ליאו טולסטוי מאפייני ילדות הדמויות הראשיות. מאפיינים של ניקולנקה מהסיפור "ילדות" מאת ל.נ. טולסטוי. קשר לאמא

הסיפור "ילדות" פורסם לראשונה ב- Sovremennik והביא מיד תהילה לטולסטוי והכרה בכישרונו. היכולת המדהימה לראות את נפש האדם נבחנה אצל המחבר המתחיל על ידי הסופרים המפורסמים דאז טורגנייב, צ'רנישבסקי, נקרסוב. לב ניקולאביץ' היה אז בן עשרים וארבע. הוא היה קצין בצבא הרוסי.

מהו "כוחו כסופר" של טולסטוי?

בהיותו בקווקז, התכוון טולסטוי לכתוב את העבודה "ארבעה תקופות התפתחות" על היווצרות האישיות האנושית. העבודה המתוכננת הייתה אמורה לספר על ארבע אבני דרך חשובות בחיים - ילדות, התבגרות, התבגרות, נוער. אבל מאוחר יותר רעיון מעניין התפתח לטרילוגיה.

חלקו הראשון, "ילדות", הפך ליצירתו הראשונה של לב ניקולאביץ'. הוא שלח את כתב היד למגזין המפורסם דאז Sovremennik, בלי לקוות שהסיפור יתפרסם. הוא אפילו שלח כסף לעורך כדי לשלוח אותו בחזרה. צ'רנישבסקי, שהעניק סקירה על "ילדותו" של טולסטוי, זיהה כבר אז שני מאפיינים חשובים של עבודתו, שהפכו מאוחר יותר ל"כרטיסי הביקור" של ההוגה הרוסי הגדול.

אחד המאפיינים הוא שטולסטוי לא הגביל את עצמו ל"תיאור תוצאות התהליך המנטלי", הוא היה מודאג גם מהתהליך עצמו, "התופעות העדינות של החיים הפנימיים". יש עוד "חוזק בכשרונו - טוהר הרגש המוסרי". זה מה שנותן ליצירתו של טולסטוי "קסם מיוחד - נוגע וחינני", הדגיש צ'רנישבסקי בביקורתו.

ב"ילדות" טולסטוי מתאר בכל פרט איך החיים פורחים אצל אדם קטן, איך מאורעות יומיומיים מהדהדים בליבו. אדם שזה עתה נכנס לעולם הזה מביט בסקרנות ובהתפעלות בכל מה שסובב אותו, ומוחו החקרני מתפתח בהשפעת צלילי העולם החיצון.

מי הדמויות הראשיות של הסיפור?

חייה של ניקולנקה אירטנייב, הדמות הראשית של הסיפור, ילד חביב ועדין, עם לב סימפטי ונפש סקרנית, מוקפים באווירה של רווחה. הימים הראשונים של ילדותו עוברים באחוזה אצילה. מקום מיוחד בחייו תופסת אמו, שהייתה עבורו המקור לכל הדברים היפים ביותר. הוא אוהב את אביו, אבל תחושה זו שונה מהרוך שהוא חש כלפי אמו. אביה של ניקולנקה, למרות חסרונות רבים, הוא סמכות ללא ספק. הילד גאה באביו ורואה בו אביר.

בסיפורו של ל.נ. טולסטוי "ילדות", זיכרונותיו הראשונים של הילד קשורים למורה קרל איבנוביץ' ולסוכנת הבית נטליה סבישנה. ניקולנקה אוהבת את המנטור שלה מאוד, למרות שלפעמים היא כועסת עליו. הילד רואה את ליבו האדיב של המורה הזקן וחש את חיבתו הרבה לתלמידו. עבורו, קרל איבנוביץ' הוא אדם עם נשמה רגועה ומצפון נקי. ניקולנקה לא אידיאלית בכלל: הוא כועס לעתים קרובות ונוזף במורה או במטפלת שלו, חושב הרבה על עצמו ולא רוצה ללמוד. אבל קרל איבנוביץ' מגלה סבלנות ואיפוק כלפי תלמידו.

על מה עוסק "ילדות" של טולסטוי?

