ข้อมูลและวิธีการธนาคารระหว่างภูมิภาคของสถาบันการเงินกลาง วิธีสร้างแผนการสอน: คำแนะนำทีละขั้นตอน ขั้นตอนที่ 3 งานที่วางแผนไว้

สถาบันการศึกษาของรัฐเทศบาล

โรงเรียนมัธยมต้นมาลินอฟสกายา

บันทึกบทเรียนวรรณคดี
ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

“เอเอ เฟต คำเกี่ยวกับกวี

บทกวี "ฝนฤดูใบไม้ผลิ"

เตรียมไว้

ครูสอนวรรณกรรม

คูซินา เอคาเทรินา อเล็กซานดรอฟนา

กับ. โรบิน
ปีการศึกษา 2556-2557

บทเรียนวรรณคดีในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ในหัวข้อ:เอเอ เฟต คำเกี่ยวกับกวี บทกวี “ฝนฤดูใบไม้ผลิ” (ใช้เทคโนโลยีในการพัฒนาการคิดอย่างมีวิจารณญาณผ่านการอ่านและการเขียน)

ประเภทบทเรียน : บทเรียนในการ “ค้นพบ” ความรู้ใหม่

เป้าหมายกิจกรรม:การพัฒนาทักษะของนักเรียนในการใช้วิธีการปฏิบัติแบบใหม่

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

Ι. เกี่ยวกับการศึกษา:วิเคราะห์บทกวีของ Fet "Spring Rain" พัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์ข้อความของงานศิลปะ พัฒนาความสามารถในการสรุปผล สร้างแนวคิดเกี่ยวกับภาพศิลปะของงานโดยอาศัยการเปรียบเทียบภาพทางวาจาและภาพกราฟิก (ภาพประกอบ ภาพวาด กลุ่ม) เสริมสร้างคำศัพท์ของคุณ

ฉัน. เกี่ยวกับการศึกษา: พัฒนาคำพูดด้วยวาจาของนักเรียน ทักษะในการวิเคราะห์ข้อความบทกวี พัฒนาความสามารถในการสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้

ΙII. เกี่ยวกับการศึกษา:ปลูกฝังทัศนคติที่ละเอียดอ่อนต่อคำศัพท์ทางศิลปะ ความสามารถในการมองเห็นสิ่งผิดปกติในสิ่งธรรมดา

UUD ส่วนตัว : การสร้างทัศนคติที่เคารพต่อความคิดเห็นอื่น การพัฒนาความคิดความสนใจการได้ยินสัทศาสตร์ การพัฒนาความเป็นอิสระและความรับผิดชอบส่วนบุคคลต่อผลของกิจกรรมความปรารถนาดี

ผลลัพธ์ Meta- subject:

• UUD ตามกฎหมาย:กำหนดอย่างอิสระหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน มีความสามารถในการกำหนดเป้าหมาย
• UUD ทางปัญญา:พัฒนาความสามารถในการตระหนักถึงความสำคัญของการอ่านเพื่อการเรียนรู้เพิ่มเติม เข้าใจจุดประสงค์ของการอ่าน ระบุเนื้อหาของข้อความที่อ่าน
• UUD การสื่อสาร:พัฒนาความสามารถในการโต้แย้งข้อเสนอของคุณ โน้มน้าวและยอมจำนน พัฒนาความสามารถในการเจรจาและหาแนวทางแก้ไขร่วมกัน ต้นแบบการพูดคนเดียวและรูปแบบการพูดแบบโต้ตอบ ฟังและได้ยินผู้อื่น

วิธีการ: การค้นหาปัญหา (การกระตุ้นและนำไปสู่การสนทนา) วิธีการทำงานอิสระด้วยข้อความ วิธีภาพ (การนำเสนอ)

เทคนิค: บทสนทนา, การอ่านความคิดเห็นอย่างแสดงออก, การสร้างคลัสเตอร์, การรวบรวมตาราง ZUH, การสำรวจหน้าผาก, ซิงก์ไวน์.

ในระหว่างเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร
2. เตรียมตัวไปทำงาน.

ดูที่ราก - Kozma Prutkov

การสะท้อนคำโดยระบุสาระสำคัญ

ทำไมคุณถึงคิดว่าเราเริ่มบทเรียนวรรณกรรมด้วยคำพูดของ Kozma Prutkov นี้

คำตอบของนักเรียน.

3. การเชิญชวนสู่สายฝน

และตอนนี้ฉันอยากจะชวนคุณไปฝน คุณคิดว่าคำเชิญนี้หมายความว่าอย่างไร

คำตอบของนักเรียน

ฉันไม่ได้เชิญคุณคนเดียว แต่เชิญร่วมกับคนดัง นี่คือภาพเหมือนของเขา

(ภาพเหมือนของ Fet ปรากฏบนสไลด์)

ว่ากันว่าเสียงฝนเป็นผลดีต่อการคิดอะไรบางอย่าง ฟังเสียงฝนพยายามเดาว่าเขาเป็นคนแบบไหน ทำอะไร มีคุณสมบัติอะไรบ้าง

เสียงฝนกำลังเล่นอยู่

คำตอบของนักเรียนต่อคำถามถูกเขียนไว้บนกระดาน

คุณเกือบจะพูดถูกแล้วในการอธิบายลักษณะของบุคคลนี้ นั่นคือ AA Fet กวีชื่อดังชาวรัสเซีย

ทำไมคุณถึงคิดว่าฉันกับเฟตอยู่ท่ามกลางสายฝน?

คำตอบของนักเรียน

ดูสิ บทเรียนได้เริ่มต้นแล้ว และเรายังไม่ได้กำหนดหัวข้อของบทเรียนและเป้าหมายของบทเรียน

คำตอบและการเดาจากนักเรียนเกี่ยวกับหัวข้อบทเรียน (เขียนบนกระดาน)

ครูสรุปบทเรียน หัวข้อของบทเรียนเขียนลงในสมุดบันทึกและแสดงบนสไลด์

การกำหนดวัตถุประสงค์ของบทเรียน (นักเรียนเขียนบนกระดาน)

ทำความรู้จักกับชีวประวัติของ Fet (เรื่องราวของครู)

นักเรียนกรอกข้อมูลครึ่งแรกของแผนภูมิเพื่อระบุสิ่งที่พวกเขารู้เกี่ยวกับเอเอ งานเฉลิมฉลอง

นักเรียนมีเวลาทำงาน 2-3 นาที จากนั้นจึงฟังการบันทึก

Afanasy Fet เกิดในปี 1820 ในใจกลางของรัสเซีย - ในภูมิภาค Oryol เขาจำได้ว่าพ่อของเขาเป็นคนเข้มงวดและตระหนี่ด้วยความรัก แม่ของกวีเป็นผู้หญิงขี้อายและอ่อนน้อม เมื่อปราศจากความอบอุ่นจากผู้ปกครอง Afanasy ตัวน้อยจึงใช้เวลาร่วมกับคนรับใช้ตลอดทั้งวัน เขาชอบไปเยี่ยมชมห้องเด็กผู้หญิงเป็นพิเศษ ในตอนเย็นคนรับใช้นั่งลงบนวงล้อหมุนและเรื่องราวและเทพนิยายไม่มีที่สิ้นสุด: เกี่ยวกับ Firebird เกี่ยวกับนางเงือก...

เมื่อเด็กชายเติบโตขึ้น ภายใต้การแนะนำของแม่ซึ่งเป็นชาวเยอรมันโดยกำเนิด เขาเรียนรู้ที่จะอ่านและเขียนภาษาเยอรมัน และเมื่อฉันเริ่มอ่านภาษารัสเซีย ฉันก็สนใจบทกวีของ A.S. Pushkin อย่างกระตือรือร้น

ชีวิตในโรงเรียนเริ่มต้นสำหรับ Fet เมื่ออายุ 14 ปี เขาถูกส่งไปยังหอพักของ German Krummer สิ่งที่ทำให้เขาแตกต่างจากเด็กนักเรียนคนอื่นๆ คือของขวัญจากการเขียนบทกวีอย่างไม่หยุดยั้ง

ในฤดูหนาวปี 1837 พ่อของ Fet มาถึงโรงเรียนประจำโดยไม่คาดคิดและพาเด็กชายไปมอสโคว์เพื่อเตรียมตัวเข้ามหาวิทยาลัย เมื่อถึงเวลาสอบ เฟตก็ผ่านพวกเขาไปได้อย่างยอดเยี่ยม เขาได้รับการยอมรับในคณะนิติศาสตร์ แต่ไม่นานก็ย้ายไปแผนกวาจาของคณะปรัชญา แต่ที่นี่เขายังแสวงหาความสันโดษและเขียนบทกวีลงในสมุดบันทึกอันล้ำค่าของเขา

ในปีที่สองของเขา เมื่อสมุดบันทึกเต็มไปด้วยบทกวี Fet จึงตัดสินใจนำเสนอต่อนักเลงบทกวีผู้มีประสบการณ์ เขามอบสมุดบันทึกพร้อมบทกวีให้กับนักประวัติศาสตร์ชื่อดัง M. P. Pogodin ซึ่งนักเขียนผู้วิเศษ N. V. Gogol อาศัยอยู่ในเวลานั้น หนึ่งสัปดาห์ต่อมา M.P. Pogodin คืนบทกวีให้ Fet ด้วยคำว่า: "โกกอลบอกว่านี่เป็นพรสวรรค์ที่ไม่ต้องสงสัย" และในตอนท้ายของปี 1840 บทกวีชุดแรกของ Fet ก็ได้รับการตีพิมพ์ซึ่งเขาตีพิมพ์ด้วยเงินที่ยืมมา บนหน้าชื่อเรื่องมีเพียงตัวอักษรตัวแรกของชื่อและนามสกุลของผู้แต่ง - A.F.

ในไม่ช้านิตยสารหลายฉบับก็เริ่มตีพิมพ์บทกวีของ Fet เขาได้รับแฟน ๆ มากมายในหมู่ผู้ชื่นชอบบทกวี

นักเรียนสร้างตาราง ZUH และกรอกข้อมูล

บทกวี "ฝนฤดูใบไม้ผลิ" เขียนโดยกวีในปี พ.ศ. 2361

และตอนนี้ฉันขอเชิญคุณลองคิดถึงคำถาม: คุณมีความเชื่อมโยงอะไรกับคำว่าฝน (ทำงานเป็นคู่แต่ละคู่มีการเชื่อมโยงดั้งเดิมของตัวเอง) การก่อสร้างคลัสเตอร์ RAIN (ขึ้นอยู่กับสมาคมนักศึกษา)

มาฟังบทกวีของเฟทกัน.

อ่านบทกวี (บันทึก.) นักเรียนทำเครื่องหมายคำที่ไม่เข้าใจ

การวิเคราะห์และคำอธิบายคำศัพท์ (หลังอ่าน)

ก่อสร้างกลุ่มฝนตาม FET

กลุ่มการรับรู้ฝนและเฟต้าของเรามีอะไรเหมือนกัน และแตกต่างกันอย่างไร ทำไม

คำตอบของนักเรียน (เราอธิบายว่า Fet รับรู้ฝนแตกต่างจากที่เราทำเพราะเขาเป็นกวี เพื่อแสดงการรับรู้ของเขา ผู้เขียนใช้วิธีการแสดงออกทางภาษา)

ทำงานเป็นคู่.

กรอกตาราง. นักเรียนระบุวิธีการแสดงออกและยกตัวอย่างจากข้อความ

ตรวจงานเป็นคู่เพื่อกรอกตาราง

เราขอแนะนำให้จบบทเรียนด้วย RAIN syncwine

ในตอนท้ายของบทเรียน ครูโดยได้รับความช่วยเหลือจากนักเรียน สรุปงาน เปรียบเทียบเป้าหมายที่ตั้งไว้ตอนต้นบทเรียน และสิ่งที่พวกเขามาถึง

ความประทับใจในผลงานการกรอกใบประเมินผล

การบ้าน

หากนักศึกษาต้องการรับ

-“ 3-4” จากนั้นเตรียมการอ่านบทกวี“ Spring Rain” ที่แสดงออก

- “4-5” แล้วเตรียมอ่านกลอนด้วยใจ

- “5” จากนั้นเขาก็แต่งบทกวีเกี่ยวกับสายฝน

รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้แล้ว

1. วี.ยา. วรรณกรรม Korovina ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 Ch-2Ivanov B.A., Petrov V.I. วรรณกรรม. เกรด 10-11 ตอนที่ 2.- M.: LLC “การศึกษา”, 2549.

