מצגת בנושא: "דוגמנות". שאלות ומשימות

§ 1.1. דוגמנות כשיטת קוגניציה

שאלות ומשימות: דוגמנות כשיטת קוגניציה

1. קראו את חומרי המצגת לפסקה הכלולים בנספח האלקטרוני לספר הלימוד. מה אתה יכול לומר על צורות הצגת המידע במצגת ובספר הלימוד? באילו שקופיות תוכל להשתמש כדי להשלים את המצגת שלך?

2. מהו דגם? באילו מקרים משתמשים בדוגמנות?

3. אשר באמצעות דוגמאות את תקפות ההצהרות הבאות:

א) אובייקט אחד יכול להתאים למספר דגמים;
ב) מודל אחד יכול להתאים לכמה אובייקטים.

4. תן דוגמאות של מודלים בקנה מידה מלא ומידע.

5. ברשימת הדגמים הנתונה, ציין את אלו שניתן להשתמש בהם עבור:

א) ייצוג של אובייקטים בעולם הסובב;
ב) הסברים על עובדות ידועות;
ג) בדיקת השערות והשגת ידע חדש על האובייקטים הנבדקים;
ד) חיזוי;
ד) ניהול.

דגמים: פריסת אזור מגורים; תצלומים של תנועת המוני אוויר; לוח זמנים של הרכבת; דגם טיסה של עיצוב מטוס חדש במנהרת רוח; תרשים של מבנה האיברים הפנימיים של האדם.

6. תן דוגמה למודל מידע:

א) תלמיד בכיתה שלך;
ב) שחקן קבוצת כדורסל;
ג) חולה של בית חולים וטרינרי;
ד) דירות של בניין מגורים;
ה) ספרים בספרייה;
ו) דיסק עם הקלטות שמע של יצירות מוזיקליות;
ז) ערים.

7. תאר את שלבי בניית מודל מידע. מהי המהות של שלב הפורמליזציה?

8. רשום את סוגי מודלי המידע בהתאם לצורת הצגת המידע על אובייקט הדוגמנות. תן דוגמאות למודלים של מידע מכל סוג.

9. הכירו את דגמי ST המפורסמים באוסף המאוחד של משאבים חינוכיים דיגיטליים (www.sc.edu.ru/). לאיזה סוג של דגמים ניתן לסווג אותם?

תיאור המצגת לפי שקופיות בודדות:

1 שקף

תיאור שקופיות:

2 שקופיות

תיאור שקופיות:

מודל מילות מפתח מטרת מודלים בקנה מידה מלא (חומרי) מודל מידע פורמליזציה סיווג מודלים מידע

3 שקופית

תיאור שקופיות:

מודלים ומידול אחת השיטות להבנת אובייקטים בעולם הסובב היא מודלינג, המורכב מיצירה ולימוד של תחליפים פשוטים לאובייקטים אמיתיים. האובייקט החלופי נקרא בדרך כלל דגם, והאובייקט המקורי נקרא אב טיפוס או מקורי. הם פונים ליצור מודלים כאשר האובייקט הנחקר גדול מדי האובייקט הנחקר קטן מדי התהליך ממשיך מהר מאוד מנוע בעירה פנימית התהליך ממשיך לאט מאוד מחקר תהליך גיאולוגי מסוכן לאחרים פיצוץ גרעיני יצירת אובייקט אמיתי הוא יקר דגם של בניין מודל הוא אובייקט חדש המשקף היבטים משמעותיים מנקודת המבט של מטרת המודל של סימני הנושא, התהליך או התופעה הנחקרים. מודלינג היא שיטת קוגניציה הכוללת יצירה ולימוד של מודלים. מודל דמה נוסחת תיאור מילולי, שרטוט, דיאגרמה בקנה מידה מלא מידע מודל מידע הוא תיאור של האובייקט המקורי באחת משפות קידוד המידע.