רושם ראשוני מהבית שלך, קרובים ואהובים, אנשים שגרים בקרבת מקום. הרגע החשוב השני בחייו של ילד הוא פרידה מביתו, מעבר למוסקבה, מפגש עם אנשים חדשים. הרגע השלישי, המר ביותר בחייה של הדמות הראשית בסיפור "ילדות" של ל.נ. טולסטוי הוא מכתב מהכפר, מותה של אם, צער אמיתי של ילד.

משפחת אירטנב

לילד מלאו עשר לפני יומיים. ניקולנקה מתעוררת מקארל איבנוביץ' שפוגע בזבוב עם חזיז. זה הכעיס מאוד את הילד. הוא הולך לשטוף את פניו ומנתח בקרירות וריחוק את התנהגות המורה שלו. אפילו החלוק והכובע שלו עם הציצית נראים מגעילים לניקולנקה. תחומי האחריות של המורה כוללים לא רק את חינוך הילדים, אלא גם את גידולם. אבל זה לא נטל עליו, שכן אין לו משפחה משלו. ולמרות כל החומרה והקפדנות, הוא אוהב ילדים מאוד. יחד עם אחיהם וולודיה וקארל איבנוביץ', הם הולכים לברך את הוריהם.

אמו ממתינה בחדר האוכל, מנשקת את ניקולנקה ושואלת לשלומו. לאחר ששוחחו עם אמם, הילדים נכנסים למשרד של אביהם. כשהיא מביטה באבא שלה נותן פקודות ואמה מוזגת תה, ניקולנקה מתפעלת מהם ומרגישה כמה היא אוהבת אותם. האב מודיע לבניו שהוא עוזב למוסקבה ולוקח אותם איתו להמשך השכלתם. ניקולנקה מאוד מבינה ומבינה שהמורה הזקן והטוב לב יפוטר כמיותר. הוא באמת מרחם על קרל איבנוביץ'. הידיעה הזו משאירה חותם בשארית יומו של הילד.

אמא תמיד מקבלת בברכה משוטטים ועולי רגל. בצהריים הוגש אוכל לשוטה הקדוש גרישה בשולחן נפרד. אביה של ניקולנקה לא אוהב את הרעיון של אמה בכלל, אבל הוא שותק. לאחר ארוחת הערב, כל אנשי המשפחה יוצאים לציד, ולאחר מכן החבר'ה משתובבים בקרחת היער. ניקולנקה מנשקת את קטנקה, הילדה החמודה של האומנת מימי, על הכתף. הילד היה חלק ממנה כבר זמן רב, ואחיו הגדול לועג לו. בערב מתאספת המשפחה בסלון, שם מנגנת האם מוזיקה והילדים עסוקים בציור. המורה הולך למשרדו של אביו ואומר כמה הוא נקשר לילדים, שהוא מסכים ללמד אותם בחינם. אביה של ניקולנקה הוא איש מבין, הוא מחליט לקחת את המורה הזקן איתו למוסקבה.

לפני היציאה, ניקולנקה, הדמות הראשית של ילדותו של טולסטוי, זוכרת את נטליה סבישנה. היא הגיעה לעבוד גם אצל סבה, שלא נתן לה את ברכתו לנישואין, אלא שלח אותה לחצר. המטפלת לא התמררה, לא נשברה, אלא העבירה את כל אהבתה שלא ניצלה לבתו של הבעלים, אמה של ניקולנקה.

הפרדה מהבית

הבוקר מגיע, ואנשי משפחת אירטנייב מתכוננים לנסוע למוסקבה. ניקולנקה מאוד עצובה. הילד נפרד בעדינות מאמו ואחותו, ונפרד בכנות מהמשרתים. הילד אינו יכול לעצור את רגשותיו בעת פרידה ובוכה. כל הדרך הוא מתרפק על זיכרונות ילדות. במוסקבה גרים האחים בבית סבתם. המנטור שלהם קרל איבנוביץ' גר ​​איתם. ליום ההולדת של סבתה, ניקולנקה מחברת שירים שהיא מרוצה מהם. גם הנסיכה קורנקובה באה לברך אותה, שאומרת שהילד מכוער. ניקולנקה מרגישה את המילים הללו עמוקות.