2. Grigoriev M.I. การวิเคราะห์ข้อความบทกวี - M.: "Uchenik", 2003

วัสดุที่ใช้และทรัพยากรอินเทอร์เน็ต

1. เทปวิดีโอ “วัฒนธรรมแห่งรัสเซีย ยุคเงิน", 2549
2. อิวานอฟ ไอ.เอส. “ Great Russia”, ซีดี, 2550
3. เพลง "Russia" (เนื้อเพลงโดย I. Morkovkin ดนตรีโดย A. Zaikina)
4. http://sitename.ru

ดูตัวอย่าง:

วันที่________

แผน - สรุปบทเรียนวรรณกรรมชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

เรื่อง: เช่น. พุชกิน "เรื่องราวของเจ้าหญิงและอัศวินทั้งเจ็ด"

เป้าหมายและวัตถุประสงค์:

1. เพื่อสอนการอ่านเทพนิยายอย่างมีวิจารณญาณ ทำงานเกี่ยวกับภาษาของงานศิลปะ
2. เพื่อพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ในเด็ก ความสามารถในการประเมินฮีโร่ เชื่อมโยงกับชีวิตของสองโลกและโลกของพวกเขาเอง
3. การศึกษาด้านศีลธรรม: ติดตามสิ่งที่ความภาคภูมิใจ ความอิจฉา และความเห็นแก่ตัวของมนุษย์นำไปสู่ ​​ความยากลำบากที่วีรบุรุษเอาชนะได้ และความรักช่วยพวกเขาได้อย่างไร

อุปกรณ์: ภาพเหมือนของ A.S. พุชกินภาพประกอบ

ในระหว่างเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร
2. ขั้นตอนการควบคุมและการเตรียมการ

1. วอร์มอัพ: - วันเดือนปีเกิดของ A.S. พุชกิน

สถาบันการศึกษาที่กวีศึกษาชื่ออะไร?

ทำไมผู้คนถึงพูดถึงพุชกินว่า "กวีผู้ยิ่งใหญ่นักเล่าเรื่องนักเขียนร้อยแก้ว"?

Zhukovsky เรื่อง "The Tale of the Sleeping Princess" และ Pushkin's?

2. การกำหนดสูตร หัวข้อบทเรียนและเป้าหมาย.

3. สุภาษิตและคำพูด.

วันนี้ในชั้นเรียนเราเรียนนิทานต่อไป ฉันคิดว่าคุณสามารถระบุได้อย่างง่ายดายว่าสุภาษิตเหล่านี้ใช้อักขระตัวใดและในสถานการณ์ใด:1. ที่ใดความสุขเกิด ย่อมเกิดความอิจฉา 2. ผู้อิจฉาริษยาความสุขของผู้อื่นย่อมเหือดแห้ง 3. ไม่มีความหวานและแสงสีขาวเมื่อไม่มีคนรัก 4. คุณไม่สามารถสั่งหัวใจของคุณได้ 5. ความตายต่อความชั่วร้าย แต่ความทรงจำนิรันดร์ต่อความดีสำหรับเพื่อนรักและต่างหู

หากไม่มีคนรักโลกก็น่าขยะแขยง

1. ทำงานในหัวข้อ

1. เลือกอ่านและการวิเคราะห์เทพนิยายด้วยคำถาม

เราเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับตัวละครของราชินีในตอนต้นเรื่อง?

พูดจริงนะสาวน้อย

มีราชินีจริงๆ:

สูงเรียวขาว

เธอเป็นแบบนี้มาตลอดเลยเหรอ?

และฉันก็รับไว้ด้วยใจและทุกสิ่ง

แต่ภูมิใจเปราะ

จงใจและอิจฉา

ฉันล้อเล่นกับเขาอย่างกรุณา

และเธอก็แสดงท่าทีว่า:

“แสงของฉัน กระจก! บอก,

บอกความจริงทั้งหมดให้ฉันฟัง:

ฉันเป็นคนหวานที่สุดในโลก

เป็นสีดอกกุหลาบและสีขาวทั้งหมดเหรอ?”

และกระจกก็ตอบเธอ:

“คุณไม่ต้องสงสัยเลย

คุณราชินีเป็นคนที่หอมหวานที่สุด

หน้าแดงและขาวขึ้นทั้งหมด”

ราชินีรู้สึกอย่างไรเมื่อกระจกวิเศษพูดถึงความงามและความเหนือกว่าของเธอ?

ราชินีหัวเราะ

และยักไหล่ของคุณ

และขยิบตาของคุณ

และคลิกนิ้วของคุณ

และหมุนไปรอบ ๆ แขนอาคิมโบ

มองในกระจกอย่างภาคภูมิใจ

ความภาคภูมิใจและความเห็นแก่ตัวคืออะไร?

ในท่าทางในการจ้องมอง

ความจริงที่ว่าราชินีมีอัธยาศัยดีและร่าเริงเพียงส่องกระจกเท่านั้นบ่งบอกอะไร?

เมื่อราชินีทราบเรื่อง เกี่ยวกับความงามของเจ้าหญิงเหรอ?

เตรียมตัวไปปาร์ตี้สละโสด

นี่คือราชินีแต่งตัว

อยู่หน้ากระจกของคุณ

ฉันแลกเปลี่ยนคำพูดกับเขา:

“ฉันบอกฉันสิน่ารักที่สุด

เป็นสีดอกกุหลาบและสีขาวทั้งหมดเหรอ?”

คำตอบของกระจกคืออะไร?

“คุณสวยอย่างไม่ต้องสงสัย

แต่เจ้าหญิงก็น่ารักที่สุด

หน้าแดงและขาวขึ้นทั้งหมด”

ยังไง ราชินีมีการเปลี่ยนแปลงหลังจากเรียนรู้เกี่ยวกับความงามของเจ้าหญิง?

ขณะที่ราชินีกระโดดออกไป

ใช่แล้ว ทันทีที่เขาโบกมือ

ใช่ มันจะกระแทกกระจก

มันจะกระทืบแทบส้นเท้า!..

คำพูดมีการเปลี่ยนแปลงอย่างไร พระราชินีทรงทราบถึงความงามของเจ้าหญิงแล้วหรือ?

“โอ้ คุณแก้วเลวทราม!

คุณกำลังโกหกฉันเพื่อทำให้ฉันโกรธ

เธอจะแข่งขันกับฉันได้อย่างไร?

ฉันจะสงบความโง่เขลาในตัวเธอ

ดูสิว่าเธอโตขึ้นขนาดไหน!

ใช่. วิญญาณของราชินีเต็มไปด้วยความอิจฉาสีดำ เธอถามกระจกเกี่ยวกับอะไรอีกครั้ง?

แต่บอกฉันหน่อยว่าเธอทำได้ยังไง

จะดีกับฉันในทุกสิ่งไหม?

ยอมรับว่าฉันสวยกว่าใครๆ

ไปทั่วอาณาจักรของเรา

แม้แต่โลกทั้งใบ ฉันไม่มีความเท่าเทียมกัน

มันไม่ได้เป็น?" กระจกสะท้อนการตอบสนอง:

“แต่เจ้าหญิงก็ยังหวานกว่า

ทุกอย่างดูเป็นสีดอกกุหลาบและขาวยิ่งขึ้น”

- ราชินีทำอะไรเพื่อกำจัดคู่แข่งของเธอ?

เต็มไปด้วยความอิจฉาสีดำ

ขว้างกระจกไว้ใต้ม้านั่ง

เธอเรียกเชอร์นาฟกามาที่บ้านของเธอ

และลงโทษเธอ

ถึงสาวหญ้าแห้งของเขา

ข่าวถึงเจ้าหญิงในป่าลึก

และมัดเธอให้มีชีวิตอยู่

ทิ้งไว้ใต้ต้นสน

จะถูกหมาป่ากลืนกิน

ค้นหาคำอธิบายของพุชกิน

มารจะจัดการกับผู้หญิงขี้โมโหได้ไหม?

ไม่มีประโยชน์ที่จะโต้แย้ง กับเจ้าหญิง

ที่นี่ Chernavka เข้าไปในป่า

และพาฉันไปไกลขนาดนั้น

เจ้าหญิงคาดเดาอะไร?

และฉันก็กลัวแทบตาย

- อะไรช่วยชีวิตเจ้าหญิงในครั้งแรก?

ความรักของ Chernavka จิตใจที่ใจดีของเธอ

ความเมตตาช่วยชีวิตเจ้าหญิง แต่ความเมตตาทำลายเธอ สิ่งที่ผมหมายถึง? (ช่วยเชอร์นิทซา).

ลองหาคำอธิบายการพบปะของเจ้าหญิงกับราชินีที่ปลอมตัวมาอ่านกัน

...บลูเบอร์รี่ขอทาน

เดินไปรอบ ๆ สนามด้วยไม้

ขับไล่สุนัขออกไป "รอ.

คุณยายรออีกหน่อย -

เธอตะโกนบอกเธอทางหน้าต่าง -

ฉันจะข่มขู่สุนัขเอง

และฉันจะทำลายบางสิ่งเพื่อคุณ”

1. ความเห็นที่ตรงกัน: ***ปรากฎว่าสุภาษิตถูกต้อง: ไม่อยากทำร้ายตัวเองอย่าทำดีกับคน

***ควรทำแต่ความดี...

คุณพูดถูก ไม่มีอะไรดีเลยหากไม่มีซับในสีเงิน ใครจะรู้บางทีเจ้าชายเอลีชาอาจจะไม่พบเจ้าสาวของเขาถ้าทุกอย่างไม่เกิดขึ้นเช่นนี้

1. การออกคำปราศรัยของเอลีชาต่อดวงอาทิตย์อีกครั้ง:

“แสงแดดของเรา! คุณเดิน

ตลอดทั้งปีบนท้องฟ้าคุณขับรถ

ฤดูหนาวกับฤดูใบไม้ผลิที่อบอุ่น

คุณเห็นเราทุกคนอยู่ด้านล่างคุณ

อัลจะปฏิเสธคำตอบฉันไหม?

คุณไม่เคยเห็นที่ใดในโลก

คุณเป็นเจ้าหญิงสาวเหรอ?

1. การแสดงคำปราศรัยของเอลีชาต่อดวงจันทร์

“หนึ่งเดือน หนึ่งเดือน เพื่อนเอ๋ย

เขาทอง!

คุณลุกขึ้นมาในความมืดมิดอันลึกล้ำ

อ้วนท้วนตาสดใส

และรักธรรมเนียมของคุณ

ดวงดาวกำลังมองมาที่คุณ

อัลจะปฏิเสธคำตอบฉันไหม?

คุณเคยเห็นที่ไหนในโลก

คุณเป็นเจ้าหญิงสาวเหรอ?

1. การแสดงคำปราศรัยของเอลีชาต่อสายลม

“ลม ลม! คุณมีพลัง

คุณกำลังไล่ตามฝูงเมฆ

คุณกวนทะเลสีฟ้า

ทุกที่ที่คุณเป่าในที่โล่ง

คุณไม่กลัวใครเลย

ยกเว้นพระเจ้าองค์เดียว

อัลจะปฏิเสธคำตอบฉันไหม?

คุณเคยเห็นที่ไหนในโลก

คุณเป็นเจ้าหญิงสาวเหรอ?

อย่างไรก็ตาม เทพนิยายจะไม่เป็นเช่นนั้นหากไม่ใช่เพราะองค์ประกอบของเวทมนตร์ ฉันกำลังพูดถึงอะไร? (เกี่ยวกับกระจกวิเศษที่พูดได้ เกี่ยวกับแอปเปิ้ลที่ทำให้เจ้าหญิงหลับใหล เกี่ยวกับสายลม ดวงจันทร์ และดวงอาทิตย์ซึ่งพูดด้วยเสียงของมนุษย์ เกี่ยวกับการตื่นขึ้นอย่างมหัศจรรย์ของเจ้าหญิง)

ใครบอกทางเอลีชา?

