ภาษาประจำรัฐของแหลมไครเมีย "ภาษาอันธพาล" ไครเมียตาตาร์และยูเครนจะกลายเป็นข้อบังคับสำหรับการศึกษาในไครเมียหรือไม่? ภาษารัสเซียในแหลมไครเมีย

YouTube สารานุกรม

1 / 4

, 10 เหตุผลที่ฉันเกลียดไครเมีย

√ ดินแดนที่น่าสนใจ: ไครเมีย (ตอนที่ 1)

út 10 เหตุผลว่าทำไมฉันถึงรักไครเมีย

ECO ค่าย Jey ภาษาอังกฤษกับเจ้าของภาษา: Sochi, Krasnaya Polyana และ Crimea

องค์ประกอบทางภาษาของประชากร

ในสาธารณรัฐไครเมียนั้น ตามการสำรวจสำมะโนประชากรปี 2014 พบว่า 81.68% ของประชากรในภูมิภาค หรือ 1,502,972 คนจาก 1,840,174 คนที่ระบุภาษาแม่ของตน โดยตั้งชื่อภาษารัสเซียเป็นภาษาแม่ของตน ภาษาตาตาร์ไครเมีย - 9.32% หรือ 171,517 คน ภาษาตาตาร์ - 4.33% หรือ 79,638 คน ภาษายูเครน - 3.52% หรือ 64,808 คน ภาษาอาร์เมเนีย - 0.29% หรือ 5376 คน ภาษาอาเซอร์ไบจัน - 0.12% หรือ 2239 คน ภาษาเบลารุส - 0.09% หรือ 1,700 คน ภาษาโรมานี - 0.09% หรือ 1,595 คน ภาษาตุรกี - 0.06% หรือ 1,192 คน ภาษามอลโดวา - 0.04% หรือ 703 คน กรีก 0.02% หรือ 434 คน ตามความสามารถทางภาษาในสาธารณรัฐตามการสำรวจสำมะโนประชากรปี 2557 มีความโดดเด่นดังต่อไปนี้: ภาษารัสเซีย - 99.79% หรือ 1,836,651 คนจาก 1,840,435 คนที่ระบุความสามารถทางภาษาภาษายูเครน - 22.36% หรือ 411,445 คน ภาษาอังกฤษ - 6.13 % หรือ 112,871 คน ภาษาไครเมียตาตาร์ - 4.94% หรือ 90,869 คน ภาษาตาตาร์ - 2.75% หรือ 50,680 คน ภาษาอุซเบก - 1.66% หรือ 30,521 คน ภาษาเยอรมัน - 1.09% หรือ 20,132 คน ภาษาตุรกี - 0.45% หรือ 8305 คน ฝรั่งเศส ภาษา - 0.30% หรือ 5529 คน, ภาษาอาร์เมเนีย - 0.27% หรือ 4988 คน, ภาษาเบลารุส - 0.25% หรือ 4620 คน, ภาษาโปแลนด์ - 0.17% หรือ 3112 คน, ภาษาอาเซอร์ไบจัน - 0.13% หรือ 2320 คน, ภาษาทาจิกิสถาน - 0.10% หรือ 1932 คน ภาษาอิตาลี - 0.10% หรือ 1831 คน ภาษาสเปน - 0.09% หรือ 1,726 คน ภาษามอลโดวา - 0.09% หรือ 1,682 คน ภาษากรีก - 0.07% หรือ 1,315 คน ภาษาจอร์เจีย - 0.07% หรือ 1225 คน ภาษายิปซี - 0.06% หรือ 1,148 คน ภาษาอาหรับ - 0.06% หรือ 1,092 คน ภาษาคาซัค - 0.06% หรือ 1,086 คน ภาษาบัลแกเรีย - 0.05% หรือ 959 คน

จากการสำรวจสำมะโนประชากรปี 2014 ในบรรดาชาวรัสเซียในสาธารณรัฐ 99.82% เรียกภาษารัสเซียว่าเป็นภาษาแม่ของพวกเขา และ 0.14% บอกว่าเป็นภาษายูเครน ในบรรดาชาวยูเครน 78.59% บอกว่าภาษารัสเซียเป็นภาษาแม่ของพวกเขา 21.35% บอกว่าเป็นภาษายูเครน ในบรรดาพวกตาตาร์ไครเมียนั้น 74.18% ตั้งชื่อภาษาตาตาร์ไครเมียเป็นภาษาแม่, 20.27% ตั้งชื่อตาตาร์, 5.46% ตั้งชื่อภาษารัสเซีย ในบรรดาชาวตาตาร์ 74.18% ตั้งชื่อภาษาตาตาร์เป็นภาษาแม่ และ 23.08% ตั้งชื่อภาษารัสเซีย ในบรรดาชาวเบลารุส 90.63% บอกว่าภาษารัสเซียเป็นภาษาแม่ 9.15% บอกว่าเป็นภาษาเบลารุส และ 0.20% บอกว่าเป็นภาษายูเครน ในบรรดาชาวอาร์เมเนีย 55.21% ตั้งชื่ออาร์เมเนียเป็นภาษาแม่ของพวกเขา 44.38% ตั้งชื่อภาษารัสเซีย ในบรรดาชาวคาไรต์นั้น 93.17% ตั้งชื่อภาษารัสเซียเป็นภาษาแม่ของพวกเขา 6.02% - คาราอิเต, 0.60% - ภาษายูเครน ในบรรดา Krymchaks นั้น 95.48% ตั้งชื่อภาษารัสเซียเป็นภาษาแม่, 3.39% - Krymchak, 0.56% - ตาตาร์, 0.56% - ตาตาร์ไครเมีย

จากการสำรวจสำมะโนประชากรปี 2014 ในบรรดาชาวรัสเซียในสาธารณรัฐ 99.89% พูดภาษารัสเซีย 19.49% พูดภาษายูเครน 1.15% พูดภาษาเยอรมัน 0.12% พูดภาษาโปแลนด์ 0.11% พูดภาษาตาตาร์ ฯลฯ ในบรรดาชาวยูเครนนั้น 99.78% พูดภาษารัสเซีย 44.57% พูดภาษายูเครน 1.22% พูดภาษาเยอรมัน 0.37% พูดภาษาโปแลนด์ ฯลฯ ในบรรดาพวกตาตาร์ไครเมียนั้น 99.55% พูดภาษารัสเซีย 38.86% พูดภาษาตาตาร์ไครเมีย 13.63% พูดภาษายูเครน 13.53% พูดตาตาร์ 2.14% พูดตุรกี 0.53% พูดภาษาเยอรมัน ฯลฯ ในบรรดาพวกตาตาร์นั้น 99.69% พูดภาษารัสเซีย, 39.94% พูดตาตาร์, 9.17% พูดภาษายูเครน, 1.35% พูดตุรกี, 1.01% พูดภาษาตาตาร์ไครเมีย, 0.43% พูดภาษาเยอรมัน ฯลฯ ในบรรดาชาวเบลารุสนั้น 99.91% พูดภาษารัสเซีย 18.40% พูดภาษายูเครน 18.26% พูดภาษาเบลารุส 1.33% พูดภาษาเยอรมัน 0.58% พูดภาษาโปแลนด์ ฯลฯ ในบรรดาชาวอาร์เมเนีย 99.55% พูดภาษารัสเซียอาร์เมเนีย - 46.08% ยูเครน - 15.34% อาเซอร์ไบจาน - 1.95% เยอรมัน - 1.14% ตุรกี - 0.52% ตาตาร์ - 0.47% , ตาตาร์ไครเมีย - 0.22% เป็นต้น

พลวัตระหว่างสำมะโนประชากร พ.ศ. 2532-2557

พลวัตขององค์ประกอบทางภาษาของแหลมไครเมีย (กับเซวาสโทพอล) ในปี 2532, 2544 และ 2557

การสำรวจสำมะโนประชากร พ.ศ. 2544

ภาษาหลักของคาบสมุทรไครเมียตามการสำรวจสำมะโนประชากร พ.ศ. 2544

ภาษาพื้นเมือง	ทั้งหมด	แบ่งปัน, %	แบ่งปัน, %
ทั้งหมด	2401209	100,00%
ภาษารัสเซีย	1890960	78,75%	79,11%
ตาตาร์ไครเมีย	230237	9,59%	9,63%
ภาษายูเครน	228250	9,51%	9,55%
ตาตาร์	8880	0,37%	0,37%
เบโลรุสเซียน	5864	0,24%	0,25%
อาร์เมเนีย	5136	0,21%	0,21%
มอลโดวา	1460	0,06%	0,06%
ยิปซี	1305	0,05%	0,05%
กรีก	689	0,03%	0,03%
อื่น	16061	0,67%	0,67%
ระบุไว้	2390319	99,55%	100,00%
ไม่ได้ระบุ	10890	0,45%	0,46%

ภาษาของสาธารณรัฐไครเมียในบริบทการบริหาร - อาณาเขตตามการสำรวจสำมะโนประชากร พ.ศ. 2544

