ცენტრალური ფინანსური ინსტიტუტების საინფორმაციო და მეთოდური რეგიონთაშორისი ბანკი. როგორ შევქმნათ გაკვეთილის გეგმა: ნაბიჯ-ნაბიჯ ინსტრუქციები ნაბიჯი III. დაგეგმილი ამოცანები

მუნიციპალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულება

მალინოვსკაიას საბაზო საშუალო სკოლა

ლიტერატურის გაკვეთილის ნოტები
მე-5 კლასში

"ᲐᲐ. ფეტ. ერთი სიტყვა პოეტზე.

ლექსი "გაზაფხულის წვიმა"

მომზადებული

ლიტერატურის მასწავლებელი

კუზინა ეკატერინა ალექსანდროვნა

თან. რობინ
2013-2014 სასწავლო წელი

ლიტერატურის გაკვეთილი მე-5 კლასში თემაზე:ᲐᲐ. ფეტ. ერთი სიტყვა პოეტზე. ლექსი "გაზაფხულის წვიმა" (ტექნიკის გამოყენება კრიტიკული აზროვნების განვითარებისთვის კითხვისა და წერის გზით).

გაკვეთილის ტიპი : გაკვეთილი ახალი ცოდნის „აღმოჩენის“.

აქტივობის მიზანი:მოსწავლეებში მოქმედების ახალი მეთოდების განხორციელების უნარ-ჩვევების გამომუშავება.

გაკვეთილის მიზნები:

Ι. საგანმანათლებლო:გააანალიზეთ ფეტის ლექსი „გაზაფხულის წვიმა“, განუვითარდეთ მხატვრული ნაწარმოების ტექსტის ანალიზის უნარი; დასკვნების გამოტანის უნარის განვითარება; შექმენით წარმოდგენა ნაწარმოების მხატვრულ გამოსახულებებზე, სიტყვიერი და გრაფიკული გამოსახულებების შედარების საფუძველზე (ილუსტრაციები, ნახატები, მტევანი); გაამდიდრე შენი ლექსიკა.

II. საგანმანათლებლო: მოსწავლეთა ზეპირი მეტყველების განვითარება; პოეტური ტექსტის ანალიზის უნარები; განუვითარდებათ ნასწავლის განზოგადების უნარი.

III. საგანმანათლებლო:მხატვრული სიტყვისადმი მგრძნობიარე დამოკიდებულების ჩამოყალიბება; ჩვეულებრივში უჩვეულოს დანახვის უნარი.

პირადი UUD : სხვა მოსაზრებების მიმართ პატივისცემის დამოკიდებულების ჩამოყალიბება; აზროვნების, ყურადღების, ფონემატური სმენის განვითარება; დამოუკიდებლობის განვითარება და პირადი პასუხისმგებლობა საკუთარი საქმიანობის შედეგებზე, კეთილგანწყობა.

მეტა-სუბიექტის შედეგები:

• მარეგულირებელი UUD:დამოუკიდებლად ჩამოაყალიბეთგაკვეთილის თემა და მიზნები; აქვს მიზნების დასახვის უნარი.
• შემეცნებითი UUD:შემდგომი განათლებისთვის კითხვის მნიშვნელობის გააზრების უნარის გამომუშავება, კითხვის მიზნის გაგება; დაასახელეთ წაკითხული ტექსტის შინაარსი.
• კომუნიკაციური UUD:განავითარეთ თქვენი წინადადების არგუმენტირების, დარწმუნებისა და დათმობის უნარი; მოლაპარაკებისა და საერთო გადაწყვეტის პოვნის უნარის განვითარება; დაეუფლოს მეტყველების მონოლოგურ და დიალოგურ ფორმებს; მოუსმინე და მოუსმინე სხვებს.

მეთოდები: პრობლემა-ძიება (სტიმულირება და დიალოგისკენ მიმავალი), ტექსტთან დამოუკიდებელი მუშაობის მეთოდი, ვიზუალური მეთოდი (პრეზენტაცია).

Ტექნიკა: დიალოგი, კომენტირებული გამომხატველი კითხვა, კლასტერის აგება, ZUH ცხრილის შედგენა, ფრონტალური გამოკითხვა, სინქრონიზაცია.

გაკვეთილების დროს

1. ორგ მომენტი.
2. ემზადება სამუშაოდ.

შეხედეთ ფესვს - კოზმა პრუტკოვი

სიტყვებზე რეფლექსია, მათი არსის ამოცნობა.

როგორ ფიქრობთ, რატომ ვიწყებთ ლიტერატურის გაკვეთილს კოზმა პრუტკოვის ამ განცხადებით?

სტუდენტების პასუხები.

3. მოწვევა წვიმაზე.

ახლა კი მინდა დაგპატიჟო წვიმაში. როგორ ფიქრობთ, რას ნიშნავს ეს მოწვევა?

პასუხობს მოსწავლე

მარტო არ გეპატიჟები, ცნობილ ადამიანთან ერთად. აქ არის მისი პორტრეტი.

(სლაიდზე ფეტის პორტრეტი ჩანს)

ისინი ამბობენ, რომ წვიმის ხმა კარგია რაიმეზე ფიქრისთვის. წვიმის მოსმენისას შეეცადეთ გამოიცნოთ როგორი ადამიანია, რას აკეთებს, რა თვისებებით არის დაჯილდოებული.

უკრავს წვიმის ხმის ჩანაწერი,

მოსწავლეების პასუხები დასმულ კითხვაზე იწერება დაფაზე.

ასე რომ, თქვენ თითქმის მართალი იყავით პიროვნების, ცნობილი რუსი პოეტის AA Fet-ის დახასიათებაში.

როგორ ფიქრობთ, რატომ ვიყავით მე და ფეტი წვიმაში?

პასუხობს მოსწავლე.

შეხედეთ, გაკვეთილი უკვე დაწყებულია, მაგრამ ჯერ კიდევ არ გვაქვს განსაზღვრული ჩვენი გაკვეთილის თემა და მისი მიზნები.

პასუხები და გამოცნობები მოსწავლეებისგან გაკვეთილის თემაზე (დაფაზე დაწერილი).

მასწავლებელი აჯამებს გაკვეთილს, გაკვეთილის თემა იწერება რვეულებში და გამოსახულია სლაიდზე.

გაკვეთილის მიზნების განსაზღვრა (მოსწავლეები წერენ დაფაზე).

ფეტის ბიოგრაფიის გაცნობა (მასწავლებლის ისტორია)

მოსწავლეები ავსებენ სქემის პირველ ნახევარს, სადაც მიუთითებენ რა იციან ა.ა. ფეტე.

მოსწავლეებს ეძლევათ 2-3 წუთი სამუშაოდ, შემდეგ უსმენენ ჩანაწერებს.

აფანასი ფეტი დაიბადა 1820 წელს რუსეთის ცენტრში - ორიოლის რაიონში. მას მამა ახსოვდა, როგორც მკაცრი, ძუნწი სიყვარულით. პოეტის დედა მორცხვი, მორჩილი ქალი იყო. მშობლის სითბოს მოკლებული, პატარა აფანასი მთელ საათებს ატარებდა მსახურებთან. განსაკუთრებით უყვარდა გოგოების ოთახის მონახულება. საღამოობით მსახურები ტრიალთან ისხდნენ და ზღაპრებსა და ზღაპრებს დასასრული არ ჰქონდა: ცეცხლოვანზე, მერმეზე...

როდესაც ბიჭი გაიზარდა, დედის ხელმძღვანელობით, რომელიც წარმოშობით გერმანელი იყო, მან გერმანული წერა-კითხვა ისწავლა. და როდესაც რუსულად დავიწყე კითხვა, ვნებიანად დავინტერესდი A.S. პუშკინის პოეზიით.

სასკოლო ცხოვრება ფეტმა 14 წლის ასაკში დაიწყო. იგი გაგზავნეს გერმანული კრუმერის პანსიონატში. ის, რაც მას სხვა სკოლის მოსწავლეებისგან გამოარჩევდა, იყო მისი მოუსვენარი საჩუქარი პოეზიისთვის.

1837 წლის ზამთარში ფეტის მამა მოულოდნელად მივიდა პანსიონში და ბიჭი წაიყვანა მოსკოვში უნივერსიტეტში შესასვლელად მოსამზადებლად. როცა გამოცდების დრო დადგა, ფეტმა ისინი ბრწყინვალედ ჩააბარა. იგი მიიღეს იურიდიულ ფაკულტეტზე, მაგრამ მალევე გადაიყვანეს ფილოსოფიის ფაკულტეტის ვერბალურ განყოფილებაში. მაგრამ აქაც ეძებს მარტოობას და წერს პოეზიას თავის ძვირფას რვეულში.

მეორე კურსზე, როდესაც რვეული საფუძვლიანად შეივსო პოეზიით, ფეტმა გადაწყვიტა, რომ იგი გამოცდილ პოეზიის მცოდნეს წარედგინა. მან ლექსებით რვეული გადასცა ცნობილ ისტორიკოს მ.პ.პოგოდინს, რომელთანაც იმ დროს ცხოვრობდა შესანიშნავი მწერალი ნ.ვ.გოგოლი. ერთი კვირის შემდეგ, M.P. Pogodin-მა დაუბრუნა ლექსები ფეტს შემდეგი სიტყვებით: ”გოგოლმა თქვა, რომ ეს უდავო ნიჭია”. და 1840 წლის ბოლოს გამოიცა ფეტის ლექსების პირველი კრებული, რომელიც მან გამოსცა ნასესხები ფულით. სათაურის გვერდზე იყო მხოლოდ ავტორის სახელი და გვარის პირველი ასოები - A.F.

მალე ბევრმა ჟურნალმა დაიწყო ფეტის ლექსების გამოქვეყნება. მან პოეზიის მცოდნეთა შორის ბევრი გულშემატკივარი მოიპოვა.

მოსწავლეები ქმნიან ZUH ცხრილს და ავსებენ მას.

ლექსი "გაზაფხულის წვიმა" პოეტმა 1818 წელს დაწერა.

ახლა კი გეპატიჟებით დაფიქრდეთ კითხვაზე: რა ასოციაციები გაქვთ სიტყვა წვიმასთან (იმუშავეთ წყვილებში, თითოეული წყვილი გვთავაზობს საკუთარ ორიგინალურ ასოციაციას). RAIN კლასტერის მშენებლობა (სტუდენტური ასოციაციების საფუძველზე).

მოვუსმინოთ ფეტის ლექსს.

ლექსის კითხვა (ჩაწერა.) მოსწავლეები აღნიშნავენ გაუგებარ სიტყვებს.

სიტყვების ანალიზი და ახსნა (წაკითხვის შემდეგ)

წვიმის კასეტურის მშენებლობა FET-ის მიხედვით.

რა აქვთ საერთო წვიმისა და ფეტას აღქმის კლასტერებს და რით განსხვავდებიან ისინი? რატომ?

სტუდენტების პასუხები (ჩვენ განვმარტავთ, რომ ფეტი წვიმას ჩვენგან განსხვავებულად აღიქვამს, რადგან ის პოეტია; თავისი აღქმის გამოსახატავად ავტორი იყენებს ენობრივი გამომსახველობის საშუალებებს).

მუშაობა წყვილებში.

ცხრილის შევსება. მოსწავლეები მიუთითებენ გამოთქმის საშუალებებს და მოჰყავთ მაგალითი ტექსტიდან.

სამუშაოს შემოწმება წყვილებში ცხრილის შესავსებად.

გთავაზობთ გაკვეთილის დასრულებას RAIN syncwine-ით

გაკვეთილის ბოლოს მასწავლებელი მოსწავლეების დახმარებით აჯამებს ნამუშევარს, ადარებს გაკვეთილის დასაწყისში დასახულ მიზნებს და რისკენ მივიდა.