ฉันเป็นคู่หมั้นของเธอ” - "รอ,"

สายลมที่พัดมาตอบว่า

ด้านหลังแม่น้ำอันเงียบสงบ

มีภูเขาสูง

มีรูลึกอยู่ในนั้น

ในหลุมนั้น ในความมืดอันแสนเศร้า

โลงศพคริสตัลกำลังโยก

บนโซ่ระหว่างเสา

ไม่มีร่องรอยของใครให้เห็น

รอบๆพื้นที่ว่างนั้น

เจ้าสาวของคุณอยู่ในโลงศพนั้น”

1. อ่านฉากเจ้าหญิงตื่นจากการหลับใหล

ต่อหน้าเขาในความมืดอันน่าเศร้า

โลงศพคริสตัลกำลังโยก

และในโลงศพคริสตัล

เจ้าหญิงนิทราหลับใหลชั่วนิรันดร์

และเกี่ยวกับโลงศพของเจ้าสาวที่รัก

เขาตีอย่างสุดกำลัง

โลงศพแตก ราศีกันย์กะทันหัน

มีชีวิตอยู่. มองไปรอบๆ

ด้วยสายตาที่ประหลาดใจ

และแกว่งโซ่ตรวน

เธอถอนหายใจ:

“ฉันหลับไปนานแค่ไหน!”

1. จำสุภาษิต: สนิมกินเหล็ก แต่คนอิจฉาตายเพราะความอิจฉา คุณเข้าใจความหมายของมันได้อย่างไร? พุชกินเปิดเผยความหมายของสุภาษิตอย่างไร

ที่บ้านไม่ได้ใช้งานในขณะนั้น

แม่เลี้ยงชั่วร้ายนั่งอยู่

อยู่หน้ากระจกของคุณ

และได้พูดคุยกับเขาว่า

พูดว่า:“ ฉันน่ารักที่สุดในบรรดาทั้งหมด

เป็นสีดอกกุหลาบและสีขาวทั้งหมดเหรอ?”

และฉันก็ได้ยินคำตอบ:

“ คุณสวยไม่มีคำพูด

แต่เจ้าหญิงก็ยังหวานกว่า

ทุกอย่างแดงขึ้นและขาวขึ้น”

แม่เลี้ยงที่ชั่วร้ายกระโดดขึ้นมา

ทำกระจกแตกบนพื้น

ฉันวิ่งตรงไปที่ประตู

และฉันก็ได้พบกับเจ้าหญิง

แล้วความโศกเศร้าก็ครอบงำเธอ

และราชินีก็สิ้นพระชนม์

1. ลักษณะทั่วไป สรุป.

เทพนิยายเป็นเรื่องโกหก แต่มีคำใบ้อยู่ในนั้น บทเรียนสำหรับเพื่อนที่ดี ควรเรียนรู้บทเรียนอะไรจากนิทานเรื่องนี้?

ความภาคภูมิใจ ความอิจฉา และการชื่นชมตนเองมากเกินไปนำไปสู่อะไร?

คุณไม่อยากอยู่ในใคร? สิ่งที่จำเป็นสำหรับสิ่งนี้?

ขอขอบคุณสำหรับการเตรียมตัวสำหรับบทเรียนและการทำงานอย่างแข็งขันในชั้นเรียน

ดูตัวอย่าง:

ครู : คูซินา อี.เอ.

หัวข้อบทเรียน: “อีวาน ลูกชายชาวนา และปาฏิหาริย์ยูโดะ”เรื่องราวฮีโร่ที่มีมนต์ขลังของเนื้อหาที่กล้าหาญ

ชั้นเรียน: 5

หัวเรื่อง: วรรณกรรม

ประเภทบทเรียน: รวม

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: 1. การก่อตัวของความสามารถในการรับรู้และเข้าใจข้อความนิทานพื้นบ้านอย่างมีสติ ระบุเทคนิคทางศิลปะที่เป็นลักษณะเฉพาะในเทพนิยาย บนพื้นฐานนี้ ให้กำหนดประเภทของเทพนิยายที่หลากหลาย

2. กำหนดภารกิจการศึกษาของบทเรียน ทำความเข้าใจ และวางแผนร่วมกับกิจกรรมครูเพื่อศึกษาหัวข้อบทเรียน กำหนดแนวความคิด สร้างลักษณะทั่วไป สร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล สร้างการใช้เหตุผลเชิงตรรกะ การอนุมานและสรุปผล ตอบคำถามของครู เข้าร่วมการอภิปรายร่วมกันในเทพนิยาย

3 . การศึกษาหลักศีลธรรมอันสูงส่งโดยใช้ตัวอย่างของตัวละครหลักอีวานลูกชายชาวนา

ในระหว่างเรียน

ดูตัวอย่าง:

บทเรียนวรรณคดี

เรื่อง: เพื่อนสี่ขาของเรา เรื่องโดย K.G. พอสตอฟสกี้

ก่อนบทเรียน เด็กๆ ได้รับการบ้านขั้นสูงล่วงหน้า 2 สัปดาห์: อ่านเรื่องราวของ K.G. Paustovsky "Badger Nose", "The Last Devil", Thief Cat", "Rubber Boat", วาดภาพเรื่องราว, งานแต่ละงาน - ประวัติการเขียนเรื่องราวเหล่านี้

ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้ (ตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง)

ผลลัพธ์ส่วนบุคคล:

การก่อตัวของรากฐานของวัฒนธรรมนิเวศ ความรู้สึกถึงความสามัคคีของธรรมชาติและมนุษย์

สนทนากับธรรมชาติ เคารพธรรมชาติ

การพัฒนาความปรารถนาที่จะปกป้องผู้อ่อนแอตัวแทนของสัตว์โลก

ผลลัพธ์ของวิชา:

ความสามารถในการตอบคำถามตามข้อความที่อ่าน สร้างบทพูดแบบปากเปล่า

ความรู้เกี่ยวกับคำศัพท์ทางวรรณกรรม "ตัวตน" "ฉายา"

ผลลัพธ์ Meta- subject:

การพัฒนาทักษะในการรับรู้ วิเคราะห์ ประเมินผลอย่างมีวิจารณญาณ และตีความสิ่งที่อ่าน เพื่อทำความเข้าใจภาพศิลปะของชีวิตที่สะท้อนให้เห็นในงานวรรณกรรม ไม่เพียงแต่ในระดับการรับรู้ทางอารมณ์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงความเข้าใจทางปัญญาด้วย

กิจกรรม:

การอ่านแบบเลือกสรร

การเล่าเรื่องเชิงศิลปะ

การสนทนา,

การสร้างภาพประกอบ การอภิปราย

นิทรรศการหนังสือ ความเห็น.

หลักสูตรบทเรียนโดยประมาณ:

1. ครู: ทุกคนคงมีเพื่อนสี่ขา เมื่อเร็ว ๆ นี้เราได้อ่านเรื่องราวของ Turgenev เรื่อง "Mumu" ​​เกี่ยวกับมิตรภาพอันน่าประทับใจของภารโรงหูหนวกและเป็นใบ้และสุนัข Mumu

คุณอ่านหนังสือเกี่ยวกับสัตว์อะไรอีกบ้าง?

คำตอบที่แนะนำ:

นักเรียน: เรื่องราวโดย Seton-Thomson นวนิยายของ Troepolsky เรื่อง “White Bim, Black Ear” ผลงานของ Zhitkov, J. London และคนอื่นๆ

2. ครูดึงความสนใจไปที่นิทรรศการหนังสือ แสดงรายการและพิจารณารายละเอียดบางส่วน

3. คำพูดของครูเกี่ยวกับนักเขียน K.G. พอสตอฟสกี้.

เขียนบนกระดาน: บุคคลสามารถมีความสุขได้อย่างแท้จริงเมื่อเขาเข้าใจและปกป้องธรรมชาติ

4. การอภิปรายเกี่ยวกับภาพวาดของเด็ก: เป็นภาพใคร? ภาพประกอบมาจากเรื่องใด? คุณได้กำหนดรายละเอียดอะไรบ้าง? เป็นภาพตอนใด?

5. คำพูดถึงนักเรียนเกี่ยวกับประวัติความเป็นมาของการสร้างเรื่องราว (ก่อนงานเดี่ยว)

6. การทำงานกับข้อความเรื่องราว:

"จมูกแบดเจอร์"

“เด็กชายเป็นคนแรกที่ได้ยินเสียงคำรามของสัตว์ร้าย..”

เราจะเห็นแบดเจอร์ตัวน้อยนี้ได้อย่างไร? พิสูจน์ว่าผู้เขียนไม่เพียงแต่รู้สึกเสียใจต่อสัตว์เท่านั้น แต่ยังปฏิบัติต่อสัตว์ด้วยความเห็นอกเห็นใจด้วย

คำตอบที่แนะนำ:

จมูกเปรียบเทียบกับส้นเท้า (คำต่อท้ายจิ๋ว)

อ่านวิธีการปฏิบัติต่อแบดเจอร์ ผู้เขียนใช้เทคนิคอะไร?

คำตอบที่แนะนำ: ตัวตน

ทำไมเรื่องจึงเรียกว่า “จมูกแบดเจอร์” มากกว่า “แบดเจอร์”?

ครู: เรื่องราวใดของ Paustovsky ที่สนุกที่สุด?

“ปีศาจตัวสุดท้าย”

คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับผู้บรรยายและเพื่อนของเขาได้บ้าง?

คำตอบที่แนะนำ: กล้าหาญ

พิสูจน์สิ.

คำตอบที่แนะนำ: ไปดูปีศาจกันเถอะ

ฉายาอะไรอีกที่สามารถนำมาใช้เมื่อพูดถึงผู้บรรยายและเพื่อนของเขา?

คำตอบที่แนะนำ: อยากรู้อยากเห็น, อยากรู้อยากเห็น.

ทำไมปู่ของคุณถึงได้รับฉายาว่า “10 เปอร์เซ็นต์”? ยืนยันด้วยข้อความ

ปู่อธิบายปีศาจอย่างไร? ค้นหาได้ในข้อความ

เสียงเหล่านั้นคืออะไร?

นั่นมันอะไรกัน? (อ่านข้อความโดยนักเรียน)

นกกระทุงไปอยู่ที่เมเชราได้อย่างไร?

ทำไมเรื่องจึงถูกเรียกว่า “ปีศาจตัวสุดท้าย”?

คำตอบที่แนะนำ: นี่คือความกลัวครั้งสุดท้าย ปีศาจตัวสุดท้ายสำหรับชาวบ้าน

"ขโมยแมว"

ครู: ยกมือขึ้น ใครเลี้ยงแมวที่บ้านบ้าง?

เราเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับแมวขโมยจากเนื้อเรื่อง?

(การเลือกอ่านข้อความ)

ทำไมเขาถึงขโมย?

เด็กชาวบ้านล่อแมวออกมาได้อย่างไร?

(การเล่าเรื่องสมมติของตอน)

แมวต้องการอะไรในการเป็นยามที่ซื่อสัตย์?

เราเห็นแมวได้อย่างไร?

(การเลือกอ่านข้อความ)

เรื่องนี้สอนอะไรเราบ้าง?