4 שקופיות

תיאור שקופיות:

שלבי בניית מודל מידע אובייקט ומטרת מידול מודל מידע קשר בין המאפיינים והחלקים העיקריים של האובייקט. תיאור מילולי, טבלה, תמונה, דיאגרמה, ציור, נוסחה, אלגוריתם, תוכנית. פורמליזציה תכונות חיוניות של האובייקט ניתוח תנאי הבעיה אובייקט אמיתי

5 שקופית

תיאור שקופיות:

דוגמה לבניית מודל מידע לשיעור ספרות, איוון חייב לשנן את שלושת הבתים הראשונים של הפרק הראשון של הרומן של א.ס. פושקין "יוג'ין אונייגין". זה 42 קווים. כמה זמן ייקח להשלים את המשימה הזו אם איוון יכול לשנן את השורה הראשונה ב-5 שניות, וכדי לשנן כל שורה שלאחר מכן ייקח לו 5 שניות יותר זמן מאשר לשנן את השורה הקודמת? אובייקט מידול מטרת מידול תהליך שינון נוסחת חישוב זמן התקדמות אריתמטית: a1=5, d = 5, n= 42

6 מגלשות

תיאור שקופיות:

פיזיקלי אקולוגי כלכלי סוציולוגי סטטי דינמי פיגורטיבי סימן מעורב גורם זמן תחום נושא צורת ייצוג סיווג מודלים של מידע

7 שקופית

תיאור שקופיות:

דגם איקוני תיאור אופי הקיץ ביוני. הקיץ הגיע. יוני. הטבע פורח ומבשיל בקיץ, הגנים מלאים בירק, כרי הדשא מכוסים שובל רחב של דשא ירוק. ענני קומולוס כבדים מתנשאים לאיטם בשמיים, כמו ספינות ענק. ולמרות שחודש מאי בסופו התמסר לימים חמים וקיציים, הימים הראשונים של יוני לרוב קרירים, לפעמים גשומים. אין צורך להתעצבן, כי מזג האוויר המעונן הממושך בתחילת החודש לא יימשך זמן רב. אנטיציקלון יבש יביא רוחות חמות, והשמש גבוהה בשמים תספק מזג אוויר חם וחם. בחודש יוני, טמפרטורת האוויר מתונה ללא שינויים פתאומיים וממוצעת +15 +17° C. סיווג מודלים מידע תוכנית n_16; var i, n: מספר שלם; a, y: אמיתי; begin writeln("אקספונציה"); write("הזן base a>>"); readln(a); write("הזן מעריך n>>"); readln(n); y:=1; עבור i:=1 עד n לעשות y:=y*a; writeln("y=", y) end.

8 שקופית

תיאור שקופיות:

מודל פיגורטיבי Polenov V.D. חצר מוסקבה סיווג מודלים של מידע

שקופית 9

תיאור שקופיות:

10 שקופית

תיאור שקופיות:

מודל הוא אובייקט חדש המשקף את המאפיינים המהותיים של הנושא, התהליך או התופעה הנלמדים מנקודת המבט של מטרת המידול. מודלינג היא שיטת קוגניציה הכוללת יצירה ולימוד של מודלים. מטרת המידול קובעת את המאפיינים של האובייקט המקורי שיש לשחזר במודל. מודלים בקנה מידה מלא הם אובייקטים אמיתיים, שבצורה מוקטנת או מוגדלת, משחזרים את המראה, המבנה או ההתנהגות של האובייקט המעוצב. מודלים של מידע הם תיאורים של האובייקט המקורי באחת משפות קידוד המידע. פורמליזציה היא תהליך של החלפת אובייקט אמיתי בתיאור הפורמלי שלו, כלומר, מודל המידע שלו. מודלים של מידע: פיגורטיבי, סימבולי ומעורב. החשוב ביותר

11 שקופית

תיאור שקופיות:

