไม่มีแขนไม่มีขาแต่ทำลายภูเขา (น้ำ)

สิ่งใดที่คุณม้วนขึ้นภูเขา ถือตะแกรง หรือถือไว้ในมือไม่ได้ (น้ำ)

มันไหล มันไหล - มันจะไม่รั่วไหล มันไหล มันไหล - มันจะไม่หมด (แม่น้ำ)

ถั่วกระจัดกระจายไปตามถนนหลายร้อยสาย ไม่มีใครเก็บได้ ไม่ว่าจะเป็นกษัตริย์ ราชินี นางงาม หรือปลาสีขาว (อากาศ)

เมล็ดถั่วกระจัดกระจายไปตามถนนเจ็ดสิบสาย ไม่มีใครเก็บมันได้ ไม่ใช่นักบวช ไม่ใช่เสมียน ไม่ใช่พวกเราคนโง่ (อากาศ)

3.ดูลวดลายการปักพื้นบ้าน ระบุภาพไฟ น้ำ และอากาศ

ภาพน้ำเป็นคลื่นด้านล่าง ภาพอากาศเป็นนก ภาพไฟมักแสดงเป็นรูปกงล้อหรือดวงอาทิตย์ ตรงกลางภาพมีดวงอาทิตย์ - นี่คือภาพไฟ

หน้า 48-49. ห้องเก็บของ GDZ มาถึงแล้ว

1. กรอกคำจำกัดความด้วยตนเองหรือโดยใช้หนังสือเรียน

แร่ธาตุเป็นสารธรรมชาติ

หินเป็นสารประกอบตามธรรมชาติของแร่ธาตุ

2. งานภาคปฏิบัติ "องค์ประกอบของหินแกรนิต"

จากผลการวิจัยให้กรอกแผนภูมิ

องค์ประกอบของหินแกรนิต หินแกรนิต: เฟลด์สปาร์, ไมกา, ควอตซ์

3. คุณรู้ไหมว่ามีอะไรเก็บไว้ในห้องเก็บของของโลก? ตัดรูปภาพออกจากแอปพลิเคชันแล้ววางลงในหน้าต่างที่เหมาะสม

4. เขียนชื่อแร่ธาตุในภูมิภาคของคุณ: น้ำมัน มาร์ล ทราย ดินเหนียว ชอล์ก หินดินดาน (ภูมิภาคครัสโนดาร์)

หน้า 50-51. GDZ สำหรับบทเรียนโลกรอบตัวเรา ปาฏิหาริย์ใต้ฝ่าเท้าของเรา

งานภาคปฏิบัติ "ศึกษาองค์ประกอบของดิน"

ประสบการณ์ 1- โยนก้อนดินแห้งลงไปในน้ำ คุณกำลังสังเกตอะไรอยู่? สิ่งนี้หมายความว่า?

สรุป: ดินตกลงสู่ด้านล่าง แต่ไม่ใช่ทั้งหมด มีอากาศอยู่ในดิน

ประสบการณ์ 2- อุ่นดินสดด้วยไฟ ถือแก้วเย็นไว้เหนือดิน คุณกำลังสังเกตอะไรอยู่? สิ่งนี้หมายความว่า?

สรุป: กระจกมีฝ้าขึ้น แสดงว่ายังมีน้ำอยู่ในดิน

ประสบการณ์ 3- อุ่นดินต่อไป รอให้ควันและกลิ่นไม่พึงประสงค์ปรากฏขึ้น

สรุป: ดินมีฮิวมัส

ประสบการณ์ 4- เทดินเผาที่ฮิวมัสเผาลงในแก้วน้ำแล้วคนให้เข้ากัน สังเกตสิ่งที่ตกลงไปที่ด้านล่างก่อน และอะไรหลังจากนั้น ประสบการณ์นี้บอกอะไร?