คำตอบที่แนะนำ: ปฏิบัติต่อสัตว์ด้วยความระมัดระวัง อย่าปล่อยให้พวกมันหิว จงดูแลพวกมัน

"เรือยาง"

ผู้บรรยายมีความคิดเห็นอย่างไรเกี่ยวกับลูกสุนัข คุณเห็นด้วยกับผู้เขียนหรือไม่ เพราะเหตุใด

พิสูจน์จุดยืน ข้อตกลง หรือไม่เห็นด้วยกับผู้เขียน

ครูอ่านตอนเกี่ยวกับความหวาดกลัวของลูกหมาตัวน้อย

7. สรุปบทเรียน: เรื่องราวของ Paustovsky เหล่านี้สอนอะไรเราบ้าง

D/s: เขียนคำตอบของคำถาม “เรื่องราวของ Paustovsky เหล่านี้สอนอะไรเราบ้าง” เพียงไม่กี่ประโยค

บรรณานุกรม:

1. อเล็กซานยาน อี.เอ. Konstantin Paustovsky เป็นนักเขียนเรื่องสั้น – ม., 1969
2. Levitsky L. Konstantin Paustovsky - M. , 1963
3. โซโลตูคิน่า Zh.G. ละครเพลงของร้อยแก้วของ K.G Paustovsky // วรรณกรรมที่โรงเรียน -2012 - ลำดับที่ 6

หัวข้อ: ธรรมชาติของแผ่นดินเกิด.
เป้าหมาย: เพื่อขยายความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับพืชและสัตว์ในดินแดนของตน
วัตถุประสงค์: เพื่อปลูกฝังความรักต่อมาตุภูมิ พัฒนาขอบเขตอันไกลโพ้น ปลูกฝังความรักและความเคารพต่อสิ่งมีชีวิตทั้งหมด
อุปกรณ์ : บอร์ด, จอ, มัลติมีเดียโปรเจ็กเตอร์, คอมพิวเตอร์, สไลด์, ซองจดหมายพร้อมตัวอักษร

ในระหว่างเรียน
ฉันองค์กร ช่วงเวลา.
ครั้งที่สอง ข้อความ
หัวข้อ: - จบคำและค้นหาหัวข้อบทเรียนของเรา:
ดูสิเพื่อนรักของฉัน
มีอะไรรอบๆ?
ท้องฟ้าเป็นสีฟ้าอ่อน
พระอาทิตย์สีทองกำลังส่องแสง
ลมเล่นกับใบไม้
เมฆลอยอยู่บนท้องฟ้า
ทุ่งนาแม่น้ำและหญ้า
ภูเขา อากาศ และใบไม้
นก สัตว์ และป่าไม้
ฟ้าร้อง หมอก และน้ำค้าง
ผู้ชายและฤดูกาล -
มันอยู่รอบตัว (ธรรมชาติ) (SLIDE No. 1)
สาม. บทสนทนา: - ใช่แล้ว หัวข้อบทเรียนของเรา: "ธรรมชาติของแผ่นดินเกิดของเรา" วันนี้เรา
มาทำความรู้จักกับความหลากหลายของธรรมชาติในภูมิภาคครัสโนดาร์กันดีกว่า
- พวกคุณเราได้รับจดหมายในชั้นเรียนของเรา! มาอ่านกัน
(ผมเปิดอ่านดูครับ)
สวัสดี! เรามาแนะนำตัวกัน ฉันชื่อภูมิภาคครัสโนดาร์
ฉันเป็นสถานที่ที่คุณอาศัยอยู่ เติบโต และเล่นแกล้งกัน ฉันเกิดในปี 1937
ปี 13 กันยายน และฉันอายุ 71 ปีแล้ว มาเล่นกัน! ฉันจะบอก
คุณมีสิ่งต่างๆ มากมายเกี่ยวกับตัวคุณ แล้ววันนี้คุณจะได้รู้และสามารถ
มากกว่าตอนนี้เล็กน้อย แต่การรู้มากขึ้นหมายถึงการแข็งแกร่งขึ้น ดังนั้น
สุภาษิตรัสเซียกล่าว เอาล่ะ มาเริ่มกันเลย (สไลด์หมายเลข 2)
- ดูสิ นี่คือรูปถ่ายของภูมิภาคของเรา เขาเรียกมันว่าแผนที่ ถึงคุณ
ชอบ? คุณลองจินตนาการดูว่าภูมิภาคของเราใหญ่โตขนาดไหน? เอาล่ะ
มาคำนวณพื้นที่ภูมิภาคของเรากันดีกว่า บนกระดานฉันจะวาดสองอัน
สี่เหลี่ยม. แต่ละคนจะต้องมีตัวเลข เพื่อหาอันแรก
ลองทำสิ่งนี้: คิดเลขใดๆ ไม่เกิน 100 แล้วจดลงไป
ทีนี้ลองคูณมันด้วย 2 กับสิ่งที่เราได้ + 3 นี่คือตัวเลขใหม่
คูณด้วย 4. จากสิ่งที่เราได้ ลบ 12 แล้วหารด้วยค่านั้น
จำนวนที่ตั้งใจไว้ มาเขียนเลขนี้กันก่อน
เซลล์ (PR: 10 x 2 + 3 x 4 – 12: 10 = 8)

และเพื่อหาเลขตัวที่สอง เรามาเดาปริศนากัน: มีตากี่ดวง
ไฟจราจร? Gorynych มีหัวไหม? ลูกหมูสุขสันต์ในเทพนิยาย? และ
ฟันของคุณยาย? (3) - แล้วเราได้ตัวเลขอะไร?
หลายพันตารางกิโลเมตร
- พวกคุณลองจินตนาการดูว่าภูมิภาคของเราใหญ่โตขนาดไหน!
ศูนย์กลางของภูมิภาคคือครัสโนดาร์ ระบุด้วยวงกลม นี่คือเมืองหลวงของเรา เมืองที่ใหญ่และสวยงาม พวกคุณแต่ละคนมีเพื่อนร่วมโต๊ะ เพื่อนร่วมบ้าน จึงมีเพื่อนบ้านอยู่ใกล้ภูมิภาคของเรา ทางเหนือคือภูมิภาค Rostov ทางตะวันออกคือดินแดน Stavropol ทางทิศใต้คือ Abkhazia และตรงกลางคือสาธารณรัฐ Adygea
- บอกฉันหน่อยว่าเมืองของเราตั้งอยู่ที่ไหน?
- ถูกต้องบนชายฝั่งทะเลดำของเทือกเขาคอเคซัสมันทอดยาวเป็นแถบแคบ ๆ ตามแนวชายฝั่งทะเลดำและตีนเขาเทือกเขาคอเคซัส
- พืชมากกว่า 3,000 สายพันธุ์เติบโตในภูมิภาคของเรา บางคนก็เป็นคนแก่จริงๆ พวกมันปรากฏตัวเมื่อประมาณ 2,000,000 ปีก่อน เหล่านี้คือต้นไม้ดอกเหลือง, เกาลัด, ต้นโอ๊ก พืชเหล่านี้เรียกว่า Relict นั่นคือเก็บรักษาไว้ตั้งแต่สมัยโบราณ นอกจากนี้เรายังปลูกบีช เมเปิ้ล เถ้า ฮอร์บีม ออลเดอร์ ต้นไม้เครื่องบิน ป๊อปลาร์ สปรูซ สน ยูคาลิปตัส เบิร์ดเชอร์รี่ และเฮเซล
- เดาปริศนา:
1. ฉันคลานออกมาจากเศษ - ถัง (สไลด์หมายเลข 3)
ส่งรากและเติบโตขึ้น
ฉันกลายเป็นคนสูงและมีอำนาจ
ฉันไม่กลัวพายุฝนฟ้าคะนองหรือเมฆ
ฉันเลี้ยงหมูและกระรอก
ไม่เป็นไรที่ผลไม้ของฉันมีขนาดเล็ก (โอ๊ค)
2. ผู้หญิงคนนี้เป็นคนแบบไหน: (สไลด์หมายเลข 4)
ไม่ใช่ช่างเย็บผ้าไม่ใช่ช่างฝีมือ
เธอไม่ได้เย็บอะไรเอง
และอยู่ในเข็มตลอดทั้งปี (เรียบร้อย)
3. เอามาจากดอกไม้ของฉัน (สไลด์หมายเลข 5)
ผึ้งมีน้ำผึ้งที่อร่อยที่สุด
แต่พวกเขายังคงทำให้ฉันขุ่นเคือง:
ผิวหนังบางถูกฉีกออก (ลินเด็น)
4.ฉันมีเข็มที่ยาวกว่า (สไลด์หมายเลข 6)
มากกว่าต้นคริสต์มาส
ฉันเติบโตตรงมาก
ในความสูง.
หากฉันไม่อยู่สุดขอบ
กิ่งก้านจะอยู่ที่ด้านบนของหัวเท่านั้น (ต้นสน)
5.ราวกับว่าลูกโลกหิมะเป็นสีขาว (สไลด์หมายเลข 7)
ในฤดูใบไม้ผลิมันก็บานสะพรั่ง
มันส่งกลิ่นหอมอันละเอียดอ่อน
และเมื่อถึงเวลานั้น
เธอก็กลายเป็นทันที
เบอร์รี่ทั้งหมดเป็นสีดำ (เชอร์รี่)
6.เขาสูงเกือบร้อยเมตร: (สไลด์หมายเลข 8)
มันไม่ง่ายเลยที่จะปีน!
เขามาจากออสเตรเลีย
มาถึงเราในรัสเซีย
เขามีงานหนึ่ง
ระบายน้ำหนอง. (ยูคาลิปตัส)
- และตอนนี้เราจะเล่นเกม “เด็กพวกนี้มาจากสาขาไหน?” (ครูแสดงสไลด์พร้อมรูปเมล็ดพืชและเด็ก ๆ จะต้องเดา บนสไลด์เมล็ดจะเรียงตามลำดับต่อไปนี้: ลินเดน, บีช, เกาลัด, ป็อปลาร์, สน, เฮเซล, โรสฮิป, โอ๊ค, เมเปิ้ล) (สไลด์หมายเลข 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17)
- บนเนินเขาของลำห้วยและหุบเขาข้างถนนคุณจะพบสมุนไพรต่าง ๆ : บอระเพ็ด, ควินัว, โคลท์ฟุต, กล้าย, ชิโครี, สาโทเซนต์จอห์น, ยาร์โรว์, แทนซี สมุนไพรเหล่านี้หลายชนิดเป็นยาและ "สิ่งมีชีวิต" บอกคุณเกี่ยวกับหนังสือพิมพ์บางฉบับ” (ครูพลิกสไลด์ และเตรียมนักเรียนพูดคุยเกี่ยวกับสมุนไพร)
โคลต์สฟุต (สไลด์หมายเลข 18)
ที่ไหนสักแห่งจะพบแม้แต่เนินเขาเล็ก ๆ ที่ได้รับความอบอุ่นจากแสงแดด
ทันทีหลังหิมะ ดอกไม้สีทองจะขึ้นบนก้านสั้นอวบอ้วน - แสงจากโคลท์ฟุต
ด้านบนของใบเรียบและเย็นเมื่อสัมผัส ส่วนด้านล่างปกคลุมไปด้วยขนปุยสีขาวมีความนุ่มและอบอุ่นเหมือนกำมะหยี่ หากคุณวางใบไม้ดังกล่าวโดยให้ด้านล่างแนบแก้ม คุณจะดูเหมือนมืออันอ่อนโยนของแม่สัมผัสแก้มของคุณ แต่ถ้าทาด้านเย็นจะรู้สึกไม่สบายตัวและหนาว และพืชชนิดนี้มีชื่อเล่นว่า Coltsfoot สำหรับทรัพย์สินแห่งนี้ Coltsfoot เป็นพืชสมุนไพรที่มีคุณค่ามาก ใบของมันถูกตากแห้งชงเป็นชาและชานี้ใช้แก้ไอ
ชิโครี (สไลด์หมายเลข 19)
ชิโครีทำงานหนักมาก เพราะดอกไม้ของมันเปิดก่อนใครๆ และผึ้งก็บินไปหาพวกเขาก่อน ชิโครีไม่โอ้อวดและขัดขืนมาก - มันสามารถอยู่ในที่ที่พืชชนิดอื่นไม่ค่อยรอด เขาไม่กลัวความแห้งแล้งและลมร้อน - รากชิโครีลงไปใต้ดินเกือบหนึ่งเมตรครึ่งและยังไปถึงน้ำ
ชิโครีมีพลังในการรักษา - พืชชนิดนี้รักษาโรคต่างๆ มาเป็นเวลานาน เครื่องดื่มที่คล้ายกับกาแฟก็ทำจากรากชิโครีบดเป็นผง
สาโทเซนต์จอห์น (สไลด์หมายเลข 20)
ครั้งหนึ่งเชื่อกันว่าสาโทเซนต์จอห์นเป็นอันตรายต่อสัตว์เลี้ยงและอาจเป็นพิษได้ แต่กลับกลายเป็นว่าไม่เป็นเช่นนั้น ในทางตรงกันข้ามสมุนไพรชนิดนี้ช่วยต่อต้านโรคภัยไข้เจ็บได้หลายอย่าง และตอนนี้สาโทเซนต์จอห์นมีคุณค่าในด้านการแพทย์ หากมีสิ่งเลวร้ายเกิดขึ้น คุณเอามือไปลวกที่ไหนสักแห่ง ทาใบหรือดอกสาโทเซนต์จอห์นที่นี่ ความเจ็บปวดจะหายไปและแผลจะหาย
สาโทเซนต์จอห์นบานตลอดฤดูร้อนจนถึงฤดูใบไม้ร่วง ดอกก็จะเหี่ยวเฉาและเมื่อนั้น
จะมีกล่องเมล็ดปรากฏขึ้นบริเวณนั้น เมื่อฝนตก กล่องต่างๆ จะถูกปิด แต่ในสภาพอากาศแห้ง กล่องต่างๆ จะถูกเปิดออก และเมล็ดพืชจะร่วงหล่นลงพื้น
ยาร์โรว์ (สไลด์หมายเลข 21)
ใบยาร์โรว์แต่ละใบเหมือนขนนกถูกรวบรวมจากใบเล็ก ๆ จำนวนมาก - ปุย ต้นหนึ่งสามารถมีใบฟูๆ เหล่านี้ได้เกือบพันใบ พวกเขาจึงเรียกพืชชนิดนี้ว่ายาร์โรว์
ชายาร์โรว์เพิ่มความอยากอาหาร และใบที่ใช้กับบาดแผลจะหยุดเลือดและสมานแผล พวกเขารู้เรื่องนี้ตั้งแต่สมัยโบราณ - นี่คือวิธีที่นักรบปฏิบัติต่อตนเองในสนามรบ ด้วยเหตุนี้ ยาร์โรว์จึงได้รับฉายาว่า "หญ้าทหาร"
IV. Fizminutka - และตอนนี้เราจะไปเดินเล่นในป่ากัน ทุกคนยืนขึ้นพร้อมกัน
ลมพัดเข้าหน้าเรา
(เด็ก ๆ โบกมือให้ตัวเอง)
ต้นไม้ก็แกว่งไปมา
(เด็ก ๆ โค้งงอ)
ลมเงียบกว่าเงียบกว่าเงียบกว่า
(เด็กหมอบ)
ต้นไม้สูงขึ้นเรื่อยๆ
(เด็ก ๆ ยืนด้วยเท้าและยืดตัวขึ้นไป)
V.ความต่อเนื่อง
บทสนทนา - แต่นอกจากพืชแล้ว ยังมีสัตว์อีกหลายชนิดในภูมิภาคของเรา ลองดูแผนที่โลกของสัตว์และทำความคุ้นเคยกับสัตว์ที่อาศัยอยู่ในพื้นที่ของเรา (สุนัขจิ้งจอก, หมี, วัวกระทิง, หมูป่า, กระต่าย, โกเฟอร์, ตุ่น, เจอร์โบอา, มิงค์, นาก ฯลฯ )
(ครูพร้อมเด็ก ๆ ตรวจสอบแผนที่โลกของสัตว์ในดินแดนครัสโนดาร์) (สไลด์หมายเลข 22)
- ทีนี้มาไขปริศนาอักษรไขว้:
2. ดูเหมือนหมู แต่อาศัยอยู่ในป่า (หมูป่า)
3. เขานอนหลับตลอดฤดูหนาว
ในฤดูใบไม้ผลิเขาจะรีบไปที่โรงเลี้ยงผึ้ง (หมี).
4. เข้าโรงเรือนสัตว์ปีกให้เป็นนิสัยและคาดหวังปัญหา
ปกคลุมรอยทางของเขาด้วยหางสีแดงของเขา (สุนัขจิ้งจอก)
5. ฟันเทาออกด้อม ๆ มองๆ ทุ่งนา มองหาลูกแกะ ลูกแกะ (หมาป่า).
6. มีลูกบอลสีขาวกลิ้งอยู่กลางสนาม (กระต่าย).
1. คำสำคัญ: ใครกระโดดข้ามต้นไม้อย่างช่ำชอง
และบินขึ้นไปบนต้นโอ๊กเหรอ?
ใครซ่อนถั่วไว้ในโพรง
การอบแห้งเห็ดสำหรับฤดูหนาว? (กระรอก)
(สไลด์หมายเลข 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35)
เกม "มาเล่นและเดากันเถอะ"
- ตอนนี้ฉันจะอ่านโคลงสั้น ๆ และคุณต้องเดาว่าเรากำลังพูดถึงสัตว์อะไรและอย่าเข้าใจผิด
ในพุ่มไม้ฉันเงยหน้าขึ้น
เสียงหอนจากความหิวโหย (ยีราฟ - หมาป่า)
ขดตัวเป็นลูกบอล มาสัมผัสมันสิ!
เต็มไปด้วยหนามทุกด้าน (ม้า - เม่น)
บนต้นสนเหมือนกลอง
เคาะอยู่ในป่า... (หมูป่า - นกหัวขวาน)
ใครจะรู้มากเกี่ยวกับราสเบอร์รี่?
ตีนปุก น้ำตาล... (หมาป่า-หมี)
ลูกสาวและลูกชาย
สอนทำเสียงฮึดฮัด... (ไนติงเกล - หมู)
ร้องเพลงใต้แสงจันทร์
นั่งบนกิ่งไม้ (หมี - ไนติงเกล)
ใครชอบวิ่งเล่นบนกิ่งไม้บ้าง?
สีแดงแน่นอน (จิ้งจอก - กระรอก)
ใครจะตีเหมือนกลอง?
นั่งอยู่บนต้นสน (แกะ - นกหัวขวาน)
ฤดูหนาวในถ้ำ
เขาฝันถึงผู้ชายขนดกเท้ากระบอง (ช้าง - หมี)
เร็วที่สุดจากความกลัว
วิ่ง (เต่า - กระต่าย)
- พวก! ไม่ว่าคุณจะอยู่ที่ไหน: ในป่า, ในที่ราบกว้างใหญ่, ริมฝั่งแม่น้ำและทะเล, ทุกที่ที่คุณจะได้พบกับนก นกเป็นเพื่อนที่ซื่อสัตย์ของเรา พวกมันทำลายแมลงที่เป็นอันตราย นกชนิดใดที่พบในพื้นที่ของเรา? นกกระจอก กา นกกา นกชนิดหนึ่ง นกกระทา นกพิราบ นกนางแอ่น นกกิ้งโครง นกนางนวล นกลุย ห่าน นอกจากนี้ยังมีนกล่าเหยื่อ: ว่าว, นกฮูก, นกฮูก, อินทรีทองคำ
เกม "นกลึกลับ" (สไลด์หมายเลข 36, 37)
- ถอดรหัสชื่อนก