בשיחה עם איבן איבנוביץ' הזכירה הסבתא שאביה של ניקולנקה משחק קלפים ונהנה עם נשים. הילד היה עד בטעות לביקורת הלא מחמיאה הזו. ב"ילדות" של טולסטוי אפשר לראות כיצד רגשות סותרים נאבקים בנפשו של ילד. בין האורחים נמצאים הוריה של סרז'ה איווין, שאיתם ניקולנקה מסתדרת מיד. הוא רואה את סוניה בין האורחים ומנסה לרצות אותה. ניקולנקה רוקדת, אבל כולם מבחינים בסרבול שלו. האב מתעצבן מזה, והילד מאוד רוצה להתכרבל עם אמו. אבל אמא רחוקה.

לאחר ארוחת הערב החגיגית נמשכו הריקודים. ניקולנקה רוקדת עם סוניה ושמחה מאוד. הילד נרגש מאירועי היום הזה ואינו יכול לישון. הוא חולק את חוויותיו עם אחיו וולודיה. אבל הוא לא מבין אותו ואינו שותף לרגשותיה של ניקולנקה.

מכתב מאמא

שישה חודשים עברו כך. הגיע מכתב מאמי. האב אומר לילדים להתכונן מיד לכפר, אך אינו נותן סיבה לעזיבה הממהרת. בני הזוג אירטנייב מגיעים לכפר ורואים שהאם חולה מאוד ולא קמה מהמיטה כבר כמה ימים. באותו ערב היא מתה.

בהלוויה עלה ניקולנקה להיפרד מאמו. הילד רואה כמה השתנו תווי פניו שלו, ורץ החוצה מהחדר בצרחות. שלושה ימים לאחר מכן הם חוזרים למוסקבה. נטליה סבישנה לא עוזבת את הבית הריק ונשארת בכפר. עד מהרה היא מתה ממלנכוליה, והאומנת קבורה לא הרחק מאמה.

מה מיוחד בסיפור?

הסיפור על המטפלת מסופר בחום רב. בביקורות שלהם על "ילדות" של טולסטוי, הן הקוראים והן מבקרי הספרות מאמינים כי השורות הנוגעות ללב מוקדשות לנטליה סבישנה. אהבתה חסרת האנוכיות לאנשים הופכת אותם לחביבים ואנושיים יותר. האישה הנדירה הזו חיממה את כל הבית באהבתה.

הילד מרגיש שקר והונאה ברגשות השכנים שהתאספו להלוויה של האם. בנסיבות אלו, כאשר מתגלות אמיתות מרות, הנער רואה את כנותם של הצמיתים. בפשטות, בשקט ובשלמות הם משתתפים בצערם של ילדים שאיבדו את אמם.

נראה שהטרגדיה שהתרחשה בחייה של ניקולנקה משרטטת קו מתחת לילדותה חסרת הדאגות. הגישה והרגשות של ילד, המשתנים ככל שהוא לומד להכיר את עולמם הגדול של המבוגרים, מתוארים בצורה כה מדויקת ומפורטת על ידי המחבר, עד שרבים היו בטוחים שזו ילדותו של ל.נ. טולסטוי.

הסיפור שפורסם ב-Sovremennik נקרא "סיפור ילדותי". המחבר היה עצוב מאוד מכך, שכן הוא חתר להכללה בחשיפת "זמן החיים הריחני" ביותר - זמן הילדות. הוא כתב על כך לנקראסוב, כעורך של Sovremennik, והגן על האופי של הדימוי שיצר.

סורוקינה יבגניה

מושא לימוד - טקסטים של סיפורו של ל.נ. טולסטוי "ילדות" וסיפורו של א.מ. גורקי באותו שם

נושא לימוד : טכניקות ליצירת תמונות של הדמויות הראשיות, קווי דמיון והבדלים.

יַעַד : יצירת אלגוריתם לשימוש בעבודה נוספת בשיעורי ספרות "מאפיינים השוואתיים של תמונות של יצירת אמנות."

הורד:

תצוגה מקדימה:

מחקר

פּרוֹיֶקט

על ספרות

"מאפיינים השוואתיים של הדמויות העיקריות ביצירותיו של L.N. TOLSTOY "ילדות" והסיפור של אותו שם מאת א.מ. גורקי."

מוּכָן

תלמיד כיתה 7א'

סורוקינה יבגניה

ראש: סבטלנה איבנובנה קובלווה, מורה לשפה וספרות רוסית, בית ספר תיכון מוסד תקציבי עירוני מס' 14, תחנת ירוסלבסקיה, מחוז מוסטובסקי, טריטוריית קרסנודר

שנת 2012

מושא לימוד- טקסטים של הסיפור "ילדות" מאת ל.נ. טולסטוי והסיפור באותו שם מאת א.מ. גורקי

נושא לימוד: טכניקות ליצירת תמונות של הדמויות הראשיות, קווי דמיון והבדלים.