ชื่อ หน่วยเอทีดี	ภาษารัสเซีย ภาษา	ภาษายูเครน ภาษา	ไครเมีย- ตาตาร์ ภาษา	เบโลรุสเซียน ภาษา	อาร์เมเนีย ภาษา
สภาเมืองซิมเฟโรโพล	85,82	6,35	6,47	0,12	0,32
สภาเมืองอลุชตา	83,68	9,67	5,58	0,19	0,22
สภาเมืองอาร์เมเนีย	78,52	16,90	2,91	0,18	0,12
เมืองจังคอย	83,14	7,60	7,13	0,18	0,11
สภาเมืองเยฟปาโตริยา	83,69	8,73	6,42	0,18	0,27
เมืองเคิร์ช	91,34	5,27	0,81	0,18	0,14
เมืองครัสโนเปเรคอปสค์	79,62	16,48	2,63	0,20	0,13
เมืองซากี	84,26	8,87	5,27	0,27	0,36
สภาเมืองสุดาค	71,45	8,42	17,31	0,23	0,33
สภาเมืองฟีโอโดเซีย	87,32	7,35	4,23	0,31	0,29
สภาเมืองยัลตา	86,79	10,12	1,12	0,20	0,28
อำเภอบักชิศไร	69,30	8,21	20,11	0,26	0,10
เขตเบโลกอร์สกี้	60,43	7,92	28,92	0,20	0,19
อำเภอจังคอย	62,04	15,84	20,44	0,33	0,16
เขตคิรอฟสกี้	64,18	8,38	23,96	0,47	0,19
อำเภอครัสโนกวาร์เดสกี	69,42	11,94	15,43	0,40	0,22
อำเภอครัสโนเปเรคอปสกี้	53,26	26,78	15,53	0,35	0,11
เขตเลนินสกี้	79,39	10,57	14,80	0,39	0,24
เขตนิซเนกอร์สกี้	72,72	10,47	15,21	0,31	0,06
อำเภอเปร์โวไมสกี้	58,44	19,27	19,87	0,45	0,13
เขตราซโดลเนนสกี้	63,97	20,84	12,64	0,35	0,49
อำเภอซากี	64,48	16,91	16,48	0,54	0,28
อำเภอซิมเฟโรโพล	66,95	9,62	21,42	0,27	0,29
เขตโซเวตสกี้	64,37	10,38	21,16	0,31	0,07
เขตเชอร์โนมอร์สกี้	70,94	14,81	11,93	0,27	0,25
สาธารณรัฐไครเมีย รวม:	76,55	10,02	11,33	0,26	0,23

การสำรวจสำมะโนประชากร พ.ศ. 2522

การสำรวจสำมะโนประชากร พ.ศ. 2440

ภาษาพื้นเมือง	ตัวเลข	แบ่งปัน
ตาตาร์	194 294	35,55 %
รัสเซียผู้ยิ่งใหญ่	180 963	33,11 %
รัสเซียนน้อย	64 703	11,84 %
เยอรมัน	31 590	5,78 %
ชาวยิว	24 168	4,42 %
กรีก	17 114	3,13 %
อาร์เมเนีย	8 317	1,52 %
บัลแกเรีย	7 450	1,36 %
ขัด	6 929	1,27 %
เอสโตเนีย	2 176	0,40 %
เบโลรุสเซียน	2 058	0,38 %
ภาษาตุรกี	1 787	0,33 %
เช็ก	1 174	0,21 %
ภาษาอิตาลี	948	0,17 %
ยิปซี	944	0,17 %
อื่น	1977	0,36 %
ทั้งหมด	546 592	100,00 %

เรื่องราว

ในอดีตในช่วงเวลาต่างๆ ของประวัติศาสตร์ไครเมีย ภาษาอื่น ๆ (กรีก อิตาลี อาร์เมเนีย ตุรกี-ออตโตมัน) ก็มีบทบาทสำคัญในอาณาเขตของตนเช่นกัน

สันนิษฐานว่าในดินแดนไครเมียภาษาที่เก่าแก่ที่สุดที่รู้จักในปัจจุบันคือซิมเมอเรียน ชาวซิมเมอเรียนถูกชาวไซเธียนผลักกลับไปยังคาบสมุทร แต่ระหว่าง 280-260 พ.ศ จ. และชาวไซเธียนเองก็ถูกบังคับให้ลี้ภัยในแหลมไครเมียจากการรุกรานของซาร์มาเทียน ในช่วงเวลานี้ การแบ่งตามประเพณีของแหลมไครเมียออกเป็นภูมิภาคที่พูดภาษากรีกตามชายฝั่งและเขตบริภาษภายใน ซึ่งรวมถึงเทาโร-ไซเธีย และจนถึงกลางศตวรรษที่ 3 n. จ. ภาษาไซเธียนมีความโดดเด่น จากนั้นชาวกอธก็บุกเข้ามาในแหลมไครเมียที่ราบกว้างใหญ่โดยส่วนใหญ่ตั้งถิ่นฐานบริเวณเชิงเขาของเทือกเขาไครเมียซึ่งภาษาไครเมีย - โกธิคได้รับการอนุรักษ์ไว้จนถึงศตวรรษที่ 18 ภาษากรีกได้รับการอนุรักษ์ไว้เป็นภาษาพื้นเมืองของชาวกรีก และยังใช้เป็นภาษาที่สองโดยชาวคาบสมุทรจำนวนมากจนถึงปลายศตวรรษที่ 17 การเปลี่ยนแปลงอย่างค่อยเป็นค่อยไปของคาบสมุทรเริ่มขึ้นหลังจากการรุกรานของชาวมองโกล-ตาตาร์ในศตวรรษที่ 13 เมื่อถึงปลายศตวรรษที่ 15 ภาษาเตอร์กที่พูดได้แพร่กระจายไปยังเชิงเขาไครเมีย รวมถึงอาณาเขตของธีโอโดโรด้วย เฉพาะในพื้นที่ชายฝั่งทางใต้เท่านั้นที่ยังคงใช้ภาษากรีกอิตาลีและอาร์เมเนียเป็นส่วนใหญ่ ในตอนท้ายของศตวรรษที่ 18 คำพูดของเตอร์กได้แพร่กระจายไปทุกหนทุกแห่งแม้แต่ประชากรคริสเตียนที่เหลืออยู่ในคาบสมุทรก็เปลี่ยนมาเป็นภาษาตาตาร์ไครเมีย อย่างไรก็ตามภาษาเตอร์กที่หลากหลายของคาบสมุทรในช่วงเวลานี้อาจเรียกได้ว่าเป็นภาษาตาตาร์ไครเมียตามเงื่อนไขอย่างมากเนื่องจากเป็นภาษาของกลุ่มย่อยประเภทที่แตกต่างกัน

เป็นส่วนหนึ่งของประเทศยูเครน

ในฐานะส่วนหนึ่งของยูเครนที่เป็นอิสระ (พ.ศ. 2538-2557) ภาษาหลักสามภาษา (รัสเซีย, ยูเครน, ตาตาร์ไครเมีย) ถูกนำมาใช้ในระบบการศึกษาและงานในสำนักงานแม้ว่าจะมีปริมาณไม่เท่ากันก็ตาม ตัวอย่างเช่นสุนทรพจน์ในภาษาไครเมียตาตาร์ใน Verkhovna Rada ถูกสร้างขึ้นเป็นครั้งแรกในปี 2012 เท่านั้นหลังจากการนำกฎหมายว่าด้วยภาษาภูมิภาคมาใช้ ในเงื่อนไขของประเทศยูเครนที่เป็นอิสระมีแนวโน้มที่จะแทนที่ภาษารัสเซียอย่างค่อยเป็นค่อยไปจากขอบเขตการเขียนอย่างเป็นทางการในสาธารณรัฐโดยมีคำสั่งคู่ขนานและการนำภาษายูเครนมาใช้ในระบบการศึกษาและสำนักงาน

นโยบายภาษาภายในยูเครน

การทำให้ระบบการศึกษาของโรงเรียนเป็นยูเครน

ปัญหาของการแนะนำภาษายูเครนบนคาบสมุทรในสถาบันโซเวียต โรงเรียน สื่อมวลชน วิทยุ ฯลฯ ได้รับการหยิบยกขึ้นมาเป็นครั้งแรกเกือบจะในทันทีหลังจากการโอนไครเมียไปยัง SSR ของยูเครน ผู้แทน Sushchenko ทำสิ่งนี้ในการประชุมพรรคภูมิภาคไครเมียเมื่อวันที่ 10 มีนาคม ความสำเร็จที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของการทำให้ยูเครนในปี 2538-2557 ประสบความสำเร็จอย่างแม่นยำในระบบการศึกษาของโรงเรียนในสาธารณรัฐไครเมีย ผู้ริเริ่มโรงเรียนไครเมียในยูเครนที่เข้มข้นมากขึ้นคือ Ivan Vakarchuk เมื่อพิจารณาถึงระบบการศึกษาในเคียฟที่เปลี่ยนระบบการศึกษาเป็นภาษายูเครนเกือบทั้งหมด ความต้องการการศึกษาภาษายูเครนในระบบ AR ก็เพิ่มขึ้น แซงหน้าอุปทาน เหตุผลนี้คือความปรารถนาของชาวไครเมียที่จะศึกษาต่อในเคียฟหรือมหาวิทยาลัย Ukrainized หรือมหาวิทยาลัย Ukrainized อื่น ๆ ในยูเครน ในปีการศึกษา 2553/54 นักเรียน 167,677 คนศึกษาในสถาบันการศึกษาทั่วไปของสาธารณรัฐปกครองตนเองไครเมีย โดย 148,452 คน (88.5%) เรียนภาษารัสเซียเป็นหลัก 13,609 คน (8.1%) เรียนภาษายูเครน และได้รับการศึกษาเป็นภาษาตาตาร์ไครเมีย 5,399 (3.2%) คน ในช่วงจุดสูงสุดของการทำให้ยูเครนในปีการศึกษา 2554/55 เด็กนักเรียนของสาธารณรัฐ 8.1% ได้รับหลักสูตรของโรงเรียนทั้งหมดเป็นภาษายูเครน ซึ่งสอดคล้องกับส่วนแบ่งของผู้ที่ถือว่าภาษายูเครนเป็นภาษาแม่ของตนโดยประมาณ (10%) ภายในปี 2555/2556 ส่วนแบ่งนี้ลดลง 0.5% . ในเวลาเดียวกัน วิชาภาษายูเครนได้รับการแนะนำให้รู้จักกับโรงเรียนภาษารัสเซียอย่างเป็นทางการ ซึ่งจริงๆ แล้วเปลี่ยนให้เป็นวิชาสองภาษา โดยความเด่นของภาษารัสเซียจะค่อยๆ ลดลง แต่การบังคับยูเครนในช่วงปลายทศวรรษ 2000 ยังทำให้เกิดการประท้วงจากประชากรที่พูดภาษารัสเซีย รวมถึงการต่อต้านจากกลุ่ม Wasti ของพรรครีพับลิกัน ในทางกลับกันในวันที่ 13 ธันวาคม 2551 รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ Ivan Vakarchuk วิพากษ์วิจารณ์มหาวิทยาลัยไครเมียและรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการของไครเมีย Valery Lavrov สำหรับข้อเท็จจริงที่ว่ามีเพียง 5% ของสาขาวิชาในมหาวิทยาลัยไครเมียเท่านั้นที่สอนเป็นภาษายูเครน คุณลักษณะของระบบการศึกษาของไครเมีย Ukrainization คือลักษณะที่มีลักษณะเป็นเมือง: ในพื้นที่ชนบทของคาบสมุทรไครเมียไม่มีสถาบันการศึกษาแห่งเดียวที่มีภาษายูเครนเป็นภาษาในการสอน

