חינוך. חינוך - מאמרי חינוך באנגלית על פדגוגיה מתורגמים

פרסומים בטקסט מלא בשפות זרות:
ניירות עבודה, מאמרים, פרקי ספרים

arXiv.org e-Print ארכיון. פרויקט של אוניברסיטת קורנל (ארה"ב). ארכיון מאמרים בנושאי מתמטיקה, פיזיקה, מדעי המחשב, סטטיסטיקה, מימון. חפש לפי קטעים נושאיים. שפה אנגלית.

CogPrints. ארכיון חומרים על פילוסופיה, פסיכולוגיה, בינה מלאכותית, מדעי המחשב, מתמטיקה. חפש לפי קטעים נושאיים. שפה אנגלית.

המחלקה לכלכלה ועסקים. מאגר הפקולטה לכלכלה ועסקים של אוניברסיטת פומפאו פברה (ספרד). כ-800 ניירות עבודה. מדור: מחקר, מסמכי עבודה. שפה ספרדית, אנגלית.

דואג'. (ספריית כתבי עת בגישה פתוחה). כתבי עת מדעיים עם טקסט מלא של מאמרים בנושאי כימיה, פיזיקה, מתמטיקה, כלכלה ועסקים, פילוסופיה, משפטים, הנדסה וטכנולוגיה. ישנם 337 כתבי עת על כלכלה ועסקים. שפה אנגלית, צרפתית, גרמנית.

EBSLG. פרויקט ספריות האוניברסיטה והספריות של בית הספר האירופי. ניירות עבודה בנושאי כלכלה ועסקים. חלק זמין בחינם.

כלכלנים באינטרנט. הפניות ביבליוגרפיות למסמכים, שרבים מהם פותחים את הטקסטים המלאים. שפה אנגלית, גרמנית, צרפתית, ספרדית.

EconPapers. ניירות עבודה, מאמרי כתב עת, פרקי ספרים. חלק מהמסמכים זמינים באופן חופשי. שפה אנגלית.

Elektronische Zeitschriftenbibliothek (גרמניה). פרויקט של ספריות האוניברסיטה של ​​רגנסבורג ומינכן. כתבי עת מדעיים בטקסט מלא בכל תחומי הדעת, כ-1,500 כותרים בסך הכל. הגישה למגזינים מסוימים היא בחינם. שפה אנגלית, גרמנית.

מצא מאמרים. ספריית מרכז העסקים האינטראקטיבי של CBS BNET.com. מאמרים ממגזינים במדורים: עסקים ופיננסים, חינוך, טכנולוגיית מחשבים, חברה. שפה אנגלית.

מכללת פישר, המחלקה לאוצר. המכללה לכלכלה, אוניברסיטת אוהיו (ארה"ב). ארכיון של טביעות מקדימות פיננסיות מאז 2006. שפה אנגלית.

קבוצת היסטוריית מחירים והכנסות העולמית. פרויקט על ההיסטוריה הכלכלית של מדינות זרות (ימי הביניים - אמצע המאה ה-20). שפה אנגלית.

רעיונות. אוניברסיטת קונטיקט (ארה"ב). מסד נתונים ביבליוגרפי על מדעי הכלכלה. מכיל קישורים לחומרים בטקסט מלא: מאמרים, מסמכי עבודה, פרקי ספרים. חלקם זמינים בחינם. שפה אנגלית.

המכון למחקר חברתי וכלכלי. אוניברסיטת אסקס (אנגליה). המכון למחקר חברתי וכלכלי. כ-200 ניירות עבודה. שפה אנגלית.

Institutet f?r N?ringslivsforskning. המכון למחקר כלכלי (שבדיה). פרסומים. שפה אנגלית.

מסד נתונים בינלאומי. סטטיסטיקה על אוכלוסיית מדינות העולם מאז 1951 (אינדיקטורים דמוגרפיים וסוציו-אקונומיים). מילון. שפה אנגלית.

ספריה ציבורית באינטרנט. ספריית האינטרנט של אוניברסיטת מישיגן (ארה"ב). פרסומים על ענפים שונים, לרבות כלכלה. שפה אנגלית.

IZA. המכון לחקר העבודה (גרמניה). ניירות עבודה מאז 1998. שפה, גרמנית, אנגלית.

LogEc. מכון המחקר לניהול ארסמוס (הולנד). אוסף ניירות עבודה בנושאי ניהול וכלכלה. שפה אנגלית.

ניירות עבודה של הלשכה הלאומית למחקר כלכלי. הלשכה הלאומית למחקר כלכלי במסצ'וסטס (ארה"ב). מסמכי עבודה. שפה אנגלית.

