יחס המחבר לעולם של ערב חורפי. פושקין, "ערב חורף". ניתוח העבודה. ניתוח שירו ​​של פושקין "ערב חורף"

כל יצירותיו של המשורר הגדול אלכסנדר סרגייביץ' פושקין עדינות וליריות להפליא. הם שזורים לתחרה דקה ושברירית ויוצרים דפוסים משוכללים וייחודיים, המשווים רק לאלו שנמשכו על ידי כפור על החלונות. פושקין היה ילד מבוגר רומנטי שרצה מתירנות ואהבה, שלא אהב שום מסגרת או הגבלות. אבל הגורל קבע אחרת. הוא הביע את כל מחאותיו בעט ובנייר בתמונות מטפוריות של אירועים שונים בקרב חברים ומדינה, ולעתים קרובות גרמו לסערת זעם בקרב בכירים. וכמובן, סלחו לו הרבה, אבל עדיין היו עונשים, קח, למשל, גלות לקן משפחת מיכאילובסקויה. זה המקום שבו יצר פושקין את "ערב חורף", עליו נדון בהמשך.

קישור לדרום (1820-1822)

ראשית, קצת על מצבו של המשורר וסביבתו בה יצר את יצירת המופת הבאה שלו. כן, פושקין לא יכול היה לסרב לשירה חובבת חופש, שבגינה הוגלה לגלות הדרום. בתקופה זו הלחין רבות מיצירותיו המפורסמות, אחת מהן היא השיר הפארודי "גבריליאד", שם הוא מנגן על עלילת כתבי הקודש, עליה יתחרט עד סוף ימיו. אבל בעודו בקישינב הוא מצטרף ללשכת הבונים החופשיים. פושקין, מבלי לדעת זאת, התבלבל. אבל המשימות העיקריות של הבונים החופשיים, כידוע, היו השמדת הדת (במיוחד הנוצרית) והפרכת כל חוקיה. הבונים החופשיים ביצעו פעילות מהפכנית שמטרתה להרוס כל יסודות של מדינה לאומית. במקביל, אלכסנדר הראשון הוציא צו האוסר על הבנייה החופשית.

גלות למיכאילובסקויה (1824-1826)

פושקין נשלח למעצר בית לאביו, במיכאילובסקויה, בשל השתתפותו בבנייה החופשית. האב, בהיותו מאמין, נזהר מתחביביו של בנו, מה שמעורר שערוריות גדולות במשפחה. אבל בואו נתרחק משערוריות, כי שוב זו היצירתיות שבאה לעזרתו של פושקין, שכן הוא השתעמם בצורה בלתי נסבלת בכפר, אולם גם לזה היה קסם משלו, במיוחד מאחר שהוריו, אחותו ואחיו עזבו במהרה את הכפר לרחוב. פטרבורג. ואז פושקין איכשהו נעשה עצוב מאוד. "ערב חורף" הוא יצירה שהצביעה במדויק על מצב רוחו באותה תקופה. כדי להבין את מצבו של המשורר, בואו נצלול מעט לתוך האווירה שלו.

פושקין. "ערב חורף"

המשורר כמעט נותר לבדו. הוא התגורר במדבר של יער אורנים, שם הייתה האחוזה. סמטת טיליה הובילה היישר אל האחוזה, ממש למטה זרם באחו נחל סורות. פושקין גר בבית קטן חד-קומתי שבו גר פעם סבו חניבעל. במשרדו היו ריהוט צנוע מאוד עם מיטת עץ, שולחן קלפים מרופט, שבו במקום קסתות דיו היו שני צנצנות שפתון, שני כיסאות ומדפים עם ספרים. המטפלת האהובה שלו גרה בקרבת מקום. שאר החדרים היו מכוסים בקרשים. הוא בילה ערבי חורף ארוכים בחברת המטפלת שלו ארינה רודיונובנה. בחברתה הוא מרגיש מוגן וכמו ילד חסר דאגות. כאן הוא עובד הרבה וכותב הרבה, מתוך עטו יצאו לאור השירים "ערב חורף", "דרך החורף", "שיר בכונלי", "למטפלת", "אני זוכר רגע נפלא..." וכו'. בתקופה זו פושקין חושב מחדש על חיי האדם ועל ערכיהם, בסופו של דבר הוא מגדיר את האידיאל שלו: זוהי רכישת בית, הרמוניה פנימית וביטחון.