ნამუშევრის შთაბეჭდილება, შეფასების ფურცლის შევსება.

Საშინაო დავალება

თუ სტუდენტს სურს მიიღოს

- „3-4“, შემდეგ ამზადებს ლექსის „გაზაფხულის წვიმის“ გამომხატველ კითხვას;

- „4-5“, შემდეგ ემზადება ლექსის ზეპირად წასაკითხად;

- "5", შემდეგ წერს თავის ლექსს წვიმაზე.

გამოყენებული ლიტერატურის სია

1. V.Ya. კოროვინა ლიტერატურა მე-5 კლასი ჩ-2ივანოვი ბ.ა., პეტროვი ვ.ი. ლიტერატურა. 10-11 კლასი. ნაწილი 2.- მ.: შპს „განათლება“, 2006 წ.

2. გრიგორიევი მ.ი. პოეტური ტექსტის ანალიზი - მ.: „უჩენიკი“, 2003 წ.

გამოყენებული მასალები და ინტერნეტ რესურსები

1. ვიდეო კასეტა „რუსეთის კულტურა. ვერცხლის ხანა", 2006 წ
2. ივანოვი ი.ს. "დიდი რუსეთი", CD, 2007 წ
3. სიმღერა "რუსეთი" (სიმღერა ი. მორკოვკინი, მუსიკა ა. ზაიკინა)
4. http://sitename.ru

გადახედვა:

Თარიღი________

გეგმა - ლიტერატურის გაკვეთილის შეჯამება მე-5 კლასში

თემა: ა.ს. პუშკინი "ზღაპარი პრინცესა და შვიდი რაინდი"

Მიზნები და ამოცანები:

1. ზღაპრის გააზრებული კითხვა ასწავლოს; მხატვრული ნაწარმოების ენაზე მუშაობა;
2. ბავშვებში შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება, გმირის შეფასების უნარი, ორი სამყაროს ცხოვრებასთან და საკუთარ სამყაროსთან დაკავშირება.
3. მორალური განათლება: დააკვირდით, რა იწვევს ადამიანის სიამაყეს, შურს და ეგოიზმს, რა სირთულეებს გადალახავენ გმირები და როგორ ეხმარება მათ სიყვარული.

აღჭურვილობა: პორტრეტი A.S. პუშკინი, ილუსტრაციები.

გაკვეთილების დროს.

1. ორგ მომენტი.
2. საკონტროლო და მოსამზადებელი ეტაპი

1. დათბობა: - რა არის დაბადების თარიღი ა.ს. პუშკინი

რა ერქვა იმ სასწავლო დაწესებულებას, სადაც პოეტი სწავლობდა?

რატომ ამბობენ ხალხი პუშკინზე "დიდი პოეტი, მთხრობელი, პროზაიკოსი"?

ჟუკოვსკის "ზღაპარი მძინარე პრინცესას" და პუშკინის?

2. ფორმულირება გაკვეთილის თემები და მიზნები.

3. ანდაზები და გამონათქვამები.

დღეს კლასში ვაგრძელებთ ზღაპრების შესწავლას. ვფიქრობ, თქვენ შეგიძლიათ მარტივად განსაზღვროთ რომელი პერსონაჟები და რა სიტუაციებში გამოიყენება ეს ანდაზები:1. სადაც ბედნიერება იბადება, იქ შური შობს. 2. ვინც სხვისი ბედნიერების შურს შურს. 3. არ არის სიტკბო და თეთრი შუქი, როცა არ არის ძვირფასი. 4. გულს ვერ უბრძანებ. 5. სიკვდილი ბოროტს, მაგრამ მარადიული ხსოვნა კეთილს.ძვირფასი მეგობრისთვის და საყურესთვის.

შეყვარებულის გარეშე სამყარო ამაზრზენია.

1. იმუშავეთ თემაზე.

1. შერჩევითი კითხვა დაზღაპრის ანალიზი კითხვებით.

რა გავიგეთ დედოფლის პერსონაჟის შესახებ ზღაპრის დასაწყისში?

თქვი სიმართლე, ახალგაზრდა ქალბატონო

მართლაც იყო დედოფალი:

მაღალი, სუსტი, თეთრი,

ის ყოველთვის ასეთი იყო?

და გონებით და ყველაფრით ავიღე;

მაგრამ ამაყი, მტვრევადი,

ნებისყოფა და ეჭვიანი.

კეთილად ვიხუმრე მასთან

და გამოიჩინა თავი, თქვა:

„ჩემო შუქი, სარკე! უთხარი,

მთელი სიმართლე მითხარი:

მე ვარ ყველაზე ტკბილი მსოფლიოში,

სულ ვარდისფერი და თეთრი?”

და სარკემ უპასუხა:

„თქვენ, რა თქმა უნდა, უეჭველია;

შენ, დედოფალო, ყველაზე ტკბილი ხარ,

სულ გაწითლდა და უფრო თეთრი“.

რა გრძნობები განიცადა დედოფალმა, როცა ჯადოსნური სარკე მის სილამაზესა და უპირატესობაზე ლაპარაკობდა?

დედოფალი იცინის

და მხრები აიჩეჩა

და დახუჭე თვალები,

და დააჭირე თითებს,

და ირგვლივ ტრიალდი, ხელები აკიბო,

ამაყად იყურება სარკეში.

რა არის სიამაყე და ეგოიზმი?

პოზაში, მზერაში.

რაზე მეტყველებს ის ფაქტი, რომ დედოფალი მხოლოდ სარკეთი იყო კეთილგანწყობილი და ხალისიანი?

როცა დედოფალმა შეიტყო პრინცესას სილამაზის შესახებ?

ემზადება ბაკალავრის წვეულებისთვის

აქ არის დედოფალი, ჩაცმული

შენი სარკის წინ,

მე მას სიტყვები გავცვალე:

”მე, მითხარი, ყველაზე საყვარელი ვარ?

სულ ვარდისფერი და თეთრი?”

რა არის პასუხი სარკეზე?

„შენ ლამაზი ხარ, უეჭველია;

მაგრამ პრინცესა ყველაზე ტკბილია,

სულ გაწითლდა და უფრო თეთრი“.

Როგორ დედოფალი შეიცვალამას შემდეგ რაც შეიტყო პრინცესას სილამაზის შესახებ?

როგორც დედოფალი ხტება,

დიახ, როგორც კი ის ხელს აქნევს,

დიახ, სარკეზე დაჯდება,

ქუსლივით დაჭკნება!..

როგორ შეიცვალა მეტყველება დედოფალი, შეიტყო პრინცესას სილამაზის შესახებ?

„ოჰ, შე საზიზღარი მინა!

მატყუებ, რომ მეზიზღები.

როგორ შეუძლია ის ჩემთან კონკურენციას?

მე დავამშვიდებ მასში არსებულ სისულელეს.

ნახეთ, რამდენად გაიზარდა იგი!

დიახ. შავი შურით აივსო დედოფლის სული. რას ეკითხება სარკე ისევ?

მაგრამ მითხარი: როგორ შეუძლია

იყავი ჩემთან ყველაფერში უფრო კეთილი?

აღიარე: მე ყველაზე ლამაზი ვარ.

მოიარე მთელი ჩვენი სამეფო,

თუნდაც მთელი მსოფლიო; მე არ მყავს თანაბარი.

Ეს არ არის?" სარკე პასუხად:

”მაგრამ პრინცესა მაინც უფრო ტკბილია,

ყველაფერი უფრო ვარდისფერი და თეთრია. ”

- რა გააკეთა დედოფალმა მოწინააღმდეგის მოსაშორებლად?

შავი შურით სავსე

სარკის სკამის ქვეშ სროლა,

ჩერნავკას თავისთან დაუძახა

და სჯის მას

თავის თივის გოგოს,

სიახლე პრინცესას ტყის სიღრმეში

და, მისი მიბმა, ცოცხალი

დატოვე იქ ფიჭვის ქვეშ

მგლებმა რომ შეჭამონ.

იპოვნეთ პუშკინის კომენტარი

შეუძლია ეშმაკს გაუმკლავდეს გაბრაზებულ ქალს?

აზრი არ აქვს კამათს. პრინცესასთან ერთად

აქ ჩერნავკა ტყეში შევიდა

და მიმიყვანა ისეთ მანძილზე,

რა გამოიცნო პრინცესამ?

და სიკვდილის მეშინოდა

- რამ გადაარჩინა პრინცესა პირველად?

ჩერნავკას სიყვარული, მისი კეთილი გული.

სიკეთე იხსნის პრინცესას სიცოცხლეს, მაგრამ სიკეთე ანადგურებს მას. Რას ვგულისხმობ? (დაეხმარეთ ჩერნიცას).

მოდი ვიპოვოთ პრინცესას შეხვედრის აღწერა გადაცმული დედოფალთან და წავიკითხოთ.

...მათხოვარი მოცვი

ჯოხით დადის ეზოში

ძაღლის გაძევება. „მოიცადე.

ბებო, ცოტა მოიცადე, -

ის უყვირის მას ფანჯრიდან, -

მე თვითონ დავემუქრები ძაღლს

და მე დაგინგრევ რაღაცას. ”

1. თვალსაზრისის შეხვედრა: ***გამოდის, რომ ანდაზა მართალია: თუ არ გინდათ საკუთარ თავს ზიანი მიაყენოთ, სიკეთეს ნუ გაუკეთებთ ადამიანებს.

*** ყოველთვის სიკეთე უნდა აკეთო...

მართალი ხარ, ვერცხლის გარეშე სიკეთე არ არის. ვინ იცის, იქნებ პრინცი ელისე ვერ იპოვნიდა თავის საცოლეს, ყველაფერი ზუსტად ასე რომ არ მომხდარიყო.

1. ელისეს მიმართვის დრამატიზაცია მზისადმი:

„ჩვენი მზე! Შენ სეირნობ

მთელი წლის განმავლობაში ცაში, თქვენ მართავთ

ზამთარი თბილი გაზაფხულით,

შენს ქვემოთ ყველას გვხედავ.

უარს მეუბნები პასუხზე?

არ გინახავთ არსად მსოფლიოში

ახალგაზრდა პრინცესა ხარ?

1. ელისეს მიმართვის დრამატიზაცია მთვარეზე

”ერთი თვე, ერთი თვე, ჩემო მეგობარო,

მოოქროვილი რქა!

ღრმა სიბნელეში იზრდები,

ჭუკი, კაშკაშა თვალები,

და გიყვარდეს შენი ჩვეულება,

ვარსკვლავები გიყურებენ.

უარს მეუბნები პასუხზე?

გინახავთ სადმე მსოფლიოში

ახალგაზრდა პრინცესა ხარ?

1. ელისეს მიმართვის დრამატიზაცია ქარისადმი.

„ქარი, ქარი! ძლიერი ხარ

თქვენ მისდევთ ღრუბლების ფარებს,

თქვენ აურიეთ ლურჯი ზღვა

ყველგან, სადაც არ უბერავთ ღია ცის ქვეშ,

არავის არ გეშინია

მარტო ღმერთის გარდა.

უარს მეუბნები პასუხზე?

გინახავთ სადმე მსოფლიოში

ახალგაზრდა პრინცესა ხარ?

თუმცა, ზღაპარი ასეთი არ იქნებოდა, რომ არა მაგიის ელემენტები. რაზე ვლაპარაკობ? (ჯადოსნური სარკის შესახებ, რომელსაც შეეძლო ლაპარაკი. ვაშლის შესახებ, რომელმაც დააძინა პრინცესა. ქარის, მთვარისა და მზის შესახებ, რომელიც საუბრობდა ადამიანის ხმით. პრინცესას სასწაულებრივი გამოღვიძების შესახებ).

ვინ უთხრა ელისეს გზა?