สรุป: ขั้นแรก ทรายจะตกตะกอนที่ก้นดิน จากนั้นจึงเกิดเป็นดินเหนียว ซึ่งหมายความว่าดินประกอบด้วยทรายและดินเหนียว

ประสบการณ์ 5- วางน้ำสองสามหยดลงบนกระจกที่ดินฝังอยู่เป็นเวลานาน ถือแก้วไว้เหนือไฟ เกิดอะไรขึ้นกับน้ำ? เกิดอะไรขึ้นกับแก้ว? เหล่านี้คือเกลือแร่ ประสบการณ์นี้บอกอะไร?

สรุป: น้ำระเหยหมดแล้วเหลือแต่คราบบนกระจก นี่แสดงว่าดินมีเกลือแร่

ข้อสรุปทั่วไป: องค์ประกอบของดินประกอบด้วย อากาศ น้ำ ฮิวมัส ทราย ดินเหนียว และเกลือแร่

หน้า 52-55. โลกของพืช

1. ค้นหากลุ่มของพืชตามคำอธิบาย เขียนชื่อกลุ่มต่างๆ ลงในช่อง

พืชเหล่านี้มีราก ลำต้น ใบ ดอก และผลที่ทำให้เมล็ดสุก ดอกไม้

พืชเหล่านี้ไม่มีราก ลำต้น ใบ ดอก หรือผล ร่างกายของพวกเขาเรียกว่าแทลลัส สาหร่ายทะเล.

พืชในกลุ่มนี้มีลำต้นและใบ แต่ไม่มีราก ดอก หรือผลที่มีเมล็ด มหิ.

พืชเหล่านี้มีทุกส่วน ยกเว้นดอกและผล เมล็ดของมันสุกเป็นโคน โคนิเฟรอส.

พืชในกลุ่มนี้มีราก ลำต้น และใบที่มีลักษณะคล้ายขนขนาดใหญ่ แต่ไม่มีดอก ผลไม้ หรือเมล็ดพืช เฟิร์น.

2. ในระหว่างบทเรียน ครูถามตัวอย่างไม้ดอก เด็กๆ ตอบแบบนี้...หนุ่มๆ คนไหนตอบถูกบ้างคะ? ใครทำผิดพลาด?

Nadya มีคำตอบที่ถูกต้อง Seryozha มีข้อผิดพลาดหนึ่งข้อ (คำตอบที่ไม่ถูกต้อง - ต้นสน) Ira มีข้อผิดพลาดสองประการ (สาหร่ายทะเลต้นสน) Vitya มีข้อผิดพลาดสามประการ (thuja, larch, เฟิร์น)

3. ระบุพืชเหล่านี้ เขียนชื่อพืชและกลุ่มที่พืชนั้นอยู่

คำตอบ: ในแถวบนสุดจากซ้ายไปขวา: บานเย็น (ออกดอก), ซัลเวีย (ออกดอก), toadflax (ออกดอก), ชิโครี (ออกดอก) ในแถวล่างจากซ้ายไปขวา: ต้นเฟิร์น (เฟิร์น), ฟูนาเรีย (มอส), เฟอร์ (ต้นสน), ต้นสนซีดาร์ (ต้นสน)

4. ใช้หนังสือ “สมุดหน้าเขียว” เตรียมข้อความเกี่ยวกับพันธุ์พืชของกลุ่มใดกลุ่มหนึ่ง เขียนชื่อสายพันธุ์ กลุ่ม และข้อมูลโดยย่อสำหรับข้อความของคุณ

ต้นสนซีดาร์เป็นไม้สน (ต้นไม้) ที่เติบโตในไซบีเรียและทางตะวันออกเฉียงเหนือของยุโรปในรัสเซีย ผู้คนมักเรียกมันว่าต้นซีดาร์ไซบีเรีย เข็มของต้นไม้ต้นนี้รวบรวมเป็นช่อ ๆ ละ 5 ชิ้น โคนขนาดใหญ่ทำให้เมล็ดอร่อยสุก - ถั่วสน

หน้า 56-57. GDZ ดินแดนอันอุดมสมบูรณ์และพืชพรรณในศิลปะพื้นบ้าน

1.ลงสีลวดลายตามที่เราต้องการ ผ้าเช็ดตัวผืนที่สอง:

2. วาดภาพประกอบเทพนิยายของผู้คนในภูมิภาคของคุณซึ่งพืชมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาแอ็คชั่น