โรโซก้า อฟโซ
ดอซดีอาร์ เวริโอสค์
แบร์วอย นิเซียตส์
อาร์กุบเท เทยาดล
วี. สรุปบทเรียน
- ดังนั้นเราจึงได้ทำความคุ้นเคยกับธรรมชาติของภูมิภาคของเรา วันนี้คุณเรียนรู้อะไรใหม่ในชั้นเรียน? ภูมิภาคของเรามีพื้นที่ใดบ้าง? วันนี้คุณเจอพืชและสัตว์อะไรบ้าง? ฉันอยากให้คุณรักบ้านเกิดเล็ก ๆ ของคุณและรักษาความงามและความมั่งคั่งเอาไว้ ดูแลธรรมชาติ ซึ่งรวมถึงสัตว์ พืช อากาศ น้ำ และอื่นๆ อีกมากมาย และสรุปผมอยากให้คุณฟังบทกลอน “ดูแลธรรมชาติ” (นักเรียนเตรียมอ่านบทกวี) (สไลด์ที่ 38)

คุณเห็นหงส์ถูกยิงไหม?
คุณเห็นพวกเขาล้มลงไหม?
บอกฉันหน่อยว่าถ้านกรู้ล่ะ
และหากเพียงแต่พวกเขาเข้าใจ
ว่าการบินของพวกเขาจะอำลา
ผู้คนจะยิงพวกเขาตอนรุ่งสาง
บอกฉันว่าพวกเขาจะไม่บินเหรอ?

อาจจะแม้ว่าพวกเขาจะรู้ก็ตาม
และถึงแม้ว่าพวกเขาจะเข้าใจแล้วก็ตาม
พวกเขาก็ยังคงทะยานขึ้นไป
ท้ายที่สุดแล้ว ท้องฟ้าก็คือองค์ประกอบของพวกเขา!
ท้ายที่สุดแล้ว สวรรค์คืออิสรภาพของพวกเขา!
ท้ายที่สุดแล้ว ท้องฟ้าคือทั้งชีวิตของพวกเขา!
และบนท้องฟ้าก็มีฝูงนกกระเรียนอยู่
มันหมุนไปทั่วโลกอย่างน่าเศร้า
โลก... บอกฉันหน่อยว่าจะเกิดอะไรขึ้นกับมัน
เมื่อไหร่พวกนกจะเงียบใส่มัน?
แล้วฟ้าก็ตาย
และ - ความเงียบในทุ่งหญ้าที่ว่างเปล่า
และอาจจะเป็นขนมปังบ้าง
พวกเขาจะไม่มีหูในทุ่งนา
และไม่มีโกงในทุ่งนาอีกต่อไป
และฝูงตั๊กแตนดำ

ฉันไม่ต้องการโลกแบบนี้
ที่ทุกอย่างเป็นสีเทาหม่นหมอง...
มาถึงความรู้สึกของคุณ มาที่ความรู้สึกของคุณเพื่อน
ชีวิตของคุณจะอยู่บนโลกได้ไม่นาน
แต่เราจะทิ้งอะไรไว้เบื้องหลัง?
แล้วเราจะยกย่องตัวเองที่นี่ได้อย่างไร?
ถูกนกฆ่าตอนรุ่งสางเหรอ?
ไฟป่าดำ?
และกองขยะขนาดใหญ่?
หรือบรรยากาศที่น่ารังเกียจ?
หรือแม่น้ำที่มีแมลงสาบตาย?
ทุ่งนาที่มีหญ้าไหม้เกรียม?
มาสัมผัสกันเถอะ มาสัมผัสกันเถอะเพื่อน!
คุณเป็นหนี้ธรรมชาติ
และขอให้อายุของคุณรุ่งโรจน์
หญ้าหอมในทุ่งหญ้า
และเสียงนกร้องที่ร่าเริงและดังก้อง
และเสียงกระเซ็นของฤดูใบไม้ผลิที่มีเสียงดัง
และกลุ่มเถ้าภูเขาบาง ๆ
และดวงตาสีฟ้าของดอกไม้ชนิดหนึ่ง
และกลิ่นหอมสดชื่นของสมุนไพร
และสวนก็ส่งเสียงดังและป่าโอ๊ก...