שאלות ומשימות מהו מודל? באילו מקרים משתמשים בדוגמנות? השתמש בדוגמאות כדי לאשר את תקפות ההצהרות הבאות: א) אובייקט אחד יכול להתאים למספר מודלים; ב) מודל אחד יכול להתאים לכמה אובייקטים. תן דוגמאות של מודלים בקנה מידה מלא ומידע. ברשימת הדגמים הנתונה, ציין את אלו שניתן להשתמש בהם עבור: א) ייצוג אובייקטים של העולם הסובב; ב) הסברים על עובדות ידועות; ג) בדיקת השערות והשגת ידע חדש על האובייקטים הנבדקים; ד) חיזוי; ד) ניהול. דגמים: פריסת אזור מגורים; תצלומים של תנועת המוני אוויר; לוח זמנים של הרכבת; דגם טיסה של עיצוב מטוס חדש במנהרת רוח; תרשים של מבנה האיברים הפנימיים של האדם. תן דוגמה למודל מידע: א) תלמיד בכיתה שלך; ב) שחקן קבוצת כדורסל; ג) חולה של בית חולים וטרינרי; ד) דירות של בניין מגורים; ה) ספרים בספרייה; ו) קלטות (דיסקים) עם הקלטות קול (הקלטות וידאו); ז) ערים. תאר את שלבי בניית מודל מידע. מהי המהות של שלב הפורמליזציה? רשום את סוגי מודלי המידע בהתאם לצורת הצגת המידע על אובייקט הדוגמנות. תן דוגמאות למודלים של מידע מכל סוג.

12 שקופיות

תיאור שקופיות:

תקציר בסיסי מודל המידע בקנה מידה מלא הוא אובייקט חדש המשקף את המאפיינים של הנושא, התהליך או התופעה הנלמדים ומשמעותיים מנקודת המבט של מטרת המידול. מודלינג היא שיטת קוגניציה הכוללת יצירה ולימוד של מודלים. דגם תחום נושא גורם זמן צורת ייצוג סיווג מודלים

מילות מפתח:

• דֶגֶם
• דוּגמָנוּת
• מטרת הדוגמנות
• מודל בקנה מידה מלא (חומר).
• מודל מידע
• פוֹרמָלִיזָצִיָה
• סיווג מודלים של מידע

2.1.1. דגמים וסימולציה

אדם שואף להבין את האובייקטים (אובייקטים, תהליכים, תופעות) של העולם הסובב, כלומר להבין כיצד אובייקט ספציפי בנוי, מה המבנה שלו, תכונותיו הבסיסיות, חוקי ההתפתחות והאינטראקציה עם אובייקטים אחרים. כדי לפתור בעיות מעשיות רבות חשוב לדעת:

• כיצד המאפיינים של אובייקט ישתנו בהשפעה מסוימת עליו מאובייקטים אחרים ("מה יקרה אם...?");
• איזה סוג של השפעה צריך להיעשות על האובייקט כדי לשנות את מאפייניו בהתאם לדרישות חדשות ("איך לעשות זאת...?");
• איזה שילוב של מאפייני אובייקט הוא הטוב ביותר בתנאים נתונים ("איך לעשות את זה טוב יותר?").

אחת השיטות להבנת אובייקטים בעולם הסובב היא מודלינג, המורכב מיצירה ולימוד של תחליפים פשוטים לאובייקטים אמיתיים. האובייקט החלופי נקרא בדרך כלל דגם, והאובייקט המקורי נקרא אב טיפוס או מקורי. דוגמאות לדגמים מוצגות באיור. 2.1.

