สรุปบทเรียนการบำบัดคำพูดแบบกลุ่มย่อยส่วนบุคคลเกี่ยวกับระบบเสียงอัตโนมัติ "เกมป่าไม้" สรุปบทเรียนเรื่องระบบเสียงอัตโนมัติในพยางค์ คำ และคำพูดวลี ระบบอัตโนมัติด้วยบทเรียนพยางค์และคำศัพท์

ถึงเพื่อนร่วมงาน ฉันขอนำเสนอบทสรุปของบทเรียนเกี่ยวกับการทำให้เสียง [Ш] อัตโนมัติในพยางค์ คำ และวลี หลายๆ คนทราบดีว่าบางครั้งการทำให้เสียงคำพูดของเด็กเป็นแบบอัตโนมัตินั้นใช้เวลานานกว่าการผลิตเสียงนั้นมาก ดังนั้นการทำงานหนักทุกวันเท่านั้นจึงให้ผลลัพธ์ที่เป็นบวก และเพื่อให้เด็กสนใจเรียน สิ่งสำคัญมากคือต้องดำเนินบทเรียนด้วยวิธีที่สนุกสนานน่าสนใจหรือดีกว่านั้นคือพาเขาผจญภัยไปกับตัวละครในเทพนิยายที่น่าตื่นเต้น

ฉันหวังว่าคุณจะประทับใจกับบทสรุปของบทเรียนกลุ่มย่อยที่ฉันพัฒนาและเพิ่มลงในคลังการสอนของคุณ

หัวข้อ: “อัตโนมัติของเสียง [Ш] ในพยางค์, คำ, คำพูดวลี”

แบบฟอร์มบทเรียน: กลุ่มย่อย (กลุ่มบำบัดคำพูดอาวุโส)

เป้าหมาย: ทำให้เสียง [Ш] เป็นพยางค์คำคำพูดวลีโดยอัตโนมัติ

1. ราชทัณฑ์และการศึกษา: รวมการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง [Ш] ในพยางค์คำคำพูดวลี

2. ราชทัณฑ์และพัฒนาการ: พัฒนาการได้ยินและการรับรู้เกี่ยวกับสัทศาสตร์ต่อไป พัฒนาทักษะในการวิเคราะห์และการสังเคราะห์เสียง ขยายและชี้แจงคำศัพท์ พัฒนาการคิดเชิงตรรกะ

3. ราชทัณฑ์และให้ความรู้: ปลูกฝังความสุภาพ มีน้ำใจ และช่วยเหลือซึ่งกันและกัน อุปกรณ์: ดินสอ แผ่นงาน เมาส์เทพนิยาย

ความคืบหน้าการบำบัดการพูด

1. ช่วงเวลาขององค์กร

ทุกวัน ทุกที่ ทุกเวลา:
ในชั้นเรียนในการเล่น
ถูกต้องเราพูดชัดเจนว่า
เราไม่รีบร้อน

พวกคุณตอนนี้ฉันจะเล่าเรื่องที่น่าสนใจให้คุณฟัง กาลครั้งหนึ่งนานมาแล้ว มีหนูนิสัยไม่ดีอาศัยอยู่ตัวหนึ่งชื่อหนู เขาไม่ได้พูดว่า "อรุณสวัสดิ์" หรือ "ราตรีสวัสดิ์" กับใครเลย เพื่อนของเขาทุกคนโกรธเขา - พวกเขาไม่ต้องการเป็นเพื่อนกับเขา และแม่ของเขาแนะนำว่าเขาต้องสุภาพกับทุกคน เมาส์ตัดสินใจที่จะปรับปรุง ฉันแปรงฟัน หวีผม และเตรียมตัวออกเดินทาง เขาตัดสินใจว่าจากนี้ไปเขาจะสุภาพกับทุกคนและยินดีที่จะช่วยเหลือเพื่อน ๆ ของเขาเสมอ แล้วหนูตัวน้อยของเราก็พร้อมที่จะออกเดินทาง และพวกคุณได้รับเชิญจากหนูในการเดินทาง เราไปกับเพื่อนเราไหม? คุณและฉันต้องเตรียมตัวเพื่อสิ่งนี้ มาทำแบบฝึกหัดข้อต่อต่อไปนี้กัน
(ฮีโร่ในเทพนิยายปรากฏขึ้น - เมาส์ของเล่น เมาส์)

2. แบบฝึกหัดข้อต่อ:

“แพนเค้ก”, “ถ้วย”, “แยมอร่อย”, “เห็ด”, “ม้า”

3. ข้อความหัวเรื่อง. พวกคุณเสียงอะไรซ้ำกันในคำว่า Mouse และ Little Mouse? ถูกต้องนี่คือเสียง [w] และ [m] วันนี้เราจะรวมการออกเสียงของเสียง [w] เข้าด้วยกัน

4. การวิเคราะห์ข้อต่อ - ริมฝีปากของเราทำอะไรเมื่อเราออกเสียงเสียง [w]? ริมฝีปากเคลื่อนไปข้างหน้าดูเหมือนโดนัท

ลิ้นของเราทำอะไรเมื่อเราออกเสียงเสียง [w]? ลิ้นขึ้นไปถึงเพดานปากด้านหลังฟันบน

เวลาเราออกเสียงเสียงนี้ ลมร้อนหรือลมเย็นแบบไหนที่ออกมาจากปาก? วางฝ่ามือไว้ที่ปากแล้วตรวจดู

5. แก้ไขเสียงแยก [w] เมาส์ของเรากำลังเดินข้ามสนามหญ้าและได้ยินเสียงใครบางคนส่งเสียงฟู่บนพื้นหญ้า หนูมองอย่างระมัดระวังและเห็นงูตัวน้อย เขาทำสิ่งนี้: "จุ๊จุ๊จุ๊" เพราะเขาหาทางกลับบ้านไม่ได้ เมาส์ เมาส์ช่วยเพื่อนตัวน้อยของเขาไปที่บ้านของเขา มาลองส่งเสียงฟู่เช่นนั้นด้วย ใช้นิ้วของคุณไปตามเส้นทางและพูดอย่างชัดเจนว่า: "ชู่ว-sh..."

