ध्वनि स्वचालन "वन गेम्स" पर एक व्यक्तिगत-उपसमूह भाषण चिकित्सा पाठ का सारांश। अक्षरों, शब्दों और वाक्यांश भाषण में ध्वनि स्वचालन पर पाठ सारांश अक्षरों और शब्दों के पाठ के साथ स्वचालन

प्रिय साथियों, मैं आपके ध्यान में शब्दांशों, शब्दों और वाक्यांश भाषण में ध्वनि [Ш] को स्वचालित करने पर एक पाठ का सारांश प्रस्तुत करता हूं। बहुत से लोग जानते हैं कि कभी-कभी बच्चे के भाषण में ध्वनि को स्वचालित करने में उसे उत्पन्न करने की तुलना में अधिक समय लगता है। इसलिए रोजाना की मेहनत से ही सकारात्मक परिणाम मिलते हैं। और एक बच्चे की पढ़ाई में रुचि पैदा करने के लिए, पाठ को दिलचस्प, चंचल तरीके से संचालित करना या उससे भी बेहतर, उसे परी-कथा पात्रों के साथ एक रोमांचक यात्रा पर ले जाना बहुत महत्वपूर्ण है।

मुझे आशा है कि आप मेरे द्वारा विकसित उपसमूह पाठ के सारांश की सराहना करेंगे और इसे अपने शैक्षणिक खजाने में शामिल करेंगे।

विषय: "ध्वनि का स्वचालन [Ш] शब्दांशों, शब्दों, वाक्यांश भाषण में"

पाठ प्रपत्र: उपसमूह (वरिष्ठ भाषण चिकित्सा समूह)

लक्ष्य: ध्वनि को स्वचालित करें [Ш] शब्दांशों, शब्दों, वाक्यांश भाषण में;

1. सुधारात्मक और शैक्षिक: ध्वनि के सही उच्चारण को समेकित करें [Ш] शब्दांशों, शब्दों, वाक्यांश भाषण में;

2. सुधारात्मक और विकासात्मक: ध्वन्यात्मक श्रवण और धारणा का विकास जारी रखें, ध्वनि विश्लेषण और संश्लेषण में कौशल विकसित करें, शब्दावली का विस्तार और स्पष्ट करें, तार्किक सोच विकसित करें;

3. सुधारात्मक-शैक्षणिक: विनम्रता, दयालुता की भावना और पारस्परिक सहायता की खेती करें। उपकरण: पेंसिल, वर्कशीट, परी-कथा नायक माउस माउस।

स्पीच थेरेपी सत्र की प्रगति

1. संगठनात्मक क्षण.

हर दिन, हमेशा, हर जगह:
कक्षा में, खेल में
यह सही है, हम स्पष्ट रूप से कहते हैं,
हम जल्दी में नहीं हैं.

– दोस्तों, अब मैं आपको एक दिलचस्प कहानी सुनाता हूँ। एक समय की बात है, माउस नाम का एक दुष्ट चूहा रहता था। उन्होंने किसी को "गुड मॉर्निंग" या "गुड नाइट" नहीं कहा। उसके सभी दोस्त उससे नाराज़ थे - वे उससे दोस्ती नहीं करना चाहते थे। और उनकी माँ ने उन्हें सलाह दी कि उन्हें सभी के प्रति विनम्र रहना होगा। चूहे ने सुधरने का निश्चय किया। मैंने अपने दाँत ब्रश किए, अपने बालों में कंघी की और जाने के लिए तैयार हो गया। उसने निर्णय लिया कि अब से वह सभी के साथ विनम्र व्यवहार करेगा और अपने दोस्तों की मदद करने में हमेशा खुश रहेगा। और इस प्रकार हमारा छोटा चूहा चलने के लिए तैयार हो गया। और तुम लोगों को चूहे ने यात्रा पर आमंत्रित किया है। क्या हम अपने दोस्त के साथ चलें? इसके लिए आपको और हमें तैयारी करनी होगी. आइए निम्नलिखित अभिव्यक्ति अभ्यास करें।
(एक परी-कथा नायक प्रकट होता है - खिलौना चूहा)

2. अभिव्यक्ति अभ्यास:

"पैनकेक", "कप", "स्वादिष्ट जैम", "मशरूम", "घोड़ा"।

3. विषय संदेश. दोस्तों, माउस और लिटिल माउस शब्दों में कौन सी ध्वनियाँ दोहराई जाती हैं? यह सही है, ये ध्वनियाँ हैं [w] और [m]। आज हम ध्वनि के उच्चारण को समेकित करेंगे [w]।

4. अभिव्यक्ति विश्लेषण. - जब हम ध्वनि का उच्चारण करते हैं तो हमारे होंठ क्या करते हैं? होंठ आगे बढ़ते हैं, वे डोनट की तरह दिखते हैं।

जब हम ध्वनि का उच्चारण करते हैं तो हमारी जीभ क्या करती है? जीभ ऊपरी दाँतों के पीछे, तालु तक उठती है।

जब हम इस ध्वनि का उच्चारण करते हैं तो मुँह से किस प्रकार की गर्म या ठंडी हवा निकलती है? अपनी हथेली अपने मुंह पर रखें और जांचें।

5. पृथक ध्वनि को ठीक करना [w]। हमारा चूहा माउस लॉन में घूम रहा था और उसने घास में किसी को फुसफुसाते हुए सुना। चूहे ने ध्यान से देखा तो उसे एक छोटा सा साँप दिखाई दिया। उसने ऐसा किया: "श-श-श-श-श", क्योंकि उसे घर जाने का रास्ता नहीं मिल रहा था। माउस माउस ने अपने छोटे दोस्त को उसके घर तक पहुँचने में मदद की। आइए हम भी ऐसे ही फुफकारने की कोशिश करें. रास्ते पर अपनी उंगली फिराएं और स्पष्ट रूप से कहें: "श-श-श..."