เทพนิยายที่เกี่ยวข้องกับพืช: เทพนิยาย "กระทงหวีทองคำและชอล์กมหัศจรรย์" (เมล็ดถั่วหรือลูกโอ๊กงอกในบ้านและเติบโตสู่ท้องฟ้า), "หัวผักกาด", "แอปเปิ้ลฟื้นฟู", “ หงส์ป่า” (หญิงสาวทอเสื้อจากตำแย)

ภาพประกอบเทพนิยาย "หัวผักกาด"

3. เลือกและจดปริศนาและสุภาษิตของผู้คนในภูมิภาคของคุณเกี่ยวกับดินแดนและพืชที่ให้อาหาร

สุภาษิต: ดินแดนเล็กๆ นั้นเป็นสีดำ แต่กลับผลิตขนมปังขาว โลกคือแผ่นเปลือกโลก สิ่งที่คุณใส่เข้าไปคือสิ่งที่คุณนำออกมา

ปริศนาเกี่ยวกับโลก: ฝนตก - เธอดื่มทุกอย่าง ทุกอย่างเปลี่ยนเป็นสีเขียวและเติบโต ทุกคนเรียกแม่ของเธอ ทุกคนวิ่งตามเธอ

หน้า 58-61. คำตอบสำหรับบทเรียน Animal World

1. เขียนชื่อกลุ่มสัตว์ตามรายการ

กบ คางคก นิวท์ - นี่คือ สัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ.
ไส้เดือนปลิงคือ เวิร์ม.
หอยทาก ทาก ปลาหมึก ปลาหมึกต่างๆ หอย.
กั้ง,ปู,กุ้งล้วน กุ้ง.
ปลาดาว เม่นทะเล ลิลลี่ทะเล เป็นต้น ไคโนเดิร์ม.
แมงมุม แมงป่อง คนทำหญ้าแห้ง - นี่คือ แมง.
จิ้งจก งู จระเข้ เต่า เป็นต้น สัตว์เลื้อยคลาน.

2. ระบุสัตว์ เขียนชื่อสัตว์และกลุ่มของสัตว์เหล่านั้น

ในหน้า 58 จากซ้ายไปขวา: หอยทากสีเหลืองอำพัน (หอย) โกลด์ฟินช์ (นก) แมงมุมหญ้าแห้ง (แมง)
ในหน้า 59 จากซ้ายไปขวาในแถวบน: นาก (สัตว์), ปูยักษ์ (กุ้งกุลาดำ), ด้วงแรด (แมลง)
ในหน้า 59 จากซ้ายไปขวาในแถวล่าง: เบอร์บอต (ปลา) กบต้นไม้ (สัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ) งูหญ้า (สัตว์เลื้อยคลาน)

3. เปรียบเทียบรูปลักษณ์ของกบกับคางคก บอก (ปากเปล่า) ว่าอะไรคือความคล้ายคลึงและความแตกต่างของพวกเขาคืออะไร

ประการแรกเกี่ยวกับความแตกต่าง คางคกมักจะมีขนาดใหญ่กว่ากบ คางคกมีลำตัวหนากว้างและมีขาสั้นกว่า กบไม่มีต่อมน้ำเหลืองขนาดใหญ่ ซึ่งอยู่ในคางคกที่ด้านหลังศีรษะ ผิวของกบนั้นนุ่มและชุ่มชื้น ในขณะที่ผิวของคางคกจะแห้งและมีตุ่มปกคลุมอยู่ ไข่ของกบมีลักษณะกลม ส่วนคางคกมีลักษณะคล้ายสายยาว
ความคล้ายคลึงกัน: ทั้งคางคกและกบเป็นสัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ พวกเขามีตาโปน ขาหลังยาวกว่าขาหน้า พวกมันเคลื่อนไหวด้วยการกระโดด พวกมันอาศัยอยู่ใกล้แหล่งน้ำบ่อยขึ้น พวกมันกินแมลงเป็นอาหาร

4. ตัดรายละเอียดออกจากแอปพลิเคชันและสร้างโมเดลการพัฒนา

แบบจำลองพัฒนาการของปลา กบ นก

5. คิดและจดคำถาม 2-3 ข้อสำหรับแบบทดสอบ "In the Animal World"

ไก่จะฟักออกจากไข่ใช้เวลากี่วัน?
กบแตกต่างจากคางคกอย่างไร?
กระต่ายให้นมลูกของเธอหรือไม่?