მე მისი საქმრო ვარ“. - "მოიცადე"

ველური ქარი პასუხობს, -

იქ, წყნარი მდინარის უკან

არის მაღალი მთა

მასში ღრმა ხვრელია;

იმ ხვრელში, სევდიან სიბნელეში,

ბროლის კუბო ქანაობს

ბოძებს შორის ჯაჭვებზე.

არავის კვალი არ ჩანს

იმ ცარიელი სივრცის ირგვლივ;

შენი პატარძალი იმ კუბოშია“.

1. კითხულობს პრინცესას ძილისგან გამოღვიძების სცენას.

მის წინ, სევდიან სიბნელეში,

ბროლის კუბო ქანაობს,

და ბროლის კუბოში

პრინცესას მარადიულ ძილში სძინავს.

და ძვირფასი პატარძლის კუბოს შესახებ

მთელი ძალით დაარტყა.

კუბო გატყდა. ქალწული უცებ

ცოცხალი. ირგვლივ იყურება

გაოცებული თვალებით;

და ჯაჭვებზე ტრიალით,

შვებით თქვა:

"რამდენი ხანია მეძინება!"

1. გაიხსენეთ ანდაზა: რკინას ჟანგი ჭამს, შურიანი კი შურისგან კვდება. როგორ გესმით მისი მნიშვნელობა? როგორ გამოავლინა პუშკინმა ანდაზის მნიშვნელობა?

სახლში უსაქმური იმ დროს

ბოროტი დედინაცვალი იჯდა

შენი სარკის წინ

და ელაპარაკა მას,

ამბობდა: „ყველაზე საყვარელი ვარ?

სულ ვარდისფერი და თეთრი?”

და პასუხად გავიგე:

"ლამაზი ხარ, სიტყვები არ მყოფნის,

მაგრამ პრინცესა მაინც უფრო ტკბილია,

ყველაფერი უფრო წითელი და თეთრია. ”

ბოროტი დედინაცვალი წამოხტა,

სარკის გატეხვა იატაკზე

პირდაპირ კარისკენ გავიქეცი

და მე შევხვდი პრინცესას.

მერე სევდამ მოიცვა,

და დედოფალი გარდაიცვალა.

1. განზოგადება. შეჯამება.

ზღაპარი ტყუილია, მაგრამ მასში არის მინიშნება, გაკვეთილი კარგი ადამიანებისთვის. რა გაკვეთილი უნდა ვისწავლოთ ამ ზღაპრიდან?

რას იწვევს სიამაყე, შური და საკუთარი თავის გადაჭარბებული აღტაცება?

ვის ურჩევნია არ იყო? რა არის ამისთვის საჭირო?

გმადლობთ გაკვეთილისთვის მომზადებისთვის და კლასში აქტიურად მუშაობისთვის.

გადახედვა:

მასწავლებელი: კუზინა ე.ა.

გაკვეთილის თემა: "ივანე გლეხის ვაჟი და სასწაული იუდო."გმირული შინაარსის ჯადოსნური გმირული ზღაპარი.

კლასი: 5

თემატიკა: ლიტერატურა

გაკვეთილის ტიპი: კომბინირებული

გაკვეთილის მიზნები: 1. ფოლკლორული ტექსტის შეგნებულად აღქმისა და გაგების უნარის ჩამოყალიბება; ზღაპარში დამახასიათებელი მხატვრული ხერხების ამოცნობა. ამის საფუძველზე განსაზღვრეთ ზღაპრის ჟანრობრივი მრავალფეროვნება.

2. ჩამოაყალიბეთ გაკვეთილის საგანმანათლებლო დავალება, გაიაზრეთ და დაგეგმეთ მასწავლებლის აქტივობები გაკვეთილის თემის შესასწავლად; ცნებების განსაზღვრა, განზოგადებების შექმნა, მიზეზ-შედეგობრივი კავშირის დამყარება, ლოგიკური მსჯელობის აგება, დასკვნების გამოტანა და დასკვნების გამოტანა, მასწავლებლის კითხვებზე პასუხის გაცემა, ზღაპრის კოლექტიური განხილვაში მონაწილეობა.

3 . მაღალი ზნეობრივი პრინციპების განათლება მთავარი გმირის, გლეხის შვილის, ივანეს მაგალითით.

გაკვეთილების დროს

გადახედვა:

ლიტერატურის გაკვეთილი

თემა: ჩვენი ოთხფეხა მეგობრები. მოთხრობები კ.გ. პაუსტოვსკი

გაკვეთილის დაწყებამდე ბავშვებმა 2 კვირით ადრე მიიღეს საშინაო დავალება: წაიკითხეს კ.გ. პაუსტოვსკის "მაჩვის ცხვირი", "უკანასკნელი ეშმაკი", ქურდი კატა", "რეზინის ნავი", დახატეთ ნახატები მოთხრობებისთვის, ინდივიდუალური დავალება - ამ მოთხრობების დაწერის ისტორია.

დაგეგმილი შედეგები (ფედერალური სახელმწიფო განათლების სტანდარტების შესაბამისად)

პირადი შედეგები:

ეკოლოგიური კულტურის საფუძვლების ჩამოყალიბება, ბუნებისა და ადამიანის ერთიანობის განცდა.

ბუნებასთან დიალოგი, ბუნების პატივისცემა,

სუსტი, ცხოველთა სამყაროს წარმომადგენლების დაცვის სურვილის განვითარება,

საგნის შედეგები:

წაკითხული ტექსტის საფუძველზე კითხვებზე პასუხის გაცემის უნარი, ზეპირი მონოლოგების შექმნა,

ლიტერატურული ტერმინების „პერსონიფიკაცია“, „ეპითეტის“ ცოდნა.

მეტა-სუბიექტის შედეგები:

წაკითხულის აღქმის, ანალიზის, კრიტიკული შეფასებისა და ინტერპრეტაციის უნარების ჩამოყალიბება, ლიტერატურულ ნაწარმოებში ასახული ცხოვრების მხატვრული სურათის გაგება, არა მხოლოდ ემოციური აღქმის, არამედ ინტელექტუალური გაგების დონეზე.

Საქმიანობის:

შერჩევითი კითხვა

მხატვრული გადმოცემა,

Საუბარი,

ილუსტრაციების შექმნა, დისკუსია,

წიგნის გამოფენა, კომენტარები.

გაკვეთილის სავარაუდო კურსი:

1. მასწავლებელი: ალბათ ყველას ჰყავს ოთხფეხა მეგობარი. ახლახან წავიკითხეთ ტურგენევის მოთხრობა "მუმუ" ყრუ-მუნჯი დამლაგებლისა და ძაღლი მუმუს შემაძრწუნებელი მეგობრობის შესახებ.

კიდევ რა წიგნები გაქვთ წაკითხული ცხოველებზე?

შემოთავაზებული პასუხები:

სტუდენტები: სეტონ-ტომსონის მოთხრობები, ტროეპოლსკის რომანი "თეთრი ბიმ, შავი ყური", ჟიტკოვის, ჯ.ლონდონისა და სხვათა ნაწარმოებები.

2. მასწავლებელი ყურადღებას ამახვილებს წიგნების გამოფენაზე, ჩამოთვლის მათ და დეტალურად ჩერდება ზოგიერთზე.

3. მასწავლებლის სიტყვა მწერალზე კ.გ. პაუსტოვსკი.

დაფაზე წერა: ადამიანს შეუძლია მართლაც ბედნიერი იყოს, როცა ესმის და იცავს ბუნებას.

4. ბავშვთა ნახატების განხილვა: ვინ არის გამოსახული? რა ისტორიას ეფუძნება ილუსტრაცია? რა დეტალებით დაადგინეთ? რა ეპიზოდია გამოსახული?

5. სიტყვა მოსწავლეს მოთხრობების შექმნის ისტორიის შესახებ (ინდივიდუალური დავალების წინ).

6. მოთხრობის ტექსტებთან მუშაობა:

"მაჩვის ცხვირი"

"ბიჭმა პირველმა გაიგო მხეცის ხვრინვა."

როგორ ვხედავთ ამ პატარა მაჩვს? დაამტკიცეთ, რომ ავტორს არა მხოლოდ გული ეტკინება ცხოველზე, არამედ თანაგრძნობითაც ეპყრობა მას.

შემოთავაზებული პასუხი:

ცხვირს ადარებენ ქუსლს (დამამცირებელი სუფიქსი).

წაიკითხეთ როგორ მკურნალობენ მაჩვი. რა ტექნიკას იყენებს ავტორი?

სავარაუდო პასუხი: პერსონალიზაცია.

რატომ ჰქვია მოთხრობას "მაჩვის ცხვირი" და არა "მაჩვი"?

მასწავლებელი: პაუსტოვსკის რომელი მოთხრობაა ყველაზე სასაცილო?

"უკანასკნელი ეშმაკი"

რას იტყვით მთხრობელზე და მის მეგობარზე?

შემოთავაზებული პასუხი: უშიშარი.

Დაამტკიცე.

სავარაუდო პასუხი: წავიდეთ ეშმაკის სანახავად.

სხვა რა ეპითეტების გამოყენება შეიძლება მთხრობელზე და მის მეგობარზე საუბრისას?

შემოთავაზებული პასუხი: ცნობისმოყვარე, ცნობისმოყვარე.

რატომ მიიღო ბაბუამ მეტსახელი "10 პროცენტი"? დაადასტურეთ ტექსტით.

როგორ აღწერდა ბაბუა ეშმაკს? იპოვეთ იგი ტექსტში.

რა არის ეს ხმები?

Რა ჯანდაბა იყო ეს? (მოსწავლეების ტექსტის კითხვა)

როგორ აღმოჩნდა პელიკანი მეშჩერაში?

რატომ ჰქვია მოთხრობას "უკანასკნელი ეშმაკი"?

შემოთავაზებული პასუხი: ეს იყო ბოლო შიში, უკანასკნელი ეშმაკი მცხოვრებთათვის.

"კატის ქურდი"

მასწავლებელი: აწიე ხელი, ვის ჰყავს სახლში კატა?

რას ვიგებთ ქურდი კატაზე მოთხრობის ტექსტიდან?

(ტექსტის შერჩევითი კითხვა).

რატომ მოიპარა?

როგორ გამოიყვანა სოფლის ბიჭმა კატა?

(ეპიზოდის გამოგონილი გადმოცემა).

რა სჭირდებოდა კატას, რომ ერთგული დარაჯი გამხდარიყო?

როგორ ვხედავთ კატას?

(ტექსტის შერჩევითი კითხვა).

რას გვასწავლის ეს ამბავი?

შემოთავაზებული პასუხი: ფრთხილად მოეპყარით ცხოველებს, არ დატოვოთ ისინი მშიერი, გაუფრთხილდით მათ.

"რეზინის ნავი"

როგორი იყო მთხრობელის აზრი ლეკვზე, ეთანხმებით ავტორს?

დაამტკიცეთ თქვენი პოზიცია, თანხმობა ან უთანხმოება ავტორთან.

მასწავლებელი კითხულობს ეპიზოდს იმის შესახებ, თუ როგორ შეშინებული იყო პატარა ლეკვი.

7. გაკვეთილის შეჯამება: რას გვასწავლის პაუსტოვსკის ეს ისტორიები?

დ/ს: ჩაწერეთ პასუხი კითხვაზე "რას გვასწავლის პაუსტოვსკის ეს ისტორიები?" რამდენიმე წინადადებით.