6. ध्वनि की विशेषताएँ [w]। दोस्तों, माउस माउस को ध्वनि के बारे में सब कुछ बताएं [w]। वह किस तरह का है?

1) व्यंजन या स्वर? (व्यंजन, क्योंकि धागा टूट जाता है, गीत नहीं गाया जाता है, नीले रंग में दर्शाया गया है और नीले महल में रहता है)।

2) कठोर या मुलायम? (हमेशा दृढ़, बच्चे हथौड़े से पीटते हैं)।

3) ध्वनिहीन या ध्वनिहीन? (बधिर, बच्चे अपने कानों को हाथों से ढक लेते हैं)।

7. ध्वन्यात्मक श्रवण का विकास।

माउस माउस ने जाने के लिए तैयार होकर अपना सारा सामान एक बैग में रख लिया। दोस्तों, अगर किसी चीज़ का नाम लेते समय आपको ध्वनि [श] सुनाई दे, तो ताली बजाएं। चूहे के थैले में: चप्पल, पैंट, मोज़े, टाई, जैकेट, शर्ट, स्कार्फ, कोट, टोपी।

8. आगे और पीछे के अक्षरों का पुनरुत्पादन। खेल "कविताएँ"।

छोटा चूहा चूहा रास्ते पर चल रहा है और कविता लिख ​​रहा है। सुनो दोस्तों, वह क्या करता है:

शा-शा-शा- माँ बच्चे को धोती है।
शू-शू-शू - मैं एक पत्र लिख रहा हूँ।
शि-शि-शि - समाशोधन में बच्चे हैं।
राख-राख-राख-मुझे एक पेंसिल दो।
ओश-ओश-ओश - मेरे पास एक चाकू है।
उश-उश-उश - गर्म स्नान।
इश-ईश-ईश - मेरा एक बच्चा है।
ओशका-ओशका - खिड़की पर एक बिल्ली है।
इश्का-इश्का एक छोटी सी चुहिया है.

दोस्तों, क्या आप ये गाने गा सकते हैं? (बच्चे स्पष्ट रूप से ध्वनि के साथ तुकबंदी का उच्चारण करते हैं [w])

9. ध्वनि-अक्षर विश्लेषण.

इससे पहले कि चूहे के पास आखिरी गाना गाने का समय होता, रास्ते में अप्रत्याशित रूप से उसकी मुलाकात एक हाथी से हुई। चूहे ने हाथी का स्वागत किया और उसने उसे एक खेल खेलने के लिए आमंत्रित किया। खेल को "शब्द खोजें" कहा जाता है। चूहा तुरंत सहमत हो गया और सोचने लगा। दोस्तों, आपमें से प्रत्येक के डेस्क पर असाइनमेंट की शीट हैं। आइए माउस को ध्वनि का स्थान निर्धारित करने में मदद करें [श] और शब्द से आरेख तक सही ढंग से "पथ" बनाएं।

10. शारीरिक व्यायाम.

खैर, अब हम थोड़ा आराम करेंगे और खेलेंगे। बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं, "स्टीयरिंग व्हील" अपने हाथों में लेते हैं, धीरे-धीरे उसे घुमाते हुए कहते हैं:

कार स्टार्ट की: श-श-श-श-श-श!
टायर फुलाया: श-श-श-श-श-श!
अधिक प्रसन्नता से मुस्कुराएँ
और चलो जल्दी चलें!
(2-3 बार दोहराएँ)।

11. लेक्सिको-व्याकरणिक खेल और अभ्यास।

सापेक्ष विशेषणों का निर्माण: और माउस खेलने के बाद, वह स्वादिष्ट भोजन खाना पसंद करता है।

किस प्रकार का बाजरा दलिया?
किस प्रकार का चेरी का रस?
किस प्रकार का नाशपाती कॉम्पोट?
किस प्रकार की चॉकलेट कैंडीज?

बच्चे स्पष्ट रूप से ध्वनि [श] के साथ शब्दों का उच्चारण करते हैं: बाजरा, चेरी, नाशपाती, चॉकलेट।

12. खेल "4-विषम"।

चूहे ने अपनी यात्रा जारी रखी। और मैं अधिकाधिक नये मित्रों से मिला। इस बार उसकी मुलाकात एक शरारती भालू से हुई और उसने कार्य पूरा करने में उसकी मदद की। दोस्तों, आइए खेल खेलते हैं "4 अतिरिक्त"। अतिरिक्त शब्द का उच्चारण ध्वनि के साथ स्पष्ट रूप से करें [w] (चेरी, टोपी, सूआ, बिल्ली)। वस्तुओं के साथ चित्र बोर्ड पर प्रदर्शित होते हैं:

13. व्यायाम "चित्रों का उपयोग करके वाक्य पूरा करें।"

खैर, इस बार छोटे मेंढक की मदद करना ज़रूरी था, जो वाक्य सही ढंग से नहीं बना पाता था। सही चित्र का उपयोग करके वाक्यों को सुनें और पूरा करें (चित्र बोर्ड पर प्रदर्शित है)। ध्वनि [डब्ल्यू] का स्पष्ट उच्चारण करते हुए पूरे वाक्यों को दोहराएं।

मीशा के पास एक नया...
पिताजी जा रहे हैं...
दशा मिली...
माशा मदद करती है...