ภาษาที่ใช้ในการเรียนการสอนที่โรงเรียน

ในปีการศึกษา 2555/2556 ในโรงเรียนมัธยมของสาธารณรัฐปกครองตนเองไครเมีย (โดยไม่มีนักเรียนโรงเรียนพิเศษ (โรงเรียนประจำ) และชั้นเรียนพิเศษที่จัดในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น) นักเรียน 89.32% ได้รับการศึกษาเป็นภาษารัสเซีย 7.41% - เป็นภาษายูเครน , 3.11% เป็นภาษาตาตาร์ไครเมีย นอกจากนี้ 0.15% ได้รับการศึกษาเป็นภาษาอังกฤษ ในปีการศึกษา 2557/2558 ตามที่รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสาธารณรัฐไครเมียระบุ มีการลดจำนวนนักเรียนที่กำลังศึกษาภาษาตาตาร์ไครเมียจาก 5,406 คน เหลือ 4,740 คน และจำนวนนักเรียนที่กำลังศึกษาใน ภาษายูเครนลดลงอย่างรวดเร็วเป็นพิเศษ - จาก 12,867 คนเป็น 1,990 คน มีโรงเรียน 15 แห่งในสาธารณรัฐที่ใช้ภาษาไครเมียตาตาร์ในการสอน (นักเรียน 2,814 คน) นอกจากนี้ในโรงเรียน 62 แห่งของสาธารณรัฐยังมีชั้นเรียนที่ใช้ภาษาไครเมียตาตาร์ในการสอนโดยมีนักเรียน 1,926 คนเรียนอยู่ในนั้น มีการศึกษาภาษายูเครนเป็นวิชาใน 142 ชั้นเรียน ในฤดูใบไม้ร่วงปี 2014 มีชั้นเรียนที่มีการศึกษาในภาษายูเครนในโรงเรียน 20 แห่ง แต่ไม่มีโรงเรียนที่มีการศึกษาเฉพาะในภาษายูเครนเท่านั้น

ภาษาการเรียนการสอนในโรงเรียนมัธยมของสาธารณรัฐไครเมีย
(อ้างอิงจากข้อมูลปีการศึกษา 2555/2556)

ชื่อ หน่วยเอทีดี	ทั้งหมด นักเรียน	ภาษารัสเซีย ภาษา	ภาษายูเครน ภาษา	ไครเมีย- ตาตาร์ ภาษา	ภาษาอังกฤษ ภาษา	ภาษารัสเซีย ภาษา,	ภาษายูเครน ภาษา,	ไครเมีย- ตาตาร์ ภาษา,	ภาษาอังกฤษ ภาษา,
สภาเมืองซิมเฟโรโพล	35402	31141	3512	749	-	87,96	9,92	2,12	-
สภาเมืองอลุชตา	4182	3933	239	10	-	94,05	5,71	0,24	-
สภาเมืองอาร์เมเนีย	2347	2056	291	-	-	87,60	12,40	-	-
เมืองจังคอย	4086	3796	280	10	-	92,90	6,85	0,25	-
สภาเมืองเยฟปาโตริยา	9683	8760	597	326	-	90,47	6,17	3,36	-
เมืองเคิร์ช	9966	9541	425	-	-	95,74	4,26	-	-
เมืองครัสโนเปเรคอปสค์	2829	2541	288	-	-	89,82	10,18	-	-
เมืองซากี	2708	2420	288	-	-	89,36	10,64	-	-
สภาเมืองสุดาค	3174	2702	133	339	-	85,13	4,19	10,68	-
สภาเมืองฟีโอโดเซีย	8510	7954	445	111	-	93,47	5,23	1,30	-
สภาเมืองยัลตา	10018	9594	424	-	-	95,77	4,23	-	-
อำเภอบักชิศไร	8309	7455	227	627	-	89,72	2,73	7,55	-
เขตเบโลกอร์สกี้	6205	5008	468	729	-	80,71	7,54	11,75	-
อำเภอจังคอย	6909	5599	891	419	-	81,04	12,90	6,06	-
เขตคิรอฟสกี้	5409	4538	379	492	-	83,90	7,01	9,09	-
อำเภอครัสโนกวาร์เดสกี	7903	6815	821	267	-	86,23	10,39	3,38	-
อำเภอครัสโนเปเรคอปสกี้	2630	2274	350	6	-	86,46	13,31	0,23	-
เขตเลนินสกี้	4997	4368	601	28	-	87,41	12,03	0,56	-
เขตนิซเนกอร์สกี้	4792	4352	345	95	-	90,82	7,20	1,98	-
อำเภอเปร์โวไมสกี้	2940	2788	71	81	-	94,83	2,41	2,76	-
เขตราซโดลเนนสกี้	3131	2936	172	23	-	93,77	5,49	0,74	-
อำเภอซากี	6471	5970	380	121	-	92,26	5,87	1,87	-
อำเภอซิมเฟโรโพล	12252	10962	654	636	-	89,47	5,34	5,19	-
เขตโซเวตสกี้	3362	2901	124	337	-	86,29	3,69	10,02	-
เขตเชอร์โนมอร์สกี้	3197	2854	343	-	-	89,27	10,73	-	-
สถานศึกษา การอยู่ใต้บังคับบัญชาของพรรครีพับลิกัน	2197	1813	119	-	265	82,52	5,42	-	12,06
สาธารณรัฐไครเมีย รวม:	173609	155071	12867	5406	265	89,32	7,41	3,11	0,15

ภาษารัสเซียในแหลมไครเมีย

ภาพทางภาษาของคาบสมุทรไครเมียมีลักษณะเด่นคือภาษารัสเซียโดดเด่น จากการสำรวจสำมะโนประชากร พ.ศ. 2544 ในภาษาพื้นเมืองนอกเหนือจากภาษารัสเซีย (77.0%) แล้ว ยังมีภาษาตาตาร์ไครเมีย (11.4%) และภาษายูเครน (10.1%) อย่างเห็นได้ชัดอีกด้วย ในช่วงที่เป็นส่วนหนึ่งของประเทศยูเครน สัญชาติและภาษาที่ใช้ (ภาษาแม่) ไม่สมดุล รวมถึงการใช้งานในระบบการศึกษาและงานในสำนักงาน ในช่วงเวลานี้ มีแนวโน้มที่จะค่อยๆ แทนที่ภาษารัสเซียจากขอบเขตการเขียนอย่างเป็นทางการในสาธารณรัฐ โดยมีคำสั่งคู่ขนานและการนำภาษายูเครนมาใช้ในระบบการศึกษาและสำนักงาน แม้ว่าจากการสำรวจที่จัดทำโดยสถาบันสังคมวิทยานานาชาติเคียฟ (KIIS) ในปี 2547 พบว่าคนส่วนใหญ่ใช้ภาษารัสเซียในการสื่อสาร - 97% ของประชากรทั้งหมดในแหลมไครเมีย

หลังจากปี 2549 สภาเมืองท้องถิ่นหลายแห่งได้ประกาศให้ภาษารัสเซียเป็นภาษาประจำภูมิภาค อย่างไรก็ตาม การตัดสินใจเหล่านี้มักมีการประกาศอย่างชัดเจนและ/หรือเผชิญกับการต่อต้านอย่างดุเดือดจากทางการเคียฟ ซึ่งยังคงดำเนินนโยบายการทำให้ยูเครนกลายเป็นยูเครน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้านการศึกษาและการจัดจำหน่ายภาพยนตร์ เป็นที่น่าสังเกตว่า Crimean Rada ไม่ได้พิจารณาการใช้กฎหมายกับภาษาภูมิภาคปี 2555 โดยระบุว่าไม่ได้เพิ่มสิ่งใหม่ใด ๆ ให้กับบทบัญญัติที่มีอยู่ของรัฐธรรมนูญ

หลังจากที่ไครเมียเข้าร่วมสหพันธรัฐรัสเซีย ตามรัฐธรรมนูญของสาธารณรัฐไครเมียที่นำมาใช้ในเดือนเมษายน 2014 มีการประกาศภาษาของรัฐ 3 ภาษาในหัวข้อใหม่ของสหพันธรัฐรัสเซีย: รัสเซีย ยูเครน และตาตาร์ไครเมีย