ניתוח השיר "ערב חורף" מאת פושקין

פושקין כתב את השיר הזה ב-1925 בסגנון הרומנטיקה המסורתית והקלאסיציזם, המסונתזים למכלול אחד. העלילה מתמקדת בסערה ענקית ובלתי נגמרת. הסערה כאן מייצגת אלוהות מסוימת, וכל דבר עלי אדמות מעורב בתנועתה. וכל זה מופיע בקנה מידה אוניברסלי. ואז שירו ​​של פושקין "ערב חורף" משנה בחדות את קנה המידה שלו לחיי אדם בודדים, שנראים בכל התמונה הענקית הזו כמו גרגר חול אומלל.

להלן תיאור של צריף, בודד ונזרק למערבולת של מערבולת מושלגת, כמו נפש האדם. תושביה שומעים ללא הרף קולות של סערה, המזכירים בכי של ילד, יללות של חיה או דפיקות של מטייל. כאן אנו מדברים על איזושהי בדידות ועל כך שהמחבר עומד בצומת דרכים, שבו מסתחררות סופות וסערות מסוכנות לחייו. ב"צריף" ההוא עצוב וחשוך בגלל מזג אוויר כה גרוע, אבל הנשמה שלו רוצה לברוח מהחושך הזה לכיוון השמים והשמש. בדיוק לזה מייחל פושקין, המבולבל במחשבותיו וברצונותיו. "ערב חורף" מתאר במדויק את המצב הזה שלו. אחרי הכל, לעת עתה אנחנו צריכים לחכות לסופה הזו, ואז האור המיוחל הזה עשוי לבוא. כל מה שעכשיו מחמם את נשמתו של הגיבור הלירי, מחמם את תקוותיו, הוא ה"גברת הזקנה" האהובה שלו - "חברה טובה", ויין, שלפחות לזמן מה, עדיין מסוגל להטביע את השפעת הפחד וה בדידות מול העתיד הלא נודע המעיק.

דימוי החורף בשירו של א.ס. פושקין "ערב חורף"

דימוי הטבע תופס מקום חשוב ביצירתו של אלכסנדר סרגייביץ' פושקין. בשיר "ערב חורף" מעביר המשורר את תמונת החורף ואת מצב הרוח שהעניק לו ערב חורף סוער זה.

פושקין מתאר את החורף הרוסי עם מערבולת הסערה והשלג המתדפקים על חלון "הצריף הרעוע" שלו. כדי ליצור את הדימוי של החורף, הוא משתמש בפעלים הבאים: "מכסה", "ילל", "בוכה", "עושה רעש", "דופק". הם עוזרים להעביר את התחושה והקור של סערת חורף.

פושקין מגלם את הטבע:

...ואז, כמו חיה, היא יילל,

אז הוא יבכה כמו ילד...

"צריף רעוע" עם גג רעוע, "ועצוב וחשוך" - גם תיאור זה חדור תחושת קור. והמשורר מנסה "להתחמם" עם משהו חם! זיכרונות נעורים.

בערב חורפי זה, לצד המשורר נמצאת המטפלת שלו ארין רודיונובנה. גם היא נכנעה למצב הרוח של מזג אוויר גרוע ומשתפת את המלנכוליה של המשורר:

מה את עושה, הגברת הזקנה שלי?

שקט בחלון?

או סופות מייללות אתה, ידידי, עייף...

פושקין קורא בחיבה למטפלת שלו "גברת זקנה", "חבר שלי", "חברה טובה". אנו רואים שהמשורר חסר נחמה, חום והבנה. בערב החורפי הזה, הוא מאוד רוצה להחזיר אותו לילדותו, והוא שואל את המטפלת:

...שיר לי שיר על איך הציצי חי בשקט מעבר לים;

תשיר לי שיר כמו הילדה הלכה למים בבוקר.

אבל פושקין מבין שילדות ונעורים אי אפשר להחזיר, וערב החורף הקר מעצים את העצב, העצבות, הדאגות, המלנכוליה, שעכשיו אפילו שיריה האדיבים של המטפלת, המהדהדים מילדות רחוקה, אינם יכולים להבריח. זה גורם למשורר לרצות "לשתות מתוך צער", כדי לשכוח:

...בוא נשתה מצער; איפה הספל

הלב יהיה עליז יותר.

פושקין חוזר על שורות אלו ועל תיאור סערת השלג פעמיים בשיר. ואנחנו מבינים שערב חורפי מעורר עצב בפושקין, זיכרונות של "נעוריו העלובים" ואולי, של קיץ ואושר.