עמוד ספרים מקוונים. יותר מ-15 אלף ספרים בטקסט מלא ופרסומים אחרים משרת אוניברסיטת פנסילבניה (ארה"ב). חפש לפי מחבר, כותרת ומילות מפתח. חומר בנושאים: כלכלה ומשפטים, תיאוריה כלכלית, היסטוריה כלכלית. שפה אנגלית.

טקסט והערות מקוונים בסטטיסטיקה לכלכלנים. אוניברסיטת בריסטול (אנגליה). מדור חומרי לימוד מקוונים מספק גרסאות בטקסט מלא לרמות שונות של לימוד והתמחויות בכלכלה. שפה אנגלית.

PERI. מכון המחקר לכלכלה פוליטית של אוניברסיטת מסצ'וסטס (ארה"ב). חומרי עבודה, ספרים, מאמרים. שפה אנגלית.

RePEc. דוחות, מאמרים וטביעות קדם בנושא כלכלה. מאגר פתוח של פרסומים אלקטרוניים. שפה אנגלית.

Scientific Commons. חפש מידע מדעי בנושאים שונים הזמין באופן חופשי. שפה גרמנית, אנגלית.

SSRN. הוצאה אלקטרונית למדעי החברה. טקסט מלא עובד בגישה חופשית על תיאוריה כלכלית, חשבונאות, מימון, מדעי המחשב, משפטים, ניהול, שיווק, ביטוח.

דוחות טכניים וניירות עבודה בעסקים וכלכלה: ספריית הקונגרס (ארה"ב). ניירות עבודה ודוחות טכנולוגיים בעסקים, כלכלה ומשפטים. שפה אנגלית.

מועצת הפדרל ריזרב. מערכת הפדרל ריזרב (ארה"ב). ניירות עבודה על מימון בינלאומי מאז 1991. שפה אנגלית.

המכון למחקר פיסקאלי. המכון למחקרים פיסקאליים (בריטניה). מסמכי עבודה. שפה אנגלית.

בית הספר למשפטים. אוניברסיטת שיקגו (ארה"ב). ניירות עבודה בנושאי משפט וכלכלה. שפה אנגלית.

המכון לכלכלה לוי של מכללת בארד. מדור: פרסומים. מאמרים וחומרי עבודה (2009-1987) בנושאי כלכלה, עסקים ומימון.

מכון טינברגן (הולנד). ניירות עבודה על כלכלה מאז 2001. שפה אנגלית.

אוניברסיטת ציריך. המכון למחקר אמפירי בכלכלה ניירות עבודה (שוויץ). מדור: פרסומים. שפה גרמנית, אנגלית.

מאגר eScholarship של אוניברסיטת קליפורניה. מסד נתונים מאוניברסיטת קליפורניה (ארה"ב). כתבי עת, ספרים, חומרי כנסים, ניירות עבודה על מדעים שונים זמינים בחינם.

אוניברסיטת אוקספורד. כ-800 ניירות עבודה בנושא כלכלה. שפה אנגלית.

אוניברסיטת פנסילבניה (ארה"ב). ניירות עבודה בכלכלה. שפה אנגלית.

ולריק לובן גנט. ניירות עבודה מבית הספר לעסקים של Vlerick Leuven Gent (בלגיה) מאז 2001. שפה אנגלית.

מנועי חיפוש

מערכת חיפוש. חפש מונוגרפיות על כל ענפי הידע ברוסית ובשפות זרות.

גוגל פטנטים. מנוע חיפוש מיוחד לפטנטים. מסד הנתונים מכיל למעלה מ-7 מיליון טקסטים מלאים של מסמכים.

SciNet - חיפוש מדעי. מנוע חיפוש מדעי וקטלוג משאבים מדעיים.

מדריכים

SciGuide. פרויקט של הענף הסיבירי של האקדמיה הרוסית למדעים. מדריך למשאבים מדעיים זרים בגישה פתוחה.

פורסם: 26/02/2016

החינוך כולל הן הוראה ולמידה של ידע, התנהגות נכונה ומיומנות טכנית. לפיכך הוא מכוון לפיתוח מיומנויות, מלאכת יד או מקצועות, כמו גם פיתוח אינטלקטואלי, מוסרי ואסתטי.

החינוך הפורמלי מורכב מהדרכה, הוראה והכשרה שיטתית על ידי מורים מקצועיים. זה כולל יישום של פדגוגיה ופיתוח תכניות לימודים.

הזכות לחינוך היא זכות יסוד של האדם. מאז 1952, סעיף 2 של הפרוטוקול הראשון לאמנה האירופית לזכויות אדם מחייב את כל החותמים להבטיח את הזכות לחינוך. ברמה העולמית, האמנה הבינלאומית של האו"ם בדבר זכויות כלכליות, חברתיות ותרבותיות משנת 1966 מבטיחה זכות זו על פי סעיף 13 שלה.