6. ใช้หนังสือ "สมุดหน้าเขียว" เตรียมข้อความเกี่ยวกับสัตว์ชนิดใดชนิดหนึ่งของกลุ่มใดกลุ่มหนึ่ง

แซลมอนสีชมพู. ปลาแซลมอนสีชมพูเป็นปลาที่มักอาศัยอยู่ในทะเล แต่วางไข่ในแม่น้ำ ปลาแซลมอนสีชมพูมีความยาวถึง 50 ซม. กินปลาตัวเล็กและสัตว์จำพวกครัสเตเชียน ในระหว่างการวางไข่ ปลาแซลมอนสีชมพูจะเปลี่ยนสี และตัวผู้จะมีโหนกขนาดใหญ่ที่หลัง จึงเป็นที่มาของชื่อปลา ปลาแซลมอนสีชมพูเป็นปลาที่มีคุณค่าที่ต้องการการปกป้องและอนุรักษ์

หน้า 62-63. GDZ ในหัวข้อ การเดินทางของเราสู่โลกของสัตว์

หน้า 64-65. ภาพสัตว์ในศิลปะพื้นบ้าน

1. ออกแบบงานแกะสลักให้สมบูรณ์...

คุณสามารถติดรูปถ่ายผ้าเช็ดตัวที่มีไก่ปัก, ภาพถ่ายกับของเล่น Dymkovo ในรูปไก่งวง, ม้า, ตกแต่งไม้สำหรับสวนและบ้านเป็นรูปสัตว์

3. เขียนเนื้อเรื่องของเทพนิยายโดยย่อจากผู้คนในภูมิภาคของคุณที่ซึ่งสัตว์วิเศษช่วยเหลือผู้คน

มาจำนิทานกัน: "เรื่องราวของ Ivan Tsarevich และหมาป่าสีเทา", "Little Little Khavroshechka", "หัวผักกาด", "แหวนวิเศษ", "กระทิง - ถังน้ำมันดิน"

Ivan Tsarevich และหมาป่าสีเทา

กษัตริย์มีพระราชโอรสสามคน ในสวนของเขามีต้นแอปเปิ้ลที่มีแอปเปิ้ลสีทอง และทุกคืนแอปเปิ้ลก็เริ่มหายไป กษัตริย์ส่งโอรสไปดูว่าใครขโมยแอปเปิ้ล ลูกชายทั้งสองผล็อยหลับไป แต่อีวานนอนไม่หลับ เขาเห็นว่าไฟร์เบิร์ดกำลังกินแอปเปิ้ล กษัตริย์ทรงสั่งให้โอรสไปเอานกไฟ พวกเขาแยกทางกัน อีวานมาถึงทางแยกซึ่งมีเสาที่มีข้อความจารึกอยู่ ใครเดินตรงไปก็จะหนาวและหิวไปตลอดทาง ใครก็ตามไปทางซ้ายจะต้องตาย แต่ม้าของเขาจะมีชีวิตอยู่ และใครก็ตามไปทางขวาจะมีชีวิตอยู่ แต่ม้าจะตาย อีวานไปทางขวา หมาป่าสีเทาวิ่งออกจากป่า กินม้า แล้วเริ่มรับใช้อีวานอย่างซื่อสัตย์ หมาป่าตัวนั้นช่วยให้อีวานได้นกไฟซึ่งเป็นเจ้าสาวของเขาและมีชีวิตอยู่