14. पहेलियां.

और अब, दोस्तों, माउस माउस ने आपके लिए पहेलियाँ तैयार की हैं। क्या आपको पहेलियां सुलझाना पसंद है? आइए उनका अनुमान लगाएं, और चित्र इसमें हमारी सहायता करेंगे (चित्र बोर्ड पर हैं)। ध्वनि के साथ उत्तर स्पष्ट रूप से बोलें [w]।

हालाँकि मखमली पंजे,
लेकिन वे मुझे "खराब" कहते हैं।
मैं चतुराई से चूहों को पकड़ता हूँ,
मैं तश्तरी से दूध पीता हूँ।

हरी झोपड़ी में
गर्लफ्रेंड रहती हैं
मोतियों की तरह, गोल,
पन्ना और छोटा.

मैं घोड़े पर बैठा हूँ
मैं नहीं जानता किस पर.
मैं किसी परिचित से मिलूंगा -
मैं कूद कर तुम्हें उठा लूँगा।

हरा बेड़ा
नदी के किनारे तैरता है.
बेड़ा पर एक सौंदर्य है
सूरज मुस्कुराता है.

मैं कौन हूं - आप स्वयं अनुमान लगाएं।
मैं सर्दियों में स्लेज खींचता हूं,
कि वे बर्फ में आसानी से सरक जाते हैं।
गर्मियों में मैं गाड़ी खींचता हूँ।

दो पेट, चार कान.

सुबह बर्फबारी होगी -
हम स्लेज को यार्ड में ले जाते हैं,
अपनी जैकेट पहनना मत भूलना
और गर्म.....

यह पक्षी कभी नहीं होगा
चूज़ों के लिए घोंसला नहीं बनाता।
यह कौन है?

15. स्पीच थेरेपी सत्र का परिणाम.

दोस्तों, आज हमने किसके साथ यात्रा की? हमने कौन सी ध्वनि का उच्चारण करना सीखा? आइए अपने मेहमान को अलविदा कहें और उनसे वादा करें कि हम भी हमेशा सभी के प्रति विनम्र रहेंगे।

लक्ष्य:ध्वनि स्वचालन [सी]

कार्य:

सुधारात्मक - शैक्षिक: अक्षरों और शब्दों में ध्वनि को स्वचालित करें [सी]; ध्वनियों को शब्दों से अलग करने का अभ्यास करें।

सुधारात्मक और विकासात्मक: कलात्मक तंत्र की गतिशीलता विकसित करना; ध्वन्यात्मक श्रवण और धारणा का विकास जारी रखें; स्मृति, सोच, ध्यान विकसित करें; ठीक मोटर कौशल विकसित करें।

सुधारात्मक और शैक्षिक: सकारात्मक प्रेरणा बनाने के लिए, ध्वनि का सही उच्चारण करने की इच्छा [सी]; वाणी पर आत्म-नियंत्रण विकसित करें।

उपकरण: दर्पण, पेंटिंग सामग्री, तितली के रूप में चित्र, डॉट ड्राइंग "कुत्ता", रंग पुस्तक "तितली"।

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अमूर्त

व्यक्तिगत पाठ

"ध्वनि स्वचालन [सी]

अक्षरों और शब्दों में"

द्वारा तैयार:

शिक्षक भाषण चिकित्सक

सवोसिना टी.ए.

सेराटोव, 2015

ऑडियो स्वचालन पर एक व्यक्तिगत पाठ का सारांश [सी]

लक्ष्य: ध्वनि स्वचालन [सी]

कार्य:

सुधारात्मक - शैक्षिक: अक्षरों और शब्दों में ध्वनि को स्वचालित करें [सी]; शब्दों से ध्वनि को अलग करने का अभ्यास करें।

सुधारात्मक और विकासात्मक: कलात्मक तंत्र की गतिशीलता विकसित करना; ध्वन्यात्मक श्रवण और धारणा का विकास जारी रखें; स्मृति, सोच, ध्यान विकसित करें; ठीक मोटर कौशल विकसित करें।

सुधारात्मक और शैक्षिक: सकारात्मक प्रेरणा बनाने के लिए, ध्वनि का सही उच्चारण करने की इच्छा [सी]; वाणी पर आत्म-नियंत्रण विकसित करें।

उपकरण: दर्पण,चित्र सामग्री,तितली के रूप में चित्र, बिंदु चित्र "कुत्ता", रंग भरने वाली पुस्तक "तितली".

पाठ की प्रगति

1. संगठनात्मक क्षण.

वाक् चिकित्सक: एक तितली हमसे मिलने आई। आइए तितली को दिखाएं कि हमारी जीभ यह कैसे कर सकती है और वह कौन से व्यायाम जानती है।

2. आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक।

स्पीच थेरेपिस्ट: अपने दाँत दिखाओ और बाड़ लगाओ।

व्यायाम "बाड़"। व्यायाम "ट्यूब"।

वैकल्पिक "बाड़-ट्यूब"। व्यायाम "स्विंग"।

व्यायाम "स्कैपुला"। व्यायाम "बिल्ली गुस्से में है।"

व्यायाम "घड़ी"। व्यायाम "अपने दाँत ब्रश करना।"

व्यायाम "दांत गिनें।" व्यायाम "जीभ को सिकोड़ें।"

3. एयर जेट.