מערכות חינוך נועדו לספק חינוך והכשרה, לרוב לילדים ולצעירים. תכניות הלימודים מגדירות מה התלמידים צריכים לדעת, להבין ולהיות מסוגלים לעשות כתוצאה מהשכלתם. מערכת של תקנות, מסמכים נורמטיביים, בחינות, מבנים וסבסוד מאפשרת למורים ללמד את מלוא יכולותיהם. לפעמים ניתן להשתמש במערכות חינוך לקידום תיאוריות או אידיאלים וכן ידע, המכונה "הנדסה חברתית". זה יכול להוביל לניצול לרעה של המערכת למטרות פוליטיות, במיוחד במדינות טוטליטריות וממשלות טוטליטריות.

החינוך היסודי מורכב מהשנים הראשונות של חינוך רשמי ומובנה. בדרך כלל, החינוך היסודי מורכב משש או שבע שנות לימוד, החל מגיל 5 או 6, אם כי זה משתנה בין מדינות ולפעמים בתוך מדינה. בעולם, 70% מהילדים בגיל בית ספר יסודי לומדים בחינוך היסודי, ושיעור זה הולך וגדל.

ברוב מערכות החינוך המודרניות ברחבי העולם, החינוך התיכוני מורכב מכמה שנים נוספות של חינוך פורמלי המתרחש במהלך גיל ההתבגרות. הוא מאופיין במעבר מחינוך יסודי מקיף חובה בדרך כלל לבני נוער לא חובה, שלישוני סלקטיבי "על תיכוני" או השכלה גבוהה (למשל אוניברסיטה, בית ספר מקצועי) למבוגרים.

השכלה על-תיכונית, הנקראת גם "על תיכונית", "שלב שלישי" או "על-תיכונית", היא רמת השכלה אופציונלית העוקבת לאחר סיום בית ספר המספק השכלה תיכונית, כגון תיכון. השכלה תיכונית הניתנת בדרך כלל כוללת השכלה לתואר ראשון ושני וחינוך והכשרה מקצועית. מכללות ואוניברסיטאות הן הספקיות העיקריות של השכלה על תיכונית. באופן קולקטיבי, הם ידועים לפעמים כמוסדות שלישוניים (ארגונים). השכלה תיכונית מסתיימת בדרך כלל בתעודות, תעודות או תארים.

*****************

חינוך

חינוך כולל גם הוראה ולמידה של ידע, התנהלות נכונה וגם יכולת טכנית. לפיכך הוא מתמקד בטיפוח מיומנויות, מקצועות או מקצועות, כמו גם התפתחות נפשית, מוסרית ואסתטית.

החינוך הפורמלי מורכב מהדרכה, הוראה והכשרה שיטתית על ידי מורים מקצועיים. זה מורכב מיישום הפדגוגיה ופיתוח תכנית הלימודים.

הזכות לחינוך היא זכות יסוד של האדם. מאז 1952, סעיף 2 של הפרוטוקול הראשון לאמנה האירופית לזכויות אדם מחייב את כל הצדדים החתומים להבטיח את הזכות לחינוך. ברמה העולמית, האמנה הבינלאומית של האומות המאוחדות בדבר זכויות כלכליות, חברתיות ותרבותיות משנת 1966 מבטיחה זכות זו על פי סעיף 13 שלה.

מערכות חינוך מוקמות כדי לספק חינוך והכשרה, לרוב לילדים ולצעירים. תוכנית לימודים מגדירה מה התלמידים צריכים לדעת, להבין ולהיות מסוגלים לעשות כתוצאה מחינוך. מערכת של מדיניות, תקנות, בחינות, מבנים ומימון מאפשרת למורים ללמד כמיטב יכולתם. לפעמים ניתן להשתמש במערכות חינוך כדי לקדם דוקטרינות או אידיאלים כמו גם ידע, הידוע בשם הנדסה חברתית. זה יכול להוביל להתעללות פוליטית במערכת, במיוחד במדינות טוטליטריות ובממשלה.

החינוך היסודי (או) מורכב מהשנים הראשונות של חינוך יסודי רשמי ומובנה. באופן כללי, החינוך היסודי מורכב משש או שבע שנות לימוד החל מגיל 5 או 6, אם כי זה משתנה בין, ולפעמים בתוך, מדינות. בעולם, כ-70% מהילדים בגיל היסודי לומדים בחינוך היסודי, ושיעור זה עולה.

ברוב מערכות החינוך העכשוויות בעולם, החינוך התיכוני מורכב מהשנים השנייה של החינוך הפורמלי המתרחשת במהלך גיל ההתבגרות. הוא מאופיין במעבר מהחינוך היסודי המקיף והחובה בדרך כלל לקטינים, לחינוך האופציונלי, שלישוני סלקטיבי, "על-תיכוני" או "גבוה" (למשל, אוניברסיטה, בית ספר מקצועי) למבוגרים.