ბიბლიოგრაფია:

1. ალექსანიანი ე.ა. კონსტანტინე პაუსტოვსკი არის მოთხრობების ავტორი. – მ., 1969 წ
2. ლევიცკი ლ კონსტანტინე პაუსტოვსკი - მ., 1963 წ
3. ზოლოთუხინა ჟ.გ. კ.გ-ს პროზის მუსიკალურობა პაუსტოვსკი // ლიტერატურა სკოლაში. -2012 - No6

თემა: მშობლიური მიწის ბუნება.
მიზანი: გააფართოვოს მოსწავლეთა ცოდნა მშობლიური მიწის ფლორისა და ფაუნის შესახებ.
მიზნები: სამშობლოს სიყვარულის განვითარება, ჰორიზონტის განვითარება, სიყვარულისა და პატივისცემის განვითარება ყველა ცოცხალი არსების მიმართ.
აღჭურვილობა: დაფა, ეკრანი, მულტიმედიური პროექტორი, კომპიუტერი, სლაიდები, კონვერტი ასოებით.

გაკვეთილების დროს.
I. ორგ. მომენტი.
II. შეტყობინება
თემები: - დაასრულეთ სიტყვა და გაარკვიეთ ჩვენი გაკვეთილის თემა:
შეხედე, ჩემო ძვირფასო მეგობარო,
რა არის გარშემო?
ცა ღია ცისფერია,
ოქროს მზე ანათებს,
ქარი ფოთლებს თამაშობს,
ღრუბელი ცურავს ცაში.
მინდორი, მდინარე და ბალახი,
მთები, ჰაერი და ფოთლები,
ფრინველები, ცხოველები და ტყეები,
ჭექა-ქუხილი, ნისლი და ნამი.
კაცი და სეზონი -
ეს არის გარშემო (ბუნება) (სლაიდი No. 1)
III. საუბარი: - ასეა, ჩვენი გაკვეთილის თემა: ”ჩვენი მშობლიური მიწის ბუნება”. დღეს ჩვენ
მოდით გავეცნოთ ბუნების მრავალფეროვნებას კრასნოდარის მხარეში.
- ბიჭებო, კლასში წერილი მივიღეთ! წავიკითხოთ.
(ვხსნი და ვკითხულობ.)
გამარჯობა! წარმოვიდგინოთ საკუთარი თავი. მე მქვია კრასნოდარის რეგიონი.
მე ვარ ის ადგილი, სადაც ცხოვრობ, იზრდები, ხუმრობებს თამაშობ. დავიბადე 1937 წელს
წელი, 13 სექტემბერს და უკვე 71 წლის ვარ. Მოდი ვითამაშოთ! მე გეტყვით
ბევრი, ბევრი რამ გაქვს საკუთარ თავზე. დღეს კი გეცოდინებათ და შეძლებთ
ცოტა მეტი ვიდრე ახლა, მაგრამ მეტის ცოდნა ნიშნავს გაძლიერდე, ასე რომ
ამბობს რუსული ანდაზა. მაშ ასე, დავიწყოთ. (სლაიდი No2)
- აი, ეს ჩვენი რეგიონის ფოტოა, რუკას ეძახიან. Შენთის
მოსწონს? წარმოგიდგენიათ რამდენად დიდია ჩვენი რეგიონი? მოდით
მოდით გამოვთვალოთ ჩვენი რეგიონის ფართობი. დაფაზე დავხატავ ორს
კვადრატი. თითოეულ მათგანს უნდა ჰქონდეს ნომერი. პირველის მოსაძებნად
რიცხვი, მოდით ასე გავაკეთოთ: მოიფიქრეთ ნებისმიერი რიცხვი 100-მდე და ჩაწერეთ.
ახლა გავამრავლოთ ის 2-ზე. რაც მივიღეთ + 3. ეს არის ახალი რიცხვი
გავამრავლოთ 4-ზე. რასაც მივიღებთ, გამოვაკლოთ 12 და გავყოთ ამაზე
ნომერი, რომელიც განკუთვნილი იყო. ჯერ ეს რიცხვი დავწეროთ
უჯრედი (PR: 10 x 2 + 3 x 4 - 12: 10 = 8)

მეორე ნომრის გასარკვევად, მოდით გამოვიცნოთ გამოცანა: რამდენი თვალია
შუქნიშანი? გორინიჩს თავი აქვს? მხიარული გოჭები ზღაპარში? და
ბებიას კბილები? (3). - მაშ, რა ფიგურა მივიღეთ?
ათასობით კვადრატული კილომეტრი.
- ბიჭებო, წარმოგიდგენიათ, რა უზარმაზარია ჩვენი რეგიონი!
რეგიონის ცენტრი, კრასნოდარი, მითითებულია წრით. ეს არის ჩვენი დედაქალაქი, დიდი და ლამაზი ქალაქი. თითოეულ თქვენგანს ჰყავს თანამემამულე, თანამოაზრეები. ასე რომ, ჩვენს რეგიონთან მეზობლები არიან. ჩრდილოეთით როსტოვის ოლქია, აღმოსავლეთით სტავროპოლის ტერიტორია, სამხრეთით აფხაზეთი, ცენტრში კი ადიღეის რესპუბლიკა.
- მითხარი, სად მდებარეობს ჩვენი ქალაქი?
- ასეა, კავკასიის შავი ზღვის სანაპიროზე, ვიწრო ზოლად გადაჭიმულია შავი ზღვის სანაპიროზე და კავკასიონის მთების ძირში.
- ჩვენს რეგიონში იზრდება 3000-ზე მეტი მცენარის სახეობა. ზოგიერთი მათგანი ნამდვილი ძველთაგანია. ისინი გამოჩნდნენ დაახლოებით 2 000 000 წლის წინ. ეს არის ცაცხვი, წაბლი, მუხა. ამ მცენარეებს რელიქტს უწოდებენ, ანუ უძველესი დროიდან შემორჩენილს. ასევე მოჰყავთ წიფელი, ნეკერჩხალი, იფანი, რცხილა, მურყანი, სიბრტყე, ვერხვი, ნაძვი, ფიჭვი, ევკალიპტი, ჩიტის ალუბალი და თხილი.
- გამოიცანით გამოცანები:
1. ამოვიცურე ნამსხვრევებიდან - ლულები, (სლაიდი No3)
მან ფესვები გაიდგა და გაიზარდა,
მე გავხდი მაღალი და ძლიერი,
მე არ მეშინია ჭექა-ქუხილის და ღრუბლების.
ვაჭმევ ღორებს და ციყვებს
არაუშავს, რომ ჩემი ნაყოფი პატარაა. (მუხა)
2. როგორი გოგოა ეს: (სლაიდი No. 4)
არც მკერავი, არც ხელოსანი,
თვითონ არაფერს კერავს,
და მთელი წლის განმავლობაში ნემსებში. (ნაძვი)
3. იღებს ჩემი ყვავილიდან (სლაიდი No. 5)
ფუტკარს უგემრიელესი თაფლი აქვს.
მაგრამ მაინც შეურაცხყოფენ:
თხელი კანი მოწყვეტილია. (ლინდენი)
4. მე მაქვს უფრო გრძელი ნემსები (SLIDE No. 6)
ვიდრე ნაძვის ხე.
მე ძალიან პირდაპირ ვიზრდები
სიმაღლეში.
თუ ზღვარზე არ ვარ,
ტოტები მხოლოდ თავის თავზეა. (ფიჭვი)
5. თითქოს თოვლის გლობუსი თეთრია, (სლაიდი No. 7)
გაზაფხულზე აყვავდა,
ნაზი სურნელს გამოსცემდა.
და როცა დრო მოვა,
ის მაშინვე გახდა
მთელი მარცვალი შავია. (ბური)
6.ის არის თითქმის ასი მეტრის სიმაღლე: (სლაიდი No. 8)
არ არის ადვილი ასვლა!
ის ავსტრალიიდან იყო
რუსეთში მოგვიტანეს.
მას ერთი სამუშაო აქვს
ჭაობის დაშრობა. (ევკალიპტი)
- ახლა ჩვენ ვითამაშებთ თამაშს "რომელი შტოდან არიან ეს ბავშვები?" (მასწავლებელი აჩვენებს სლაიდებს ხეების თესლის გამოსახულებით და ბავშვებმა უნდა გამოიცნონ. სლაიდებზე თესლი დალაგებულია შემდეგი თანმიმდევრობით: ცაცხვი, წიფელი, წაბლი, ვერხვი, ფიჭვი, თხილი, ვარდის თეძო, მუხა, ნეკერჩხალი). (სლაიდი No. 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17)
- ხევებისა და ხეობების ფერდობებზე, გზის პირას შეგიძლიათ იპოვოთ სხვადასხვა ბალახი: აბზინდა, კვინოა, კოლტფუტი, პლანეტა, ვარდკაჭაჭა, წმინდა იოანეს ვორტი, იარუსი, ტანზი, ამ ბალახებიდან ბევრი სამკურნალოა და "ცოცხალი" იქნება. მოგიყვებით ზოგიერთ მათგანზე გაზეთზე“. (მასწავლებელი ათვალიერებს სლაიდებს და მომზადებული მოსწავლეები საუბრობენ მწვანილის შესახებ).
Coltsfoot (SLIDE No. 18)
სადაც არ უნდა იპოვო თუნდაც პატარა ბორცვი, რომელიც მზეს ათბობს,
თოვლისთანავე ოქროსფერი ყვავილები ამოვა მოკლე, მსუქან ღეროებზე - კოლტფუტის ნათურები.
ფოთლის ზედა მხარე გლუვი და ცივია შეხებით, ხოლო ქვედა მხარე, დაფარული თეთრი ფუმფულათი, რბილი და თბილია, ხავერდის მსგავსი. თუ ასეთ ფოთოლს ქვედა მხრიდან ლოყაზე დადებ, ისე გეჩვენება, თითქოს დედაშენის ნაზი ხელები ლოყას შეეხო. მაგრამ თუ ცივ მხარეს წაისვით, თავს უხერხულად და გაცივდებით. და ამ ქონებისთვის მცენარეს ხალხში მეტსახელად კოლტსფუტი ეწოდა. კოლტსფუტი ძალიან ღირებული სამკურნალო მცენარეა. მის ფოთლებს აშრობენ, ადუღებენ ჩაის სახით და ამ ჩაის სვამენ ხველის დროს.
ვარდკაჭაჭა (SLIDE No. 19)
ვარდკაჭაჭა ძალიან შრომისმოყვარეა - ბოლოს და ბოლოს, მისი ყვავილები ყველას წინაშე იხსნება და ფუტკარი ჯერ მათკენ მიფრინავს. ვარდკაჭაჭა უპრეტენზიო და ძალიან მდგრადია - მას შეუძლია იცხოვროს იქ, სადაც სხვა მცენარეები იშვიათად გადარჩებიან. მას არ ეშინია გვალვისა და ცხელი ქარის - ვარდკაჭაჭას ფესვები მიწაში თითქმის მეტრნახევარი ჩადის და წყალამდე მაინც აღწევს.
ვარდკაჭაჭას სამკურნალო ძალა აქვს - ამ მცენარით დიდი ხანია მკურნალობენ სხვადასხვა დაავადებებს. ყავის მსგავსი სასმელი ასევე მზადდება ვარდკაჭაჭას ფესვებისგან, დაქუცმაცებული ფხვნილად.
წმინდა იოანეს ვორტი (SLIDE No. 20)
ოდესღაც ითვლებოდა, რომ წმინდა იოანეს ვორტი საშიში იყო შინაური ცხოველებისთვის. მაგრამ აღმოჩნდა, რომ ეს ასე არ იყო. პირიქით, ეს ბალახი ეხმარება მრავალი დაავადების წინააღმდეგ. ახლა კი წმინდა იოანეს ვორტი ფასდება მედიცინაში. თუ რამე ცუდი მოხდა, სადმე დაიწვება ხელი, ამ ადგილას წმინდა იოანეს ვორქის ფოთოლი ან ყვავილი წაისვით და ტკივილი გაუქრება და ჭრილობა შეხორცდება.
წმინდა იოანეს ვორტი ყვავის მთელი ზაფხული შემოდგომამდე. ყვავილები გაქრება და მათზე
მიდამოში გამოჩნდება თესლის ყუთი. როცა წვიმს, ყუთები იკეტება, მაგრამ მშრალ ამინდში იხსნება და თესლი მიწაზე იღვრება.
იარუსი (SLIDE No. 21)
თითოეული იაროს ფოთოლი, როგორც ფრინველის ბუმბული, გროვდება მრავალი პატარა ფოთლისგან - ფუმფულა. ერთ მცენარეს შეიძლება ჰქონდეს თითქმის ათასი ასეთი ფუმფულა ფოთოლი. ასე უწოდეს ამ მცენარეს - იარო.
იარუსის ჩაი მატებს მადას, ხოლო ჭრილობებზე წასმული ფოთლები აჩერებს სისხლდენას და კურნავს ჭრილობებს. ამის შესახებ მათ ჯერ კიდევ ძველ დროში იცოდნენ - ასე ეპყრობოდნენ მეომრები საკუთარ თავს ბრძოლის ველზე. ამ მიზეზით, იაროს მეტსახელად "ჯარისკაცის ბალახიც" შეარქვეს.
IV. ფისმინუტკა - ახლა კი წავალთ ტყეში სასეირნოდ. ყველა ერთად წამოდგა.
ქარი გვიბერავს სახეებში
(ბავშვები ხელებს ატრიალებენ საკუთარ თავზე)
ხე აკანკალდა.
(ბავშვები იხრება)
ქარი უფრო მშვიდია, უფრო მშვიდი, უფრო მშვიდი,
(ბავშვები კრავენ)
ხე უფრო და უფრო მაღლა იწევს.
(ბავშვები დგანან თითებზე და იჭიმებიან ზემოთ)
V.გაგრძელება
საუბრები - მაგრამ ჩვენს რეგიონში მცენარეების გარდა ბევრი ცხოველიც არის. მოდით გადავხედოთ ცხოველთა სამყაროს რუკას და გავეცნოთ ჩვენს მხარეში მცხოვრებ ცხოველებს (მელა, დათვი, ბიზონი, გარეული ღორი, კურდღელი, გოფერი, მოლი, ჯერბოა, წაულა, წავი და ა.შ.).
(მასწავლებელი ბავშვებთან ერთად იკვლევს კრასნოდარის ტერიტორიის ცხოველთა სამყაროს რუკას). (სლაიდი No. 22)
- ახლა მოდით ამოხსნათ კროსვორდის თავსატეხი:
2. ღორს ჰგავს, მაგრამ ცხოვრობს ტყეში (ღორი).
3. მთელი ზამთარი სძინავს,
გაზაფხულზე ის ჩქარობს მეფუტკრეში. (დათვი).
4. შექმენით მეფრინველეობის სახლში სიარული და დაელოდეთ უბედურებას,
ფარავს კვალს წითელი კუდით. (მელა).
5. დაკბილული, მონაცრისფრო, მინდორში ტრიალი, ხბოებს, ბატკნებს. (მგელი).
6. მოედნის შუაში თეთრი ბურთი ტრიალებს. (კურდღელი).
1. საკვანძო სიტყვა: ვინც ოსტატურად ხტება ხეებს შორის
და დაფრინავს მუხის ხეებში?
ვინც თხილს ღრუში მალავს,
სოკოს გაშრობა ზამთრისთვის? (ციყვი)
(სლაიდები No. 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35)
თამაში "მოდით ვითამაშოთ - გამოიცანი".
- ახლა მე ვაპირებ წყვილების წაკითხვას და თქვენ უნდა გამოიცნოთ რომელ ცხოველზეა საუბარი და არ შეცდეთ.
სქელში ავწიე თავი,
ყვირის შიმშილისგან (ჟირაფი - მგელი).
ბურთში დახვეული, მოდი!
ყველა მხრიდან ეკლიანი (ცხენი - ზღარბი).
ბარაბანივით ფიჭვზე
დაარტყა ტყეში... (ღორი - კოდალა).
ვინ იცის ბევრი რამ ჟოლოს შესახებ?
კლუბური ფეხი, ყავისფერი... (მგელი - დათვი).
ქალიშვილები და ვაჟები
წუწუნს ასწავლის... (ბულბული - ღორი).
იმღერე სიმღერა მთვარის ქვეშ
იჯდა ტოტზე (დათვი - ბულბული).
ვის უყვარს ტოტებზე სირბილი?
რა თქმა უნდა წითელი (მელა - ციყვი).
ვინ ურტყამს ბარაბანივით?
ფიჭვზე ზის (ვერძი - კოდალა).
ზამთარი ბუნაგში
ის ოცნებობს შავკანიან, ქერტლიან კაცზე (სპილო - დათვი).
ყველაზე სწრაფი შიშისგან
ჩქარობს (კუ - კურდღელი).
- Ბიჭები! სადაც არ უნდა იყოთ: ტყეში, სტეპში, მდინარის და ზღვის ნაპირებზე, ყველგან შეხვდებით ფრინველებს. ჩიტები ჩვენი ერთგული მეგობრები არიან. ისინი ანადგურებენ მავნე მწერებს. რა ფრინველები გვხვდება ჩვენს მხარეში? ბეღურები, ყვავები, ჯაყელები, ლარნაკები, მწყერები, მტრედები, მერცხლები, ვარსკვლავები, თოლიები, ბატიები, ბატები. ასევე გვხვდება მტაცებელი ფრინველები: ბუები, ბუები, ბუები, ოქროს არწივები.
თამაში "იდუმალი ჩიტები". (სლაიდები No. 36, 37)
- ჩიტების სახელების გაშიფვრა.