6. ลักษณะของเสียง [w] พวกคุณบอกเมาส์เรื่องเสียง [w] หน่อยสิ เขาชอบอะไร?

1) พยัญชนะหรือสระ? (พยัญชนะเพราะด้ายขาด ร้องเพลงไม่ได้ กำหนดให้เป็นสีน้ำเงิน และอาศัยอยู่ในปราสาทสีน้ำเงิน)

2) แข็งหรืออ่อน? (มั่นคงเสมอ เด็ก ๆ ทุบด้วยค้อน)

3) ไร้เสียงหรือเปล่งเสียง? (หูหนวกเด็กปิดหูด้วยมือ)

7. การพัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์

เม้าส์ เม้าส์ เตรียมตัวออกเดินทาง เก็บสิ่งของทั้งหมดใส่กระเป๋า พวกคุณถ้าคุณได้ยินเสียง [sh] เมื่อตั้งชื่อสิ่งต่าง ๆ ให้ปรบมือของคุณ ในกระเป๋าของหนู: รองเท้าแตะ กางเกง ถุงเท้า เนคไท เสื้อแจ็คเก็ต เสื้อเชิ้ต ผ้าพันคอ เสื้อโค้ท หมวก

8. การทำซ้ำพยางค์หน้าและหลัง เกม "บทกวี"

หนูหนูกำลังเดินไปตามเส้นทางและแต่งบทกวี ฟังนะเพื่อน ๆ สิ่งที่เขาทำ:

Sha-sha-sha- แม่กำลังล้างทารก
Shu-shu-shu - ฉันกำลังเขียนจดหมาย
ชิ-ชิ-ชิ - มีเด็กอยู่ในสำนักหักบัญชี
Ash-ash-ash-ขอดินสอหน่อยสิ
Osh-osh-osh - ฉันมีมีด
อุช-อุช-อุช - อาบน้ำอุ่น
อิชอิชอิช - ฉันมีลูกแล้ว
Oshka, oshka, มีแมวอยู่ที่หน้าต่าง
อิชกะอิชกะเป็นหนูตัวน้อย

พวกคุณร้องเพลงเหล่านี้ได้ไหม? (เด็ก ๆ ออกเสียงคำคล้องจองด้วยเสียง [w] อย่างชัดเจน)

9. การวิเคราะห์ตัวอักษรเสียง

ก่อนที่หนูเมาส์จะมีเวลาร้องเพลงสุดท้ายจบ เขาก็ได้พบกับเม่นโดยไม่คาดคิดระหว่างทาง เจ้าหนูทักทายเม่น และชวนเขาเล่นเกม เกมนี้มีชื่อว่า "ค้นหาคำ" เจ้าหนูเห็นด้วยและเริ่มคิด พวกคุณแต่ละคนมีแผ่นงานมอบหมายอยู่บนโต๊ะ มาช่วยเมาส์ระบุตำแหน่งของเสียง [sh] และวาด "เส้นทาง" จากคำไปยังไดอะแกรมอย่างถูกต้อง

10. การออกกำลังกาย

ตอนนี้เราจะผ่อนคลายและเล่นกันสักหน่อย เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้ ถือ "พวงมาลัย" ในมือ หมุนพวงมาลัยช้าๆ ร้องเพลง:

สตาร์ทรถ: จุ๊บ จุ๊บ!
เติมลมยาง: ชู่ว!
ยิ้มอย่างร่าเริงมากขึ้น
แล้วไปกันเร็ว!
(ทำซ้ำ 2-3 ครั้ง)

11. เกมและแบบฝึกหัดไวยากรณ์คำศัพท์

การก่อตัวของคำคุณศัพท์ที่เกี่ยวข้อง: และหลังจากที่หนูเล่นแล้วเขาก็ชอบกินอาหารอร่อย

โจ๊กลูกเดือยชนิดใด?
น้ำเชอร์รี่ชนิดไหน?
ผลไม้แช่อิ่มลูกแพร์ชนิดใด?
ลูกอมช็อคโกแลตชนิดใด?

เด็ก ๆ ออกเสียงคำศัพท์อย่างชัดเจนด้วยเสียง [sh]: ข้าวฟ่าง, เชอร์รี่, ลูกแพร์, ช็อคโกแลต

12. เกม "4-คี่"

เจ้าหนูยังคงเดินทางต่อไป และฉันก็ได้พบเพื่อนใหม่มากขึ้นเรื่อยๆ ครั้งนี้เขาได้พบกับหมีจอมซนและช่วยเขาทำงานให้สำเร็จ พวกเรามาเล่นเกม "4 พิเศษ" กันดีกว่า ออกเสียงคำพิเศษด้วยเสียง [w] อย่างชัดเจน (เชอร์รี่ หมวก สว่าน แมว) รูปภาพพร้อมวัตถุจะแสดงบนกระดาน:

13. แบบฝึกหัด “เติมประโยคจากรูปภาพ”

คราวนี้จำเป็นต้องช่วยกบตัวน้อยที่ไม่สามารถกำหนดประโยคได้อย่างถูกต้อง ฟังและเติมประโยคโดยใช้ภาพที่ถูกต้อง (ภาพปรากฏบนกระดาน) ทำซ้ำทั้งประโยคโดยออกเสียงเสียง [w] อย่างชัดเจน

มิชามีใหม่...
พ่อกำลังจะ...
ดาชาพบว่า...
มาช่าช่วย...