השכלה גבוהה, הנקראת גם על-תיכונית, שלב שלישי או על-תיכונית, היא רמת החינוך הלא-חובה העוקבת לאחר סיום בית ספר המספק השכלה תיכונית, כגון בית ספר תיכון או תיכון. השכלה על תיכונית נלקחת בדרך כלל כדי לכלול השכלה לתואר ראשון ותואר שני, כמו גם חינוך והכשרה מקצועית. מכללות ואוניברסיטאות הן המוסדות העיקריים המספקים השכלה על תיכונית. באופן קולקטיבי, אלה ידועים לפעמים כמוסדות שלישוניים. השכלה תיכונית מביאה בדרך כלל לקבלת תעודות, תעודות או תארים אקדמיים.

מקור הטקסט באנגלית: My English Pages אתר www.myenglishpages.com

*****************

מילון לטקסט

• להקיף - לכלול, להקיף, לחבק
• ללמד – ללמד (מישהו), ללמד, ללמד
• ללמוד – ללמד (משהו), ללמוד, ללמוד
• יכולת - יכולת, נתונים, ידע, יכולת (מספיק לביצוע פעילות כלשהי)
• להתמקד - להתרכז; לְהִתְרַכֵּז; ישיר (לכיוון מטרה ספציפית)
• טיפוח – טיפוח; פיתוח, שיפור, שלמות
• מיומנויות - כישורים; מְיוּמָנוּת; ניסיון מעשי
• מסחר – מסחר; עיסוק, מלאכה, מקצוע
• מורכב מ – מורכב מ
• תכניות לימודים – תכניות הכשרה
• זכות אדם - זכות אדם
• מדיניות (ברבים: מדיניות) – מדיניות; קו התנהגות; הַתקָנָה; אִסטרָטֶגִיָה; תַקָנוֹן
• תקנות – מסמכים נורמטיביים; תַקָנוֹן; כללים; נורמות; הוראות
• בחינה - בחינה
• מימון - סבסוד, מימון
• לקדם – לקדם; לקדם, לקדם; לתמוך, לעודד
• דוקטרינה - תיאוריה, דוקטרינה; הוֹרָאָה; השקפות תיאורטיות
• הנדסה חברתית - הנדסה חברתית (שיטות של סוציולוגיה יישומית, המתמקדת בשינויים ממוקדים ביחסי חברה ועבודה)
• חינוך יסודי; חינוך יסודי - חינוך יסודי
• שנים ראשונות - פשוטו כמשמעו: השנים הראשונות, כלומר. שנים ראשונות
• חינוך פורמלי - חינוך פורמלי, רשמי (כמובן, זה אומר חינוך כללי, חובה)
• בכלל - בכלל; בְּדֶרֶך כְּלַל; בעיקר
• חינוך על-יסודי - חינוך על-יסודי
• שנה ב' - מילולית: שנה ב' (כמובן, זה אומר פרק הזמן הבא אחרי החינוך היסודי)
• טיפוסי - טיפוסי; בְּדֶרֶך כְּלַל; לעתים קרובות יותר; בְּדֶרֶך כְּלַל
• אופציונלי - אופציונלי; נוֹסָף; לפי בחירה, לבחירה, אופציונלי (אפשרי במקרה של בחירה; נותר לבחירה; מתן אפשרות לבחור בין אפשרויות שונות)
• שלישוני - שלישוני
• פוסט- – פוסט-; אחרי (כלומר הבא אחרי משהו)
• לְמָשָׁל (בלטינית: exempli gratia) – למשל
• בית ספר תיכון; בית ספר תיכון - תיכון
• השכלה לתואר ראשון - השכלה קדם-דיפלומה (קורס אקדמי המבוסס על השכלה תיכונית לתואר ראשון)
• השכלה לתואר שני - השכלה לתואר שני (קורס אקדמי על בסיס השכלה גבוהה לתואר שני ודוקטור לפילוסופיה)

************************

ניתן לחלק את כל צורות החינוך לשלושה מרכיבים עיקריים: תכנון, הוראה והערכה. בצורה של חינוך שרוב האנשים חווים, פדגוגיה, באחריות המורה להגדיר כל אחד מהמרכיבים הללו. באמצעות למידה מרחוק, המבוססת בעיקרה על עקרונות האנדרגוגיה, ללומד יש יותר אחריות והשפעה בהגדרת מרכיבים אלו.