บทเรียนนี้อิงจากหลักสูตร "Kubanovdeniya" ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หัวข้อบทเรียน: ธรรมชาติของแผ่นดินเกิด
การศึกษาของคิวบาเป็นหนึ่งในวิชาที่ยากและน่าสนใจที่สุดในโรงเรียนประถมศึกษา วิชานี้มีความน่าสนใจเพราะทั้งครูและนักเรียนเป็นผู้สังเกตการณ์ ผู้เชี่ยวชาญ และมีส่วนร่วมในกิจกรรมการค้นหา
ในบทนี้ เด็ก ๆ จะเข้าสู่โลกแห่งความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติของดินแดนบ้านเกิดของตน พวกเขาทำความคุ้นเคยกับที่ตั้งทางภูมิศาสตร์ของภูมิภาคครัสโนดาร์ความหลากหลายของพืชและสัตว์
บทเรียนนี้มีเนื้อหาหลากหลาย (บทกวี ปริศนา ปริศนา ปริศนาอักษรไขว้) ซึ่งช่วยให้ครูดำเนินการบทเรียนที่น่าสนใจ และนักเรียนได้รับความรู้ใหม่อย่างสนุกสนาน

โครงการที่ 1 (สำหรับเทคโนโลยีพิเศษและการเป็นผู้ประกอบการ)

วันที่ __________ ระดับ_____

หัวข้อบทเรียน __________________________________

ประเภทบทเรียน

วัตถุประสงค์ของบทเรียน ___________________________________

ซี

ร่างการออกแบบบอร์ด

เกี่ยวกับการศึกษา;

การพัฒนา;

เกี่ยวกับการศึกษา;

วิธีการเรียน:

วัตถุประสงค์ของแรงงาน:

การเชื่อมต่อแบบสหวิทยาการ:

วัสดุและอุปกรณ์ทางเทคนิค:

วรรณกรรมสำหรับครู:

วรรณกรรมเพื่อการอ่านนอกหลักสูตรสำหรับนักเรียน:

หลักสูตรของบทเรียน (ขั้นตอนและเวลาโดยประมาณ):

1. ส่วนองค์กร - 5 นาที

2. การนำเสนอเนื้อหาใหม่ - 15 นาที

3. งานภาคปฏิบัติ (บรรยายสรุปเบื้องต้น) - 10 นาที

4. งานอิสระ (การสอนตามปกติ) – 40 นาที

5. การบรรยายสรุปขั้นสุดท้าย (สรุป) - 10 นาที

6.การบ้าน – 5 นาที

7. ทำความสะอาดสถานที่ทำงาน – 5 นาที

บันทึก.ระหว่างบทเรียนพวกเขาลงนาม:

คำถามทบทวน (คำตอบของนักเรียนที่แนะนำ);

คำแนะนำแบบกำหนดเป้าหมาย

การป้องกันข้อผิดพลาดทั่วไป

บันทึกประกอบด้วยไดอะแกรม ตาราง ภาพวาด ฯลฯ ทั้งหมดที่เสนอให้นักเรียนกรอกหรือครูจะใช้อธิบายเนื้อหา (เช่น ภาพวาดหรือภาพวาดบนกระดาน)

จำนวนโครงการที่ 2 (สำหรับสาขาวิชาวิจิตรศิลป์เฉพาะทาง)

ชั้นเรียน วันที่ กิจกรรม

ประเด็นทั่วไปของไตรมาส

หัวข้อบทเรียน

ประเภทบทเรียน

วัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์ของบทเรียน:

เกี่ยวกับการศึกษา;

เกี่ยวกับการศึกษา;

การพัฒนา

แบบฟอร์มและวิธีการที่ใช้ในบทเรียน

อุปกรณ์สำหรับคุณครู.

อุปกรณ์สำหรับนักเรียน.

การมอบหมายงานสำหรับนักเรียน (สูตร)

ซีรีส์ภาพวรรณกรรมและดนตรี

วรรณกรรมสำหรับครู.

แผนการสอนตามเวลา

ร่างการออกแบบบอร์ด

ระหว่างเรียน:

ภาคผนวก 3

บทเรียนแผนการวิเคราะห์ตนเอง

หัวข้อ วัตถุประสงค์ และวัตถุประสงค์ของบทเรียน

การประเมินตนเองโดยรวมของครู (พอใจ, ไม่น่าพอใจ)

ประเมินเป้าหมายและวัตถุประสงค์:

บรรลุเป้าหมายหรือไม่

ประสบความสำเร็จแค่ไหน;

มีส่วนสนับสนุนหรือขัดขวางการบรรลุเป้าหมาย

อธิบายปริมาณของวัสดุ:

• มีวัสดุเพียงพอที่จะบรรลุเป้าหมายหรือไม่

  การกระจายวัสดุตามเวลา (เวลาที่เหลือหรือไม่เพียงพอ)

  มีการพึ่งพาความรู้เดิมหรือไม่

  โดยคำนึงถึงคุณลักษณะส่วนบุคคล (คุณภาพการเรียนรู้)

ลักษณะของวิธีการที่ใช้และการประเมินประสิทธิผลของการใช้งาน:

• เปล่งเสียงวิธีการ; หมายถึง เทคนิค

  เหตุใดจึงเลือกวิธีการเฉพาะเหล่านี้

  มีประสิทธิภาพหรือไม่

การประเมินกิจกรรมของนักเรียน:

• ซึ่งมีอิทธิพลต่อกิจกรรม

ข้อสรุปทั่วไปจากบทเรียน:

คุณอยากจะทำอะไรที่แตกต่างออกไป

สิ่งที่คุณชอบสิ่งที่คุณไม่ชอบ

แสดงความรู้สึกของคุณ

บทเรียนที่ดีและมีประโยชน์ไม่สามารถสอนได้หากไม่มีการเตรียมการ นั่นเป็นสาเหตุว่าทำไมการคิดทบทวนการเคลื่อนไหวของเขาล่วงหน้าจึงเป็นเรื่องสำคัญ มาตรฐานของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานเน้นว่ากระบวนการศึกษาจะต้องได้รับการจัดเพื่อให้นักเรียนสามารถบรรลุผลทางวัฒนธรรมทั่วไป ส่วนบุคคล และความรู้ความเข้าใจ ดังนั้นจึงมีข้อกำหนดทั่วไปหลายประการสำหรับวิธีสร้างแผนการสอน

สรุปบทเรียนคืออะไร?

ครูที่มีความสามารถทุกคนจะต้องจัดทำแผนการสอนก่อนสอนบทเรียน คำนี้หมายถึงอะไร? ตั้งแต่สมัยเรียน ทุกคนเริ่มคุ้นเคยกับข้อเท็จจริงที่ว่าสรุปคือข้อมูลที่เพิ่งฟังเป็นลายลักษณ์อักษร ในโลกของการสอนทุกอย่างแตกต่างกัน โครงร่าง (หรืออีกนัยหนึ่งคือแผนการสอน) ได้รับการร่างไว้ล่วงหน้าและทำหน้าที่เป็นตัวสนับสนุนซึ่งเป็นคำใบ้สำหรับครู นี่คือข้อมูลที่รวบรวมไว้ด้วยกันว่าบทเรียนเกี่ยวกับอะไร มีโครงสร้างอย่างไร มีความหมายอย่างไร จุดประสงค์คืออะไร และบรรลุเป้าหมายนี้ได้อย่างไร

ทำไมคุณต้องสร้างแผนการสอน?

ก่อนอื่น ครูจำเป็นต้องมีแผนการสอน โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับครูรุ่นเยาว์ที่อาจสับสน ลืมบางสิ่งบางอย่าง หรือไม่คำนึงถึง เนื่องจากขาดประสบการณ์ แน่นอนว่าหากมีการคิดอย่างรอบคอบล่วงหน้าว่าจะนำเสนอข้อมูลแก่นักเรียนอย่างไร แบบฝึกหัดใดที่จะรวบรวมและฝึกฝน กระบวนการดูดซึมก็จะเร็วขึ้นและดีขึ้นมาก

บ่อยครั้งที่จำเป็นต้องนำเสนอบันทึกบทเรียนต่อครูใหญ่ เนื่องจากนี่เป็นการสะท้อนโดยตรงถึงวิธีการทำงานของครู วิธีการสอนที่สอดคล้องกับข้อกำหนดของโรงเรียนและหลักสูตร จุดแข็งของครูตลอดจนข้อผิดพลาดและข้อบกพร่องด้านระเบียบวิธีมองเห็นได้ชัดเจนจากบันทึกย่อ

ข้อกำหนดเบื้องต้น

เป็นการยากที่จะกำหนดข้อกำหนดทั่วไปที่แผนการสอนทั้งหมดต้องปฏิบัติตาม ท้ายที่สุดแล้ว หลายอย่างขึ้นอยู่กับเด็ก อายุ ระดับพัฒนาการ ประเภทของบทเรียน และแน่นอน สาขาวิชานั้นด้วย แผนการสอนภาษารัสเซียโดยพื้นฐานจะแตกต่างจากแผนการสอนเช่นในโลกรอบตัวเรา ดังนั้นจึงไม่มีการรวมเป็นหนึ่งเดียวในการสอน แต่มีข้อกำหนดทั่วไปหลายประการว่าแผนการสอนควรมีลักษณะดังนี้:

มีอะไรอีกที่ควรค่าแก่การใส่ใจ?

ตามกฎแล้ว เมื่อสร้างแผนการสอน ครูจะต้องคิดให้ละเอียดทุกรายละเอียด ขึ้นอยู่กับว่าจะใช้เวลาเท่าใดในการดำเนินการแต่ละประเด็นของแผน จำเป็นต้องจดบันทึกทั้งหมดที่ครูพูดและให้คำตอบที่คาดหวังของนักเรียนแก่พวกเขา คำถามทั้งหมดที่ครูจะถามควรระบุให้ชัดเจนด้วย เป็นความคิดที่ดีที่จะแยกอุปกรณ์ที่คุณควรใช้งานระหว่างบทเรียน หากมีการใช้เอกสารประกอบคำบรรยายบางประเภทในระหว่างบทเรียนหรือครูแสดงการนำเสนอ รูปภาพ ฯลฯ เพื่อความชัดเจน ควรแนบทั้งหมดนี้ไปกับบันทึกบทเรียนในรูปแบบสิ่งพิมพ์และอิเล็กทรอนิกส์ การสรุปควรจบลงด้วยการสรุปและการบ้าน

จะเตรียมโครงร่างอย่างไรให้เหมาะสม?

ครูสามารถจัดทำแผนสำหรับตนเองได้ทุกรูปแบบ นี่อาจเป็นบันทึกย่อธรรมดา แต่ละบรรทัด ประโยค หรือสคริปต์ที่มีรายละเอียด บางส่วนแสดงข้อมูลที่จำเป็นในรูปแบบไดอะแกรม หากคุณต้องการส่งบันทึกเพื่อให้ผู้บังคับบัญชาตรวจสอบ รูปแบบที่พบบ่อยที่สุดจะอยู่ในรูปแบบของตาราง สะดวกและมองเห็นได้มาก

ตัวอย่างการเขียนโครงร่างสั้นๆ

แผนการสอนสั้นๆ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

รายการ:ภาษารัสเซีย.

เรื่อง:คุณศัพท์.

ประเภทบทเรียน:รวมกัน

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:แนะนำนักเรียนให้รู้จักกับสุนทรพจน์ส่วนใหม่

เป้าหมายหลัก:

• พัฒนาทักษะและความสามารถในการพูด
• ฝึกความสามารถในการประสานคำ

อุปกรณ์:กระดาน ชอล์ก เอกสารประกอบคำบรรยาย โต๊ะ

ระหว่างเรียน:

• เวลาจัดงาน;
• ตรวจการบ้าน
• คำอธิบายของเนื้อหาใหม่ (อ่านกฎ, ทำงานร่วมกับพวกเขา, ทำแบบฝึกหัดเพื่อรวมเนื้อหา)
• การทำซ้ำเนื้อหาที่ศึกษา
• สรุปบทเรียน ประเมินความรู้ของนักเรียน
• การบ้าน.