14. ปริศนา

และตอนนี้พวกหนูเม้าส์ได้เตรียมปริศนามาให้คุณแล้ว คุณชอบที่จะไขปริศนาหรือไม่? ลองเดาดูสิแล้วรูปภาพจะช่วยเราในเรื่องนี้ (รูปภาพอยู่บนกระดาน) พูดคำตอบให้ชัดเจนพร้อมเสียง [w]

แม้ว่าอุ้งเท้ากำมะหยี่
แต่พวกเขาเรียกฉันว่า "กระท่อนกระแท่น"
ฉันจับหนูอย่างช่ำชอง
ฉันดื่มนมจากจานรอง

ในกระท่อมสีเขียว
แฟนสาวอยู่
เหมือนลูกปัดกลม
มรกตและมีขนาดเล็ก

ฉันกำลังนั่งอยู่บนหลังม้า
ฉันไม่รู้ว่าใคร
ฉันจะได้เจอคนรู้จัก -
ฉันจะกระโดดลงไปรับคุณ

แพเขียว
ลอยไปตามแม่น้ำ
มีความสวยงามบนแพ
พระอาทิตย์ยิ้ม.

ฉันเป็นใคร - เดาด้วยตัวคุณเอง
ฉันลากเลื่อนในฤดูหนาว
ที่พวกเขาเหินผ่านหิมะได้อย่างง่ายดาย
ในฤดูร้อนฉันลากเกวียน

สองท้องสี่หู

หิมะตกในตอนเช้า -
เรานำเลื่อนออกไปที่สนาม
อย่าลืมใส่เสื้อแจ็คเก็ตของคุณ
และอบอุ่น.....

นกตัวนี้จะไม่มีวัน
ไม่สร้างรังให้ลูกไก่
นี่คือใคร?

15. ผลการบำบัดการพูด

เพื่อนๆ วันนี้เราไปเที่ยวกับใครบ้าง? เราเรียนรู้การออกเสียงเสียงอะไร? กล่าวคำอำลาแขกของเราและสัญญากับเขาว่าเราจะสุภาพต่อทุกคนเช่นกัน

เป้า:ระบบเสียงอัตโนมัติ [C]

งาน:

ราชทัณฑ์ - ทางการศึกษา: ทำให้เสียง [C] เป็นพยางค์และคำโดยอัตโนมัติ ฝึกแยกเสียงออกจากคำพูด

ราชทัณฑ์และพัฒนาการ: พัฒนาความคล่องตัวของอุปกรณ์ข้อต่อ พัฒนาการได้ยินและการรับรู้เกี่ยวกับสัทศาสตร์ต่อไป พัฒนาความจำการคิดความสนใจ พัฒนาทักษะยนต์ปรับ

ราชทัณฑ์และการศึกษา: เพื่อสร้างแรงจูงใจเชิงบวกความปรารถนาที่จะออกเสียงเสียง [C] อย่างถูกต้อง; พัฒนาการควบคุมตนเองในการพูด

อุปกรณ์: กระจก, วัสดุวาดภาพ, รูปภาพในรูปผีเสื้อ, การวาดจุด "สุนัข", สมุดระบายสี "ผีเสื้อ"

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

เชิงนามธรรม

บทเรียนรายบุคคล

"ระบบเสียงอัตโนมัติ [C]

ในพยางค์และถ้อยคำ"

จัดเตรียมโดย:

ครูนักบำบัดการพูด

ซาโวซินา ที.เอ.

ซาราตอฟ, 2015

สรุปบทเรียนรายบุคคลเกี่ยวกับระบบเสียงอัตโนมัติ [C]

เป้า: ระบบเสียงอัตโนมัติ [C]

งาน:

ราชทัณฑ์ - ทางการศึกษา: ทำให้เสียง [C] เป็นพยางค์และคำโดยอัตโนมัติ ฝึกแยกเสียงออกจากคำพูด

ราชทัณฑ์และพัฒนาการ: พัฒนาความคล่องตัวของอุปกรณ์ข้อต่อ พัฒนาการได้ยินและการรับรู้เกี่ยวกับสัทศาสตร์ต่อไป พัฒนาความจำการคิดความสนใจ พัฒนาทักษะยนต์ปรับ

ราชทัณฑ์และการศึกษา: เพื่อสร้างแรงจูงใจเชิงบวกความปรารถนาที่จะออกเสียงเสียง [C] อย่างถูกต้อง; พัฒนาการควบคุมตนเองในการพูด

อุปกรณ์ : กระจก,วัสดุรูปภาพ,ภาพผีเสื้อ ลายจุด “สุนัข” สมุดระบายสี “ผีเสื้อ”.