אורז. 2.1.
דוגמאות לדגמים

משתמשים במודלים כאשר האובייקט הנחקר גדול מדי (מערכת השמש) או קטן מדי (אטום), כאשר התהליך ממשיך מהר מאוד (עיבוד דלק במנוע בעירה פנימית) או לאט מאוד (תהליכים גיאולוגיים), כאשר חוקרים את האובייקט עלול להיות מסוכן לאחרים (פיצוץ אטומי), להוביל להרס של עצמו (בדיקת התכונות הסייסמיות של בניין רב קומות) או כאשר יצירת אובייקט אמיתי יקרה מאוד (פתרון אדריכלי חדש) וכו'.

מודל אינו העתק מדויק של האובייקט המקורי: הוא משקף רק חלק מתכונותיו, מערכות היחסים ותכונות ההתנהגות שלו.

ככל שמודל משקף יותר תכונות של אובייקט, כך הוא שלם יותר. עם זאת, אי אפשר לשקף במודל את כל התכונות של האובייקט המקורי, ולרוב זה לא הכרחי. המאפיינים של האובייקט המקורי שיש לשחזר במודל נקבעים לפי מטרת המידול - מטרת המודל העתידי. תכונות אלו נקראות חיוניות עבור מודל נתון מנקודת המבט של מטרת הדוגמנות.

חשבו אילו תכונות של חפץ "תיאטרון" יהיו משמעותיות בעת יצירת המודל שלו מנקודת מבט של: 1) חברת בנייה העוסקת בבניית בניין תיאטרון; 2) במאי המכין הפקה של מחזה חדש; 3) קופאית מוכרת כרטיסים; 4) צופה מתכנן להשתתף בהופעה.

מכיוון שכל דגם משקף תמיד רק חלק מהמאפיינים של המקור, ניתן ליצור ולהשתמש במודלים שונים של אותו אובייקט. לדוגמה: כדור יכול לשחזר רק תכונה אחת של כדור הארץ - צורתו, כדור רגיל משקף גם את מיקומן של היבשות, והכדור, שהוא חלק מהמודל הנוכחי של מערכת השמש, משקף גם את המסלול של כדור הארץ סביב השמש.

המאפיינים של המקור יכולים לבוא לידי ביטוי בדגם בדרכים שונות.

ראשית, ניתן להעתיק ולשכפל שלטים. מודל כזה נקרא בקנה מידה מלא (חומר). דוגמאות לדגמים בקנה מידה מלא הם בובות ודגמים - עותקים מוקטנים או מוגדלים המשחזרים את מראה האובייקט המעוצב (גלובוס), המבנה שלו (דגם מערכת השמש) או התנהגותו (דגם מבוקר רדיו של מכונית).

שנית, ניתן לתאר את התכונות של המקור באחת משפות קידוד המידע - תן תיאור מילולי, תן ​​נוסחה, דיאגרמה או ציור וכו'. מודל זה נקרא מידע. בעתיד נשקול מודלים של מידע.

2.1.2. שלבי בניית מודל מידע

כל דגם בנוי כדי לפתור בעיה מסוימת. בניית מודל מידע מתחילה בניתוח התנאים של בעיה זו, המתבטאת בשפה טבעית (איור 2.2).

אורז. 2.2.
שלבי יצירת מודל מידע

כתוצאה מניתוח תנאי הבעיה נקבע מושא המידול ומטרת המידול.

לאחר קביעת מטרת המידול, מזוהים באובייקט המידול המאפיינים, החלקים העיקריים והקשרים ביניהם משמעותיים מנקודת מבט של מטרה מסוימת זו. במקרה זה, יש להגדיר בצורה ברורה מה ניתן (אילו נתונים ראשוניים ידועים, אילו נתונים מקובלים) ומה צריך להימצא בבעיה הנפתרת. יש לציין גם את הקשרים בין נתוני הקלט לתוצאות.

השלב הבא בבניית מודל מידע הוא פורמליזציה - הצגת הקשרים שזוהו ותכונות חיוניות נבחרות של אובייקט הדוגמנות בצורה כלשהי (תיאור מילולי, טבלה, תמונה, דיאגרמה, שרטוט, נוסחה, אלגוריתם, תוכנת מחשב וכו').