โปรดทราบว่าครูจะต้องอธิบายรายละเอียดทุกประเด็นของบทเรียนจนถึงแต่ละความคิดเห็น นอกจากนี้ตรงข้ามกับแต่ละรายการคุณต้องเขียนเวลาสูงสุดที่จะจัดสรรให้กับแต่ละรายการ ด้วยวิธีนี้ สถานการณ์จะไม่เกิดขึ้นที่บทเรียนกำลังจะจบลง และมีเพียงครึ่งหนึ่งของสิ่งที่ครูวางแผนไว้เท่านั้นที่สำเร็จไปแล้ว

หมายเหตุทั้งหมดจะไม่เหมือนกัน อายุของนักเรียนมีความสำคัญมากเมื่อเราพูดถึงแผนการสอน เช่น ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 สามารถรับรู้ข้อมูลใหม่ในรูปแบบมาตรฐานได้ นี่คือตอนที่ครูอธิบายกฎ จดสื่อสำคัญๆ ไว้บนกระดาน จากนั้นเสนอชุดกิจกรรมเพื่อฝึกฝนและรวบรวมสิ่งที่เรียนรู้ไปแล้ว สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ตัวเลือกนี้จะไม่ได้ผล สำหรับเด็ก เป็นเรื่องปกติที่จะแนะนำสิ่งใหม่ๆ ในรูปแบบที่สนุกสนานหรือโดยใช้สื่อที่มีภาพช่วย

ลองยกตัวอย่างบทสรุปอื่น

แผนการสอนภาษาอังกฤษชั้นประถมศึกษาปีที่ 7

เรื่อง: การซ้ำซ้อนของเนื้อหาไวยากรณ์ที่ครอบคลุม

ประเภทบทเรียน:รวมกัน

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:รวบรวมทักษะที่ได้รับในหัวข้อการแปลประโยคจากคำพูดโดยตรงเป็นคำพูดทางอ้อม

เป้าหมายหลัก:

• พัฒนาทักษะการสื่อสาร
• พัฒนาความสามารถในการทำงานเป็นทีม
• พัฒนาความสามารถในการเน้นสิ่งสำคัญในเนื้อหาที่ศึกษา

อุปกรณ์: กระดานดำ ชอล์ก การนำเสนอ เครื่องบันทึกเทป

ระหว่างเรียน:

• เวลาจัดงาน;
• การอุ่นเครื่องการออกเสียง
• การอุ่นคำศัพท์;
• การทำซ้ำเนื้อหาที่ครอบคลุม (แบบฝึกหัด การทำงานอิสระ การทำงานเป็นทีม)
• ตรวจการบ้าน
• สรุปบทเรียน
• การบ้าน.

ดังที่เห็นได้จากตัวอย่างนี้ ประเด็นของแผนการสอนไม่มีตำแหน่งที่ชัดเจน การตรวจการบ้านมาตรฐานสามารถทำได้ตอนเริ่มบทเรียน ตอนกลาง หรือแม้แต่ตอนท้ายบทเรียน สิ่งสำคัญสำหรับครูคืออย่ากลัวที่จะทดลอง ประดิษฐ์ และนำสิ่งใหม่ๆ เข้ามาในแต่ละบทเรียน เพื่อให้บทเรียนมีความน่าสนใจและพิเศษสำหรับเด็กๆ เพื่อที่พวกเขาจะได้ตั้งตารอ แผนการสอนจะขึ้นอยู่กับประเภทที่เลือก ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 (ไม่เหมือนกับเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่า) ช่วยให้คุณสามารถจัดโครงสร้างบทเรียนในลักษณะที่ไม่ได้มาตรฐาน การทำซ้ำสิ่งที่ได้เรียนรู้สามารถดำเนินการได้ในรูปแบบของเกมหรือการแข่งขัน คุณสามารถเปิดโอกาสให้นักเรียนได้แสดงทักษะผ่านการทำงานอิสระ สิ่งสำคัญคือการทำความเข้าใจว่ากิจกรรมประเภทใดที่เหมาะกับชั้นเรียนเฉพาะกลุ่มนักเรียนเฉพาะ (คุณต้องคำนึงถึงทั้งอายุและผลงานโดยรวมในชั้นเรียน)

สรุป

เรามาสรุปทั้งหมดข้างต้นกันดีกว่า คำแนะนำทีละขั้นตอนในการจัดทำแผนการสอนจะมีลักษณะดังนี้:

1. วิชา/ชั้นเรียน
2. ชนิดของบทเรียน
3. หัวข้อของบทเรียน
4. เป้า.
5. เป้าหมายหลัก
6. อุปกรณ์.
7. ระหว่างเรียน:

• ช่วงเวลาขององค์กร การวอร์มอัพ ฯลฯ (เราเริ่มอธิบายรายละเอียดคำพูดของครูและนักเรียน)
• ตรวจการบ้าน
• การแนะนำวัสดุใหม่การพัฒนา
• รวบรวมสิ่งที่เรียนมาซ้ำแล้วซ้ำเล่า

8. สรุป.

สามารถจัดเรียงขั้นตอนของบทเรียนตามลำดับใดก็ได้ สามารถเสริมหรือนำเสนอแบบเลือกระหว่างบทเรียนได้

อย่าลืมว่า ประการแรก เจ้าหน้าที่ไม่จำเป็นต้องใช้บันทึก ไม่ใช่โดยอาจารย์ใหญ่ ไม่ใช่โดยผู้อำนวยการ และไม่ใช่โดยนักเรียน เป็นเครื่องมือในการทำงานและเป็นผู้ช่วยครู และนี่ไม่ใช่เรื่องของประสบการณ์หรือความสามารถในการทดลอง ณ จุดนั้น ไม่มีใครมารบกวนคุณให้นำสิ่งใหม่ๆ ที่ไม่เหมือนใครมาสู่บทเรียน ครูสามารถล้อเล่นยกตัวอย่างจากชีวิตได้ (และแน่นอนว่าไม่ควรเขียนลงในบันทึก) แต่อย่างไรก็ตาม จะต้องมีแผนการสอนด้วย คุณได้เกรด 8, 3 หรือ 11 - ไม่สำคัญ! ชั้นเรียนเป็นแบบแอคทีฟหรือแบบพาสซีฟ เข้าใจได้ทันที “ทันที” หรือต้องการคำอธิบายยาวๆ ไม่สำคัญหรอก! ทำให้เป็นกฎ - วางแผนก่อนแต่ละบทเรียน มันจะไม่ฟุ่มเฟือยแน่นอน

“จัดทำแผนการสอนอย่างไรให้ถูกต้อง”

แผน – โครงร่างคือการจัดสรรทรัพยากรที่เหมาะสมที่สุดเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย กิจกรรม (ชุดของกระบวนการ) ที่เกี่ยวข้องกับการกำหนดเป้าหมาย (งาน) และการดำเนินการในอนาคต จากมุมมองทางคณิตศาสตร์ การวางแผนเป็นฟังก์ชันที่ต้องใช้เวลาเป็นอาร์กิวเมนต์ตัวหนึ่ง

แม้แต่ A. Fayol ก็ระบุหลักการพื้นฐานสี่ประการในการวางแผน โดยเรียกหลักการเหล่านี้ว่าลักษณะทั่วไปของแผนงานที่ดี

1. หลักความสามัคคี เสนอว่าการวางแผนในองค์กรควรเป็นระบบ ระบบหมายถึงการมีอยู่ของชุดขององค์ประกอบที่สัมพันธ์กันและการมีอยู่ของทิศทางเดียวของการพัฒนาโดยมุ่งเน้นไปที่เป้าหมายร่วมกัน

องค์ประกอบของการวางแผนในองค์กรคือแต่ละแผนกที่ประกอบขึ้นและแต่ละส่วนของกระบวนการวางแผน

2. หลักการมีส่วนร่วม มีความสัมพันธ์ใกล้ชิดกับหลักความสามัคคี หลักการนี้หมายความว่าสมาชิกแต่ละคนในองค์กรจะมีส่วนร่วมในกิจกรรมที่วางแผนไว้ โดยไม่คำนึงถึงตำแหน่งและหน้าที่ที่ดำเนินการโดยเขา นั่นคือกระบวนการวางแผนจะต้องเกี่ยวข้องกับทุกคนที่ได้รับผลกระทบโดยตรง การวางแผนตามหลักการมีส่วนร่วมเรียกว่าการมีส่วนร่วม

3. หลักการความต่อเนื่อง ถือว่า:

กระบวนการวางแผนในองค์กรจะต้องดำเนินการอย่างต่อเนื่องภายในวงจรที่กำหนด

แผนพัฒนาจะต้องทดแทนกันอย่างต่อเนื่อง (ที่สอง - เพื่อแทนที่ครั้งแรก ที่สาม - เพื่อแทนที่ที่สอง ฯลฯ )

เงื่อนไขที่สองสำหรับการวางแผนความต่อเนื่อง - การติดตามแผนอย่างต่อเนื่องทีละรายการ - ตามกฎแล้ว บริษัท ต่างๆ จะต้องปฏิบัติตาม ในเวลาเดียวกัน มีกรณีที่กระบวนการวางแผนหยุดชะงักอยู่บ่อยครั้ง: บริษัทต่างๆ จะพัฒนาแผนในช่วงบางส่วนของปี อนุมัติและหยุดการวางแผนจนกว่าจะถึงช่วงถัดไป

4. หลักการของความยืดหยุ่น เกี่ยวข้องกับหลักการของความต่อเนื่องและประกอบด้วยการให้แผนและกระบวนการวางแผนความสามารถในการเปลี่ยนทิศทางเนื่องจากการเกิดสถานการณ์ที่ไม่คาดฝัน

ในการใช้หลักการของความยืดหยุ่น จะต้องจัดทำแผนเพื่อให้สามารถเปลี่ยนแปลงได้ โดยเชื่อมโยงกับการเปลี่ยนแปลงเงื่อนไขภายในและภายนอก

ดังนั้นแผนมักจะมีเงินสำรองอยู่บ้าง

อย่างไรก็ตาม มีข้อจำกัดบางประการในการวางแผนทุนสำรอง:

เงินสำรองที่รวมอยู่ในตัวชี้วัดไม่ควรใหญ่เกินไป มิฉะนั้นแผนจะไม่ถูกต้อง

เงินสำรองต่ำนำมาซึ่งการเปลี่ยนแปลงแผนบ่อยครั้ง ซึ่งทำให้แนวทางการดำเนินงานของบริษัทไม่ชัดเจน

5. หลักการที่แม่นยำ หมายความว่าทุกแผนจะต้องจัดทำขึ้นด้วยระดับความแม่นยำที่สอดคล้องกับความไม่แน่นอนจำนวนหนึ่ง

กล่าวอีกนัยหนึ่ง จะต้องระบุแผนและรายละเอียดในขอบเขตที่สภาพภายนอกและภายในของกิจกรรมของบริษัทอนุญาต

โครงร่าง บทเรียน - นี่เป็นภาพสะท้อนของความคิดสร้างสรรค์ของครูซึ่งสามารถทำให้กิจกรรมของนักเรียนเข้มข้นขึ้นเพื่อการดูดซึมความรู้พื้นฐานอย่างสร้างสรรค์

เนื้อหาของบทเรียนจะแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับหัวข้อและประเภทของบทเรียน แต่หลักการพื้นฐานของการจัดทำแผนโครงร่างที่มีความสามารถจะเหมือนกันในทุกกรณี คุณต้องรู้ว่ามีบันทึกประเภทใดอยู่และควรใช้บันทึกประเภทใดในสถานการณ์ที่กำหนด

สรุปแผน บทสรุปดังกล่าวเขียนขึ้นบนพื้นฐานของแผนเนื้อหาที่ร่างไว้แล้ว สรุปแผนแบ่งออกเป็นหลายประเด็นและประเด็นย่อย ในระหว่างขั้นตอนการจดบันทึก แต่ละหัวข้อจะถูกเสริมด้วยข้อความเพื่อให้เนื้อหาของแต่ละรายการได้รับการเปิดเผยในขอบเขตสูงสุด โครงร่างที่วางแผนไว้มีประโยชน์อย่างยิ่งสำหรับการเขียนสุนทรพจน์สำหรับการสัมมนาหรือการพูดในที่สาธารณะ

โครงร่างแผนผัง ประเด็นทั้งหมดของโครงร่างจะแสดงในรูปแบบของประโยคคำถามที่คุณต้องตอบ ควรเปิดเผยแต่ละประเด็นโดยย่อให้สั้นที่สุด (2-3 ประโยค)

สรุปข้อความ การสรุปประเภทนี้มีเนื้อหามากกว่าสรุปอื่นๆ และประกอบด้วยคำพูดและข้อความที่ตัดตอนมาจากแหล่งที่มา การสรุปข้อความสามารถเสริมด้วยโครงร่าง วิทยานิพนธ์ และคำศัพท์ได้อย่างง่ายดาย มักใช้ในการศึกษาวิทยาศาสตร์หรือวรรณคดี กล่าวคือ คำพูดจากผู้เขียนมีความสำคัญ อย่างไรก็ตาม การรวบรวมข้อความสรุปไม่ใช่เรื่องง่าย ประเด็นก็คือ คุณต้องระบุให้ถูกต้องว่าข้อความอ้างอิงใดมีความสำคัญอย่างแท้จริง และข้อความใดที่สื่อถึงข้อมูลที่สำคัญที่สุด