זה מועיל ביותר ללומד לא רק להיות פעיל אלא להיות מקבל ההחלטות העיקרי בשלב התכנון של החינוך שלו. עם זאת, כדי שזה יהיה אפקטיבי, חשוב שהלומד יחשוב תחילה בזהירות על הידע והניסיון הקודם שלו, הצרכים, תחומי העניין והמטרות שלו. רק הלומד עצמו מסוגל לעשות מלאי של הידע והניסיון הקודם שלו ולכן להחליט מה חסר לו כדי להגיע למטרותיו. בהנחיית יועץ, הלמידה מרחוק מאפשרת לתלמיד לבחור אילו קורסים יהיו רלוונטיים לייעודו ולסיים אותם בקצב שלו. על פי תיאוריית עיבוד המידע המקובלת, ללומדים יש סיכוי גבוה יותר לשמור מידע כאשר הוא נעשה רלוונטי ומשמעותי לתחומי העניין שלהם. כאשר התלמידים לוקחים חלק פעיל בתהליך הלמידה שלהם, סביר יותר שהם יהיו מוטיבציה להשלים מטלות ולהגיע ליעדים שלהם.

"אינגלקס"

עלות חינוך:מ-590 שפשוף לשעה

הנחות: רכישת חבילות פעילות, הזמנת חברים

מצב אימון: מקוון

שיעור חינם:מסופק

בדיקות מקוונות:מסופק

משוב לקוחות: (5/5)

ספרות: -

כתובת: -

הנחות: הנחות למנויים שנתיים ולמשתמשים קבועים

מצב אימון: מקוון

שיעור חינם:מסופק

שיטת הוראה:משחקים

בדיקות מקוונות:מסופק

סִפְרוּת: ספריה מקוונת

כתובת: 143026, מוסקבה, סקולקובו, רחוב Lugovaya, 4, בניין 8, [מוגן באימייל]

• אנדריי Voevodin: 2019-05-07 14:37:03

  לפני שנה וחצי קניתי מנוי. כך קרה שהמילון צבר די הרבה מילים, אותן אני לומד בעיקר באמצעות בונה הביטויים. לפני כשנה וחצי רשמנו שגיאה בתמיכה טכנית בנוגע לבחירה לא נכונה של ביטויים בסימולטור זה - אותם 10-20 ביטויים מתוך 1000 נתקלים כל הזמן. הבעיה מעולם לא נפתרה, נאלצתי לפתור אותה בעצמי על ידי הוספת מילים לסטים. אבל עובדי Lingualeo לא עומדים במקום, ואם אתה נוסע מהר מדי, אתה פשוט חייב...

• אריה: 2018-12-25 09:23:09

  אתה צריך להתאמץ מאוד כדי למצוא חסרונות אובייקטיביים של בית הספר הזה) אני משתמש פעיל כבר חודש, עברתי כמעט על כל החומרים הזמינים בחינם למתחילים ואני מבין ששיפרתי משמעותית את רמת האנגלית שלי - הפך קל יותר לתקשר במשחקים עם ילדים זרים, אני מבין אותם טוב יותר ויכול לענות בצורה מוכשרת פחות או יותר, לפחות במשפטים פשוטים. מבנה השיעורים, בעיקר בדקדוק, פשוט ולא יומרני, יחד עם זאת נוח ויעיל...

• אלזה פתית שלג: 2018-12-21 18:20:22

  אני משתמש בשירות הזה במשך שנה וחצי, בנחת, כמה שעות בשבוע. אני לומדת מילים, עוברת מבחני הקשבה - עם זאת, פעילות מעניינת מאוד! היתרון מורגש: אני כבר יכול לתפוס ברוגע פיקציה פשוטה, אני יכול לכתוב משפטים מורכבים יותר בעיצוב מאשר "ייתכן ששמה ליסה", אבל אני עדיין רחוק מחופש הביטוי, למרות שזו לא הייתה המטרה המקורית. מדיניות התמחור מאוד נאמנה - אפילו סטודנטים יכולים לפתוח את הדרך לידע מבלי לפגוע בתקציב שלהם)...

מכיוון שלמידה מרחוק אינה כוללת שיעורים או פגישות מובילות מורה, באחריותו העיקרית של התלמיד ללמוד את החומר ולהשלים את המטלות בעצמו. עם זאת, למידה מרחוק כוללת משאבים רבים שיכולים לסייע לתלמיד בכך. ישנן טכנולוגיות רבות באינטרנט כגון ספריות, סרטונים וכנסים אינטרנטיים שיכולים לספק שפע של מידע לתלמיד. טכנולוגיות אלו יעילות ביותר בשילוב עם חומרים מודפסים כגון ספרי לימוד וטכנולוגיות תקשורת כגון דואר אלקטרוני ושיחות ועידה בווידאו. היועץ יכול להיות שימושי מאוד בסיוע לתלמיד לזהות משאבים אלו וכיצד להשתמש בהם.