דוגמא.לשיעור ספרות, תלמיד בכיתה ט' חייב לשנן את שלושת הבתים הראשונים של הפרק הראשון של הרומן "יוג'ין אונייגין" של א.ס. פושקין, המכיל 42 שורות. כמה זמן ייקח לו להשלים את המשימה הזו אם הוא יכול לשנן את השורה הראשונה ב-5 שניות, ולשנן כל שורה שלאחר מכן ייקח לו 10 שניות יותר זמן מאשר לשנן את השורה הקודמת?

במקרה זה, מושא הדוגמנות הוא תהליך שינון השיר על ידי התלמיד; מטרת הסימולציה היא לקבל נוסחה לחישוב הזמן הנדרש לתלמיד לשנן שיר.

מנקודת המבט של מטרת המידול, המידע הבא חיוני: זמן לזכור את השורה הראשונה (5 שניות); הבדל בזמן לשינון השורות הבאות והקודמות (10 שניות); מספר השורות שיש לשנן (42 שורות). אלו הנתונים המקוריים. התוצאה היא הזמן הדרוש לשינון את כל 42 השורות של קטע מרומן.

מכיוון שהזמן לשינון כל שורה, החל מהשנייה, מתקבל על ידי הוספת מספר קבוע לזמן הדרוש לשינון השורה הקודמת, ניתן לדבר על התקדמות אריתמטית:

5, 15, 25, 35, ...

האיבר הראשון של התקדמות זה הוא a1 = 5, הפרש ההתקדמות הוא d = 10, מספר האיברים של ההתקדמות הוא n = 42.

מקורס אלגברה אנו יודעים את הנוסחה לחישוב הסכום של n האיברים הראשונים של התקדמות אריתמטית:

נוסחה זו היא מודל המידע הנדרש. בעזרתו, חשב באופן עצמאי את הזמן הדרוש לתלמיד לשנן שיר.

מודלים של מידע קיימים בנפרד ממודלים של אובייקטים וניתן לעבד אותם ללא תלות בהם. לאחר שבנה מודל מידע, אדם משתמש בו במקום האובייקט המקורי כדי ללמוד אובייקט זה ולפתור את הבעיה.

אפליקציית Google Earth ממוקמת בכתובת http://earth.google.com/intl/ru/, המספקת את ההזדמנות לטייל ברחבי הפלנטה שלנו מבלי לעזוב את הכיסא שלך. זהו דגם תלת מימדי של כוכב הלכת, נע סביבו ניתן: לצפות בצילומי לוויין של פני כדור הארץ; חקור ערים, מבנים בודדים וציוני דרך מפורסמים בעולם בתמונות תלת מימדיות; לחקור גלקסיות רחוקות, קבוצות כוכבים וכוכבי לכת; לנסוע אל העבר וכו'.

2.1.3. סיווג מודלים של מידע

ישנן אפשרויות רבות לסיווג מודלים של מידע. בואו נסתכל על כמה מהם.

אם ניקח את תחום הנושא כבסיס לסיווג, נוכל להבחין במודלים פיזיים, סביבתיים, כלכליים, סוציולוגיים ואחרים.

בהתאם לשיקול של גורם הזמן, מובחנים מודלים דינמיים (משתנים לאורך זמן) וסטטיים (לא משתנים לאורך זמן).

בהתאם לצורת הצגת המידע על אובייקט הדוגמנות, מובחנים מודלים איקוניים, פיגורטיביים ומעורבים (פיגורטיבי-סימן) של מודלים של מידע.

מודלים של מידע על שלטים נבנים באמצעות שפות טבעיות ורשמיות שונות (מערכות שלטים). ניתן להציג מודל מידע חתום בצורת טקסט בשפה טבעית או תוכנית בשפת תכנות, בצורת נוסחה וכו'.