จากผลการสำรวจสำมะโนประชากรในเขตสหพันธรัฐไครเมียในปี 2557 ประชากรส่วนใหญ่ในคาบสมุทรเรียกว่าภาษาแม่ของตน

ในเดือนมีนาคม 2014 สภาสูงสุดของสาธารณรัฐปกครองตนเองไครเมียได้รับรองการประกาศเอกราช และในการลงประชามติที่จัดขึ้นในเวลาต่อมาเล็กน้อย ผู้เข้าร่วมส่วนใหญ่ลงมติเห็นชอบให้เข้าร่วมกับรัสเซีย หลังจากที่สาธารณรัฐเข้าร่วมกับรัสเซีย ภาษาประจำรัฐของแหลมไครเมียก็ได้รับการประกาศอย่างเป็นทางการเป็นภาษารัสเซีย ยูเครน และไครเมียตาตาร์

สถิติและข้อเท็จจริงบางประการ

• ภาษากรีกและอิตาลีอาร์เมเนียและตุรกี - ออตโตมันมีบทบาทที่เห็นได้ชัดเจนในอาณาเขตของคาบสมุทรในช่วงเวลาต่าง ๆ ของประวัติศาสตร์
• ในระหว่างการสำรวจสำมะโนประชากรปี 2014 ผู้อยู่อาศัยในไครเมียเกือบ 84% กล่าวว่าภาษารัสเซียเป็นภาษาแม่ของพวกเขา
• ตาตาร์ไครเมียเป็นที่ต้องการในการสื่อสาร 7.9% ตาตาร์ 3.7% และภาษายูเครนเพียง 3.3% ของผู้อยู่อาศัยในสาธารณรัฐ
• การสำรวจพบว่าเกือบ 80% ของชาวยูเครนที่อาศัยอยู่ในแหลมไครเมียถือว่าภาษารัสเซียเป็นภาษาแม่ของตน

รัสเซียและรัสเซีย

ภาษารัสเซียเป็นภาษาหลักในแหลมไครเมียสำหรับผู้อยู่อาศัยส่วนใหญ่ในคาบสมุทร แนวโน้มนี้เกิดขึ้นในช่วงกลางศตวรรษที่ 19 และตั้งแต่นั้นเป็นต้นมา รัสเซียในไครเมียก็มีประวัติศาสตร์อันยาวนานและซับซ้อน ไครเมียสูญเสียตำแหน่งในฐานะภาษาประจำชาติในปี 1998 เมื่อรัฐธรรมนูญแห่งยูเครนกำหนดให้ภาษายูเครนเป็นภาษาประจำชาติเพียงภาษาเดียวในแหลมไครเมีย ปัญหาด้านภาษาเป็นหนึ่งในปัญหาหลายประการที่ทำให้ผู้อยู่อาศัยในสาธารณรัฐต้องการจัดให้มีการลงประชามติเพื่อเข้าร่วมรัสเซีย

ความเป็นจริงสมัยใหม่

วันนี้ในไครเมียมีสามภาษาที่มีความเท่าเทียมกันซึ่งรับประกันโดยโอกาสในการเลือกเรียนที่โรงเรียนในหนึ่งในนั้น สำหรับนักท่องเที่ยวจากภูมิภาคอื่น ๆ ของรัสเซียมีการสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยและสะดวกสบายสำหรับการพักผ่อนในไครเมีย - เมนูในร้านอาหาร ป้ายราคาในร้านค้า และป้ายถนนและถนนเป็นภาษารัสเซีย
พนักงานโรงแรมพูดภาษารัสเซียและยูเครน สามารถสั่งการเที่ยวชมสถานที่ท่องเที่ยวและสถานที่ที่น่าจดจำในภาษาราชการของแหลมไครเมียได้

แม้จะมีสถานะของรัฐของภาษายูเครนและภาษาตาตาร์ไครเมียในดินแดนไครเมีย แต่การทำงานของพวกเขาในระดับที่เหมาะสมตามที่ผู้สังเกตการณ์กล่าวว่ายังคงเป็นปัญหา ในเรื่องนี้ รองประธานสภาแห่งรัฐไครเมีย Remzi Ilyasov เสนอให้มีการนำกฎหมายที่รับประกันการใช้ภาษาเหล่านี้บนพื้นฐานที่เท่าเทียมกับภาษารัสเซียในด้านต่างๆ อย่างไรก็ตาม ความคิดริเริ่มด้านกฎหมายของเขาถูกมองในทางลบโดยเจ้าหน้าที่ของรัฐและผู้เชี่ยวชาญแต่ละราย บรรดานักการเมืองเชื่อว่าร่างกฎหมายดังกล่าวไม่น่าจะผ่านร่างกฎหมายดังกล่าวได้

เมื่อปลายเดือนกุมภาพันธ์ปีนี้ รองประธานสภาแห่งรัฐ เรมซี อิลยาซอฟจดทะเบียนร่างพระราชบัญญัติ “เกี่ยวกับการทำงานของภาษาประจำรัฐและภาษาอื่นๆ ในสาธารณรัฐไครเมีย” โดยเฉพาะอย่างยิ่งเอกสารนี้จัดให้มีการเรียนการสอนภาษาไครเมียตาตาร์ ภาษารัสเซียและยูเครนในฐานะภาษาประจำรัฐของแหลมไครเมีย ตลอดจนการสร้างเงื่อนไขสำหรับการศึกษาและการสอนภาษาอื่น ๆ ของภาษาไครเมีย ประชาชนของสหพันธรัฐรัสเซียที่อาศัยอยู่ในแหลมไครเมีย ตามกฎหมายร่างทั้งสามภาษาได้รับการสอนและศึกษาในองค์กรการศึกษาของรัฐและเทศบาลที่ตั้งอยู่ในอาณาเขตของสาธารณรัฐ

นอกจากนี้ร่างกฎหมายยังกำหนดให้มีการใช้ภาษารัฐสามภาษาของแหลมไครเมียในงานของทางการไครเมียและการปกครองตนเองในท้องถิ่น พลเมืองของสหพันธรัฐรัสเซียที่อาศัยอยู่ในดินแดนไครเมียซึ่งไม่ได้พูดภาษาของรัฐจะได้รับสิทธิ์ในการพูดในการประชุม การประชุม การประชุมในหน่วยงานของรัฐ องค์กร องค์กร และสถาบันในภาษาที่พวกเขาพูด

นอกจากนี้ในอาณาเขตของแหลมไครเมีย พลเมืองมีสิทธิ์ติดต่อรัฐบาลและหน่วยงานท้องถิ่น องค์กร สถาบันและองค์กรต่างๆ เกี่ยวกับข้อเสนอ คำแถลง และการร้องเรียนในภาษาของรัฐหรือในภาษาอื่น ๆ

“เจ้าหน้าที่ของหน่วยงานของรัฐของสาธารณรัฐไครเมีย หน่วยงานปกครองส่วนท้องถิ่น รัฐวิสาหกิจ สถาบัน และองค์กรต่างๆ จะต้องพูดภาษาประจำชาติของสหพันธรัฐรัสเซีย และหนึ่งในภาษาประจำรัฐของสาธารณรัฐไครเมีย เท่าที่จำเป็น การปฏิบัติหน้าที่ราชการของตน” วรรคหนึ่งของร่างพระราชบัญญัติระบุ “หัวหน้าหน่วยงานของรัฐและรัฐบาลท้องถิ่นสร้างเงื่อนไขสำหรับพนักงานในการใช้ภาษาของรัฐตามขอบเขตที่จำเป็นในการปฏิบัติหน้าที่อย่างเป็นทางการ”

ร่างกฎหมายที่เสนอโดย Ilyasov ยังระบุความรับผิดในกรณีที่ละเมิดกฎหมายภาษาไครเมีย

ตามที่ระบุไว้ในบันทึกอธิบายร่างกฎหมายดังกล่าวโดยคำนึงถึงลักษณะทางประวัติศาสตร์วาง "พื้นฐานทางกฎหมายสำหรับการใช้และการพัฒนาภาษาของรัฐในไครเมียจัดให้มีการสร้างเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการศึกษาภาษาของรัฐและ ยังกำหนดหลักการพื้นฐานสำหรับการควบคุมและการทำงานของภาษาอื่นในด้านของรัฐ เศรษฐกิจ และวัฒนธรรม โดยยึดตามบรรทัดฐานพื้นฐานสองประการของกฎหมายระหว่างประเทศ: กลุ่มชาติพันธุ์ทั้งหมดมีสิทธิ์ใช้ภาษาและวัฒนธรรมพื้นเมืองของตน สิทธิของกลุ่มชาติพันธุ์ในการรักษาเอกลักษณ์ประจำชาติและวัฒนธรรมของตน”

ตามที่ผู้เขียนร่างกฎหมายกล่าวว่าการยอมรับจะช่วยแก้ไขปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการสนับสนุนทางกฎหมายสำหรับการทำงานของภาษาประจำรัฐของแหลมไครเมียและจะสร้างเงื่อนไขเพิ่มเติมสำหรับการดำเนินการตามการค้ำประกันตามรัฐธรรมนูญเกี่ยวกับสิทธิของพลเมืองในการใช้งาน ภาษาแม่ สามารถเลือกภาษาการศึกษาและการฝึกอบรมได้อย่างอิสระ โดยคำนึงถึงสาธารณรัฐที่มีลักษณะเฉพาะระดับภูมิภาค ระดับชาติ และชาติพันธุ์วิทยา