עם זאת, זו שוב אחריותו של התלמיד לשקף את סגנון הלמידה שלו ולהחליט אילו טכנולוגיות רעיון או שיטות לימוד תורמות בצורה הטובה ביותר ללמידה שלו. למרות שהמשאבים יכולים לספק הדרכה, מבנה ומוטיבציה, הרעיון של אנדרגוגיה מרמז שגורמים אלה חייבים לבוא מתוך התלמיד. שוב, מכיוון שהתלמיד ממלא תפקיד כה פעיל במבנה החינוך שלו, סביר יותר שזו תהיה חוויה משמעותית. תיאוריית עיבוד המידע גם קובעת שתרגול משמעותי יכול לעזור למידע לעבור לזיכרון לטווח ארוך. שם, ניתן להטמיע אותו עם הידע והניסיון הקיימים כדי לזכור אותו לשימוש מעשי.

כמו בשני המרכיבים הראשונים של למידה מרחוק, התלמיד פעיל בתהליך ההערכה. שוב, שיקוף ומיפוי של יעדים בתחילת התוכנית יכולים לעזור לתלמידים לעקוב אחר ההתקדמות שלהם. הערכה מעצבת, כמו גם משוב משמעותי, הוכחו כמסייעים לתלמידים להעריך את עצמו ולבנות מחדש את תהליך הלמידה במידת הצורך. במילים אחרות, כאשר תלמידים משווים מעת לעת את עבודתם למטרות שהציבו לעצמם, הם יכולים להחליט אם השיטות שבהן השתמשו יעילות לעזור להם להתקדם, ואז "לכוון" את השיטות הללו כדי לעזור להם להגיע טוב יותר. המטרות שלהם. יועצים יכולים גם למלא תפקיד חשוב בתהליך ההערכה על ידי בדיקה תקופתית של המטלות של התלמיד ולוודא שהם מתקדמים נאותה לקראת המטרות שלהם. אם היועץ מגלה שהתלמידים לא פעלו באופן פעיל למען מטרותיהם, הם משמשים מקור למוטיבציה והכוונה חיצונית. המטלות והעבודות שהוגשו משמשות כהערכה המסכמת של הקורס, אשר תוביל בסופו של דבר לסיום התואר.

יומן גישה פתוחה, כלומר כל התוכן זמין באופן חופשי ללא עלות למשתמש כפי שהוגדר BOAI היא בגישה פתוחה. חומרי יומן זמינים תחת רישיון Creative Commons Attribution 4.0 בינלאומי.

מייסד:

Vědecko vydavatelské centrum "Sociosfera-CZ"

גורם השפעה בשירותי אינדקס מדעיים(2016 ) - 0 , 832 .

הורד מכתב מידע

ISSN 2464-675X MK ČR E 22426

כתב העת מפרסם מאמרים מדעיים בנושאפֵּדָגוֹגִיָהופיתוח מתודולוגי של חוגים ופעילויות נוספות לתחום החינוכי.כתבי יד נבדקים לאיתור פלגיאט. מאמרים הנשלחים לעורך כפופים לביקורת עמיתים על ידי מומחים בלתי תלויים. העורכים מוודאים שהסוקרים יהיו בלתי תלויים בכותבים ואינם עובדים איתם באותם מוסדות.

החומרים המתקבלים לפרסום הם: צ'כית,שפות רוסית ואנגלית.גרסאות טקסט מלא של כל גיליונות כתב העת מתפרסמות באתר האינטרנט של מרכז המחקר "Sociosphere" בגישה חופשית (CC BY-SA). מחברים מקבלים תעודת פרסום.

כתב העת רשום במאגרי מידע סיינטומטריים:

• ספרייה מדעית אלקטרונית (רוסיה),
• מחקר תנ"ך (סין),
• שירותי אינדקס מדעיים (ארה"ב),
• CrossRef (ארה"ב).

נפח המגזין הוא 150-200 עמודים.

תדירות הפרסום היא 4 גליונות בשנה (פברואר, מאי, אוגוסט, נובמבר).

עורכת ראשית - לודמילה ויטלייבנה קוטנקו,דוקטור למדעי הפדגוגיה, פרופסור.

ועדת העורכים הבינלאומית

בייסנבייב סאדיבק קלמחנוביץ',דוקטור למדעי הפדגוגיה, פרופסור (שימקנט, קזחסטן).

וולצ'גורסקיה יבגניה יוריבנה,דוקטור למדעי הפדגוגיה, פרופסור (צ'ליאבינסק, רוסיה);

גנבק אולגה ולדימירובנה,דוקטור למדעי הפדגוגיה, פרופסור, (מגניטוגורסק, רוסיה).

גורבצ'בה דיאנה אלכסנדרובנה, דוקטור למדעי הפדגוגיה, פרופסור (קרסנודר, רוסיה).