ROSOKA AVSO
DOZDR VREOSKTS
BERVOI NISIATS
RKUBTE TEYADL
VI. გაკვეთილის შეჯამება
- ასე გავეცანით ჩვენი რეგიონის ბუნებას. რა ახალი ისწავლეთ დღეს კლასში? რა არის ჩვენი რეგიონის ფართობი? რა მცენარეები და ცხოველები შეხვდით დღეს? ძალიან მინდა, რომ გიყვარდეს შენი პატარა სამშობლო და შეინარჩუნო მისი სილამაზე და სიმდიდრე. გაუფრთხილდით ბუნებას, რომელშიც შედის ცხოველები, მცენარეები, ჰაერი, წყალი და მრავალი სხვა. და დასასრულს, მინდა მოუსმინოთ ლექსს "იზრუნე ბუნებაზე". (მომზადებული მოსწავლეები კითხულობენ პოეზიას) (სლაიდი No38)

გედების დახვრეტა ნახე?
დაინახე ისინი დაეცა?
მითხარი, თუ ჩიტებმა იცოდნენ
და თუ მხოლოდ მათ ესმოდათ,
რომ მათი ფრენა იქნება გამოსამშვიდობებელი,
ხალხი მათ გამთენიისას დახვრიტეს,
მითხარი, არ გაფრინდნენ?

ალბათ, თუნდაც იცოდნენ
და თუნდაც გაიგონ,
ისინი მაინც ზევით ავიდნენ.
ბოლოს და ბოლოს, ცა მათი ელემენტია!
ბოლოს და ბოლოს, სამოთხე მათი თავისუფლებაა!
ბოლოს და ბოლოს, ცა მათი მთელი ცხოვრებაა!
და ცაში არის წეროების ფარა.
ის ასე სევდიანად ტრიალებს დედამიწაზე.
დედამიწა... მითხარი, რა მოუვა მას,
როდის დადუმდნენ მასზე ჩიტები?
მაშინ ცა მკვდარი გახდებოდა.
და - სიჩუმე ცარიელ მდელოებში,
და შესაძლოა პურის ყური
მინდორში ყურები არ ექნებოდათ.
და აღარ არის ყანწები მინდვრებში,
და შავი კალიების გუნდები.

არ მინდა ასეთი სამყარო
სადაც ყველაფერი ნაცრისფერია, ასეთი მოსაწყენი...
გონს მოდი, გონს მოდი, კაცო.
შენი სიცოცხლე დედამიწაზე დიდხანს არ გაგრძელდება.
მაგრამ რას დავტოვებთ?
და როგორ განვადიდოთ თავი აქ?
გამთენიისას ჩიტმა მოკლა?
იწვის შავი ტყე?
და უზარმაზარი ნაგვის ნაგავსაყრელი?
ან სევდიანი ატმოსფერო?
ან მდინარე მკვდარი როხებით?
მინდვრები დამწვარი ბალახით?
გონს მოდი, გონს მოდი, კაცო!
ბუნების ვალი ხარ
და შეიძლება შენი ასაკი იყოს დიდებული
სურნელოვანი ბალახი მდელოზე.
და მხიარული, ზარმაცი ჩიტების ტრიალი,
და გაზაფხულის ხმაურიანი ნაპერწკალი,
და თხელი მთის ფერფლის მტევნები,
და სიმინდის ყვავილის ცისფერი თვალი,
და მწვანილის ახალი არომატი,
და კორომები ხმაურიანია და მუხის ტყეები...

ეს გაკვეთილი მიჰყვება კურსს „კუბანოვდენია“ მე-3 კლასში. გაკვეთილის თემა: მშობლიური მიწის ბუნება.
კუბანისტიკა ერთ-ერთი ყველაზე რთული და საინტერესო საგანია დაწყებით სკოლაში. ეს საგანი საინტერესოა, რადგან მასწავლებელიც და მოსწავლეც არიან დამკვირვებლები, ექსპერტები და მონაწილეობენ საძიებო აქტივობებში.
ამ გაკვეთილზე ბავშვები შედიან ცოდნის სამყაროში მშობლიური მიწის ბუნების შესახებ. ისინი ეცნობიან კრასნოდარის მხარის გეოგრაფიულ მდებარეობას, ფლორისა და ფაუნის მრავალფეროვნებას.
ეს გაკვეთილი შეიცავს მრავალფეროვან მასალას (ლექსები, გამოცანები, თავსატეხები, კროსვორდები), რაც ეხმარება მასწავლებელს საინტერესო გაკვეთილის ჩატარებაში და მოსწავლეებს ახალი ცოდნის თამაშში მიღებაში.

სქემა 1 (სპეციალობის ტექნოლოგიებისა და მეწარმეობისთვის)

თარიღი __________ Კლასი_____

გაკვეთილის თემა __________________________________

გაკვეთილის ტიპი

გაკვეთილის მიზანი ___________________________________

ზ

დაფის დიზაინის ესკიზი

საგანმანათლებლო;

განვითარებადი;

საგანმანათლებლო;

გაკვეთილის მეთოდები:

შრომის ობიექტი:

ინტერდისციპლინარული კავშირები:

მატერიალურ-ტექნიკური აღჭურვილობა:

ლიტერატურა მასწავლებლებისთვის:

ლიტერატურა კლასგარეშე საკითხავი სტუდენტებისთვის:

გაკვეთილის მსვლელობა (დაახლოებითი ეტაპები და დრო):

1. საორგანიზაციო ნაწილი - 5 წთ.

2. ახალი მასალის პრეზენტაცია - 15 წთ.

3. პრაქტიკული სამუშაო (გაცნობითი ბრიფინგი) - 10 წთ.

4. დამოუკიდებელი სამუშაო (რუტინული ინსტრუქცია) – 40 წთ

5. დასკვნითი ბრიფინგი (შეჯამება) - 10 წთ.

6.საშინაო დავალება – 5 წთ.

7. სამუშაო ადგილის დასუფთავება – 5 წთ.

Შენიშვნა.გაკვეთილზე ხელს აწერენ:

კითხვების განხილვა (მოსწავლის შემოთავაზებული პასუხები);

მიზნობრივი გავლები;

გავრცელებული შეცდომების პრევენცია;

ჩანაწერები შეიცავს ყველა დიაგრამას, ცხრილს, ნახატს და ა.შ., რომლებიც შემოთავაზებულია მოსწავლეს შეავსოს ან გამოიყენებს მასწავლებელი მასალის ასახსნელად (მაგალითად, ნახატები ან ნახატები დაფაზე).