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร

นักบำบัดการพูด: มีผีเสื้อมาเยี่ยมเรา มาแสดงให้ผีเสื้อเห็นว่าลิ้นของเราทำได้อย่างไรและมันรู้แบบฝึกหัดอะไรบ้าง

2. ยิมนาสติกแบบประกบ

นักบำบัดการพูด: แสดงฟันของคุณและรักษารั้ว

ออกกำลังกาย "รั้ว" ออกกำลังกาย "หลอด"

สลับ “รั้ว-หลอด”. ออกกำลังกาย "สวิง"

ออกกำลังกาย "กระดูกสะบัก" แบบฝึกหัด “จิ๋มโกรธ”

ออกกำลังกาย "นาฬิกา" ออกกำลังกาย “การแปรงฟัน”

แบบฝึกหัด "นับฟัน" ออกกำลังกาย “กระทืบด้วยลิ้น”

3. แอร์เจ็ท

นักบำบัดการพูด: ขณะที่เรากำลังออกกำลังกาย ผีเสื้อกำลังนั่งอยู่บนดอกไม้ มาช่วยเธอออกเดินทางกันเถอะ

4. การออกเสียงแยกของเสียง [s]

นักบำบัดการพูด: ผีเสื้อต้องการสายลมเพื่อที่จะบินได้ แสดงให้ฉันเห็นว่าสายลมพัดมาอย่างไร

เด็ก: (ออกเสียงยาวๆ) ส-ส-ส-ส-ส-ส-ส

5. ระบบอัตโนมัติในพยางค์

นักบำบัดการพูด: ขณะที่ผีเสื้อของเรากำลังบิน ฉันลืมคำศัพท์ทั้งหมดที่ฉันรู้ไปจนหมด มาช่วยให้เธอจำพวกเขากันเถอะ ฉันจะพูดจุดเริ่มต้นของคำและคุณจะเพิ่มจุดสิ้นสุด

นักบำบัดการพูด: Li...Ko...O...Ve...Cha...Bu...U...Abrik...Kakt...Glob...Under...Avtob.. .

เด็ก: สา...สา... สา...ซิ... ซิ... ซิ... ซิ... os... us... us...os...us

6. D/i “จับเสียง”

นักบำบัดการพูด: ฉันจะออกเสียงเสียง (พยางค์คำ) ทันทีที่คุณได้ยินเสียง [c] ให้จับมันไว้ - ปรบมือ”

จำนวนเสียง: [s, w, r, s, t, m, s, l, s, ...],

ชุดพยางค์: la, sa, ry, you, sy, mo, so, ru, ...

คำง่ายๆไม่กี่คำ:กับโอเค, บ้าน, กับอังกิ, กับอุมกะ, แมว ฯลฯ

7. ระบบอัตโนมัติในคำพูด

นักบำบัดการพูด: ผีเสื้อนำภาพมาให้เรา ลองมาดูและตั้งชื่อว่ามันคืออะไร:

เด็ก: รถลากเลื่อน รองเท้าบูท หน้าอก กระเป๋า สุนัข

นักบำบัดการพูด: ตอนนี้พูดแต่ละคำด้วยความรัก

เด็ก: รถลากเลื่อน, รองเท้าบูท, หน้าอก, กระเป๋าถือ, สุนัข

8. นาทีพลศึกษา.

เช้าผีเสื้อตื่น (ดึงแขนขึ้น)

ยิ้มยืด(เรายิ้มให้กัน)

ครั้งหนึ่ง - เธออาบน้ำด้วยน้ำค้าง (เราแสดงให้เธอเห็นว่าเธออาบน้ำอย่างไร)

สอง - หมุนอย่างสง่างาม (เราสร้างวงกลมรอบแกนของมัน)

สาม - งอและหมอบ (เราโค้งงอและหมอบ)

เมื่อสี่โมงมันก็บินออกไป (เราโบกแขนแสดงว่าผีเสื้อบินได้อย่างไร)

7. ทักษะยนต์ปรับ

นักบำบัดการพูด: ผีเสื้อนำงานมาให้คุณ วงกลมจุดแล้วบอกว่าเป็นใคร เด็ก: สุนัข

8. สรุปบทเรียน

นักบำบัดการพูด: ผีเสื้อต้องการทราบคำศัพท์ที่มีเสียง [C] ที่คุณเรียนรู้ที่จะออกเสียงในชั้นเรียน มาจำกัน.

พวกเขาได้รับรูปผีเสื้อและขอให้ระบายสีที่บ้าน

สรุปบทเรียนการบำบัดคำพูดรายบุคคลเกี่ยวกับระบบเสียงอัตโนมัติ[ชม]

“มาเยือนกระต่าย”

ยาสโควา ม.ม., ครู-นักบำบัดการพูด MADOU หมายเลข 21 เบิร์ดสค์

เป้าหมาย:

เสริมสร้างการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง [z] โดยแยกเป็นพยางค์ คำ หรือประโยค

พัฒนาความสนใจทางการได้ยินและการมองเห็น การรับรู้สัทศาสตร์ การคิด และความจำ

สร้างความสนใจในชั้นเรียนบำบัดการพูด

อุปกรณ์:รูปภาพ (กระต่าย, ตะกร้ากับแอปเปิ้ล), ภาพโครงเรื่อง, ภาพตัด

ความคืบหน้าของบทเรียน:

เวลาจัดงาน

ดูสิวันนี้ใครจะมาออกกำลังกายกับเราบ้าง? มีการโพสต์รูปภาพ

แน่นอนมันคือกระต่าย

1. ยิมนาสติกแบบประกบ

"ช้าง - กบ";

“ นวดแป้ง”;

"แพนเค้ก";

“มาแปรงฟันล่างกันเถอะ”;

"แมวโกรธ";

"ปั๊ม";

"ยุง".