वाक् चिकित्सक: जब हम अभ्यास कर रहे थे, तितली एक फूल पर बैठी थी। आइए उसे उतारने में मदद करें।

4. ध्वनि का पृथक उच्चारण [s]।

वाक् चिकित्सक: तितली को उड़ने के लिए हवा के झोंके की जरूरत होती है। मुझे दिखाओ कि हवा कैसी चल रही है।

बच्चा: (लंबे समय तक उच्चारण करता है) S-s-s-s-s-s-s-s-s-s

5. अक्षरों में स्वचालन

वाक् चिकित्सक: जब हमारी तितली उड़ रही थी, मैं वे सभी शब्द पूरी तरह भूल गया जो मैं जानता था। आइए उसे उन्हें याद रखने में मदद करें। मैं शब्द की शुरुआत कहूंगा, और आप अंत जोड़ देंगे।

स्पीच थेरेपिस्ट: ली...को...ओ...वे...चा...बु...उ...अब्रिक...काक्त...ग्लोब...अंडर...अवतोब.. .

बच्चा: सा...सा... सा...सी... सी... सी... सी... ओएस... हमें... हमें...ओएस...हमें

6. डी/आई "कैच द साउंड"

वाक् चिकित्सक: मैं ध्वनियों (शब्दांशों, शब्दों) का उच्चारण करूंगा। जैसे ही आप ध्वनि सुनें [सी], उसे पकड़ें - ताली बजाएं।

कई ध्वनियाँ: [एस, डब्ल्यू, आर, एस, टी, एम, एस, एल, एस, ...],

अक्षरों की एक श्रृंखला: ला, सा, रे, यू, सी, मो, सो, रु, ...

कुछ सरल शब्द:ओके के साथ, घर के साथ, अंकी के साथ, उम्का के साथ, बिल्ली आदि के साथ।

7. शब्दों में स्वचालन.

वाक् चिकित्सक: तितली हमारे लिए तस्वीरें लेकर आई। आइए देखें और नाम बताएं कि यह क्या है:

बच्चा: स्लीघ, जूते, छाती, बैग, कुत्ता।

स्पीच थेरेपिस्ट: अब प्रत्येक शब्द को प्यार से बोलें।

बच्चा: स्लेज, जूते, छाती, हैंडबैग, कुत्ता।

8. शारीरिक शिक्षा मिनट.

सुबह तितली उठी (हाथ ऊपर खींचो)

मुस्कुराए, खिंचे (हम एक दूसरे को देखकर मुस्कुराते हैं)

एक बार - उसने खुद को ओस से धोया (हम दिखाते हैं कि वह खुद को कैसे धोती है)

दो - सुंदर ढंग से घूमते हैं (हम इसकी धुरी के चारों ओर एक घेरा बनाते हैं)

तीन - झुकें और बैठें (हम झुकें और बैठें)

चार बजे वह उड़ गया (हम अपनी भुजाएँ हिलाते हैं, दिखाते हैं कि तितली कैसे उड़ती है)।

7. ठीक मोटर कौशल।

वाक् चिकित्सक: तितली आपके लिए एक कार्य लेकर आई है। बिंदुओं पर गोला लगाएँ और बताएं कि यह कौन है। बच्चा: कुत्ता.

8. पाठ का सारांश.

वाक् चिकित्सक: तितली शब्दों को उस ध्वनि से जानना चाहती है [सी] जिसे आपने कक्षा में उच्चारण करना सीखा था। चलो याद करते हैं।

उन्हें एक तितली की तस्वीर दी जाती है और उसे घर पर रंगने के लिए कहा जाता है।

ध्वनि स्वचालन पर एक व्यक्तिगत भाषण चिकित्सा पाठ का सारांश[एच]

"विजिटिंग बन्नी"

यास्कोवा एम.एम.., शिक्षक-भाषण चिकित्सक MADOU नंबर 21, बर्डस्क

लक्ष्य:

ध्वनि के सही उच्चारण को सुदृढ़ करें [z] अलगाव में, एक शब्दांश में, शब्दों में, वाक्यों में।

श्रवण और दृश्य ध्यान, ध्वन्यात्मक धारणा, सोच और स्मृति विकसित करें।

स्पीच थेरेपी कक्षाओं में रुचि पैदा करें।

उपकरण:चित्र (बनी, सेब की टोकरी), कथानक चित्र, कट चित्र।

पाठ की प्रगति:

आयोजन का समय

देखो आज हमारे साथ कौन अभ्यास करेगा? एक तस्वीर पोस्ट की गई है.

निःसंदेह यह एक खरगोश है।

1. आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक।

"हाथी - मेंढक";

"आटा गूंधना";

"पैनकेक";

"आइए अपने निचले दाँतों को ब्रश करें";

"बिल्ली गुस्से में है";

"पंप";

"मच्छर"।

2. ध्वनि की विशेषताएँ [Z] ध्वनिक और कलात्मक विशेषताओं के अनुसार।

आज बन्नी हमें उसकी पसंदीदा ध्वनि [z] का सही उच्चारण करने में मदद करेगा।

वह पसंदीदा क्यों है?

खरगोश हमारे लिए एक टोकरी में आवाज़ के साथ सेब लाया, आइए उनके नाम बताएं।

ज़ो ज़ू ज़ी अज़ ओज़ उज़ के लिए

चित्र रखे गए हैं (टोकरी, सेब)

3. शारीरिक व्यायाम.