“ร่างกฎหมายไม่สอดคล้องกับความเป็นจริงของแหลมไครเมีย”

เจ้าหน้าที่ระดับสูงของสาธารณรัฐยังไม่ได้แสดงความคิดเห็นโดยตรงต่อร่างกฎหมายที่เสนอโดย Ilyasov อย่างไรก็ตาม ในการประชุมร่วมกับอาจารย์ของมหาวิทยาลัยสหพันธรัฐไครเมีย (KFU) หัวหน้าสภาแห่งรัฐ วลาดิมีร์ คอนสแตนตินอฟกล่าวถึงความจำเป็นในการศึกษาภาคบังคับของภาษาตาตาร์ไครเมียโดยระบุว่าเขาไม่เห็นด้วยกับความคิดริเริ่มดังกล่าว นี่คือวิธีที่ Konstantinov ตอบสนองต่อข้อเสนอของศาสตราจารย์ KFU ซึ่งเป็น Doctor of Philology Aider Memetov ว่าภาษาตาตาร์ไครเมียซึ่งเป็นภาษาของรัฐอยู่ภายใต้การศึกษาภาคบังคับ

“ ถ้าคุณบังคับให้ฉันเรียนภาษาตาตาร์ไครเมีย ฉันจะเรียนแบบเดียวกับที่ฉันเรียนภาษาอังกฤษ - ฉันจำอะไรไม่ได้เลยตั้งแต่นั้นมาซึ่งสอนให้ฉัน คุณสามารถบังคับใครสักคนให้สอนได้ แต่ผลลัพธ์อาจตรงกันข้ามอย่างสิ้นเชิง ที่นี่เราจำเป็นต้องค้นหารูปแบบที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง” คอนสแตนตินอฟกล่าว

ต่อมารองศาสตราจารย์ KFU สมาชิกคณะกรรมาธิการการศึกษาและวิทยาศาสตร์ กิจการเยาวชนและการกีฬา หอสาธารณะแห่งสาธารณรัฐ วิคเตอร์ คาราบูการะบุว่าร่างกฎหมายเกี่ยวกับการทำงานของภาษาของรัฐไม่สอดคล้องกับความเป็นจริงของแหลมไครเมีย

ตามที่เขาพูดเอกสารที่ Ilyasov ส่งมาเพื่อการพิจารณาของสภาแห่งรัฐ "คัดลอกแบบสุ่มสี่สุ่มห้า" กฎหมายของตาตาร์สถานและบัชคอร์โตสถาน “เราต้องเข้าใจความแตกต่างระหว่างสถานการณ์ในสองสาธารณรัฐนี้และในไครเมีย สาธารณรัฐทั้งสองนี้เป็นรัฐประจำชาติของบัชคีร์และตาตาร์ สาธารณรัฐไครเมียไม่เป็นเช่นนั้น แหลมไครเมียเป็นเขตปกครองตนเองซึ่งมีเนื้อหาเป็นมลรัฐซึ่งก็คือประชาชนข้ามชาติทั้งหมด ไม่มีชนเผ่าพื้นเมืองหรือกลุ่มชาติพันธุ์บนคาบสมุทรที่จะมีสิทธิ์สร้างสถานะรัฐของตนเองที่นี่” คาราบูกา กล่าวในการวิจารณ์ของไครเมียมีเดีย

รองศาสตราจารย์ที่มหาวิทยาลัยสหพันธรัฐไครเมียเชื่อว่าตามบทบัญญัติของรัฐธรรมนูญเหล่านี้การศึกษาภาคบังคับของภาษาที่ประกาศเป็นภาษาราชการในไครเมียไม่สามารถบังคับใช้กับไครเมียได้ “แน่นอนว่าภาษาเหล่านี้ต้องใช้งานได้ ตอบสนองความต้องการของชุมชนชาติพันธุ์ของตน และได้รับการสนับสนุนจากรัฐ แต่รัฐไม่สามารถกำหนดสิ่งเหล่านี้หรือบุคคลนั้นให้เป็นข้อบังคับในการศึกษาได้” เขามั่นใจ

Kharabuga กล่าวว่าลำดับความสำคัญในสถานการณ์นี้ควรเป็น "หลักการของความสมัครใจ" “หากบุคคลต้องการศึกษาภาษาใดภาษาหนึ่งหรือศึกษาในภาษานั้น ควรให้สิทธิ์ดังกล่าวแก่เขา ซึ่งในปัจจุบันได้รับการแก้ไขอย่างประสบความสำเร็จแม้ว่าจะไม่มีกฎหมายเกี่ยวกับภาษานี้ก็ตาม” ผู้เชี่ยวชาญเชื่อ

แอล. กราช:ก่อนที่คุณจะมาเป็นผู้พิพากษา จงสอบให้ผ่านสามภาษา

นักการเมืองให้สัมภาษณ์กับสิ่งพิมพ์ ไครเมีย ความเป็นจริงพวกเขาสงสัยว่าร่างกฎหมายที่เสนอโดย Remzi Ilyasov จะได้รับการสนับสนุนจากสภาแห่งรัฐ ในเวลาเดียวกัน พวกเขาเห็นพ้องกันว่าการนำเอกสารดังกล่าวมาใช้จะส่งผลดีต่อสถานการณ์ในแหลมไครเมีย

รองหัวหน้าคนแรกของ Mejlis ของชาวตาตาร์ไครเมีย นาริมาน เซลัลเชื่อว่าแนวคิดที่มีอยู่ในร่างกฎหมายควรได้รับการดำเนินการตั้งแต่เนิ่นๆ “ต้องเน้นสองประเด็นที่นี่ ประการแรก เด็กนักเรียนทุกคนควรได้เรียนภาษาไครเมียตาตาร์ และภายในวันนี้ เราก็จะมีคนหนุ่มสาวรุ่นหนึ่งหรือมากกว่าหนึ่งรุ่นที่จะรู้ภาษาใดภาษาหนึ่ง ​​ในระดับประถมศึกษาไครเมีย - ในกรณีนี้คือภาษาของคนพื้นเมือง และความจริงที่ว่าชาวตาตาร์ไครเมียทุกคนมีสิทธิ์และโอกาสในการสมัครกับสถาบันและหน่วยงานราชการทั้งหมด รับคำตอบหรือดำเนินการอื่นใดโดยใช้ภาษาแม่ของพวกเขา” Dzhelal เน้นย้ำ

ในความเห็นของเขา การคาดเดาว่าการเรียนรู้ภาษาเป็นเรื่องยากสำหรับบางคนนั้นไม่เหมาะสมอย่างยิ่ง เพราะไม่มีใครเรียกร้องให้เด็กสัญชาติอื่นเรียนภาษาในระดับมืออาชีพอย่างลึกซึ้ง “ในฐานะอดีตครู ฉันรู้ว่าสำหรับเด็กที่มีจิตใจที่เปิดกว้างไม่มีปัญหาใดๆ พวกเขาเรียนรู้อะไรก็ตามที่ได้รับการสอนให้พวกเขา” รองหัวหน้าคนแรกของ Mejlis กล่าวเสริม

นอกจากนี้เขายังตั้งข้อสังเกตด้วยว่าสำหรับการพัฒนาความอดทนในไครเมีย การเรียนรู้ภาษาตาตาร์ไครเมียจะมีความสำคัญอย่างยิ่ง เกี่ยวกับโอกาสในการนำร่างกฎหมายของ Ilyasov มาใช้ Jelal ตอบกลับดังนี้:“ เมื่อคำนึงถึงคำแถลงของหัวหน้ารัฐสภาและนักรัฐศาสตร์ในศาล ฉันมีข้อสงสัยอย่างมากว่าร่างกฎหมายดังกล่าวจะถูกนำมาใช้ในรูปแบบที่จำเป็น สำหรับไครเมียและพวกตาตาร์ไครเมีย”

หัวหน้าสาขาไครเมียรีพับลิกันของพรรคการเมือง “คอมมิวนิสต์แห่งรัสเซีย” อดีตโฆษกรัฐสภาอิสระก็ไม่เชื่อในการนำร่างกฎหมายนี้ไปใช้เช่นกัน ลีโอนิด กราช .