2. ลักษณะของเสียง [Z] ตามลักษณะเสียงและข้อต่อ

วันนี้กระต่ายจะมาช่วยเราออกเสียงเสียงโปรด [z] ให้ถูกต้อง

ทำไมเขาถึงเป็นคนโปรด?

กระต่ายนำแอปเปิ้ลพร้อมเสียงมาให้เราในตะกร้า มาตั้งชื่อกันเถอะ

สำหรับโซ ซู ซี AZ ออซ อูซ

วางรูปภาพ (ตะกร้า, แอปเปิ้ล)

3. การออกกำลังกาย

บนสนามหญ้าสีเขียวมีกระต่ายอันธพาลอาศัยอยู่ (กระโดด)

กระต่ายชอบหมุนโค้งคำนับ

กระทืบเท้าตบมือ

กระต่ายชอบท่าที่คุณเต้นกับเขา

เขาแนะนำให้เล่นเกม “ทำซ้ำ อย่าทำผิด”

เกมบอล.

การออกเสียงพยางค์อย่างชัดเจน AZA, AZO, AZU, AZY, OZA, OZO, OZU, OZY

โยนลูกบอลแล้วทำซ้ำพยางค์

4. ระบบอัตโนมัติของเสียงในคำพูด

การพัฒนาความสนใจและความจำทางการได้ยิน

ทำซ้ำ “คำพูดเป็นเพื่อน” ในสาม:

ห้องโถง – ปราสาท – โรงงาน;

แจกัน – ฐาน – เฟส;

แพะ - เถาวัลย์ - หยุดชั่วคราว;

เสี้ยน - ผักกระเฉด - เบิร์ช;

ดวงตา - พายุฝนฟ้าคะนอง - อยู่ไม่สุข;

ลิซ่า-วีซ่า-ห่วยแตก

5. การพัฒนาความสนใจของผู้ฟัง

เกม "ฮันเตอร์"

นักบำบัดการพูดจะออกเสียงเสียง พยางค์ และคำศัพท์จำนวนหนึ่ง

ปรบมือเมื่อคุณได้ยินเสียง [z]

6. การแยกความแตกต่างระหว่างคำนามเอกพจน์และพหูพจน์

เกม "พูดในทางกลับกัน" (พร้อมลูกบอล)

นักบำบัดการพูดตั้งชื่อวัตถุชิ้นเดียว เด็ก ๆ ต้องตั้งชื่อวัตถุหลายชิ้น

(แพะ - แพะ, แจกัน - แจกัน, แตงโม - แตงโม, ปราสาท - ล็อค, รั้ว - รั้ว,

เบิร์ช-เบิร์ช, สตาร์-สตาร์, ร่ม-ร่ม)

7. การออกเสียงเสียง [z] ในประโยค

กระต่ายน้อยชอบพูดจาบริสุทธิ์

ให้เราเขียนถ้อยคำอันบริสุทธิ์ให้เขาด้วยคำว่าแพะ

ข้างหลัง-ข้างหลัง-ข้างหลังมีแพะอยู่ในทุ่งหญ้า

Zu-zu-zu เราร่วมกันต้อนแพะ

ขู่-ซี่-กระดิ่งแพะซี่

เพื่อ - เพื่อ - เพื่อกลับบ้านแพะ

ดูสิ พระอาทิตย์ออกมาแล้ว มีการโพสต์รูปภาพ

โอ้! ดูสิว่าใครกำลังนั่งอยู่บนรังสีของเรา?

ถูกต้องนี่คือแสงตะวัน

พวกเขาเป็นอย่างไรบ้าง? ทอง.

กรุณานั่งบนวัตถุที่คุณได้ยินเสียง [z]

และพูดว่า: กระต่ายตัวนี้นั่งอยู่บนต้นเบิร์ช ... ดอกกุหลาบ ...

ซินเดอเรลล่ากำลังเตรียมตัวสำหรับงานเลี้ยงและพบว่ามีคนทำลายชุดแสนสวยของเธอ คุณคิดว่าใครทำสิ่งนี้?

มาช่วยซินเดอเรลล่าใส่ชุดของเธอกันเถอะ

เด็กจะได้รับภาพตัด

สรุป.

วันนี้เราเจอใครบ้าง? คุณชอบเกมและภารกิจของ Bunny หรือไม่?

วันนี้เราเจอเสียงอะไรเป็นเสียงแรก?

ส่วน: ทำงานร่วมกับเด็กก่อนวัยเรียน

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: ระบบอัตโนมัติของการออกเสียงเสียง [C]

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

• เสริมสร้างการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง [C] ในพยางค์และคำ
• การปรับปรุงทักษะการเคลื่อนไหวของข้อต่อ
• พัฒนาความสนใจ การคิด จินตนาการที่สร้างสรรค์
• พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวขั้นต้นและขั้นสูงความรู้สึกสัมผัส
• พัฒนาทักษะการวิเคราะห์พยางค์
• สอนเด็กให้ฟังคำพูดของผู้ใหญ่อย่างระมัดระวังและตอบคำถาม
• พัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์
• พัฒนาความสนใจ การคิด ทักษะยนต์ปรับ
• พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันและเป็นรูปเป็นร่าง
• พัฒนาความเพียรและทักษะการควบคุมตนเอง

อุปกรณ์:

การวาดภาพที่มีเสียงดังพร้อมรูปตัวต่อ, กระจก, รูปภาพตัด, ลูกบอล, โมเดลกระดาษของตัวต่อ, ของเล่น Zvukoznaika, รูปภาพกฎของพฤติกรรมในสำนักงานนักบำบัดการพูด, ลูกบอลซูโจ๊ก

ระหว่างชั้นเรียน

เวลาจัดงาน

ล.: สวัสดี คุณจำได้ไหมว่าใครรอคุณอยู่ที่นี่บ้าง?