חיפשו כאן:

• עולם פיגורטיבי ותיאורו הקצר של שיר ערב חורף
• ניתוח השיר ערב חורף
• העולם הפיגורטיבי והקראט שלו בוקר חורף ערב חורף

נושא השיעור:

"ניתוח היצירה הלירית של א.ש. פושקין "ערב חורף".

יַעַד: להיות מסוגל לנתח יצירה לירית.

משימות:

לחזור על מהי יצירה לירית ומהן תכונותיה;

שקול את תכונות השפה של היצירה הלירית ואת דמותו של הגיבור הלירי בשיר;

ללמד ניתוח של יצירה לירית באמצעות דוגמה של שיר

"ערב חורף";

סוג שיעור: שיפור הידע, פיתוח מיומנויות ותרגול מיומנויות.

במהלך השיעורים:

א. רגע ארגוני.

שלום, חבר'ה יקרים! היום ננתח את שירו ​​של א.ש. פושאקינה "ערב חורף". אני אלמד אותך באילו שיטות אחרות תוכל להשתמש כדי להבין את העומק של יצירה לירית.

II. צפייה והאזנה לסרטון עם רומן המבוסס על שיר של א.ש. פושקין "ערב חורף".

(לפני שהילדים מקשיבים לרומנטיקה, המורה נותנת את המשימה: "חבר'ה, בבקשה הקשיבו לסרטון, הסתכלו בשקופיות וספרו לי איזו תמונה מופיעה לפניכם בעת האזנה לשיר הזה, אילו רגשות ואסוציאציות יש לכם יש?")

II א. שיחה בין המורה לכיתה על השיר לאחר האזנה לסרטון.

תשובת תלמיד לדוגמה : "ערב חורף חירש. סופת שלגים מייללת בחוץ - אתה לא יכול לראות כלום. החדר חם - הכיריים שהוצפת על ידי המטפלת מתפצפץ. המטפלת עצמה יושבת על ספסל ומסובבת את החוט שלה. החתלתול משחק לרגליה. פושקין ממש שם, ליד השולחן, בחלוק חם. הנר הצף מאיר את פניו הצעירות, המגודלות בפאות, ועיניים עצובות באור רועד. הוא מביט דרך החלון החשוך, שמאחוריו לא נראה דבר, ומקשיב למה שקורה שם, בשדה המושלג הפתוח".

הסבר על חומר חדש.

1. ניתוח השיר "ערב חורף".

דבר המורה.

חבר'ה יקרים, בספרות הרוסית יש תוכנית לניתוח שיר. ניתוח זה דורש עבודה מסוימת על תוכנו, תכונות השפה וצורתו השירית. זה צריך לכלול הגדרת הז'אנר (אופי האמירה השירית), זיהוי העלילה הלירית, ייעוד הנושא, פרשנות הכותרת, ניתוח החיבור, אפיון הגיבור הלירי, זיהוי ארגון הדיבור הפואטי וניתוח השפה (ויזואלית מיוחדת). אומר).

כעת נעבור לניתוח. ראשית, בואו נזכור מה זה שיר?( שִׁיר - יצירה לירית, לרוב בנפח קטן, כתובה בחרוזים).

אז, שאלה 1. מתי ואיפה נכתב השיר הזה?

(השיר "ערב חורף" נכתב בשנת 1825 בגלות במיכאילובסקויה, בתקופה קשה מאוד עבור המשורר. אבדה התקווה לשחרור; התוכנית לברוח לחו"ל נכשלה; הוא הסתכסך ברצינות עם אביו, ולאחר מכן עזבה כל משפחת פושקין לסנט פטרבורג, כשהיא משאירה את המשורר לבדו, בטיפולה של המטפלת שלו ארינה רודיונובנה. השיר "ערב חורף" מעביר בצורה יפה, פיגורטיבית את מצב נפשי זה של המשורר)

שאלה 2. כיצד מתאר המשורר את סופת השלגים?

(השמים מכוסים בחושך, רוח זועמת שמערבלת מערבולת שלג בשדה, יללת הרוח, מזכירה בכי של ילד, רשרוש של גג סכך או דפיקה בחלון של נוסע באיחור. .)

שאלה 3. כיצד מתוארת המטפלת בשיר?

(פושקין פונה ברוך לאומנת: "הגברת הזקנה שלי", "חברתי", "החברה הטובה של נעורי העניים").