“การรู้ความเป็นผู้นำในปัจจุบันของแหลมไครเมีย ความรู้สึกต่อต้านตาตาร์ในแง่ของทัศนคติต่อสื่อทุกประเภท ไม่น่าเป็นไปได้เลย คนเหล่านี้เป็นคนฉวยโอกาส” แอล. กราชกล่าว

ในเวลาเดียวกันตามความเห็นของคอมมิวนิสต์จำเป็นต้องมีการยอมรับร่างกฎหมายดังกล่าวในแหลมไครเมีย:“ สิ่งที่ Ilyasov เสนอเขาในขณะเดียวกันก็ถอดรหัสรัฐธรรมนูญของแหลมไครเมียซึ่งสะกดสถานะสถานะของสามภาษาออกมา ”

“ใครก็ตามที่อยากเห็นตัวเองเป็นข้าราชการควรเตรียมตัวเรียนภาษา ฉันไม่เห็นปัญหาใด ๆ ในเรื่องนี้ สิ่งนี้เป็นไปไม่ได้เช่นกัน: การประกาศความเท่าเทียมกันของสามภาษาแล้วขึ้นศาลและผู้พิพากษาที่ไม่รู้จักภาษายูเครนหรือไครเมียตาตาร์จะบอกคุณว่าเขาไม่มีล่าม ก่อนที่คุณจะมาเป็นผู้พิพากษา จงสอบให้ผ่านสามภาษา” ลีโอนิด กราช กล่าว

เขาไม่แปลกใจกับปฏิกิริยาของคอนสแตนตินอฟต่อความคิดริเริ่มที่จะศึกษาภาษาของรัฐโดยบังคับ:“ นี่ไม่น่าแปลกใจเลยที่รู้สำนวนที่เขาใช้การไม่รู้หนังสือของเขาในภาษารัสเซียไม่ต้องพูดถึงความจริงที่ว่าเขาจะไม่มีวันเชี่ยวชาญไครเมียตาตาร์หรือยูเครนเลย”

ในเวลาเดียวกัน ตามความคิดริเริ่มของ Ilyasov Grach มองเห็นความปรารถนาของรองวิทยากรที่ต้องการได้รับคะแนนทางการเมืองในการต่อสู้กับอดีตสหายของเขาใน Mejlis

แหลมไครเมีย ความเป็นจริง

กระบวนการทางภูมิรัฐศาสตร์สมัยใหม่ที่เกี่ยวข้องกับไครเมียกำลังกระตุ้นความสนใจเพิ่มขึ้นในหมู่นักวิจัย โดยเฉพาะอย่างยิ่งในองค์ประกอบทางการเมืองและกฎหมายระหว่างประเทศของปัญหา สิ่งที่เกี่ยวข้องไม่น้อยไปกว่าในบริบทนี้คือประเด็นทางสังคมและมนุษยธรรมที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการทางภาษาและการศึกษาบนคาบสมุทร ประวัติศาสตร์ชาติพันธุ์และภาษาศาสตร์ของไครเมียซึ่งมีหน้าที่น่าเศร้า ในปัจจุบันได้เผยให้เห็นแง่มุมที่ซับซ้อนของปัญหาอีกครั้ง ซึ่งไม่สามารถแยกออกจากประวัติศาสตร์ของชนเผ่าพื้นเมืองได้

ต่างจากกลุ่มผู้อดกลั้นอื่นๆ ซึ่งได้รับการจัดตั้งและฟื้นฟูสิทธิของตนโดยรัฐโซเวียตในปี พ.ศ. 2500-2501 พวกตาตาร์ไครเมียต้องแสวงหาการฟื้นฟูสิทธิของตนจนกระทั่งการล่มสลายของสหภาพโซเวียต กระบวนการส่งคืนชาวไครเมียตาตาร์อย่างอิสระและการตั้งถิ่นฐานในบ้านเกิดทางประวัติศาสตร์ยังคงดำเนินต่อไป (2560) ปัญหาที่ซับซ้อนทั้งทางการเมือง กฎหมาย และเศรษฐกิจสังคมยังคงไม่ได้รับการแก้ไข การดำเนินการด้านกฎหมายและกฎระเบียบที่รัฐนำมาใช้ (สหภาพโซเวียตและผู้สืบทอดทางกฎหมาย) ยังไม่ได้นำมาใช้อย่างสมบูรณ์

เพื่อกำหนดวิธีการแก้ไขปัญหาที่มีอยู่จำเป็นต้องมีการวิเคราะห์เชิงประวัติศาสตร์เชิงเปรียบเทียบเชิงระบบเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพของกระบวนการในด้านการศึกษาที่เกิดขึ้นในช่วงหลายทศวรรษที่ผ่านมาตลอดจนความเข้าใจทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับสถานะปัจจุบัน จากที่กล่าวมาข้างต้นการทำงานของภาษาของรัฐในระบบการศึกษาของแหลมไครเมียการสนับสนุนด้านกฎหมายของพวกเขาในเรื่องของการวิจัยถือเป็นความสนใจอย่างมาก

ไม่นานก่อนการล่มสลายของสหภาพโซเวียต ในวันที่ 14 พฤศจิกายน พ.ศ. 2532 สภาโซเวียตสูงสุดของสหภาพโซเวียตได้ออกแถลงการณ์ "ว่าด้วยการยอมรับว่าเป็นการกระทำที่ผิดกฎหมายและปราบปรามทางอาญาต่อประชาชนที่ถูกบังคับตั้งถิ่นฐานใหม่และประกันสิทธิของพวกเขา" “คณะกรรมาธิการแห่งรัฐว่าด้วยปัญหาของชาวตาตาร์ไครเมีย” ที่สร้างขึ้นโดยสภาโซเวียตสูงสุดของสหภาพโซเวียตได้พัฒนา “ข้อสรุปและข้อเสนอของคณะกรรมาธิการแห่งสภาโซเวียตสูงสุดแห่งสหภาพโซเวียตเกี่ยวกับปัญหาของชาวตาตาร์ไครเมีย” ข้อสรุปและข้อเสนอได้รับการรับรองอย่างเป็นเอกฉันท์เมื่อวันที่ 28 พฤศจิกายน พ.ศ. 2532 โดยมติของสภาสูงสุดของสหภาพโซเวียต "ในข้อสรุปและข้อเสนอของคณะกรรมาธิการของสหภาพโซเวียตสูงสุดแห่งสหภาพโซเวียตเกี่ยวกับปัญหาของชาวเยอรมันโซเวียตและชาวตาตาร์ไครเมีย" ย่อหน้าที่สี่ของมตินี้ระบุว่า: “การฟื้นฟูสิทธิของชาวไครเมียตาตาร์ไม่สามารถดำเนินการได้หากปราศจากการฟื้นฟูเอกราชของไครเมียผ่านการจัดตั้งสาธารณรัฐสังคมนิยมโซเวียตปกครองตนเองไครเมียภายใน SSR ของยูเครน สิ่งนี้จะสอดคล้องกับผลประโยชน์ของทั้งพวกตาตาร์ไครเมียและตัวแทนของชนชาติอื่น ๆ ที่อาศัยอยู่ในไครเมียในปัจจุบัน” เมื่อวันที่ 12 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2534 สภาสูงสุดของยูเครน SSR ได้ใช้กฎหมาย "ในการฟื้นฟูสาธารณรัฐสังคมนิยมโซเวียตปกครองตนเองไครเมีย" ซึ่งประกอบด้วยสองบทความ บทความแรกได้ฟื้นฟูสาธารณรัฐสังคมนิยมโซเวียตปกครองตนเองไครเมียภายในอาณาเขตของภูมิภาคไครเมีย บทความที่สองเปลี่ยนหน่วยงานระดับภูมิภาคให้เป็นหน่วยงานรีพับลิกัน รัฐธรรมนูญของไครเมีย ASSR อนุมัติภาษาของรัฐสามภาษา: ไครเมียตาตาร์, รัสเซีย, ยูเครน แต่ไม่นานหลังจากการยกเลิกในปี 1995 ในฉบับใหม่ สถานะสถานะของภาษาไครเมียตาตาร์ก็ถูกยกเลิก

ในช่วงเวลาสั้น ๆ ในช่วงกลางทศวรรษที่ 90 ของศตวรรษที่ผ่านมา พวกตาตาร์ไครเมียมากกว่า 250,000 คนกลับมาที่คาบสมุทรอย่างอิสระ การส่งตัวกลับประเทศจำนวนมากทำให้เกิดปัญหาในการฟื้นฟูระบบการศึกษาในภาษาแม่ซึ่งถูกกำจัดออกไปโดยสิ้นเชิงหลังจากการขับไล่พื้นที่ทางชาติพันธุ์ทั้งหมดในเดือนพฤษภาคม พ.ศ. 2487 การแก้ไขปัญหาในพื้นที่นี้มีความซับซ้อนเนื่องจากข้อเท็จจริงที่ว่าในดินแดนของภูมิภาคไครเมียตลอด ในช่วงทศวรรษหลังสงคราม ห้ามมิให้พูดถึงการดำรงอยู่ของชาวไครเมียตาตาร์ ระบบการแบ่งแยกชาติพันธุ์ (ข้อห้ามในการดำรงชีวิต การทำงาน เรียนภาษาแม่ การได้รับการศึกษาระดับสูง ฯลฯ)

ในสถานการณ์ที่ยากลำบากที่สุดในช่วงเวลานี้ภาษาตาตาร์ไครเมียพบว่าตัวเองซึ่งไม่มีสถานะอย่างเป็นทางการอยู่ในเงื่อนไขของภาษา linguocide มาเป็นเวลานาน (ตั้งแต่ปี 1944) ถูกแยกออกจากทะเบียนภาษาของประชาชน ของสหภาพโซเวียต สูญเสียหน้าที่และขอบเขตการใช้งานไปหลายอย่าง และเกือบจะสูญพันธุ์ไปแล้ว

ตั้งแต่ทศวรรษที่ 90 ของศตวรรษที่ผ่านมา กระบวนการฟื้นฟูการศึกษาในภาษาตาตาร์ไครเมียเริ่มต้นขึ้น เครือข่ายโรงเรียนที่มีภาษาการสอนพื้นเมืองได้ก่อตั้งขึ้น พลวัตของจำนวนชั้นเรียนและจำนวนนักเรียนที่มีภาษาการสอนสำหรับปี 2552-2556 ในแหลมไครเมียมีลักษณะเช่นนี้ (ตารางที่ 1)

พลวัตของการเปลี่ยนแปลงจำนวนนักเรียน (ชั้นเรียน)ในสถาบันการศึกษาช่วงกลางวันที่กำลังศึกษาเป็นภาษายูเครน, ไครเมียตาตาร์,ภาษารัสเซียสำหรับปี 2552-2556