एक हरे लॉन पर एक धमकाने वाला खरगोश रहता है (कूदते हुए)

खरगोश को घूमना, झुकना पसंद है,

अपने पैर थपथपाओ, अपने हाथ ताली बजाओ।

जिस तरह से आपने उसके साथ नृत्य किया, वह बन्नी को पसंद आया।

वह गेम खेलने का सुझाव देते हैं "दोहराएं, गलती न करें।"

गेंद के खेल।

अक्षरों AZA, AZO, AZU, AZY, OZA, OZO, OZU, OZY का स्पष्ट उच्चारण करना

गेंद फेंकें और शब्दांशों को दोहराएं।

4. शब्दों में ध्वनि का स्वचालन.

श्रवण ध्यान और स्मृति का विकास

"शब्द मित्र हैं" को तीन भागों में दोहराएँ:

हॉल - महल - कारखाना;

फूलदान - आधार - चरण;

बकरी - बेल - विराम;

स्प्लिंटर - मिमोसा - बर्च;

आंखें - आंधी - चंचलता;

लिसा - वीज़ा - चूसो।

5. श्रवण ध्यान का विकास.

खेल "शिकारी"।

स्पीच थेरेपिस्ट कई ध्वनियों, शब्दांशों और शब्दों का उच्चारण करता है।

जब आप ध्वनि [z] सुनें तो ताली बजाएं।

6. एकवचन और बहुवचन संज्ञाओं के बीच अंतर करना।

खेल "दूसरे तरीके से कहें" (एक गेंद के साथ)।

भाषण चिकित्सक एक वस्तु का नाम बताता है, बच्चों को कई वस्तुओं का नाम देना चाहिए

(बकरी - बकरी, फूलदान - फूलदान, तरबूज - तरबूज़, महल - ताले, बाड़ - बाड़,

बिर्च-बिर्च, तारा-सितारे, छाता-छाते)

7. वाक्य में ध्वनि [z] का उच्चारण।

छोटे खरगोश को शुद्ध बातचीत पसंद है।

आइए बकरी शब्द के साथ उसके लिए सरल कहावतें लिखें।

पीछे - पीछे - पीछे घास के मैदान में एक बकरी है

ज़ू-ज़ू-ज़ू हम मिलकर बकरी चराते हैं

धमकी - ज़ी - ज़ी बकरी की घंटी

घर जाने के लिए - के लिए - बकरी के लिए।

देखो, सूरज निकल आया है. एक तस्वीर पोस्ट की गई है.

ओह! देखो हमारी किरणों पर कौन बैठा है?

यह सही है, ये सूर्य की किरणें हैं।

वे किस प्रकार के लोग है? स्वर्ण।

कृपया उन्हें उन वस्तुओं पर बैठाएँ जिनमें आपको ध्वनि [z] सुनाई देती है।

और कहो: यह खरगोश एक सन्टी पर बैठा था, ... एक गुलाब, ...

सिंड्रेला गेंद के लिए तैयार हो रही थी और उसे पता चला कि किसी ने उसकी अद्भुत पोशाक को बर्बाद कर दिया है। आपको क्या लगता है यह किसने किया?

आइए सिंड्रेला को उसकी पोशाक तैयार करने में मदद करें।

बच्चे को एक कटी हुई तस्वीर पेश की जाती है।

उपसंहार।

आज हम किससे मिले? क्या आपको बनी के खेल और कार्य पसंद आए?

आज हमारा सामना सबसे पहले किस ध्वनि से हुआ?

अनुभाग: प्रीस्कूलर के साथ काम करना

पाठ का उद्देश्य: ध्वनि उच्चारण को स्वचालित करना [सी]

पाठ मकसद:

• अक्षरों और शब्दों में ध्वनि [सी] के सही उच्चारण को सुदृढ़ करें।
• कलात्मक मोटर कौशल में सुधार;
• श्रवण ध्यान, सोच, रचनात्मक कल्पना विकसित करें;
• स्थूल और सूक्ष्म मोटर कौशल, स्पर्श संवेदनाएँ विकसित करें।
• सिलेबिक विश्लेषण कौशल में सुधार;
• बच्चे को वयस्कों के भाषण को ध्यान से सुनना और सवालों के जवाब देना सिखाएं;
• ध्वन्यात्मक जागरूकता विकसित करें;
• ध्यान, सोच, ठीक मोटर कौशल विकसित करना;
• सुसंगत और आलंकारिक भाषण विकसित करें;
• दृढ़ता और आत्म-नियंत्रण कौशल विकसित करें

उपकरण:

ततैया की छवि के साथ एक शोर चित्र, एक दर्पण, एक काटने वाली तस्वीर, एक गेंद, ततैया के कागज के मॉडल, एक ज़्वुकोज़्निका खिलौना, एक भाषण चिकित्सक के कार्यालय में व्यवहार के नियमों की तस्वीरें, एक सु-जोक गेंद।

कक्षाओं के दौरान

आयोजन का समय

एल.: नमस्ते, क्या आपको याद है यहां कौन आपका इंतजार कर रहा है?