שאלה 4. האם אנו יכולים לומר שהשיר הזה הוא השיר העצוב ביותר של פושקין?(השיר באמת עצוב, אבל שתי השורות האחרונות מעידות שהמשורר שומר על מצב רוח עליז, עליז: יש להתגבר על מצב הרוח העצוב, לכבוש.)

שאלה 6. מה הנושא, הרעיון והעלילה של השיר הזה?

(פושקין כותב על בדידותו, בידודו מאהובים וחברים.

הרהור המשורר על גורלו העצוב הוא הנושא של שיר זה. הרעיון הוא שהגיבור הלירי מאמין שהוא יכול להתגבר על כל הקשיים ולשחרר את עצמו).

שאלה 7 מדוע השיר נקרא "ערב חורף"?

(התמונה של סערת חורף עם יללותיה, חשכת הלילה עוזרת להעביר בצורה ברורה יותר את מצב רוחו של המשורר.)

שאלה 8. מה זה קומפוזיציה? (IN סִפְרוּת מוּשָׂג קומפוזיציות פירושו בניית יצירה ספרותית, מבנה חלקיה, מיקרו-נושאים, רצף ומערכת שלהם)

מה החיבור של השיר הזה?

(ניתן להבחין בשלושה חלקים: בחלק הראשון הדמות הראשית היא סופת השלגים. חלק שני מוקדש כולו למטפלת ולשיחה איתה. החלק השלישי יש משמעות אמנותית משלו: הוא מזכיר שוב סופת שלגים וצריף רעוע. המניע להתגבר נותן חלק אחרון צליל אופטימי).

שאלה 9 כיצד מופיע לפנינו הגיבור הלירי של השיר הזה? אתה יודע מי הגיבור הלירי? (דימוי של משורר במילים, המבטא את מחשבותיו ורגשותיו).

(פושקין היה אדם מאוד עליז, חברותי. וההתבודדות הזמנית שלו הייתה מאוד כואבת עבורו).

10 שאלה. באיזה מטר השיר הזה כתוב?(ניתוח הטקסט מראה ש"ערב חורף" כתוב במטר של שתי הברות עם הדגשה על ההברה הראשונה. זהו טרוכיה ).

שאלה 11. באילו אמצעים חזותיים השתמש המשורר בשיר זה?

אילו מהם אתה מכיר? מהי כינוי, האנשה, ​​השוואה, מטפורה?

( תוֹאַר - הגדרה פיגורטיבית הנותנת מאפיין אמנותי נוסף של חפץ או תופעה בצורת השוואה; מֵטָפוֹרָה - סוג של trope, העברת שם של אובייקט אחד למשנהו על סמך הדמיון שלהם; הַאֲנָשָׁה - סוג מיוחד של מטאפורה, העברת דימוי של תכונות אנושיות לחפצים או תופעות דוממים).

- אנחנו נמצא כינויים. ("מערבולת שלג", "צריף רעוע", "נוסע באיחור", "על גג רעוע", "נוער עני וכו')

חבר'ה, ספרו לי, בשביל מה הכינויים בשיר, מה הם מאפיינים ביצירה הזו?(המשמעות שלהם היא לקשט את הדיבור ולהפוך אותו לספרותי ).

-אנחנו נמצא השוואות. ( את הסערה משווים לפעמים לבהמה, לפעמים לילד, לפעמים לבן לוויה).

מה ההשוואות עוזרות לנו לראות בשיר הזה?

(הם עוזרים לראות את הדמיון או ההבדלים בין אובייקטים בודדים).

- אנחנו נמצא האנשות. ( הסערה מכסה, יילל יבכה)

מדוע הם נחוצים בשיר? (הם משמשים כשמתארים את הטבע, שניחן בתכונות אנושיות מסוימות)

עכשיו בואו נמצא מטאפורות : זמזום של ציר, יללת סערה. מה המשמעות של המטאפורה? (מַשְׁמָעוּת מטאפורות כדרך לשיפור יכולת ההבעה הרגשית של הדיבור)

V. מסכם את השיעור.

1. המשורר מעביר לנו את מחשבותיו, רגשותיו, חוויותיו. "ערב חורף" עוזר לראות את מצבו הנפשי של פושקין במהלך גלותו למיכאילובסקי. החושך המכסה את השמים, מערבולת השלג, היללות והבכי של הסערה - כל זה יוצר מצב רוח של מלנכוליה עצבנית. השיר הזה עוזר לנו לראות את המשורר באחת התקופות הקשות בחייו.