ปีการศึกษา	นักเรียนทั้งหมดที่ลงทะเบียนเรียน
	ในภาษายูเครน	ในภาษาตาตาร์ไครเมีย	ในภาษารัสเซีย ภาษา
2009/2010	13,758 คน (943 ชั้นเรียน)	5592 คน (412 ชั้นเรียน)	156767 คน (7705 คลาส)
2010/2011	13,609 คน (946 ชั้นเรียน)	5399 คน (408 ชั้นเรียน)	150010 คน (7508 คลาส)
2011/2012	13,672 คน (938 ชั้นเรียน)	5498 คน (403 ชั้นเรียน)	156666 คน (7832 คลาส)
2012/2013	12,867 คน (862 ชั้นเรียน)	5406 คน (383 ชั้นเรียน)	155336 คน (7,627 คลาส)
2013/2014	12,694 คน (829 ชั้นเรียน)	5551 คน (384 ชั้นเรียน)	158174 คน (7,744 คลาส)

ในขณะเดียวกัน จำนวนนักเรียนที่เรียนในภาษาแม่ของตนก็ไม่มีเพิ่มขึ้น เห็นได้ชัดว่ามีโรงเรียนไม่เพียงพอสำหรับการสอนภาษาตาตาร์ไครเมียในสาธารณรัฐปกครองตนเองไครเมีย “ โครงการสำหรับการจัดตั้งและพัฒนาเครือข่ายสถาบันการศึกษาที่มีภาษาการเรียนการสอนภาษายูเครนและตาตาร์ไครเมียโรงเรียนและชั้นเรียนที่มีการเรียนการสอนสองภาษา” ได้รับการอนุมัติโดยมติคณะรัฐมนตรีของสาธารณรัฐปกครองตนเอง ไครเมียหมายเลข 260 เมื่อวันที่ 27 สิงหาคม 2540 ยังคงไม่บรรลุผล เมื่อพิจารณาถึงโครงสร้างทางชาติพันธุ์และประชากรของนักเรียนชาวไครเมีย โครงการนี้คาดว่าจะเปิดโรงเรียน 60 แห่งที่ใช้ภาษายูเครนในการเรียนการสอน และ 40 โรงเรียนที่ใช้ภาษาไครเมียตาตาร์ในการสอน ในเวลานี้ นักเรียน 314,768 คนกำลังศึกษาอยู่ในโรงเรียนในสาธารณรัฐปกครองตนเองไครเมีย โดย 183,218 คนเป็นชาวรัสเซีย (58.21%) ชาวยูเครน 73,843 คน (23.46%) พวกตาตาร์ไครเมีย 43,661 คน (13.87%) ชาวกรีก 669 คน (0. 18%) อาร์เมเนีย - 1644 (0.52%) บัลแกเรีย - 268 (0.09%) เยอรมัน - 435 (0.14%) สัญชาติอื่น - 11130 (3.53%) “ โครงการระดับภูมิภาคเพื่อการพัฒนาการศึกษาระดับมัธยมศึกษาทั่วไปในสาธารณรัฐปกครองตนเองไครเมียปี 2542-2553” ซึ่งจัดให้มีการเพิ่มจำนวนโรงเรียนที่มีภาษายูเครนเป็นภาษาในการสอนเป็น 18 แห่งและตาตาร์ไครเมียเป็น 20 แห่งยังคงไม่ประสบผลสำเร็จ

นโยบายภาษาในด้านการศึกษาของสาธารณรัฐไครเมียสมัยใหม่ สถานะปัจจุบันของการเรียนรู้และการสอนในภาษาพื้นเมือง .

ตามข้อมูลอย่างเป็นทางการ ภายในต้นปีการศึกษา 2559-2560 มีสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน 463 แห่งเปิดดำเนินการในไครเมีย โดยมีเด็กเรียนอยู่ 69.9 พันคน ในจำนวนนี้ มีสถาบันเด็กเพียง 1 แห่งเท่านั้นที่เป็นภาษาตาตาร์ไครเมีย และอีก 1 แห่งเป็นภาษาตาตาร์ไครเมียและภาษายูเครน โดยรวมแล้วมี 38 กลุ่มที่มีภาษาการศึกษาและการเลี้ยงดูของไครเมียตาตาร์ (เด็ก 915 คน) หรือ 1.4% ของภาระผูกพันทั้งหมดและ 5 กลุ่มที่มีภาษายูเครนในการสอนและการเลี้ยงดู (เด็ก 116 คน) 0.2% ของภาระผูกพันทั้งหมดบน คาบสมุทร. เด็กที่มีสัญชาติไครเมียตาตาร์ในวัยก่อนเรียนคิดเป็นมากกว่า 26% ของประชากรก่อนวัยเรียน โดยพื้นฐานแล้ว ระบบการศึกษาก่อนวัยเรียนที่ทันสมัยในไครเมียทำหน้าที่ในการดูดซึมทางภาษาของเด็กชาวไครเมียตาตาร์และสัญชาติอื่น ๆ

ตามแหล่งข้อมูลอย่างเป็นทางการ (MONM RK) ภายในต้นปีการศึกษา 2559-2560 มีโรงเรียนมัธยมในไครเมีย 561 แห่ง โดยมีนักเรียน 187.6 คน จำนวนนักศึกษา เมื่อเทียบกับปีการศึกษา 2549-2550 ลดลง 40.4% จากโรงเรียน 561 แห่ง มี 16 แห่งที่ใช้ภาษาการสอนภาษาไครเมียตาตาร์ และ 1 แห่งเป็นภาษาการสอนภาษายูเครน (ภายในต้นปี 2557 มีโรงเรียน 7 แห่งและโรงยิมจำลอง 1 แห่ง) นักเรียน 177,183 คน (96.9%) เรียนภาษารัสเซีย, 4,835 คน (2.6%) เรียนภาษาตาตาร์ไครเมีย และ 894 คน (0.5%) เรียนภาษายูเครน โรงเรียนที่ใช้ภาษาไครเมียตาตาร์ในการสอนและโรงเรียนแห่งเดียวที่มีภาษายูเครนในการสอนนั้นไม่เป็นเช่นนั้นโดยทั่วไป กระบวนการศึกษาในภาษาพื้นเมืองตามข้อกำหนดใหม่จัดขึ้นตั้งแต่เกรด 1 ถึงเกรด 9 และในเกรด 10-11 - เป็นภาษารัสเซีย

ในปีการศึกษา 2558-2559 ในสถาบันการศึกษาทั่วไปที่มีภาษารัสเซียเป็นภาษาในการสอน มีผู้คน 10,402 คนศึกษาภาษาตาตาร์ไครเมียเป็นวิชา ยูเครน – 9,316 คน ภาษากรีกสมัยใหม่ – 62 คน เยอรมัน – 50 คน

ข้อมูลอย่างเป็นทางการเกี่ยวกับการศึกษาทางเลือกซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของกิจกรรมของสโมสรมีดังนี้: ไครเมียตาตาร์ศึกษาโดยนักเรียน 11,869 คน, ยูเครน - 13,661, อาร์เมเนีย - 122, บัลแกเรีย - 86, กรีกสมัยใหม่ - 73, เยอรมัน - 18 ในกฎหมายที่มีอยู่ ไม่ใช่รูปแบบการเรียนรู้ภาษาทางเลือก มีรูปแบบชมรมนอกหลักสูตรที่เกิดขึ้นหลังชั้นเรียนหลัก ตามกฎแล้วการศึกษาแบบวงกลมโดยไม่มีการประเมินความรู้โดยมีจำนวนชั่วโมงขั้นต่ำไม่อนุญาตให้คน ๆ หนึ่งเชี่ยวชาญภาษาแม่ได้อย่างเพียงพอและยังเรียนหลักสูตรภาษาไม่ครบถ้วนอีกด้วย

จากอัตราการเกิดต่อปีที่ 4.5–5.5 พันคน (5.5 พันคนในปี 2555) เด็กชาวตาตาร์ไครเมียต่อปีโดยเฉลี่ยตั้งแต่เกรด 1 ถึง 11 ควรมีนักเรียนตั้งแต่ 49.5 ถึง 60.5 พันคนที่กำลังศึกษาอยู่ หากเรารับนักเรียนขั้นต่ำ 49.5 พันคนก็จะเท่ากับ 26.3% ของจำนวนนักเรียนทั้งหมดในโรงเรียนไครเมีย ตัวเลขนี้ค่อนข้างเพียงพอที่จะเรียนให้จบด้วยภาษาไครเมียตาตาร์ในการสอน แต่ในทางปฏิบัติสิ่งนี้จะไม่เกิดขึ้น

การสอนและการเรียนรู้ภาษาตาตาร์ไครเมียทุกประเภทครอบคลุมนักเรียน 27,106 คน (54.8%); ผู้คน 22,394 (45.2%) ไม่ได้เรียนภาษาแม่ของตน ปัญหานี้รุนแรงที่สุดบนชายฝั่งทางใต้ในเมืองยัลตา, ฟีโอโดเซีย, เคิร์ช, ครัสโนเปเรคอปสค์

เคิร์ตไซตอฟ เรฟิก จาเฟโรวิชผู้สมัครวิชาสังคมวิทยา
วิทยาศาสตร์ รองศาสตราจารย์ หัวหน้าภาควิชาสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์
สาขาวิชาวิศวกรรมไครเมียและมหาวิทยาลัยน้ำท่วมทุ่ง

มัมเบตอฟ เคมาล ยาเกียวิชผู้เชี่ยวชาญชั้นนำของสถาบันสาธารณะแห่งรัฐคาซัคสถาน
“ศูนย์ข้อมูล ระเบียบวิธี วิเคราะห์”
ซิมเฟโรโพล สาธารณรัฐไครเมีย