एल.: यह सही है, ज़्वुकोज़्नायका, आइए उसे नमस्ते कहें।

आइए अपने हाथों से "हैलो" कहें,
आइए आंखों से कहें "हैलो"
आइए अपने मुंह से कहें "हैलो"।

बच्चा और ज़वुकोज़्निका एक दूसरे का अभिवादन करते हैं।

एल.: ज़वुकोज़्न्याका ने आपको बहुत याद किया, और वह आपको बहुत कुछ बताना और दिखाना चाहता है।

एल.: लेकिन पहले, आइए अपने नियमों को याद रखें, हमारी दीवार पर ये संकेत क्या हैं और उनका क्या मतलब है।

वाक् चिकित्सा कक्ष के संकेत: 1. अपने हाथों को अपने मुँह में न डालें।

2. स्पीच थेरेपिस्ट की बात ध्यान से सुनें

एल.: शाबाश, ज़्वुकोज़्नायका का दौरा करते समय, आपको अपने हाथ अपने मुँह में नहीं डालने चाहिए, और आपको ध्यान से सुनने की भी ज़रूरत है।

मुख्य हिस्सा

ज़्वुकोज़्निका में आज एक अतिथि आया है, अनुमान लगाने का प्रयास करें कि वह कौन है।

चित्र को ध्यान से देखो और पहेली सुनो।

ज़वुकोज़्नायका ने जैम खाया
हाँ, उसकी आँखें कैसे बाहर निकली हुई हैं
उनसे मिलने के लिए उड़ान भरी
धारीदार...!!

ज़्वुकोज़्नायका का दौरा कौन कर रहा है?

एल.: यह सही है, यह एक धारीदार ततैया है।

ततैया शब्द के बीच में हमें कौन सी ध्वनि सुनाई देती है?

सही [सी]।

1. मनो-जिम्नास्टिक

चेहरे का व्यायाम

एल.: यहां एक दर्पण है जो हमें यह दर्शाने में मदद करेगा कि ज़्वुकोज़नायका ततैया से कैसे मिली:

एल.:- ज़वुकोज़्नायका ने जैम खाया

आइए आनंद का दिखावा करें

- हाँ, मेरी आँखें बाहर निकल आईं

अब आइए आश्चर्यचकित होने का अभिनय करें

- एक धारीदार ततैया उससे मिलने के लिए उड़ी।

आइए दिखाते हैं कि ज़्वुकोज़्नायका अपने मेहमान से कैसे खुश था।

एल.: शाबाश, आपने बहुत अच्छा किया।

2. आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक

एल.: अब आइए ज़वुकोज़्नायका और उसके मेहमान को दिखाएं कि हमारी जीभ क्या कर सकती है।

• "झूला"।

मुस्कान।
अपना मुँह खोलो।
1 की गिनती पर जीभ की नोक को ऊपरी दांतों के पीछे रखें।
2 की गिनती में जीभ की नोक को निचले दांतों के पीछे रखें।

• "फिसलना"।

अपना मुँह थोड़ा खोलो. जीभ के पार्श्व किनारों को ऊपरी दाढ़ों पर दबाएँ। अपनी जीभ की नोक को अपने सामने के निचले दांतों पर रखें। 15 सेकंड के लिए इसी स्थिति में रुकें।

• "चलो अपने दाँत साफ़ करें।"

अपनी जीभ की नोक से निचले दांतों को अंदर से "ब्रश" करें (बाएं से दाएं, ऊपर से नीचे तक)। निचला जबड़ा गतिहीन होता है।

• "कुंडल"।

जीभ की नोक को सामने के निचले दांतों पर रखें और जीभ के पार्श्व किनारों को ऊपरी दाढ़ों पर दबाएं। चौड़ी जीभ को आगे की ओर घुमाएं और मुंह में गहराई तक ले जाएं।

• "बाड़।"

तनाव से अपने बंद दाँतों को उजागर करते हुए मुस्कुराएँ।

3. सही वायु प्रवाह बनाने के लिए व्यायाम करें।

"आइए मधुमक्खियों को उड़ने में मदद करें।"

"पेपर मधुमक्खियाँ" मेज के ऊपर लटकी हुई हैं; आइए उन पर धीरे से फूंक मारें। सुनिश्चित करें कि व्यायाम करते समय बच्चा अपने गाल न फुलाए।

4. अक्षरों के साथ कार्य करना।

एल.: धारीदार ततैया अच्छी तरह उड़ गई, और जब वह आराम कर रही होगी, हम एक दिलचस्प खेल "बॉल" खेलेंगे।

खेल "गेंद"।

एल.: गेंद फेंको और शब्दांश दोहराओ।

स्पीच थेरेपिस्ट एक शब्दांश कहता है, बच्चा प्रतिक्रिया में सुने हुए शब्दांश को दोहराएगा।

सा - तो - सु - सी	जैसे - ओएस - यूएस - वाईएस
सौ - सौ - स्टु - स्टाई	एस्ट - ओस्ट - माउथ - यस्ट
सौ - स्टु - स्टाई - सौ	ओस्ट - मुँह - यस्ट - एस्ट
स्टु - स्टाई - सौ - सौ	मुख - यस्ट - अस्त - ओस्ट
स्टाइ - सौ - सौ - स्टाई	यस्ट - अस्त - ओस्ट - मुख

5. ठीक मोटर कौशल का विकास।

सु-जोक थेरेपी का उपयोग करके फिंगर जिम्नास्टिक।

एल.: शाबाश, अब हमारी जादुई अंगूठियों और गेंदों से खेलने का समय आ गया है।

6. कटे हुए चित्रों के साथ कार्य करना।

एल.: ततैया ज़्वुकोज़्नाइका के लिए उपहार के रूप में एक तस्वीर लाई थी, लेकिन गलती से वह फट गई, उसे वापस जोड़ने में मेरी मदद करें।