სქემა 2 (სახვითი ხელოვნების სპეციალობისთვის)

კლასი, თარიღი, ღონისძიება

კვარტლის ზოგადი თემა.

გაკვეთილის თემა.

გაკვეთილის ტიპი.

გაკვეთილის მიზანი და ამოცანები:

საგანმანათლებლო;

საგანმანათლებლო;

განვითარებადი.

გაკვეთილზე გამოყენებული ფორმები და მეთოდები.

აღჭურვილობა მასწავლებლისთვის.

აღჭურვილობა სტუდენტებისთვის.

დავალება მოსწავლეებისთვის (ფორმულირება).

ვიზუალური, ლიტერატურული, მუსიკალური სერიები.

ლიტერატურა მასწავლებლებისთვის.

გაკვეთილის გეგმა დროის მიხედვით.

დაფის დიზაინის ესკიზი.

გაკვეთილების დროს:

დანართი 3

გაკვეთილის თვითანალიზის სქემა

გაკვეთილის თემა, მიზანი და ამოცანები.

მასწავლებლის საკუთარი თავის საერთო შეფასება (დამაკმაყოფილებელი, არადამაკმაყოფილებელი).

შეაფასეთ მიზნები და ამოცანები:

მიღწეულია თუ არა მიზნები;

როგორ მიაღწია;

რამ შეუწყო ხელი ან შეაფერხა მიზნების მიღწევაში.

აღწერეთ მასალის მოცულობა:

• არის თუ არა საკმარისი მასალა მიზნის მისაღწევად;

  მასალის განაწილება დროის მიხედვით (დარჩენილი ან არასაკმარისი დრო);

  არის თუ არა რაიმე დამოკიდებულება წინა ცოდნაზე;

  ინდივიდუალური მახასიათებლების (სწავლის ხარისხის) გათვალისწინებით.

გამოყენებული მეთოდების მახასიათებლები და მათი გამოყენების ეფექტურობის შეფასება:

• გაახმოვანე მეთოდები; საშუალებები, ტექნიკა;

  რატომ აირჩიეს ეს კონკრეტული მეთოდები;

  ეფექტური თუ არა.

მოსწავლეთა აქტივობის შეფასება:

• რამაც გავლენა მოახდინა აქტივობაზე.

ზოგადი დასკვნები გაკვეთილიდან:

რის გაკეთებას ისურვებდით განსხვავებულად;

რა მოგეწონა, რა არ მოგეწონა;

გამოხატეთ თქვენი გრძნობები.

კარგი, სასარგებლო გაკვეთილი მომზადების გარეშე ვერ ისწავლება. ამიტომ ძალიან მნიშვნელოვანია წინასწარ ვიფიქროთ მის ნაბიჯზე. ძირითადი ზოგადი განათლების ფედერალური სახელმწიფო სტანდარტი ხაზს უსვამს, რომ საგანმანათლებლო პროცესი ისე უნდა იყოს ორგანიზებული, რომ მოსწავლეებმა მიაღწიონ ზოგად კულტურულ, პიროვნულ და შემეცნებით შედეგებს. აქედან გამომდინარე, არსებობს რამდენიმე ზოგადი მოთხოვნა, თუ როგორ უნდა შევქმნათ გაკვეთილის გეგმა.

რა არის გაკვეთილის შეჯამება?

ყოველი კომპეტენტური მასწავლებელი გაკვეთილის სწავლებამდე ადგენს გაკვეთილის გეგმას. რას ნიშნავს ეს ტერმინი? სტუდენტობის დროიდან ყველა მიეჩვია, რომ რეზიუმე არის ის ინფორმაცია, რომელიც ახლახანს წერილობით იქნა მოსმენილი. სწავლების სამყაროში ყველაფერი სხვაგვარადაა. მონახაზი (ან სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, გაკვეთილის გეგმა) წინასწარ არის შედგენილი და ემსახურება როგორც ერთგვარი მხარდაჭერა, მინიშნება მასწავლებლისთვის. ეს არის ერთად შეგროვებული ინფორმაცია იმის შესახებ, თუ რას ეხება გაკვეთილი, როგორ არის სტრუქტურირებული, რა მნიშვნელობა აქვს მას, რა არის მისი მიზანი და როგორ მიიღწევა ეს მიზანი.

რატომ გჭირდებათ გაკვეთილის გეგმის შედგენა?

პირველ რიგში მასწავლებელს გაკვეთილის გეგმა სჭირდება. ეს განსაკუთრებით ეხება ახალგაზრდა მასწავლებლებს, რომლებიც გამოცდილების ნაკლებობის გამო შეიძლება დაიბნენ, რაღაც დაივიწყონ ან არ გაითვალისწინონ. რა თქმა უნდა, თუ წინასწარ იქნება გააზრებული, როგორ მივაწოდოთ ინფორმაცია მოსწავლეებს, რა სავარჯიშოები გავაერთიანოთ და ვივარჯიშოთ, მაშინ ასიმილაციის პროცესი ბევრად უფრო სწრაფად და უკეთესად წავა.

ხშირად საჭიროა გაკვეთილის ჩანაწერების წარდგენა ხელმძღვანელ მასწავლებელთან, რადგან ეს არის პირდაპირი ასახვა იმისა, თუ როგორ მუშაობს მასწავლებელი, რამდენად შეესაბამება სწავლების მეთოდოლოგია სკოლის მოთხოვნებსა და სასწავლო გეგმას. შენიშვნებიდან კარგად ჩანს მასწავლებლის ძლიერი მხარეები, მეთოდოლოგიური შეცდომები და ნაკლოვანებები.

პირველადი მოთხოვნები

ძნელია გამოვიდეს ზოგადი მოთხოვნები, რომლებსაც ყველა გაკვეთილის გეგმა უნდა აკმაყოფილებდეს. ყოველივე ამის შემდეგ, ბევრი რამ არის დამოკიდებული ბავშვებზე, მათ ასაკზე, განვითარების დონეზე, გაკვეთილის ტიპზე და, რა თქმა უნდა, თავად საგანზე. რუსული ენის გაკვეთილის გეგმა ძირეულად განსხვავდება გაკვეთილის გეგმისგან, მაგალითად, ჩვენს გარშემო არსებულ სამყაროზე. ამიტომ, პედაგოგიკაში ერთიანი გაერთიანება არ არსებობს. მაგრამ არსებობს რამდენიმე ზოგადი მოთხოვნა, თუ როგორი უნდა იყოს გაკვეთილის გეგმა:

კიდევ რაზე ღირს ყურადღების მიქცევა?

როგორც წესი, გაკვეთილის გეგმის შედგენისას მასწავლებელს ყოველი წვრილმანი უნდა დაფიქრდეს. რამდენი დრო დაიხარჯება გეგმის თითოეული პუნქტის განხორციელებაზე. აუცილებელია მასწავლებლის მიერ ნათქვამი ყველა შენიშვნის ჩაწერა და მათთვის მოსწავლეთა მოსალოდნელი პასუხების მიცემა. ასევე მკაფიოდ უნდა იყოს მითითებული ყველა კითხვა, რომლის დასმასაც მასწავლებელი აპირებს. კარგი იქნება, ცალკე მიუთითოთ, რა აღჭურვილობით უნდა იმუშაოთ გაკვეთილზე. თუ გაკვეთილზე გამოყენებულია რაიმე სახის მასალა ან მასწავლებელი გვიჩვენებს პრეზენტაციას, ნახატებს და ა.შ. რეზიუმე უნდა დასრულდეს შემაჯამებელი და საშინაო დავალებით.

როგორ სწორად მოვამზადოთ მონახაზი?

მასწავლებელს შეუძლია საკუთარი თავისთვის ნებისმიერი ფორმით შეადგინოს გეგმა. ეს შეიძლება იყოს მარტივი შენიშვნები, ინდივიდუალური სტრიქონები, წინადადებები ან დეტალური სკრიპტი. ზოგიერთი დიაგრამატიკურად ასახავს საჭირო ინფორმაციას. თუ თქვენ გჭირდებათ თქვენი შენიშვნების წარდგენა უფროსების განსახილველად, ყველაზე გავრცელებული ფორმა არის ცხრილის სახით. არის ძალიან მოსახერხებელი და ვიზუალური.

მოკლე მონახაზის შედგენის მაგალითი

გაკვეთილის მოკლე გეგმა. მე-5 კლასი

ელემენტი:Რუსული ენა.

თემა:ზედსართავი სახელი.

გაკვეთილის ტიპი:კომბინირებული.

გაკვეთილის მიზანი:გააცანით მოსწავლეებს მეტყველების ახალი ნაწილი.

ძირითადი მიზნები:

• განავითაროს მეტყველების უნარები და შესაძლებლობები;
• ივარჯიშეთ სიტყვების კოორდინაციის უნარზე.

აღჭურვილობა:დაფა, ცარცი, დარიგებები, მაგიდები.

გაკვეთილების დროს:

• ორგანიზების დრო;
• საშინაო დავალების შემოწმება;
• ახალი მასალის ახსნა (წესის კითხვა, მასთან მუშაობა, მასალის კონსოლიდაციის სავარჯიშოების გაკეთება);
• შესწავლილი მასალის გამეორება;
• გაკვეთილის შეჯამება, მოსწავლეთა ცოდნის შეფასება;
• საშინაო დავალება.

გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ გაკვეთილის ყველა პუნქტი დეტალურად უნდა იყოს აღწერილი მასწავლებელმა, თითოეულ შენიშვნამდე. გარდა ამისა, თითოეული ნივთის საპირისპიროდ თქვენ უნდა დაწეროთ მაქსიმალური დრო, რომელიც დაეთმობა თითოეულ მათგანს. ასე არ შეიქმნება სიტუაცია, რომ გაკვეთილი მთავრდება და მასწავლებლის დაგეგმილის მხოლოდ ნახევარი შესრულდა.

ყველა შენიშვნა არ იქნება ერთნაირი. გაკვეთილის გეგმებზე საუბრისას მოსწავლეთა ასაკი ძალიან მნიშვნელოვანია. მე-6 კლასს, მაგალითად, შეუძლია ახალი ინფორმაციის სტანდარტული ფორმით აღქმა. ამ დროს მასწავლებელი განმარტავს წესს, წერს მნიშვნელოვან მასალებს დაფაზე და შემდეგ სთავაზობს აქტივობების სერიას ნასწავლის პრაქტიკისა და კონსოლიდაციის მიზნით. მე-2 კლასისთვის ეს ვარიანტი არაეფექტური იქნება. ბავშვებისთვის ჩვეულებრივია ახალი ნივთების გაცნობა სათამაშო გზით ან ვიზუალური მასალების დახმარებით.

კიდევ ერთი შეჯამების მაგალითი მოვიყვანოთ.

ინგლისური ენის გაკვეთილის გეგმა მე-7 კლასი

საგანი: დაფარული გრამატიკული მასალის გამეორება.

გაკვეთილის ტიპი:კომბინირებული.

გაკვეთილის მიზანი:შეძენილი უნარების კონსოლიდაცია წინადადებების პირდაპირი მეტყველებიდან არაპირდაპირ მეტყველებაზე თარგმნის თემაზე.

ძირითადი მიზნები:

• განუვითარდებათ კომუნიკაციის უნარები;
• გუნდში მუშაობის უნარის განვითარება;
• შესწავლილ მასალაში მთავარის გამოკვეთის უნარის გამომუშავება.

აღჭურვილობა: დაფა, ცარცი, პრეზენტაცია, მაგნიტოფონი.