VI. מתן ציונים לתלמידים על עבודתם בכיתה.

א.ס. פושקין הוא המשורר הגדול ביותר של "תור הזהב" בספרות הרוסית. יצירותיו קלות לקריאה, אך יחד עם זאת נושאות משמעות לירית עמוקה. את השיר "ערב חורף" או "סערה מכסה את השמים בחושך..." כתב המשורר בחורף 1825. זהו אחד השירים הפופולריים ביותר בארסנל הספרותי של המחבר. תקופת הכתיבה חופפת תקופה קשה וקשה למשורר. זו הייתה השנה הראשונה לאחר חזרתו של פושקין מגלות הדרום. הוא קיווה לחיים חופשיים מלאי רשמים חדשים, אך נודע לו שהדרך למוסקבה ולסנט פטרבורג סגורה בפניו. הוא נאלץ לשהות באחוזת מיכאילובסקי ליד בני משפחתו. חוסר היכולת לחיות חיים מלאים, תחושת הניתוק מהעולם החיצון, בגידת האב, שלקח על עצמו את תפקידי המשגיח על בנו, מעוררים תחושת כאב ועומס בנפשו של המשורר. .

הנושא המרכזי של השיר

הנושא המרכזי של היצירה הוא התמודדותו של המשורר עם העולם החיצון. בתמונת הסערה מרמז המחבר על לחץ של אחרים: האב, העוקב אחר התכתובות של בנו, חוסר האפשרות לתקשר עם חברים בשל איסור הנסיעה מחוץ לאחוזה. הלוחם בעוול הוא נשמתו העדינה והחושנית של המשורר, שאף "איתני טבע" אינם יכולים לשבור. לאחר שקרוביו של פושקין עוזבים את האחוזה, הוא חש חופש מסוים, אשר אילץ את המשורר לכתוב את השיר הזה.

כבר מהשורות הראשונות ניתן להבין ולהרגיש את מצב רוחו של המשורר, להרגיש את עוצמת הרגשות שמילאו את נשמתו של המשורר. במשך שנים רבות, התקווה והתמיכה היחידה במשורר הייתה "הגברת הזקנה" המסורה שלו - המטפלת ארינה רודיונובנה. היא נשארת עם התלמיד באחוזה גם לאחר שכל משפחת פושקין עזבה אותה. בשיר פונה המחבר אל הזקנה במילים טובות ובחשש. הוא מרגיש את התמיכה, האכפתיות והאהבה שלה. המשורר פונה לאומנת שלו במילים: "בוא נשתה, חבר טוב!" הוא מנסה למצוא שלווה ושלווה בנשמתו, כדי שהלב שלו יהיה קצת יותר קל. והשיר של המטפלת יהפוך לשמחה רוחנית עבור המחבר, מה שיעזור להסיח את דעתו מצרות היומיום.

ניתוח מבני של השיר

האמצעים האמנותיים שבהם נעשה שימוש בטקסט הם תיאור חי של סופת השלגים, המנוגדת לעולם שבחוץ. המחבר משתמש בצורות המילים הבאות: "נעורי המסכנים", "הצריף הרעוע שלנו", "חבר טוב" כדי לשמור על הרקע הרגשי של העבודה.

א.ס. פושקין כתב את שירו ​​באמצעות טטרמטר טרכאי. בבית הראשון שם המשורר לב לסערה המשתוללת, בשני ובשלישי הוא פונה לאומנת שלו, וברביעי ניתן לראות את ההתנגדות של ידידות ואהבה לעולם הסובב אותו, בו תופסים ערכי המשפחה. על. הפסוק נתפס בקלות על ידי הקורא; ניתן לשחזר אותו בעזרת מוזיקה. הז'אנר הנבחר של השיר הוא ליריקה תוך שימוש בריאליזם ותיאור נופי טבע.

לאחר קריאת השיר "ערב חורף", נוכל להסיק את המסקנה הבאה. המחברת מעבירה לקורא את רגשותיה וכאבה באמצעות תיאור חי של האלמנטים הטבעיים, משתמשת בהשוואות: "אז היא תילל כמו בהמה, היא תבכה כמו ילד...". מהשורות הראשונות מורגשים חוסר התקווה של המשורר ומצבו העגום. אבל אז הקורא יכול למצוא שלווה באמצעות פנייה למטפלת הטובה עם שיריה החביבים. נוכחותה של המטפלת מפזרת את החושך והדכדוך בנפש, והסערה כבר לא נראית כל כך נוראה וחזקה לידה. בהיותה קרובה למטפלת, אהבתה לתלמיד מתגברת על רגשות שליליים ומעניקה חום ושמחה.