एल.: आपने इस कार्य में बहुत अच्छा काम किया, शाबाश।

7.शुद्ध बातें सीखना-गिनाना।

एल.: और ज़्वुकोज़्नायका ने भी हमारे लिए दिलचस्प बातें तैयार कीं। आइए उन्हें एक साथ कहें, ध्वनि पर पूरा ध्यान दें [सी], यह स्पष्ट और सुंदर लगनी चाहिए।

सा-सा-सा, सा-सा-सा -
उन्होंने अपनी बेल्टें फेंक दीं.
सा-सा-सा, सा-सा-सा -
कुत्ते को ततैया ने काट लिया था.
सा-सा-सा, सा-सा-सा -
घास काटने वाली मशीन ने जई का रेखाचित्र बना दिया।
सा-सा-सा, सा-सा-सा -
हमने पते लिख लिये।
सा-सा-सा, सा-सा-सा -
ओक्साना के पास सॉसेज है।

8. ध्वन्यात्मक जागरूकता.

खेल "ध्वनि पकड़ो"।

एल.: मैं शब्द कहूंगा, और जब आप ध्वनि [एस] सुनें, तो ताली बजाएं।

बास, कुर्सी, घोड़ा, क्वास, झुंड, ततैया, किताब।

सारांश.

अब ज़्वुकोज़्नाइका को अलविदा कहने का समय आ गया है, उसे वास्तव में आपके साथ खेलने में मज़ा आया। याद रखें आज ज़्वुकोज़्निका से मिलने कौन आया था?

ततैया अपने साथ क्या लेकर आई? हमने किस ध्वनि के साथ खेला?

शाबाश, ज़्वुकोज़्निका आपके आने का इंतज़ार कर रही होगी।

व्यक्तिगत भाषण चिकित्सा सत्रों का सारांश

ध्वनि स्वचालन पर[एल] शब्दांशों, शब्दों, वाक्यों में।

"हंसमुख मेंढक"

लक्ष्य:शब्दांशों, शब्दों, वाक्यों में ध्वनि का स्वचालन [एल]।

कार्य:

किसी शब्द की शुरुआत में, वाक्यों में, खुले अक्षरों में ध्वनि [एल] को स्वचालित करें।

कलात्मक और बढ़िया मोटर कौशल, वाक् श्वास का विकास करें।

बहुवचन संज्ञाओं का उपयोग करने और संज्ञाओं को अंकों के साथ समन्वयित करने की क्षमता को मजबूत करें।

लघु प्रत्ययों का प्रयोग करके संज्ञा बनाने का कौशल विकसित करें।

ध्यान और आत्म-नियंत्रण विकसित करें।

उपकरण:

कंप्यूटर प्रस्तुति माइक्रोसॉफ्ट पावर प्वाइंट, दर्पण, घंटी।

पाठ की प्रगति:

1. संगठनात्मक क्षण.

ध्यान से सुनें और पहेली का अनुमान लगाएं:

न जानवर, न पक्षी,

हर चीज़ से डर लगता है.

मक्खियाँ पकड़ना -

और पानी में छींटे मारो! (मेंढक)

आज आप एक हँसमुख मेंढक की कहानी सुनेंगे।

एक समय की बात है, एक हँसमुख छोटा मेंढक रहता था। हर सुबह वह व्यायाम करता था।

2. दर्पण के सामने आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक।

"मुस्कान" - "ट्यूब"

"स्पैटुला" - मुस्कुराएं, अपना मुंह थोड़ा खोलें, अपनी जीभ के चौड़े अगले किनारे को अपने निचले होंठ पर रखें, 1-5, 1-10 गिनते हुए इसे पकड़ें।

"शरारती जीभ को सज़ा दो" - जीभ की स्थिति "स्कैपुला" व्यायाम के समान है, - जीभ निचले होंठ पर रहती है, इसे अपने होठों से थपथपाएं और "प्या-प्या-प्या-प्या" का उच्चारण करें। इस समय जीभ को तनाव नहीं देना चाहिए या मुंह में "भागना" नहीं चाहिए।

"स्वादिष्ट जाम" - अपना मुंह थोड़ा खोलें, जीभ ऊपरी होंठ के साथ नीचे से ऊपर की ओर चलती है, लेकिन अगल-बगल से नहीं (जैसे कि जैम चाट रही हो)। निचला जबड़ा गतिहीन होना चाहिए।

"टर्की" - अपना मुंह थोड़ा खोलें, अपनी जीभ को अपने ऊपरी होंठ पर रखें और अपनी जीभ के चौड़े अग्र भाग को अपने ऊपरी होंठ के साथ आगे-पीछे घुमाएं, कोशिश करें कि अपनी जीभ को अपने होंठ से न उठाएं और कहें: बीएल-बीएल।

"झूला" - मुस्कुराएं, अपने दांत दिखाएं, अपना मुंह थोड़ा खोलें, अपनी चौड़ी जीभ को अपने निचले दांतों के पीछे (अंदर से) रखें और इसे 1 से 5 तक गिनने के लिए इसी स्थिति में रखें, फिर अपनी चौड़ी जीभ को अपने ऊपरी दांतों के पीछे उठाएं और पकड़ें। यह 1 से 5 तक की गिनती के लिए है। सुनिश्चित करें कि केवल जीभ काम करे और निचला जबड़ा और होंठ गतिहीन रहें।