ม้าหลังค่อมตัวน้อย

ชาวนามีลูกชายสามคน บิดาของพวกเขาส่งพวกเขาไปดูแลข้าวสาลี ลูกชายทั้งสองคนหลับไปแล้ว และอีวานก็จับม้าได้ ม้าจึงมอบม้าหลังค่อมตัวน้อยให้กับเขา ม้าหลังค่อมตัวน้อยช่วยเพื่อนของเขาค้นหานกไฟ แหวน และความงามสำหรับกษัตริย์ กษัตริย์ต้องการจะแต่งงานแต่ต้องอาบน้ำเดือด ซาร์เรียกอีวานให้ว่ายน้ำก่อน ม้าช่วยอีวานและเขาก็หล่อ และกษัตริย์ก็ถูกต้ม อีวานและซาร์เมเดนแต่งงานกัน (เขียนโดย แม็กซิม เอโกรอฟ)

หน้า 66-67. GDZ จากกูรู 7 ท่านสู่บทเรียน หัวข้อที่มองไม่เห็นในธรรมชาติที่มีชีวิต

1. อ่านข้อความอย่างละเอียด ขีดเส้นใต้ชื่อสัตว์ในกลุ่มต่าง ๆ ด้วยสีที่ต่างกัน: สีเขียว - สัตว์กินพืช, สีน้ำเงิน - ผู้ล่า, สีแดง - สัตว์กินแมลง, สีน้ำตาล - สัตว์กินพืชทุกชนิด

ฤดูร้อนเป็นช่วงเวลาที่อุดมสมบูรณ์ของปีสำหรับสัตว์นานาชนิด เรามักจะเห็นนกนางแอ่นบนท้องฟ้า พวกมันจับแมลงบินจำนวนมากในอากาศ ใกล้น้ำมีกบคอยล่ายุง ในป่าพวกเขาพบเหยื่อ - สัตว์ฟันแทะตัวเล็ก - สุนัขจิ้งจอกและนกฮูก มีการวางโต๊ะมากมายสำหรับกระต่ายและ กวางมูซ- เหล่านี้เป็นกิ่งไม้ใบไม้เปลือกไม้ที่แตกต่างกัน และสำหรับกาและหมูป่า อาหารอะไรก็ได้ทั้งพืชและสัตว์

GDZ นี้ "โลกรอบตัวเราสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 Pleshakov, Novitskaya"ช่วยให้คุณเตรียมตัวและทำการบ้านได้เร็วมาก สิ่งนี้จะช่วยได้เป็นพิเศษหากเด็กทำการบ้านด้วยตัวเอง ผู้จัดพิมพ์และผู้จัดพิมพ์หนังสือเล่มนี้เข้าหาการเตรียมงานและแนวทางแก้ไขอย่างเชี่ยวชาญ หมายเลขงานเรียงตามลำดับ ดังนั้นเมื่อคุณค้นหางาน คุณจะได้รับคำตอบสำหรับคำถามของคุณอย่างรวดเร็ว

ความสำคัญของวิชา

วิชานี้เป็นวิชาที่ต้องใช้แรงงานมากที่สุดวิชาหนึ่ง เนื่องจากมักถูกขอให้ทำงานฝีมือทุกประเภท เตรียมรายงานพร้อมการวิจัยเกี่ยวกับสิ่งของและสิ่งของที่อยู่รอบตัวเรา นอกจากโลกรอบตัวแล้ว ยังมีวัตถุอื่นๆ ที่ควรใส่ใจด้วย นั่นคือเหตุผลที่ว่าทำไมหนังสือโซลูชั่นของเราจึงถูกสร้างขึ้น GDZ ในโลกโดยรอบสำหรับ Pleshakov ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4จำเป็นต้องตรวจสอบความถูกต้องของคำตอบโดยไม่ต้องดาวน์โหลดออนไลน์ คุณไม่ควรคัดลอกคำตอบไปเพียงอย่างเดียว คุณควรคิดด้วยตัวเองและตรวจสอบความถูกต้องของการตัดสินใจ

โครงสร้าง

ผู้เขียนพยายามจัดทำสมุดงานในลักษณะที่ไม่ทำให้การบ้านเป็นภาระ นอกจากนี้ ชื่อของหนังสือคำตอบยังเขียนโดยคำนึงถึงคำหลักที่ผู้คนใช้มากขึ้น เพื่อให้เข้าถึงคำตอบออนไลน์ได้รวดเร็วและสะดวกยิ่งขึ้น