L.: ถูกต้อง Zvukoznayka มาทักทายเขากันเถอะ

เรามากล่าวคำว่า "สวัสดี" ด้วยมือของเรา
ทักทายกันด้วยสายตาของเรา
พูดว่า "สวัสดี" ด้วยปากของเรา

เด็กและ Zvukoznaika ทักทายกัน

L.: Zvukoznaika คิดถึงคุณมากและเขาอยากบอกและแสดงให้คุณเห็นมากมาย

ล.: แต่ก่อนอื่น มาจำกฎของเรากันก่อน ป้ายเหล่านี้อยู่บนผนังของเราว่าอะไร และหมายถึงอะไร

ป้ายห้องบำบัดการพูด: 1. ห้ามเอามือเข้าปาก

2. ตั้งใจฟังนักบำบัดการพูด

L.: เยี่ยมมาก เยี่ยมชม Zvukoznayka คุณไม่ควรเอามือเข้าปากและคุณต้องตั้งใจฟังด้วย

ส่วนสำคัญ

วันนี้ Zvukoznaika มีแขก ลองเดาดูว่าเป็นใคร

ดูภาพอย่างระมัดระวังและฟังปริศนา

Zvukoznayka กินแยม
ใช่แล้ว ดวงตาของเขาโป่งออกมาได้อย่างไร
บินไปเยี่ยมเขา
ลาย…..!!

ใครกำลังเยี่ยมชม Zvukoznayka?

ล.: ใช่แล้ว มันเป็นตัวต่อลาย

เราได้ยินเสียงอะไรตรงกลางคำว่าตัวต่อ?

ถูกต้อง [ค]

1. จิตยิมนาสติก

การออกกำลังกายใบหน้า

L.: นี่คือกระจกที่จะช่วยให้เราพรรณนาว่า Zvukoznayka พบกับตัวต่อได้อย่างไร:

L.: – Zvukoznayka กินแยม

มาแสดงท่าดีใจกันเถอะ

- ใช่ตาของฉันโป่งออกมา

ตอนนี้เรามาทำท่าประหลาดใจกัน

– ตัวต่อลายบินมาเยี่ยมเขา

มาแสดงให้เห็นว่า Zvukoznayka พอใจกับแขกของเขาอย่างไร

L.: ทำได้ดีมาก คุณทำได้ดีมาก

2. ยิมนาสติกแบบประกบ

L.: ตอนนี้มาแสดงให้ Zvukoznayka และแขกของเขาเห็นว่าลิ้นของเราทำอะไรได้บ้าง

• "แกว่ง".

รอยยิ้ม.
เปิดปากของคุณ.
นับ 1 โดยวางปลายลิ้นไว้ด้านหลังฟันบน
นับ 2 ให้วางปลายลิ้นไว้ด้านหลังฟันล่าง

• "สไลด์".

เปิดปากของคุณเล็กน้อย กดขอบด้านข้างของลิ้นกับฟันกรามบน วางปลายลิ้นไว้กับฟันหน้าล่าง ดำรงตำแหน่งนี้เป็นเวลา 15 วินาที

• “มาแปรงฟันกันเถอะ”

“แปรง” ฟันล่างจากด้านในด้วยปลายลิ้น (จากซ้ายไปขวาจากบนลงล่าง) กรามล่างไม่เคลื่อนไหว

• "ม้วน".

วางปลายลิ้นแนบกับฟันหน้าล่าง และกดขอบด้านข้างของลิ้นกับฟันกรามบน ม้วนลิ้นกว้างไปข้างหน้าแล้วขยับลึกเข้าไปในปาก

• "รั้ว."

ยิ้ม เผยฟันที่ปิดอยู่ด้วยความตึงเครียด

3. ออกกำลังกายเพื่อสร้างกระแสลมที่ถูกต้อง

“มาช่วยผึ้งบินกันเถอะ”

“ผึ้งกระดาษ” ห้อยอยู่เหนือโต๊ะ มาเป่าพวกมันเบา ๆ กัน ตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็กไม่พองแก้มขณะออกกำลังกาย

4. การทำงานกับพยางค์

L.: ตัวต่อลายบินได้ดีและในขณะที่เธอกำลังพักผ่อนเราจะเล่นเกม "บอล" ที่น่าสนใจ

เกม "บอล"

L.: โยนลูกบอลแล้วทำซ้ำพยางค์

นักบำบัดการพูดพูดพยางค์ เด็กจะพูดพยางค์ที่ได้ยินซ้ำเพื่อตอบสนอง

ซา - โซ - ซู - ซี	เป็น - ระบบปฏิบัติการ - เรา - ใช่
ร้อย - ร้อย - สตู - สไตล์	ast - ost - ปาก - yst
ร้อย - สตู - สไตล์ - ร้อย	ost - ปาก - yst - ast
สตู - สตี้ - ร้อย - ร้อย	ปาก - yst - ast - ost
สไตล์ – ร้อย – ร้อย – สไตล์	yst - ast - ost - ปาก

5. การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ

ยิมนาสติกนิ้วโดยใช้ซูโจ๊กบำบัด

ล.: ทำได้ดีมาก ตอนนี้ได้เวลาเล่นกับแหวนวิเศษและลูกบอลของเราแล้ว

6. การทำงานกับรูปภาพที่ตัดแล้ว

L.: The Wasp นำรูปภาพมาเป็นของขวัญให้กับ Zvukoznaika แต่บังเอิญฉีก ช่วยฉันประกอบกลับเข้าไปด้วย