"घोड़ा" - मुस्कुराएँ, अपने दाँत दिखाएँ, अपना मुँह थोड़ा खोलें और अपनी जीभ की नोक पर क्लिक करें (जैसे घोड़ा क्लिक कर रहा हो)।

अचानक एक हवा चली. मुस्कुराएं, अपना मुंह थोड़ा खोलें, अपनी जीभ की नोक को अपने सामने के दांतों से काटें और फूंक मारें (रुई के फाहे से हवा के प्रवाह की उपस्थिति और दिशा की जांच करें, सुनिश्चित करें कि हवा बीच से नहीं, बल्कि बाहर निकले आपके मुँह के कोने)।

चार्ज करने के बाद, मेंढक पत्ते से पत्ते तक दलदल में कूद गया और कहा: एल-एल-एल।

बच्चा मेंढक पर माउस क्लिक करता है और कहता है: एल-एल-एल।

3. ध्वनि विशेषताएँ[एल] कलात्मक-ध्वनिक विशेषताओं के अनुसार।

ध्वनि [एल] का सही उच्चारण करने के लिए आपके होठों, दांतों और जीभ को क्या करना चाहिए?

होठों पर हल्की सी मुस्कान.

दाँत एक दूसरे से सटे हुए हैं।

जीभ की नोक एल्वियोली पर टिकी होती है।

जीभ का मध्य भाग ऊपर उठता है।

पार्श्व किनारों को छोड़ दिया गया है.

जीभ का पिछला भाग ऊपर उठा हुआ होता है।

हवा की धारा जीभ के किनारों से होकर गुजरती है।

4. ध्वनि स्वचालन[एलएच]शब्दांशों में, शब्दों में।

मेढक ने घंटियों की आवाज सुनी। घंटी पर क्लिक करें और कहें:

ला ला-ली ला-ली-ले

ली ले-ले ली-ला-ली

ले लू-ला ले-ले लू

ल्यो-ल्यो-ल्यो-ल्यो

ल्यू ली-ले ली-ली-ला

स्लाइड 5. खेल "लालची"

मेंढक को चित्रों के नाम रखना बहुत पसंद है। चित्रों पर क्लिक करें और कहें: मेरा पानी का डिब्बा, मेरा जंगल मेरी गर्मियाँ, मेरे शेर, मेरे टेप.

स्लाइड 6. खेल "एक - अनेक"

मेंढक को "एक - अनेक" खेल खेलना पसंद है। स्लाइड पर क्लिक करें और कहें: हैच - हैच, शासक - शासक, बटरकप - बटरकप, पत्ते गिरना।

फिसलना 7. खेल "कृपया कहें"

छोटा मेंढक हर चीज़ को प्यार से बुलाना पसंद करता है। चित्रों पर क्लिक करें और कहें:

बर्फ - बर्फ

सन - लेनोक

लिंडेन - चिपचिपा

लोमड़ी - छोटी लोमड़ी, लोमड़ी

नींबू - नींबू

स्लाइड 8. खेल "कौन गायब है?"

उस मेंढक का नाम बताने में मदद करें जो लापता है? चित्रों पर क्लिक करें और कहें: नहीं लोमड़ी, कोई लोग नहीं, नहीं लिडा, नहीं लेन्या.

स्लाइड 9. खेल "गिनती"

एक नींबू, दो नींबू, तीन नींबू, चार नींबू, पांच नींबू।

स्लाइड 10. खेल "गिनती"

एक हंस, दो हंस, तीन हंस, चार हंस, पांच हंस।

5. फिंगर जिम्नास्टिक "मेंढक"

दो हरे मेंढक

वे किनारे-किनारे तालाब की ओर सरपट दौड़ते हैं।

(अपने हाथों को मुट्ठी में बांधें और उन्हें मेज पर रखें, उंगलियां नीचे। अपनी उंगलियों को तेजी से सीधा करें - हाथ मेज के ऊपर कूदता हुआ प्रतीत होता है, और अपनी हथेलियों को मेज पर रखें। फिर तेजी से अपनी मुट्ठी बांधें और उन्हें फिर से मेज पर रखें . कई बार दोहराएँ).

6. ध्वनि स्वचालन[एलएच]वाक्यों में.

स्लाइड 11. व्यायाम "वाक्य समाप्त करें"

मेंढक को वाक्य पूरा करने में मदद करें। चित्रों पर क्लिक करें और वाक्यों को दोहराएँ।

मशरूम ....(जंगल) में उगते हैं।

एक चालाक लाल बालों वाली... (लोमड़ी) जंगल में रहती है।

उन्होंने चाय में खट्टा...(नींबू) डाल दिया.

शरद ऋतु में, .... (पत्तियाँ) पेड़ों से गिरती हैं।

विमान को... (पायलट) द्वारा नियंत्रित किया जाता है।

स्लाइड 12. "एक प्रस्ताव बनाएं"

छोटे मेंढक को चित्रों के आधार पर वाक्य बनाना पसंद है। इसे भी आज़माएं. स्लाइड पर क्लिक करें और सहायक चित्रों के आधार पर वाक्य बनाएं।

उदाहरण के लिए: लीना ने रिबन लिया। गर्मियों में बारिश होती है. हंस आकाश में उड़ रहे हैं।

7. सारांश.

बहुत अच्छा। आपने मेंढक की अद्भुत मदद की और अच्छा काम किया।