สรุปฟรี. หมายเหตุฟรีสามารถใช้โดยผู้ที่เชี่ยวชาญวิธีการนำเสนอเนื้อหาด้วยวิธีอื่นๆ ทั้งหมดแล้ว บันทึกดังกล่าวประกอบด้วยคำพูด วิทยานิพนธ์ บทคัดแยก คำศัพท์ และองค์ประกอบอื่นๆ ที่มีอยู่ในบันทึกประเภทอื่นๆ

สรุปเฉพาะเรื่อง จุดประสงค์ของการนำเสนอประเภทนี้คือเพื่อเปิดเผยประเด็นเฉพาะเจาะจง ในขณะที่มีการใช้แหล่งข้อมูลหลายแหล่งพร้อมกัน ด้วยความช่วยเหลือของบทสรุปนี้ คุณจะสามารถวิเคราะห์หัวข้อที่กำหนดอย่างลึกซึ้งและศึกษาคำถามที่ถูกถามจากมุมต่างๆ อย่างไรก็ตาม ในการรวบรวมบทสรุปเฉพาะเรื่อง ให้เตรียมประมวลผลแหล่งข้อมูลวรรณกรรมจำนวนมาก

ฉันอยากจะหยุดและอธิบายทีละขั้นตอนในการเตรียมแผนการสอนเพื่อเป็นพื้นฐานของกิจกรรมของครู แผนการที่ละเอียดและละเอียดจะช่วยให้บทเรียนมีประสิทธิผลมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ ประหยัดเวลา และช่วยให้คุณบรรลุเป้าหมายได้อย่างรวดเร็ว โครงสร้างบทเรียนที่มีโครงสร้างชัดเจนช่วยดึงดูดความสนใจของนักเรียนตลอดบทเรียน

แผนการสอนสะท้อนถึงปริมาณและเนื้อหาของเนื้อหาที่กำลังศึกษา ลำดับขั้นตอนบทเรียน ประเภทของกิจกรรมของนักเรียน อุปกรณ์ และจำนวนการบ้าน

โครงสร้างขึ้นอยู่กับบุคลิกภาพของครู งาน และจำนวนนักเรียน แผนสามารถจัดทำเป็นบทสรุป วิทยานิพนธ์ แบบฟอร์มควรจะสะดวกสำหรับตัวอาจารย์เอง ที่นี่คุณสามารถให้คำแนะนำและคำแนะนำ ข้อกำหนดต่างๆ ที่กำหนดไว้ในเนื้อหา ซึ่งทุกอย่างต้องคำนึงถึง

ขั้นตอนที่ 1 หัวข้อบทเรียน

หัวข้อของบทเรียนจะถูกระบุไว้ในแผนการสอนประจำปีเสมอและโอนมาจากแผนเฉพาะเรื่อง จะต้องเฉพาะเจาะจง ชัดเจน และชัดเจน

ขั้นตอนที่สอง วัตถุประสงค์ของบทเรียน

วิธีการสมัยใหม่ไม่จำเป็นต้องแบ่งเป้าหมายออกเป็นการสอน การศึกษา และการพัฒนา แต่จะสะดวกกว่าสำหรับครูรุ่นเยาว์ที่จะใช้วิธีการเก่าที่พิสูจน์แล้วและแยกแยะวัตถุประสงค์ของบทเรียนออกเป็นสามตำแหน่งอย่างชัดเจน:

เป้าหมายทางการศึกษา สิ่งเหล่านี้อาจเป็นเป้าหมายเช่น:

ให้ความเห็นเกี่ยวกับ...;

สรุปและจัดระบบความรู้เกี่ยวกับ....;

แนะนำนักเรียนให้รู้จัก (แนวคิด กฎ ข้อเท็จจริง กฎหมาย ฯลฯ)

พัฒนาทักษะ (เช่น การวิเคราะห์ข้อความโคลงสั้น ๆ)

เกี่ยวกับการศึกษา:

เพื่อปลูกฝังให้นักเรียนมีความรักชาติ ความเป็นมนุษย์ การทำงานหนัก การเคารพผู้อาวุโส รสนิยมทางสุนทรีย์ มาตรฐานทางจริยธรรม และระเบียบวินัย

พัฒนาการ เป้าหมายต่อไปนี้จะช่วยพัฒนาความจำ จินตนาการ การคิด ทักษะการรับรู้ ความตั้งใจ ความเป็นอิสระ และการสื่อสารของนักเรียน หากบทเรียนมีไว้สำหรับการทำงานกลุ่ม คุณสามารถระบุได้ว่าเป้าหมายการพัฒนาหลักคือการสอนวิธีทำงานเป็นทีม แสดงและปกป้องมุมมองของคุณ และพัฒนาทักษะการสื่อสาร

ขั้นตอนที่ 3 งานที่วางแผนไว้

ระบุความรู้และทักษะขั้นต่ำที่นักเรียนควรได้รับระหว่างบทเรียน งานที่วางแผนไว้ควรเปรียบเทียบกับข้อกำหนดด้านความรู้และทักษะของนักเรียนซึ่งกระทรวงศึกษาธิการกำหนดสำหรับแต่ละระดับและสำหรับแต่ละวิชา

ขั้นตอน: IV. ประเภทและรูปแบบของบทเรียน

อาจไม่ได้ระบุไว้ในแผน แต่ในแต่ละครั้งคุณควรชี้แจงตัวเองว่านี่จะเป็นบทเรียนคำอธิบาย บทเรียนการสนทนา หรือคุณต้องการดำเนินบทเรียนที่ไม่ได้มาตรฐาน/บทเรียนรวมหรือไม่
เพื่อความสะดวก เราได้จัดเตรียมตัวอย่างประเภทและรูปแบบของบทเรียนที่พบบ่อยที่สุด

ประเภทและรูปแบบของบทเรียน

1. บทเรียนเกี่ยวกับการแนะนำเนื้อหาใหม่

แบบฟอร์ม: การสนทนา บทเรียนปัญหา การบรรยาย

2.บทเรียนเพื่อรวบรวมสิ่งที่ได้เรียนรู้มา

แบบฟอร์ม: เกม การแข่งขัน KVN การเดินทาง การแสดงผลประโยชน์ การบรรยายสรุป การประมูล เทพนิยาย การบรรยายสรุป การแสดง ฯลฯ

3. บทเรียนการนำความรู้และทักษะใหม่ไปประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติ

แบบฟอร์ม: เช่นเดียวกับบทเรียนการรวมบัญชี คุณยังสามารถจัดบทเรียนการวิจัย ห้องปฏิบัติการ เวิร์คช็อปเชิงสร้างสรรค์ การแข่งขัน การทดสอบ ทัศนศึกษา ฯลฯ

4. บทเรียนเรื่องลักษณะทั่วไปและการจัดระบบความรู้

เลือกแบบฟอร์มได้อย่างอิสระตามคำร้องขอของครู

5. บทเรียนทดสอบ

แบบฟอร์ม: ทั้งการทดสอบแบบดั้งเดิม การทดสอบ การเขียนตามคำบอก เรียงความ และประเภทความคิดสร้างสรรค์อื่นๆ: การสัมมนา การบรรยายสรุป หรือการให้คำปรึกษา

6. บทเรียนบูรณาการแบบฟอร์มนี้ไม่มีค่าใช้จ่าย เนื่องจากมี 2 วิชาขึ้นไปในบทเรียนเดียว

ขั้นตอนที่ 5 อุปกรณ์

ทุกสิ่งที่ครูจะใช้ระหว่างบทเรียนแสดงอยู่ที่นี่ สิ่งเหล่านี้คือการนำเสนอมัลติมีเดีย การทำซ้ำภาพวาด วัสดุเสียงและวิดีโอ วัสดุภาพและเอกสารประกอบคำบรรยาย

ขั้นตอนที่ 6 ในระหว่างเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร– ขั้นตอนบังคับของบทเรียนทั้งหมด ช่วยดึงความสนใจของนักเรียน กำหนดความสงบและความพร้อมสำหรับบทเรียน

2. ตรวจการบ้าน.ครูที่มีประสบการณ์ฝึกตรวจการบ้านทุกวัน สิ่งนี้ช่วยไม่เพียงแต่ช่วยตรวจสอบว่าหัวข้อก่อนหน้านี้ได้เรียนรู้มาดีเพียงใด แต่ยังช่วยเตือนผู้เรียนถึงประเด็นหลักของบทเรียนก่อนหน้าด้วย

ข้อยกเว้นคือบทเรียนการควบคุม

3. การอัพเดตความรู้ของนักศึกษาในหัวข้อขั้นตอนนี้ไม่บังคับ แต่เป็นที่นิยมอย่างมากในวิธีการสอน การทำให้เป็นจริงช่วยให้นักเรียนปรับการรับรู้ของหัวข้อและระบุประเด็นปัญหาต่างๆ ที่จะกล่าวถึงในบทเรียน นอกจากนี้ การทำให้เป็นจริงยังทำให้สามารถกำหนดเป้าหมายเชิงปฏิบัติสำหรับบทเรียนได้

ตัวอย่างเช่น การฟังเพลง The Seasons ของ P. Tchaikovsky ช่วยกระตุ้นจินตนาการและเตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับความจริงที่ว่าเราจะพูดถึงฤดูกาล

4. การประกาศหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียนครูเองสามารถกำหนดหัวข้อและเป้าหมายของบทเรียนได้ หรือคุณสามารถนำนักเรียนไปสู่สิ่งนี้ในระหว่างการสนทนาเบื้องต้น การสร้างคลัสเตอร์หรือการทดสอบย่อย

5. ส่วนหลักของบทเรียน

บทเรียนส่วนนี้จะแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับประเภทและรูปแบบของบทเรียน แต่หลักการก่อสร้างก็เหมือนกัน: จากง่ายไปซับซ้อน จากทั่วไปไปจนถึงเฉพาะเจาะจง

6. สรุป.ขั้นตอนนี้เป็นทางเลือก ครูหลายคนแทนที่ขั้นตอนนี้ด้วยการไตร่ตรอง เป็นสิ่งสำคัญสำหรับครูที่จะเข้าใจว่านักเรียนได้เรียนรู้อะไร คำถามใดบ้างที่ยังไม่ชัดเจน และปัญหาใดบ้างที่ยังไม่ได้รับการแก้ไข

7. การให้เกรดขั้นตอนนี้อธิบายได้ในตัว มีเพียงคำชี้แจงเท่านั้น ครูสามารถให้คะแนนเองได้วิเคราะห์และประเมินผลงานของนักเรียนในบทเรียน เมื่อเร็ว ๆ นี้การประเมินตนเองหรือระบบคะแนนสะสมเริ่มมีการฝึกฝนมากขึ้น ในกรณีนี้ นักเรียนจะประเมินผลงานของตนเอง

8. การบ้าน.

ตามเนื้อผ้า ขั้นตอนนี้จะเหลือไว้จนจบบทเรียน แต่สามารถทำการบ้านได้ทั้งตอนต้นและตอนกลางบทเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากมีการบ้าน เช่น การเขียนเรียงความ การเขียนเรียงความ หรือการทำข้อสอบในห้องปฏิบัติการ ในกรณีนี้ ครูจะดึงความสนใจล่วงหน้าว่าประเด็นที่พัฒนาขึ้นในชั้นเรียนจะมีความสำคัญเมื่อทำการบ้าน

วิธีการสมัยใหม่แนะนำให้นอกเหนือจากงานบังคับเพื่อเสนอทางเลือกให้นักเรียนในระดับที่ซับซ้อนมากขึ้นหรือมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ ตัวอย่างเช่น ไม่ใช่แค่เรียนรู้บทกวี แต่ยังสร้างภาพต่อกัน วาดภาพหัวข้อ หรือเตรียมรายงานหรือการนำเสนอ

ป.ล.

โปรดจำไว้ว่าทุกบทเรียนควรมี "ความสนุก" นี่อาจเป็นข้อเท็จจริงที่น่าสนใจ งานที่ไม่ได้มาตรฐาน รูปแบบการนำเสนอที่ไม่ธรรมดา คำบรรยายที่น่าสนใจ - สิ่งที่จะช่วยดึงดูดความสนใจของนักเรียน