L.: คุณทำงานได้ดีมากกับงานนี้ ทำได้ดีมาก

7. การเรียนรู้การพูดบริสุทธิ์ - การแจงนับ

L.: และ Zvukoznayka ก็เตรียมคำพูดที่น่าสนใจให้เราด้วย มาพูดพร้อมกันโดยใส่ใจกับเสียง [C] ให้ดี มันควรจะฟังดูชัดเจนและไพเราะ

ซา-ซา-ซา, ซา-ซา-ซา-
พวกเขาโยนเข็มขัดทิ้งไป
ซา-ซา-ซา, ซา-ซา-ซา-
สุนัขถูกตัวต่อกัด
ซา-ซา-ซา, ซา-ซา-ซา-
เครื่องตัดหญ้าก็ร่างข้าวโอ๊ต
ซา-ซา-ซา, ซา-ซา-ซา-
เราจดที่อยู่ไว้
ซา-ซา-ซา, ซา-ซา-ซา-
Oksana มีไส้กรอก

8. การรับรู้สัทศาสตร์

เกม "จับเสียง"

L.: ฉันจะพูดคำนั้นและเมื่อคุณได้ยินเสียง [S] ให้ตบมือ

เบส, เก้าอี้, ม้า, kvass, ฝูง, ตัวต่อ, หนังสือ

การสรุป

ถึงเวลาบอกลา Zvukoznaika เขาสนุกกับการเล่นกับคุณมาก จำวันนี้ใครมาเยี่ยม Zvukoznaika ได้บ้าง?

ตัวต่อนำอะไรมากับเธอ? เราเล่นกับเสียงอะไร?

ทำได้ดีมาก Zvukoznaika จะรอให้คุณเยี่ยมชม

สรุปการบำบัดการพูดรายบุคคล

เกี่ยวกับระบบเสียงอัตโนมัติ[l] ในพยางค์ คำ ประโยค

"กบร่าเริง"

เป้า:ระบบอัตโนมัติของเสียง [l] ในพยางค์ คำ ประโยค

งาน:

ทำให้เสียง [l] อัตโนมัติในพยางค์เปิดที่จุดเริ่มต้นของคำในประโยค

พัฒนาทักษะด้านข้อต่อและกล้ามเนื้อมัดเล็ก การหายใจด้วยคำพูด

เสริมสร้างความสามารถในการใช้คำนามพหูพจน์และประสานงานคำนามกับตัวเลข

พัฒนาทักษะในการสร้างคำนามโดยใช้ส่วนต่อท้ายจิ๋ว

พัฒนาความสนใจและการควบคุมตนเอง

อุปกรณ์:

คอมพิวเตอร์นำเสนอ Microsoft Power Point กระจก กระดิ่ง

ความคืบหน้าของบทเรียน:

1. ช่วงเวลาขององค์กร

ตั้งใจฟังและเดาปริศนา:

ไม่ใช่สัตว์ร้ายไม่ใช่นก

กลัวทุกอย่าง.

จับแมลงวัน -

และกระเด็นลงน้ำ! (กบ)

วันนี้คุณจะได้ฟังเรื่องราวเกี่ยวกับกบร่าเริง

กาลครั้งหนึ่งมีกบตัวน้อยร่าเริงอาศัยอยู่ ทุกเช้าเขาจะออกกำลังกาย

2. ยิมนาสติกแบบประกบหน้ากระจก

“ยิ้ม” - “ทูป”

"ไม้พาย" - ยิ้ม อ้าปากเล็กน้อย วางขอบลิ้นหน้ากว้างไว้บนริมฝีปากล่าง ค้างไว้ขณะนับ 1-5, 1-10

“ลงโทษลิ้นซุกซน” - ตำแหน่งของลิ้นเหมือนกับการฝึก "สะบัก" - ลิ้นวางอยู่บนริมฝีปากล่างตบด้วยริมฝีปากแล้วออกเสียงว่า "PYa-PYA-PYA-PYA" ลิ้นไม่ควรเกร็งในเวลานี้หรือ "วิ่งหนี" เข้าปาก

"แยมอร่อย" - อ้าปากเล็กน้อย ลิ้นเคลื่อนไปตามริมฝีปากบนจากล่างขึ้นบน แต่ไม่ใช่จากด้านหนึ่งไปอีกด้านหนึ่ง (ราวกับเลียแยม) กรามล่างควรจะไม่เคลื่อนไหว

"ไก่งวง" - อ้าปากเล็กน้อย วางลิ้นบนริมฝีปากบนแล้วขยับขอบลิ้นด้านหน้าที่กว้างไปตามริมฝีปากบนไปมา พยายามอย่ายกลิ้นออกจากริมฝีปากแล้วพูดว่า: bl-bl

"สวิง" - ยิ้ม แสดงฟัน อ้าปากเล็กน้อย วางลิ้นกว้างไว้ด้านหลังฟันล่าง (จากด้านใน) แล้วค้างไว้ในตำแหน่งนี้นับ 1 ถึง 5 จากนั้นยกลิ้นกว้างขึ้นด้านหลังฟันบนแล้วถือ สำหรับการนับ 1 ถึง 5 ตรวจสอบให้แน่ใจว่าลิ้นใช้งานได้เท่านั้น และกรามล่างและริมฝีปากยังคงนิ่งอยู่