מודלים של מידע פיגורטיביים (רישומים, תצלומים וכו') הם דימויים ויזואליים של אובייקטים המוקלטים על מדיום מידע כלשהו.

מודלים מעורבים של מידע משלבים אלמנטים פיגורטיביים וסמליים. דוגמאות למודלים של מידע מעורב כוללות מפות גיאוגרפיות, גרפים, דיאגרמות וכו'. כל המודלים הללו משתמשים באלמנטים גרפיים ובסימנים בו-זמנית.

החשוב ביותר

מודל הוא אובייקט חדש המשקף את המאפיינים המהותיים של הנושא, התהליך או התופעה הנלמדים מנקודת המבט של מטרת המידול.

מודלינג היא שיטת קוגניציה הכוללת יצירה ולימוד של מודלים.

מטרת המידול (מטרת המודל העתידי) קובעת את המאפיינים של האובייקט המקורי שיש לשחזר במודל.

ישנם מודלים טבעיים ומידע. מודלים בקנה מידה מלא הם אובייקטים אמיתיים, שבצורה מוקטנת או מוגדלת, משחזרים את המראה, המבנה או ההתנהגות של האובייקט המעוצב. מודלים של מידע הם תיאורים של האובייקט המקורי באחת משפות קידוד המידע.

פורמליזציה היא תהליך של החלפת אובייקט אמיתי בתיאור הפורמלי שלו, כלומר, מודל המידע שלו.

בהתבסס על צורת ההצגה, ישנם מודלים של מידע פיגורטיבי, סימבולי ומעורב (פיגורטיבי-סימן).

שאלות ומשימות

1. מה זה דגם? באילו מקרים נעשה שימוש בדוגמנות?
2. השתמש בדוגמאות כדי לאשר את תקפות ההצהרות הבאות:

   א) אובייקט אחד יכול להתאים למספר דגמים;

   ב) מודל אחד יכול להתאים לכמה אובייקטים.

3. תן דוגמאות של מודלים בקנה מידה מלא ומידע.
4. ברשימת הדגמים הנתונה, ציין את אלו שניתן להשתמש בהם עבור:

   א) ייצוג של אובייקטים בעולם הסובב;

   ב) הסברים על עובדות ידועות;

   ג) בדיקת השערות והשגת ידע חדש על האובייקטים הנבדקים;

   ד) חיזוי;

   ד) ניהול.

   דגמים: פריסת אזור מגורים; תצלומים של תנועת המוני אוויר; לוח זמנים של הרכבת; דגם טיסה של עיצוב מטוס חדש במנהרת רוח; תרשים של מבנה האיברים הפנימיים של האדם.

5. תן דוגמה למודל מידע:

   א) תלמיד בכיתה שלך;

   ב) שחקן קבוצת כדורסל;

   ג) חולה של בית חולים וטרינרי;

   ד) דירות של בניין מגורים;

   ה) ספרים בספרייה;

   ו) קלטות (דיסקים) עם הקלטות קול (הקלטות וידאו);

   ז) ערים.

6. תאר את שלבי בניית מודל מידע. מהי המהות של שלב הפורמליזציה?
7. רשום את סוגי מודלי המידע בהתאם לצורת הצגת המידע על אובייקט הדוגמנות. תן דוגמאות למודלים של מידע מכל סוג.
8. בדוק את המודלים התלת-ממדיים שפורסמו באוסף המאוחד של משאבים חינוכיים דיגיטליים (www.school-collection.edu.ru/). לאיזה סוג של דגמים ניתן לסווג אותם?

הַצָגָה:

2. מהו דגם? באילו מקרים משתמשים בדוגמנות? מודל הוא אובייקט חדש המשקף את המאפיינים המהותיים של הנושא, התהליך או התופעה הנלמדים מנקודת המבט של מטרת המידול.

משתמשים בסימולציה במקרים בהם האובייקט גדול מדי או קטן מדי, התהליך מהיר מאוד או איטי מאוד, חקר האובייקט עלול להיות מסוכן לאחרים וכו'.