זבונובה אלנה ולדימירובנה,מועמד למדעי הפדגוגיה, פרופסור חבר (מוסקווה, רוסיה).

רוז'יבה דילנוז איסומונובנה,דוקטור למדעי הפדגוגיה, פרופסור (טשקנט, אוזבקיסטן).

חאקונובה פאטימט פשימאפונה, דוקטור למדעי הפדגוגיה, פרופסור (Maykop, רוסיה).

דרישות לעיצוב חומרים

החומרים מועברים באופן אלקטרוני באמצעות דואר אלקטרוני: סוציוספירה@ יאנדאיקס.ru. לכל מאמר חייב להיות UDC.

פורמט עמוד A4 (210 x 297 מ"מ). שוליים: למעלה, תחתון וימין - 2 ס"מ, שמאל - 3 ס"מ; מרווח אחד וחצי; רווח - 1.27; גודל (נקודה) - 14; סוג - Times New Roman, סגנון - רגיל. הכותרת מודפסת באותיות גדולות, גופן מודגש, במרכז. בשורה השנייה מודפסים ראשי התיבות ושם המשפחה של המחבר/ים, תואר אקדמי, תפקיד, דואר אלקטרוני, ORCID. בשורה השלישית מופיע השם המלא של הארגון, עיר, מדינה. אחרי השורה החסרה השם מודפס באנגלית. בשורה הבאה מופיעים שם משפחתם של המחברים, תואר אקדמי, תפקיד, דואר אלקטרוני, ORCID באנגלית. בהמשך מופיע שם הארגון, העיר והמדינה באנגלית. במאמרים באנגלית, אין צורך לשכפל את הכותרת, המחבר ומקום עבודתו של המחבר בשפה אחרת. אחרי השורה החסרה מופיע תקציר באנגלית (600-800 תווים) ומילות מפתח (5-10) באנגלית. לאחר השורה החסרה מודפס טקסט המאמר. גרפים, איורים, טבלאות מוכנסים מכיוון שהאובייקט המוטבע צריך להיכלל בהיקף הכולל של התקציר. מספרי ההפניות הביבליוגרפיות בטקסט מופיעות בסוגריים מרובעים, ורשימתן נמצאת בסוף הטקסט עם מספור רציף. המקורות והספרות ברשימה רשומים בסדר אלפביתי, מספר אחד מתאים למקור אחד. קישורים ממוקמים באופן ידני. במידת הצורך, הערות שוליים מותרות. הם חייבים להיות באותו גופן כמו הטקסט הראשי. אורך המאמר יכול להיות 4-25 עמודים. מידע על המחבר ממוקם לאחר טקסט המאמר ואינו נלקח בחשבון בעת ​​חישוב נפח הפרסום.

יש להכין את החומרים בעורך הטקסט של Microsoft Word, לאמת ולערוך בקפידה. שם הקובץ שנשלח בדואר אלקטרוני צריך להיות בצורה AP-Full Name, לדוגמה: AP-Petrov IVאוֹ AP-גרמנית פ. הקובץ עם המאמר חייב להיות בעל סיומת doc או docx.

שם מלא

תואר אקדמי, התמחות

תואר אקדמי

מקום העבודה

הגדרת תפקיד

כתובת בית עם אינדקס

טלפון סלולרי

מספר נדרש של עותקים מודפסים

מחברים משלמים עבור שירותי הוצאה לאור: הדפסה, דמי משלוח, עריכה וביקורת. מחברים מצ'כיה מפרסמים ללא תשלום.עבור אזרחים רוסים, עלות הפרסום היא 250 רובל עבור עמוד שלם (לא שלם), במידת הצורך, תרגום התקציר ומילות המפתח לאנגלית - 200 רובל.

עותק מודפס משולם בנוסף - 500 רובל כאשר נשלח במכתב רגיל או 600 רובל כאשר נשלח בדואר רשום.

לכל מחבר נשלח אישור אלקטרוני. עלות תעודה מודפסת היא 200 רובל (לסופרים זרים 5 $). עבור מחברים ממדינות אחרות, עלויות ההוצאה והדואר משתנות בהתאם למדינה.

הקבלה בתשלום נשלחת בצורה סרוקה ויש לתת לה את השם בהתאם קבלה של AP-Petrov IVאוֹ AP-גרמנית פקַבָּלָהויש לך סיומת jpg או pdf.

קבלה על תשלום נשלחת לכותב רק לאחר קבלת המאמר לפרסום! המועד האחרון להגשת חומרים למספר 1 הוא 20 בינואר, מס' 2 הוא 20 באפריל, מס' 3 הוא 20 ביולי, מס' 4 הוא 20 באוקטובר.