"ม้า" - ยิ้ม แสดงฟัน อ้าปากเล็กน้อยแล้วคลิกปลายลิ้น (เหมือนเสียงม้าคลิก)

ทันใดนั้นก็มีสายลมพัดมา ยิ้ม อ้าปากเล็กน้อย กัดปลายลิ้นด้วยฟันหน้าแล้วเป่า (ตรวจสอบการมีอยู่และทิศทางของกระแสลมด้วยสำลีพันก้าน ให้แน่ใจว่าอากาศไม่ออกมาตรงกลาง แต่มาจาก มุมปากของคุณ)

หลังจากชาร์จแล้ว กบก็กระโดดลงไปในหนองน้ำจากใบไม้หนึ่งไปอีกใบไม้หนึ่งแล้วพูดว่า:l-l-l

เด็กคลิกเมาส์บนกบแล้วพูดว่า: l-l-l

3. ลักษณะเสียง[ล.] ตามลักษณะข้อต่อ-อะคูสติก

หากต้องการออกเสียงเสียง [l] อย่างถูกต้อง ริมฝีปาก ฟัน และลิ้นของคุณควรทำอย่างไร?

ริมฝีปากบางยิ้ม

ฟันอยู่ใกล้กัน

ปลายลิ้นวางอยู่บนถุงลม

ส่วนตรงกลางของลิ้นยกขึ้น

ขอบด้านข้างถูกละเว้น

ส่วนหลังของลิ้นจะยกขึ้น

กระแสลมไหลผ่านด้านข้างลิ้น

4. ระบบเสียงอัตโนมัติ[ซ้าย]ในพยางค์คำ

กบได้ยินเสียงระฆังดัง คลิกที่กระดิ่งแล้วพูดว่า:

ลา ลา-ลี ลา-ลี-เลอ

ลี เล-เล ลิ-ลา-ลี

เลลู-ลา เล-เลลู

lyo-lyo-lyo-lyo

ลิวลิ-ลิยา-ลี-ลา

สไลด์ 5. เกม "โลภ"

กบชอบตั้งชื่อรูปภาพ คลิกที่ภาพแล้วพูดว่า: บัวรดน้ำของฉัน ป่าของฉัน ฤดูร้อนของฉัน, สิงโตของฉัน เทปของฉัน

สไลด์ 6. เกม "หนึ่ง - หลาย"

กบชอบเล่นเกม "หนึ่ง - หลาย" คลิกที่สไลด์แล้วพูดว่า: ฟัก - ฟัก, ไม้บรรทัด - ผู้ปกครอง, บัตเตอร์คัพ - บัตเตอร์คัพ ใบ-ใบ

สไลด์ 7. เกม "พูดอย่างสุภาพ"

กบตัวน้อยชอบเรียกทุกสิ่งอย่างเสน่หา คลิกที่ภาพแล้วพูดว่า:

น้ำแข็ง - น้ำแข็ง

ผ้าลินิน - lenok

ต้นไม้ดอกเหลือง - เหนียว

จิ้งจอก - จิ้งจอกน้อยจิ้งจอก

มะนาว - มะนาว

สไลด์ 8 เกม “ ใครหายไป”

ช่วยชื่อกบที่หายไป? คลิกที่ภาพแล้วพูดว่า: ไม่มีสุนัขจิ้งจอก ไม่มีคน ไม่นะ ลิดา ไม่ เลนย่า

สไลด์ 9 เกม "นับ"

มะนาวหนึ่งลูก มะนาวสองลูก มะนาวสามลูก มะนาวสี่ลูก มะนาวห้าลูก

สไลด์ 10 เกม "นับ"

หงส์ตัวหนึ่ง หงส์สองตัว หงส์สามตัว หงส์สี่ตัว หงส์ห้าตัว

5. ยิมนาสติกนิ้ว "กบ"

กบสีเขียวสองตัว

พวกเขาควบม้าไปทางสระน้ำตามขอบ

(กำมือของคุณเป็นหมัดแล้ววางลงบนโต๊ะโดยให้นิ้วลงเหยียดนิ้วของคุณให้ตรง - ดูเหมือนมือจะกระโดดขึ้นเหนือโต๊ะแล้ววางฝ่ามือลงบนโต๊ะ จากนั้นกำหมัดอย่างแรงแล้ววางลงบนโต๊ะอีกครั้ง . ทำซ้ำหลายๆ ครั้ง)

6. ระบบเสียงอัตโนมัติ[ซ้าย]ในประโยค

สไลด์ 11 แบบฝึกหัด "จบประโยค"

ช่วยกบจบประโยค คลิกที่ภาพและทำซ้ำประโยค

เห็ดเติบโตใน....(ป่า)

ผมแดงเจ้าเล่ห์... (จิ้งจอก) อาศัยอยู่ในป่า

เขาใส่รสเปรี้ยว...(มะนาว) ลงในชา

ในฤดูใบไม้ร่วง .... (ใบไม้) ร่วงหล่นจากต้นไม้

เครื่องบินถูกควบคุมโดย... (นักบิน)

สไลด์ 12 “จัดทำข้อเสนอ”

กบน้อยชอบสร้างประโยคจากรูปภาพ ลองด้วย คลิกที่สไลด์และสร้างประโยคตามรูปภาพประกอบ

ตัวอย่างเช่น: ลีนาหยิบริบบิ้น ในฤดูร้อนจะมีฝนตก หงส์กำลังบินอยู่บนท้องฟ้า

7. สรุป

ทำได้ดี. คุณช่วยกบได้อย่างมหัศจรรย์และทำงานได้ดี