3. אשר באמצעות דוגמאות את תקפות ההצהרות הבאות:
א) אובייקט אחד יכול להתאים למספר דגמים;
ב) מודל אחד יכול להתאים לכמה אובייקטים.

דוגמאות:
א - חפץ: מכונית, דגמים: מקום חניה, שרטוט, תמרור, מכונית מבוקרת רדיו.
ב - דגם: דיאגרמה, אובייקטים: דיאגרמת מטרו, דיאגרמת בניין, דיאגרמות רדיו

4. תן דוגמאות של מודלים בקנה מידה מלא ומידע.

דגמי חיים: צעצוע, בובת ראווה, צילום וכו'.
מודלים של מידע: טבלה, גרף, נוסחה וכו'.

5. ברשימת הדגמים הנתונה, ציין את אלו שניתן להשתמש בהם עבור:

א - פריסת אזור המגורים; תצלומים של תנועת המוני אוויר.
ב - תצלומים של תנועת המוני אוויר; דגם טיסה של עיצוב מטוס חדש במנהרת רוח; תרשים של מבנה האיברים הפנימיים של האדם.
ג - תצלומים של תנועת המוני אוויר; דגם טיסה של עיצוב מטוס חדש במנהרת רוח; תרשים של מבנה האיברים הפנימיים של האדם.
ד - צילומים של תנועת המוני אוויר; לוח זמנים של הרכבת; דגם טיסה של עיצוב מטוס חדש במנהרת רוח.
ד - לוח זמנים של הרכבות.

6. תן דוגמה למודל מידע

בחור, גובה 173 ס"מ, עיניים חומות, ברונטית.
ב - בחור גבוה, בהיר שיער, אתלטי, זריז, מהיר.
ג - אדיב, רך, מיאו ללא הרף.
g - קומה 3 דירת 3 חדרים מרווחת.
ד - כריכה קשה
e - דיסק CD-R בקיבולת 700 מגה-בייט, מוזיקת ​​רוק מוקלטת.
g - עיר רוסית, רב לאומית, הממוקמת באזור ניז'ני נובגורוד.

7. תאר את שלבי בניית מודל מידע. מהי המהות של שלב הפורמליזציה?

בניית מודל מידע מתחילה בניתוח תנאי הבעיה. לאחר הניתוח נקבע האובייקט ומטרת המידול. לאחר מכן, המאפיינים המהותיים של המודל מזוהים ובסיומו מפורמלים.
פורמליזציה היא החלפת אובייקט אמיתי בתיאור הפורמלי שלו, כלומר מודל המידע שלו.

8. רשום את סוגי מודלי המידע בהתאם לצורת הצגת המידע על אובייקט הדוגמנות. תן דוגמאות למודלים של מידע מכל סוג.

סכימה - מפת מטרו, מפת דרכים וכו'.
שולחן - מגזין מגניב, מחירון מוצרים וכו'.
מודל היררכי - סיווג מיני בעלי חיים, סידור ספרים בספרייה וכו'.

שאלות ומשימות. ברשימת הדגמים הנתונה, ציין את אלו שניתן להשתמש בהם עבור: א) ייצוג אובייקטים של העולם הסובב; ב) הסברים על עובדות ידועות; ג) בדיקת השערות והשגת ידע חדש על האובייקטים הנבדקים; ד) חיזוי; ד) ניהול. דגמים: פריסת אזור מגורים; תצלומים של תנועת המוני אוויר; לוח זמנים של הרכבת; דגם טיסה של עיצוב מטוס חדש במנהרת רוח; תרשים של מבנה האיברים הפנימיים של האדם. רשום את סוגי מודלי המידע בהתאם לצורת הצגת המידע על אובייקט הדוגמנות. תן דוגמאות למודלים של מידע מכל סוג. מה זה דגם? באילו מקרים משתמשים בדוגמנות? השתמש בדוגמאות כדי לאשר את תקפות ההצהרות הבאות: א) אובייקט אחד יכול להתאים למספר מודלים; ב) מודל אחד יכול להתאים לכמה אובייקטים. תן דוגמאות של מודלים בקנה מידה מלא ומידע. תן דוגמה למודל מידע: א) תלמיד בכיתה שלך; ב) שחקן קבוצת כדורסל; ג) חולה של בית חולים וטרינרי; ד) דירות של בניין מגורים; ה) ספרים בספרייה; ו) קלטות (דיסקים) עם הקלטות קול (הקלטות וידאו); ז) ערים. תאר את שלבי בניית מודל מידע. מהי המהות של שלב הפורמליזציה?