מקצוע המורה

קראו ותרגמו את הטקסט בעזרת מילון:

בחירת קריירה (1) היא לא תמיד קלה. תלמידים יקרים, למרבה המזל כבר בחרתם בו. אולי עודדו אותך על ידי המורים, ההורים או החברים שלך, אולי עקבת אחר עצתו של מישהו או הלכת בעקבות מישהו, אולי זו בחירה שלך. זה לא משנה. עכשיו אתם סטודנטים של אוניברסיטת המחקר הלאומית "בל SU" - אוניברסיטת המאה ה-XXI. ואתם הולכים להיות מורים. זה מעולה.

ידוע שההוראה היא עבודה קשה מאוד עם אחריות גדולה ואופי ספציפי ביותר. יש מגוון רחב של עבודות בהוראה. מורה טוב הוא לא רק מעביר ידע אלא מודל לכשירות. הוא מעצב עמדות לנושא שלו ויחס ללמידה, הופך בעצמו לסמל של התהליך החינוכי, לאדם המלמד וגם לומד.

מורה טוב תמיד מתייחס ליכולות שיש לתלמידיו, מנסה למתן את שיטות ההוראה שלו ליכולות ולכישורים של ילדים.

מורה טוב חייב לדעת את המטרות הכלליות של החינוך, חייב לדעת את הנושא שלו היטב, צריך לתכנן היטב את עבודתו, להעריך נכון את כישורי התלמידים, לעבוד קשה כדי להישאר מעודכן בנושא שלו, להשתמש ב הרבה חומרים שונים, ציוד ושיטות הוראה, לעשות את המיטב כדי להפוך את השיעורים שלו למעניינים, לשמור על קשר עם הורי התלמידים, לעזור לילדים לחיות בקהילה. בית הספר הופך למקום של למידה וחיים, של עבודה ומשחק.

לכן עבודתו של מורה כוללת תפקידים רבים מלבד זה של הדרכה לתלמידים. לעיתים מורה משמשת כפונדקאית הורים, בדרן, פסיכותרפיסטית ומנהלת תיעוד.

מורים שכן נהנים מעבודתם מראים זאת בפעילותם בכיתה. הם מגיעים לכיתה מוכנים לשיעורי היום ומעבירים שיעורים באופן שמעיד על עניין והתרגשות בלמידה, יוצרים סביבה המדמה ילדים לפיתוח יכולותיהם.

מורה נמצא בכיתה כדי להדריך. כדי לעשות זאת בצורה מושלמת על המורים להיות מסוגלים להחזיק את תשומת הלב והעניין של הקהל, לשמור על אווירה פעילה אך שקטה ומאורגנת היטב בשיעור. הוראה פירושה גם מתן עזרה נוספת למי שמתקשה, אבחון מקורות הבעיות שלהם ומתן סיוע הכרחי.

כך בזמן לימודים באוניברסיטה מורים לעתיד:

- לשלוט בידע שלהם;

- ללמוד את עקרונות הפדגוגיה, הפסיכולוגיה, הפיזיולוגיה;

- ללמוד את שיטות הוראת המקצועות שלהם;

- לעשות כל מיני ניסויים;

- לפתח מיומנויות כיצד להשתמש בעזרים לימוד, עזרים אורקוליים ועבודה עם מחשבים.

מורים הם חברים טובים של תלמידיהם. הם רוצים לראות אותם מוכשרים, מיומנים, ישרים, אדיבים ומגדלים היטב. המורים עוזרים להם לארגן פגישות, לערוך מסיבות הנאה, כנסים וטיולים. הם מארגנים קבוצות תחביבים, פעילויות ספורט, אולימפיאדות בנושא (תחרויות).

יש אנשים שאומרים שלמורה טוב יש כמה מהתכונות של שחקן טוב. יהי רצון שהם צודקים. אבל מורה עובד בצורה שונה לגמרי. הקהל שלו לוקח חלק פעיל בהצגה שלו: הוא שואל ועונה על שאלות. מורה לא יכול ללמוד את חלקו בעל פה, אלא להמציא אותו תוך כדי. ישנם מורים רבים שהם שחקנים מעולים בכיתה, אך אינם מסוגלים לקחת חלק בהצגה במה.

הערות:

(1) - קריירה היא סדרת העבודות שאדם עושה בחייו, לרוב באותו תחום אחד.

- מקצוע היא עבודה הדורשת הכשרה מיוחדת, לרוב השכלה אוניברסיטאית ומביאה למעמד חברתי גבוה למדי.

- עבודה היא העבודה שאדם עושה באופן קבוע כדי להרוויח כסף.

עיסוק הוא עבודה או מקצוע.

עזרה בלמידה -עזרי לימוד

עזרים אורקוליים -מדיה אודיו-ויזואלית