השיר "ערב חורף" נכתב במיכאילובסקי, בגלות. המשורר המושפל היה בשעה זו רחוק מחברים ששיתפו את מחשבותיו ורגשותיו. הוא היה מחויב לדווח על כל צעד שלו לרשויות המחוז. ימי המשורר היו עמוסים בעבודה ובקריאה. החורף הארוך והקשה היה קשה במיוחד. במיכאילובסקי המושלג היה רק ​​אחד נפש תאומה - המטפלת ארינה רודיונובנה.

באחד מערבי החורף הללו כתבה פושקין שיר המופנה אליה. זה מתחיל בתיאור חי ופיגורטיבי מאוד של סופת שלג, שכמו מנתקת את המשורר מהעולם החיצון כולו. כך בדיוק הרגיש פושקין במעצר בית. קל לדמיין את התמונה המתוארת בשיר: זה ערב חורף מאוחר, סופת שלגים מייללת בחוץ, והתנור שהוצפת על ידי המטפלת מתפצפץ בחדר.

מבחינה הלחנה, ניתן לחלק את השיר לארבעה חלקים (לפי בתים):

החלק הראשון מוקדש כולו לסופת השלגים(או, כפי שמכנה זאת המחבר, סערה). כמה גוונים שונים משתמש המשורר כדי לתאר זאת! הוא לא מסתפק במילים הרגילות: "סופת שלגים יללה", הוא מצא תמונות ויזואליות ושמיעתיות חיות. הנה הרשמים החזותיים שלו: השמים מכוסים בחושך, רוח זועמת מסתחררת מערבולת שלג בשדה. שמיעתו של המחבר מבחינה בגוונים רבים: יללת חיית בר (כנראה זאב), בכי של ילד, רשרוש של גג קש או דפיקה בחלון של נוסע אבוד.

כל החלק הראשון מלא בתנועות שונות של סופת השלגים. זה מושג על ידי שימוש במספר פעלים: הסערה "מכסה את השמים", "מסובבת מערבולת", "בוכה", "מייללת", "מרשרשת את הקש", "דופקת בחלון". בחלק זה, המשורר משתמש באונומטופיה: יללת סופת שלגים מחקה על ידי הצלילים המתרחשים תכופים u, r: (סערה, מערבולת, חיה). הדגש במילים נופל בעיקר על הצלילים a או o - זה גם מעביר בצורה מושלמת יללות של סופת שלגים.

החלק השני והשלישי של השיר מופנים כולו למטפלת, ל"חבר טוב". שניהם בבית מכוסה שלג, מצבם הנפשי דומה מאוד. שאלה: "למה את, הגברת הזקנה שלי, / שותקת ליד החלון? "- הגיבור הלירי יכול כנראה לפנות לעצמו.
המשורר מניח הנחות שונות לגבי הסיבה שהאומנת עצובה:
או סופות מייללות
אתה, ידידי, עייף,
או מנמנם מתחת לזמזום
הציר שלך?

אנו רואים את העימות בין העולם החיצוני והפנימי - עולם האלמנטים המשתוללים ועולם ה"פרוש"
צריפים." הדימוי של "צריף רעוע" או "צריף" היה מסורתי לשירה הרוסית של המאה ה-19 ותחילת המאה ה-20. בעבודתו של פושקין, הדימוי של הבית משמעותי בצורה יוצאת דופן. בית למשורר הוא מקום בו הגיבור הלירי מוגן מכל מכות הגורל ומכל מצוקה.

העולם שבחוץ חשוך וקר, יש בו הרבה חוסר הרמוניה: הסערה בוכה ומייללת כמו חיה, כנראה מנסה להיכנס לבית. אולי סערה היא לא רק תופעת טבע? אולי הסתחררות הנועזת והזועמת של סופת שלגים מחוץ לחלון היא דימוי של גורל הדן את המשורר לבדידות? אבל זה לא בדמותו של פושקין להתמכר לעצב. ולמרות שהבית הוא רק "צריף רעוע",
אבל יש דרך לשרוד ולא לאבד את הלב:
בוא נשתה, חבר טוב
נעורי מסכן
הבה נשתה מצער; איפה הספל
הלב יהיה עליז יותר.