แหล่งที่มา: “เศรษฐกิจและสังคม” ครั้งที่ 2 (45) 2561

ยังมีต่อ …

โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับแหลมไครเมีย ความเป็นจริง

ในช่วงหลายปีที่รัสเซียยึดครอง จำนวนเด็กที่เรียนภาษายูเครนในไครเมียลดลงสิบเท่า แต่ทางการรัสเซียไม่เห็นว่านี่เป็นปัญหาโดยอธิบายสถานการณ์นี้โดยการลดความสนใจของไครเมียในภาษาทางการของคาบสมุทรเท่านั้น

หัวหน้าคณะกรรมการแห่งรัฐที่ควบคุมโดยเครมลินเพื่อความสัมพันธ์ระหว่างชาติพันธุ์และพลเมืองที่ถูกเนรเทศ ซาร์ สมีร์นอฟเมื่อวันที่ 19 กันยายน 2017 ในงานแถลงข่าวที่เมือง Simferopol เขากล่าวว่าไม่มีใครกดขี่ภาษายูเครนในไครเมีย “เราทุกคนเข้าใจดีว่าไม่มีการกดขี่ภาษายูเครน เราทุกคนรู้ดีว่าทำไมความสนใจในตัวมันจึงลดลง - เพราะมันเคยถูกปลูกฝังมาแล้ว ไม่มีการคุกคามจากเจ้าหน้าที่ เพียงแต่ว่าภาษายูเครนในไครเมียจะต้องเริ่มต้นใหม่” เขาเน้นย้ำ

เราจะพูดถึง "การปลูกฝัง" ภาษายูเครนได้อย่างไรหากมีโรงเรียนสอนภาษายูเครนเพียง 8 แห่งในคาบสมุทรทั้งหมด

อย่างไรก็ตาม เจ้าหน้าที่ฝ่ายยึดครองกำลังพลิกทุกอย่างกลับหัวกลับหางอีกครั้ง เราจะพูดถึง "การปลูกฝัง" ภาษายูเครนในโรงเรียนไครเมียได้อย่างไรหากมีเพียง 8 โรงเรียนที่สอนภาษายูเครนทั่วทั้งคาบสมุทร? หากจากนักเรียน 209,986 คน (ณ วันที่ 1 กันยายน 2013) มีเด็กเพียง 13,688 คน (6.5%) ที่เรียนเป็นภาษายูเครน ด้วย "การปลูกถ่าย" นี้ จำนวนชั้นเรียนที่มีภาษาการสอนภาษารัสเซียเกินจำนวนชั้นเรียนด้วยภาษายูเครนถึง 9 เท่า (7731 เทียบกับ 829)

จริงอยู่ที่ภาษายูเครนเป็นภาคบังคับสำหรับนักเรียนทุกคนตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 แต่มีการศึกษาเฉพาะวิชาเท่านั้น ในขณะที่โรงเรียนส่วนใหญ่ในไครเมียมีการสอนเป็นภาษารัสเซีย นอกจากนี้เด็ก 206,866 คน (99.2%) เรียนภาษารัสเซียเป็นวิชา นักเรียน 18,020 คน (8.6%) เรียนภาษาตาตาร์ไครเมีย

ในเวลาเดียวกันบนคาบสมุทรทั้งหมด (รวมถึงเซวาสโทพอล) มีเพียง 8 โรงเรียนที่มีภาษายูเครนในการสอนและ 15 แห่งที่มีไครเมียตาตาร์ ภาษารัสเซียได้รับการสอนในโรงเรียน 414 แห่งในไครเมีย (66% ของจำนวนโรงเรียนในไครเมียทั้งหมด)

หนึ่งในภาษาราชการของคาบสมุทรพบว่าตัวเองอยู่ในตำแหน่งคนนอกรีตในแหลมไครเมีย

ตามข้อมูลของกระทรวงศึกษาธิการ วิทยาศาสตร์ และเยาวชนไครเมียที่ควบคุมโดยรัสเซีย ณ วันที่ 1 กันยายน 2016 มีเด็กจำนวน 192.3 พันคนกำลังศึกษาอยู่ในสาธารณรัฐปกครองตนเองไครเมีย ในจำนวนนี้มีเด็กเพียง 371 คน (0.2%) ที่ได้รับการศึกษาระดับมัธยมศึกษาในภาษายูเครน ดังนั้นในช่วงสามปีของการปกครองรัสเซีย จำนวนเด็กที่เรียนเป็นภาษายูเครนลดลง 37 เท่า จำนวนโรงเรียนที่สอนเป็นภาษายูเครนลดลง 8 เท่า (จาก 8 เป็น 1) และจำนวนชั้นเรียนภาษายูเครนใน ไครเมียลดลงเกือบ 30 ครั้ง (จาก 829 ในปี 2556 เป็น 28 ในปี 2559) เพิ่มการสอนภาษารัสเซียเกือบร้อยเปอร์เซ็นต์ในระบบการศึกษาพิเศษและอุดมศึกษาและเราได้ภาพจริงที่หักล้างคำพูดของหน่วยงานยึดครองในไครเมียโดยสิ้นเชิง แต่หลังจากการผนวกแหลมไครเมียซึ่งเป็นหนึ่งในภาษาราชการของคาบสมุทรซึ่งได้รับการยอมรับจากหน่วยงานยึดครองเองในความเป็นจริงก็พบว่าตัวเองอยู่ในตำแหน่งที่ผิดศีลธรรมในแหลมไครเมีย

ทางการรัสเซียที่อ้างถึงตัวเลขดังกล่าวกล่าวว่าชาวไครเมียไม่ต้องการเรียนรู้ภาษายูเครน อย่างไรก็ตามสิ่งนี้ยังห่างไกลจากความจริง - ฝ่ายบริหารของโรงเรียนภายใต้ข้ออ้างต่าง ๆ (ภาระงานหนัก, ขาดครู, สถานที่ ฯลฯ ) ปฏิเสธที่จะให้เด็ก ๆ เรียนภาษายูเครนแม้จะเป็นวิชาไม่ต้องพูดถึงการเปิดชั้นเรียนภาษายูเครน

สิ่งเดียวที่ยังได้รับอนุญาตคือเลือกเรียนภาษา ซึ่งเป็นสิ่งที่เด็ก 12,892 คน (6.7%) ทำ แต่หากเด็กเหล่านี้พร้อมที่จะใช้เวลาว่างในชั้นเรียนเพิ่มเติม ก็เห็นได้ชัดว่าพวกเขายินดีที่จะเรียนภาษายูเครนในชั้นเรียน แต่ทางการไครเมียที่ควบคุมโดยเครมลินก็กีดกันพวกเขาจากโอกาสนี้

เจ้าหน้าที่ไครเมียพยายามลดจำนวนภาษายูเครนเพื่อให้เด็ก ๆ เข้ามหาวิทยาลัยในยูเครนแผ่นดินใหญ่ได้ยากขึ้น

เป็นไปได้ว่าสาเหตุหนึ่งที่ทางการรัสเซียในไครเมียจำกัดการศึกษาภาษายูเครนในทุกวิถีทางที่เป็นไปได้ก็คือการขยายโอกาสของยูเครนสำหรับผู้สมัครจากคาบสมุทร ในปี 2560 เคียฟมีสถานที่งบประมาณ 2,604 แห่งสำหรับชาวไครเมียในมหาวิทยาลัยต่าง ๆ ของประเทศ และถึงแม้ว่าผลลัพธ์สุดท้ายของการรณรงค์การรับเข้าเรียนเกี่ยวกับชาวไครเมียที่เข้าศึกษาในมหาวิทยาลัยในแผ่นดินใหญ่ของยูเครนยังไม่ได้สรุปผล แม้แต่ผลลัพธ์เบื้องต้นก็บ่งชี้ว่า แม้ว่าจะมีนักศึกษาจากไครเมียในมหาวิทยาลัยของยูเครนเพิ่มขึ้นเล็กน้อยก็ตาม

ในเวลาเดียวกันมหาวิทยาลัยในไครเมียกำลังรายงานว่าขาดแคลนสถานที่งบประมาณซึ่งค่อนข้างชัดเจน - คนหนุ่มสาวเข้าใจถึงความไร้ประโยชน์ของการเรียนบนคาบสมุทรโดยเลือกที่จะเดินทางไปยังแผ่นดินใหญ่ของยูเครนหรือไปยังรัสเซียที่อยู่ใกล้เคียง ดังนั้นทางการรัสเซียในแหลมไครเมียจึงพยายามทุกวิถีทางที่จะลดจำนวนภาษายูเครนเพื่อทำให้กระบวนการเข้ามหาวิทยาลัยในยูเครนแผ่นดินใหญ่สำหรับเด็กมีความซับซ้อนยิ่งขึ้น

เป็นผลให้สถานการณ์ที่ขัดแย้งกันเกิดขึ้นบนคาบสมุทร: การเรียนรู้ภาษาของประเทศที่ใหญ่เป็นอันดับสองคือไครเมียลดลงจนเกือบเป็นศูนย์ ภาษายูเครนยังไม่ถูกห้ามโดยสมบูรณ์ แต่ข้อห้ามของทุกสิ่งที่ภาษายูเครนทำให้แม้กระทั่งการศึกษาเป็นการดำเนินการหากไม่เป็นอันตรายก็เป็นสิ่งที่ไม่พึงปรารถนาอย่างยิ่ง

Evgenia Goryunova, นักรัฐศาสตร์ไครเมีย

มุมมองที่แสดงในคอลัมน์ "ความคิดเห็น" สื่อถึงมุมมองของผู้เขียนเองและไม่ได้สะท้อนถึงจุดยืนของบรรณาธิการเสมอไป