გაკვეთილების დროს:

• ორგანიზების დრო;
• ფონეტიკური დათბობა;
• ლექსიკური დათბობა;
• დაფარული მასალის გამეორება (სავარჯიშოები, დამოუკიდებელი მუშაობა, გუნდური მუშაობა);
• საშინაო დავალების შემოწმება;
• გაკვეთილის შეჯამება;
• საშინაო დავალება.

როგორც ამ მაგალითიდან ჩანს, გაკვეთილის გეგმის პუნქტებს არ აქვთ მკაფიო მდებარეობა. სტანდარტული საშინაო დავალების შემოწმება შეიძლება ჩატარდეს გაკვეთილის დასაწყისში, შუაში ან თუნდაც გაკვეთილის ბოლოს. მასწავლებლისთვის მთავარია არ ეშინოდეს ექსპერიმენტების, გამოგონებისა და ყოველ გაკვეთილზე რაიმე ახლის შემოტანის, რათა გაკვეთილი იყოს ბავშვებისთვის საინტერესო და განსაკუთრებული. ისე რომ მოუთმენლად ელიან. იმის მიხედვით, თუ რომელი ტიპისაა არჩეული, გაკვეთილის გეგმა დამოკიდებული იქნება. მე-7 კლასი (განსხვავებით, მაგალითად, უმცროსი სკოლის მოსწავლეებისგან) საშუალებას გაძლევთ გაკვეთილის სტრუქტურირება არასტანდარტულად. ნასწავლის გამეორება შეიძლება განხორციელდეს თამაშის ან შეჯიბრის სახით. თქვენ შეგიძლიათ მისცეთ სტუდენტებს შესაძლებლობა გამოავლინონ თავიანთი უნარები დამოუკიდებელი მუშაობის გზით. მთავარია, გავიგოთ, რა ტიპის აქტივობაა შესაფერისი კონკრეტული კლასისთვის, მოსწავლეთა კონკრეტული ჯგუფისთვის (აუცილებელია გაითვალისწინოთ როგორც ასაკი, ასევე კლასში მთლიანი შესრულება).

შეჯამება

მაშ ასე, შევაჯამოთ ყოველივე ზემოთქმული. გაკვეთილის გეგმის შედგენის ნაბიჯ-ნაბიჯ ინსტრუქციები ასე გამოიყურება:

1. საგანი/კლასი.
2. ერთგვარი გაკვეთილი.
3. გაკვეთილის თემა.
4. სამიზნე.
5. მთავარი მიზნები.
6. აღჭურვილობა.
7. გაკვეთილების დროს:

• საორგანიზაციო მომენტი, გახურება და ა.შ. (ვიწყებთ მასწავლებლისა და მოსწავლეების მეტყველების დეტალურ აღწერას);
• საშინაო დავალების შემოწმება;
• ახალი მასალის დანერგვა, მისი განვითარება;
• ნასწავლის კონსოლიდაცია, გამეორება.

8. შეჯამება.

გაკვეთილის ეტაპები შეიძლება დალაგდეს ნებისმიერი თანმიმდევრობით, შეიძლება დაემატოს ან შერჩევით წარმოადგინოს გაკვეთილზე.

ნუ დაგავიწყდებათ, რომ შენიშვნები, პირველ რიგში, არც ხელისუფლებას სჭირდება, არც ხელმძღვანელს, არც დირექტორს და არც მოსწავლეებს. ეს არის სამუშაო ინსტრუმენტი და მასწავლებლის თანაშემწე. და აქ საქმე არ არის გამოცდილებაზე ან ადგილზე ექსპერიმენტის უნარზე. არავინ გაწუხებთ, რომ გაკვეთილზე რაიმე ახალი და უნიკალური შემოიტანოთ. მასწავლებელს შეუძლია ხუმრობა, მაგალითის მოყვანა ცხოვრებიდან (და, რა თქმა უნდა, ეს არ უნდა ჩაიწეროს ჩანაწერებში). მაგრამ ნებისმიერ შემთხვევაში, გაკვეთილის გეგმა უნდა იყოს წარმოდგენილი. თქვენ მიიღეთ მე -8 კლასი, მე -3 ან მე -11 - არ აქვს მნიშვნელობა! კლასი აქტიურია თუ პასიური, აცნობიერებს მას „დაფრენისას“ ან მოითხოვს გრძელ ახსნა-განმარტებებს - არ აქვს მნიშვნელობა! წესად აქციეთ – შეადგინეთ გეგმა ყოველი გაკვეთილის წინ. ეს ნამდვილად არ იქნება ზედმეტი.

"როგორ შევადგინოთ გაკვეთილის გეგმა სწორად"

გეგმა - მონახაზი არის რესურსების ოპტიმალური განაწილება დასახული მიზნების, აქტივობების (პროცესების ერთობლიობის) მისაღწევად, რომელიც დაკავშირებულია მიზნების (დავალებების) დასახვასთან და მომავალში ქმედებებთან. მათემატიკური თვალსაზრისით, დაგეგმვაარის ფუნქცია, რომელსაც დრო სჭირდება, როგორც მისი ერთ-ერთი არგუმენტი.

ა. ფაიოლმაც კი განსაზღვრა დაგეგმვის ოთხი ძირითადი პრინციპი და მათ უწოდა კარგი სამოქმედო პროგრამის ზოგადი მახასიათებლები.

1. ერთიანობის პრინციპი ვარაუდობს, რომ ორგანიზაციაში დაგეგმვა უნდა იყოს სისტემატური. სისტემა ნიშნავს ურთიერთდაკავშირებული ელემენტების ერთობლიობის არსებობას და მათი განვითარების ერთი მიმართულების არსებობას, რომელიც ორიენტირებულია საერთო მიზნებზე.

ორგანიზაციაში დაგეგმვის ელემენტებია მისი შემადგენელი ინდივიდუალური განყოფილებები და დაგეგმვის პროცესის ცალკეული ნაწილები.

2. მონაწილეობის პრინციპი მჭიდრო კავშირშია ერთიანობის პრინციპთან. ეს პრინციპი ნიშნავს, რომ ორგანიზაციის თითოეული წევრი ხდება დაგეგმილი აქტივობების მონაწილე, განურჩევლად მის მიერ შესრულებული თანამდებობისა და ფუნქციისა. ანუ დაგეგმვის პროცესში უნდა იყოს ჩართული ყველა ის, ვისაც ეს უშუალოდ ეხება. მონაწილეობის პრინციპზე დაფუძნებულ დაგეგმვას მონაწილეობითი ეწოდება.

3. უწყვეტობის პრინციპი ვარაუდობს, რომ:

საწარმოში დაგეგმვის პროცესი მუდმივად უნდა განხორციელდეს დადგენილი ციკლის ფარგლებში;

შემუშავებული გეგმები მუდმივად უნდა შეცვალონ ერთმანეთი (მეორე - პირველის ჩანაცვლება, მესამე - მეორის შეცვლა და ა.შ.).

დაგეგმვის უწყვეტობის პირობებიდან მეორე - გეგმების მუდმივი მიყოლებით ერთმანეთის მიყოლებით - კომპანიები, როგორც წესი, ასრულებენ. ამასთან, ხშირია დაგეგმვის პროცესის შეფერხების შემთხვევები: ფირმები შეიმუშავებენ გეგმას წლის გარკვეული მონაკვეთის განმავლობაში, ამტკიცებენ მას და წყვეტენ დაგეგმვას მომდევნო პერიოდამდე.

4. მოქნილობის პრინციპი ასოცირდება უწყვეტობის პრინციპთან და მოიცავს გეგმებსა და დაგეგმვის პროცესს გაუთვალისწინებელი გარემოებების გამო მათი მიმართულების შეცვლის შესაძლებლობას.

მოქნილობის პრინციპის განსახორციელებლად, გეგმები უნდა იყოს შედგენილი, რათა მათში ცვლილებები მოხდეს, რაც მათ შიდა და გარე პირობებთან ცვალებადობას უკავშირდება.

ამიტომ, გეგმები ჩვეულებრივ შეიცავს გარკვეულ რეზერვებს.

თუმცა, არსებობს გარკვეული შეზღუდვები რეზერვების დაგეგმვისთვის:

ინდიკატორებში შემავალი რეზერვები არ უნდა იყოს ძალიან დიდი, წინააღმდეგ შემთხვევაში გეგმები არაზუსტი იქნება;

დაბალი რეზერვები იწვევს გეგმების ხშირ ცვლილებებს, რაც არღვევს კომპანიის საოპერაციო მითითებებს.

5. სიზუსტის პრინციპი ნიშნავს, რომ ყველა გეგმა უნდა იყოს შედგენილი ისეთი სიზუსტით, რომელიც თავსებადია გარკვეულ გაურკვევლობასთან.

სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, გეგმები უნდა იყოს დაზუსტებული და დეტალური იმდენად, რამდენადაც ამის საშუალებას იძლევა კომპანიის საქმიანობის გარე და შიდა პირობები.

მონახაზი გაკვეთილი - ეს არის მასწავლებლის შემოქმედებითი აზროვნების ანარეკლი, რომელსაც შეუძლია გააძლიეროს სტუდენტების საქმიანობა ცოდნის საფუძვლების შემოქმედებითად ათვისებისთვის.

გაკვეთილების შინაარსი განსხვავდება საგნისა და გაკვეთილის ტიპის მიხედვით. მაგრამ კომპეტენტური მონახაზის გეგმის შედგენის ძირითადი პრინციპები ყველა შემთხვევაში ერთნაირია. თქვენ უნდა იცოდეთ რა ტიპის შენიშვნები არსებობს და რომელი ტიპი უნდა გამოიყენოთ მოცემულ სიტუაციაში.

გეგმის შეჯამება. ასეთი რეზიუმე იწერება უკვე შედგენილი მასალის გეგმის საფუძველზე. გეგმის შეჯამება დაყოფილია რამდენიმე პუნქტად და ქვეპუნქტად. შენიშვნების მიღების პროცესში თითოეულ სათაურს ემატება ტექსტი, რათა თითოეული ნივთის შინაარსი მაქსიმალურად გამოვლინდეს. დაგეგმილი მონახაზი განსაკუთრებით სასარგებლოა სემინარისთვის ან საჯარო გამოსვლისთვის სიტყვის შედგენისთვის.

სქემატური მონახაზი. სქემატური მონახაზის ყველა პუნქტი წარმოდგენილია კითხვითი წინადადებების სახით, რომელზეც თქვენ უნდა უპასუხოთ. თითოეული წერტილი უნდა იყოს გამჟღავნებული რაც შეიძლება მოკლედ (2-3 წინადადება).

ტექსტური რეზიუმე. ამ ტიპის რეზიუმე უფრო მდიდარია, ვიდრე სხვები და შედგება ციტატებითა და ამონაწერებით წყაროდან. ტექსტურ რეზიუმეს ადვილად შეიძლება დაემატოს მონახაზი, თეზისები და ტერმინები. ჩვეულებრივ გამოიყენება მეცნიერების ან ლიტერატურის შესასწავლად, ანუ იქ, სადაც მნიშვნელოვანია ავტორების ციტატები. თუმცა, ტექსტური რეზიუმეს შედგენა ადვილი საქმე არ არის. საქმე იმაშია, რომ სწორად უნდა დაადგინოთ რომელი ციტატაა ნამდვილად მნიშვნელოვანი და ტექსტის რომელი მონაკვეთი გადმოსცემს ყველაზე მნიშვნელოვან ინფორმაციას.

უფასო რეზიუმე. უფასო შენიშვნების გამოყენება შეუძლიათ მათ, ვინც უკვე აითვისა მასალის წარდგენის ყველა სხვა გზა. ასეთი შენიშვნები შეიცავს ციტატებს, თეზისებს, ამონაწერებს, ტერმინებს და სხვა სახის შენიშვნებს თანდაყოლილ სხვა ელემენტებს.