שקופית 11 מתוך המצגת "דוגמנות כשיטת קוגניציה"

מידות: 720 x 540 פיקסלים, פורמט: .jpg. להורדת שקופית בחינם לשימוש בכיתה, לחץ לחיצה ימנית על התמונה ולחץ על "שמור תמונה בשם...". אתה יכול להוריד את כל המצגת "מודלינג כשיטת cognition.ppt" בארכיון zip בגודל 2719 KB.

הורד מצגת

קוגניציה

"דרכים להבנת העולם" - ידע מדעי. מוּטָצִיָה. השיטות משמשות בשילוב. דרכים להבין את העולם. משימה בעייתית. ידע לשם הידע. השקפות שיטתיות תיאורטיות. כלים. תפקידו של המדע בעולם המודרני. הכרת העולם. ידע אמפירי. צילומי רנטגן. תמונה של עצמות. צורות ושיטות של ידע מדעי מודרני.

"ידע מיתולוגי" - ידע לא מדעי. חוכמה עממית. מה זה קנון? מה זה מיתוס? תמונה אמנותית. מהו סימן ההיכר של החוכמה העממית? מהו פאראדע. מה תפקידו של המיתוס. להכות בברזל בעודו חם. דגימות שנבדקו. המוזות מספרות שקרים שנראים כמו האמת. סיפור אישי נפלא.

"ידע" - ידע הוא תוצאה של הכרה. האמת היא תוצאה של ידע. ידע חושי ורציונלי. בעיית ההכרה נובעת מהקשיים האמיתיים של ההכרה. ידע חברתי והומניטרי. גם הפילוסופיה שייכת למדעי הרוח. רביעית, ידע מדעי מאופיין באימות. אמת מוחלטת מורכבת מאמיתות יחסיות.

"קוגניציה אסתטית" - בעיית ההכרה. תפיסה. חפצים סביבנו. מערכת ידע. תוצאה של ידע. הכרה ותודעה אסתטית. ג'יאמבטיסטה ויקו. נָכוֹן. תכונות של ידע מדעי. מַרגִישׁ. חמישה איברי חישה. אֶסתֵטִיקָה. הקוגניציה היא אסתטית ורציונלית. מערכת חוקים. ידע חברתי והומניטרי.

"רמות של ידע מדעי" - פונקציות של ידע מדעי. הַשׁעָרָה. רמות ידע מדעי. המדע. תיאוריה מדעית. תַצְפִּית. דוּגמָנוּת. רמה אמפירית. תיאור. הבדלים מידע רגיל. רמה תיאורטית. לְנַסוֹת. ידע מדעי.

"חפץ ידע" - שיפוט. פיזיקה כימיה ביולוגיה. חיבור לוגי של מושגים. המדע הוא צורת הידע העיקרית. העולם ניתן לדעת והידע הוא האחדות של החושני והרציונלי. תהליך רכישת ידע. אמת מוחלטת. תמונה מוכללת לוגית של אובייקט. צורות הידע העיקריות הן עובדות וחוקים אמפיריים. גישות לפתרון בעיית הזיהוי של העולם.