თემატური რეზიუმე. ამ ტიპის პრეზენტაციის მიზანია კონკრეტული საკითხის გამოვლენა, მაშინ როცა რამდენიმე წყარო გამოიყენება ერთდროულად. ამ რეზიუმეს დახმარებით შეძლებთ მოცემული თემის ღრმად გაანალიზებას და სხვადასხვა კუთხით დასმული კითხვების შესწავლას. თუმცა, თემატური რეზიუმეს შესადგენად მოემზადეთ უამრავი ლიტერატურული წყაროს დასამუშავებლად.

მინდა შევაჩერო და ეტაპობრივად აღვწერო გაკვეთილის გეგმის მომზადება, როგორც მასწავლებლის საქმიანობის საფუძველი. დეტალური, დეტალური გეგმა დაგეხმარებათ გაკვეთილის მაქსიმალურად ეფექტურად ჩატარებაში, დაზოგავთ დროს და საშუალებას მოგცემთ სწრაფად მიაღწიოთ თქვენს მიზნებს. მკაფიოდ სტრუქტურირებული გაკვეთილის სტრუქტურა ხელს უწყობს სტუდენტების ყურადღების შენარჩუნებას მთელი გაკვეთილის განმავლობაში.

გაკვეთილის გეგმა ასახავს შესასწავლი მასალის მოცულობას და შინაარსს, გაკვეთილის ეტაპების თანმიმდევრობას, მოსწავლეთა აქტივობების ტიპებს, აღჭურვილობას და საშინაო დავალების რაოდენობას.

მისი სტრუქტურა დამოკიდებულია მასწავლებლის პიროვნებაზე, მის საქმიანობაზე და მოსწავლეთა პოპულაციაზე. გეგმა შეიძლება შედგეს შეჯამების, თეზისების სახით, ფორმა მოსახერხებელი უნდა იყოს თავად მასწავლებლისთვის. აქ შეგიძლიათ რჩევები და რეკომენდაციები მისცეთ, მოთხოვნები დაწესებულია შინაარსზე, სადაც ყველაფერი უნდა იყოს გააზრებული.

ნაბიჯი 1. გაკვეთილის თემა

გაკვეთილის თემა ყოველთვის მითითებულია გაკვეთილის წლიურ გეგმაში და გადატანილია თემატური გეგმებიდან ის უნდა იყოს კონკრეტული, გასაგები და განსაზღვრული.

ნაბიჯი II. გაკვეთილის მიზნები

თანამედროვე მეთოდები არ საჭიროებს მიზნების დაყოფას სასწავლო, საგანმანათლებლო და განმავითარებელ. მაგრამ ახალგაზრდა მასწავლებლებისთვის უფრო მოსახერხებელია გამოიყენონ ძველი, დადასტურებული მეთოდი და ნათლად განასხვავონ გაკვეთილის მიზნები სამ პოზიციაზე:

საგანმანათლებლო მიზნები. ეს შეიძლება იყოს მიზნები, როგორიცაა:

მიეცით წარმოდგენა...;

ცოდნის შეჯამება და სისტემატიზაცია....;

გააცანით მოსწავლეებს (ცნება, წესი, ფაქტები, კანონი და ა.შ.)

უნარ-ჩვევების განვითარება (მაგალითად, ლირიკული ტექსტის ანალიზი).

საგანმანათლებლო:

ჩაუნერგოს მოსწავლეებს პატრიოტიზმის, ჰუმანურობის, შრომისმოყვარეობის, უფროსების პატივისცემის, ესთეტიკური გემოვნების, ეთიკური სტანდარტებისა და დისციპლინის გრძნობა.

განმავითარებელი. აქ არის მიზნები, რომლებიც დაეხმარება მოსწავლეების მეხსიერების, წარმოსახვის, აზროვნების, შემეცნებითი უნარების, ნებისყოფის, დამოუკიდებლობისა და კომუნიკაციის განვითარებას. თუ გაკვეთილი ითვალისწინებს ჯგუფურ მუშაობას, მაშინ შეგიძლიათ მიუთითოთ, რომ განვითარების მთავარი მიზანი იქნება გუნდში მუშაობის სწავლება, თქვენი აზრის გამოხატვა და დაცვა და კომუნიკაციის უნარის განვითარება.

ნაბიჯი III. დაგეგმილი ამოცანები

მითითებულია მინიმალური ცოდნა და უნარები, რომლებიც მოსწავლეებმა უნდა შეიძინონ გაკვეთილზე. დაგეგმილი ამოცანები უნდა შევადაროთ მოსწავლეთა ცოდნისა და უნარ-ჩვევების მოთხოვნებს, რომლებსაც განათლების სამინისტრო ადგენს თითოეული კლასისთვის და თითოეული საგნისთვის.

ნაბიჯი: IV. გაკვეთილის ტიპი და ფორმა

ისინი შეიძლება არ იყოს მითითებული გეგმაში, მაგრამ ყოველ ჯერზე თავად უნდა განმარტოთ, იქნება ეს ახსნა-განმარტების გაკვეთილი, საუბრის გაკვეთილი თუ არასტანდარტული/კომბინირებული გაკვეთილის ჩატარებას აპირებთ.
მოხერხებულობისთვის გთავაზობთ გაკვეთილების ყველაზე გავრცელებული ტიპებისა და ფორმების მაგალითებს.

გაკვეთილების სახეები და ფორმები

1. გაკვეთილი ახალი მასალის გაცნობის შესახებ.

ფორმები: საუბარი, პრობლემური გაკვეთილი, ლექცია.

2. გაკვეთილი ნასწავლის გასამყარებლად.

ფორმები: თამაშები, კონკურსები, KVN, მოგზაურობა, სარგებლის შესრულება, ბრიფინგი, აუქციონი, ზღაპარი, ბრიფინგი, შესრულება და ა.შ.

3. ახალი ცოდნისა და უნარების პრაქტიკაში გამოყენების გაკვეთილი.

ფორმები: იგივე რაც კონსოლიდაციის გაკვეთილებზე. ასევე შეგიძლიათ ჩაატაროთ კვლევითი გაკვეთილები, ლაბორატორიები, კრეატიული სემინარები, კონკურსები, ტესტირება, ექსკურსიები და ა.შ.

4. ცოდნის განზოგადებისა და სისტემატიზაციის გაკვეთილი.

ფორმა შეირჩევა თავისუფლად, მასწავლებლის მოთხოვნით.

5. ტესტის გაკვეთილი.

ფორმები: ტრადიციული ტესტები, ტესტები, კარნახები, ესეები და უფრო კრეატიული ტიპები: სემინარები, ბრიფინგები ან კონსულტაციები.

6. ინტეგრირებული გაკვეთილები.ფორმები უფასოა, ვინაიდან ერთ გაკვეთილში ჩართულია 2 ან მეტი საგანი.

ნაბიჯი V. აღჭურვილობა

ყველაფერი, რასაც მასწავლებელი გამოიყენებს გაკვეთილზე, აქ არის ჩამოთვლილი. ეს არის მულტიმედიური პრეზენტაციები, ნახატების რეპროდუქციები, აუდიო და ვიდეო მასალები, ვიზუალური და დარიგების მასალები.

ნაბიჯი VI. გაკვეთილების დროს

1. საორგანიზაციო მომენტი- ყველა გაკვეთილის სავალდებულო ეტაპი. ეხმარება მოსწავლეების ყურადღების კონცენტრირებაში, მათი სიმშვიდისა და გაკვეთილისთვის მზადყოფნის დადგენაში.

2. საშინაო დავალების შემოწმება.გამოცდილი მასწავლებლები ყოველდღიურად ვარჯიშობენ საშინაო დავალების შემოწმებას. ეს ხელს უწყობს არა მხოლოდ იმის შემოწმებას, თუ რამდენად კარგად არის ნასწავლი წინა თემა, არამედ კლასს შეახსენებს წინა გაკვეთილების ძირითად საკითხებს.

გამონაკლისი არის საკონტროლო გაკვეთილები.

3. მოსწავლეთა ცოდნის განახლება თემაზე.ეს ეტაპი არ არის სავალდებულო, მაგრამ ძალიან პოპულარულია სწავლების მეთოდებში. აქტუალიზაცია ეხმარება მოსწავლეებს შეეგუონ თემის აღქმას და ამოიცნონ საკითხების სპექტრი, რომლებიც განხილული იქნება გაკვეთილზე. გარდა ამისა, აქტუალიზაცია შესაძლებელს ხდის გაკვეთილის პრაქტიკული მიზნის დასახვას.

მაგალითად, პ.ჩაიკოვსკის კომპოზიციის „სეზონების“ მოსმენა ააქტიურებს ფანტაზიას და ამზადებს მოსწავლეებს იმისთვის, რომ სეზონებზე ვისაუბროთ.

4. გაკვეთილის თემისა და მიზნების გამოცხადება.თავად მასწავლებელს შეუძლია განსაზღვროს გაკვეთილის თემები და მიზნები. ან შეგიძლიათ მიიყვანოთ მოსწავლეები წინასწარ საუბრის დროს, შექმნათ კლასტერი ან მინი-ტესტი.

5. გაკვეთილის ძირითადი ნაწილი.

გაკვეთილის ეს ნაწილი განსხვავდება გაკვეთილის ტიპისა და ფორმის მიხედვით. მაგრამ მშენებლობის პრინციპი იგივეა: მარტივიდან რთულამდე, ზოგადიდან სპეციფიკამდე.

6. შეჯამება.ეს ნაბიჯი არჩევითია. ბევრი მასწავლებელი ამ ეტაპს რეფლექსიით ცვლის. მნიშვნელოვანია მასწავლებელმა გაიგოს, რა ისწავლეს მოსწავლეებმა, რა კითხვები რჩება გაუგებარი და რა პრობლემები რჩება გადაუჭრელი.

7. შეფასება.ეს ნაბიჯი თავისთავად გასაგებია. არის მხოლოდ განმარტება. თავად მასწავლებელს შეუძლია კლასში მოსწავლეთა მუშაობის ანალიზისა და შეფასებით შეფასება. ბოლო დროს უფრო პრაქტიკული გახდა თვითშეფასება ან კუმულაციური ქულების სისტემა. ამ შემთხვევაში მოსწავლეები აფასებენ საკუთარ ნამუშევარს.

8. საშინაო დავალება.

ტრადიციულად, ეს ეტაპი გაკვეთილის დასრულებამდე რჩება. მაგრამ საშინაო დავალების მიცემა შესაძლებელია როგორც გაკვეთილის დასაწყისში, ასევე შუაში. მით უმეტეს, თუ არის საშინაო დავალება, მაგალითად, ესეს წერა, ესე, ან ლაბორატორიული ტესტის გაკეთება. ამ შემთხვევაში მასწავლებელი წინასწარ ამახვილებს ყურადღებას იმაზე, რომ კლასში განვითარებული პუნქტები მნიშვნელოვანი იქნება საშინაო დავალების შესრულებისას.

თანამედროვე მეთოდოლოგია რეკომენდაციას იძლევა, გარდა სავალდებულო ამოცანისა, შესთავაზონ სტუდენტებს ვარიანტები უფრო რთულ დონეზე ან მიმართული შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებაზე. მაგალითად, არა მხოლოდ ისწავლეთ ლექსი, არამედ შექმენით კოლაჟი, დახატეთ სურათი თემაზე, ან მოამზადეთ მოხსენება ან პრეზენტაცია.

P.S.

გახსოვდეთ, რომ ყველა გაკვეთილი უნდა შეიცავდეს "ზესტს". ეს შეიძლება იყოს საინტერესო ფაქტი, არასტანდარტული დავალება, მასალის წარმოდგენის უჩვეულო ფორმა, დამაინტრიგებელი ეპიგრაფი – რაც ხელს შეუწყობს მოსწავლეების ინტერესს.