יעד: יצירת אלגוריתם לשימוש בעבודה נוספת בשיעורי ספרות "מאפיינים השוואתיים של תמונות של יצירת אמנות."

משימות:

2. עיון בקטעי ביקורת ספרות הקשורים ליצירת דמותו של גיבור ספרותי;

3 . זיהוי קווי דמיון והבדלים בשיטות יצירת הדמות הראשית של יצירה על פי תוכנית.

4. ערכו שיטתיות של החומר שנאסף. סכמו את תוצאות ההשוואה והסיקו מסקנות.

5. צור אלגוריתם לעבודה על תמונה ספרותית.

שיטות מחקר: ניתוח ספרות מדעית; השוואת יצירות; עיצוב השערה, יצירת אלגוריתם לעבודה נוספת בשיעורי ספרות.

עלילת סיפורו של מ' גורקי "ילדות" וסיפורו של ל.נ. טולסטוי באותו השם מבוססים על עובדות מהביוגרפיה האמיתית של הסופרים. זה קבע את המאפיינים של ז'אנר היצירות - הסיפור האוטוביוגרפי. יצירותיהם של גורקי וטולסטוי מופרדות בפרק זמן משמעותי.

הסיפור מאת א.מ. גורקי נכתב ב-1913, שם תיאר את האירועים הקשורים להתבגרותו של אדם קטן. סיפור זה הוא אוטוביוגרפי, שבו הסופר מציע לקורא תיאור ילדותו שלו בעיבוד ספרותי. החלק הראשון של הטרילוגיה של טולסטוי נוצר בשנים 1851-1852.

טבלת השוואה

על סמך ניתוח אידיאולוגי ואמנותי נציג את הדמיון והשוני

עבודות של א.מ. גורקי ול.נ טולסטוי

הנרטיב של העבודות מבוסס על ארגון סובייקטיבי. הסופר מציע לקורא תיאור של ילדותו שלו בעיבוד ספרותי. התמונות החשובות ביותר הן דמותה של ניקולנקה אירטנייב ("ילדות" מאת ל.נ. טולסטוי) ואליושה פשקוב ("ילדות" מאת א.מ. גורקי).

ל.נ. טולסטוי מראה את גיבוריו באותם תנאים ובנסיבות שבהן אישיותם יכולה להתבטא בצורה הברורה ביותר. בתכלילים קטנים אך מוארים להפליא, רגעים שזורים במרקם הנרטיב בו אנו מדברים על משהו שחורג מהבנתו של ילד. עבור א.מ. גורקי, קודם כל, נסיבות החיים ומניעים אסתטיים קבעו את הצורך לפנות לנושאים לילדים בספרות.

כל אחד מהכותבים משתמש בדרכים שונות בשיטות ספרות רוסית מסורתיות כאלה להצגת מאפייניו של אדם כמו תיאור דיוקן של גיבור, תיאור תנועתו ואופן התנהגותו, שכן כל אלה הם ביטויים חיצוניים של עולמו הפנימי של הגיבור.

1. תכונות חיצוניות (פורטרט). מאפיין דיוקן מבטא פעמים רבות את יחסו של המחבר לדמות.

2. ניתוח פסיכולוגי. (שחזור מפורט ומפורט של רגשות, מחשבות, מניעים - העולם הפנימי של הדמות)

3. דמות הדמות. זה מתגלה במעשים, ביחס לאנשים אחרים, בתיאורי רגשותיו של הגיבור, בנאום שלו.

5. השוואה של הגיבור עם דמויות אחרות וניגוד איתן.

6. תיאור התנאים בהם חי ופועל הגיבור.

7.תמונה של הסביבה החברתית, החברה בה הדמות חיה ופועלת.

8.פרט אמנותי.

9.נוכחות או היעדר אב טיפוס.

הגיבור של ל.נ. טולסטוי וא.מ. גורקי חי בעולם מיוחד - עולם הילדות, הכולל את הדברים הבאים

עולם הילדות

בהתבסס על התוכנית המוצגת, נשקול באילו טכניקות משתמשים המחברים כדי ליצור תמונה ספרותית. בואו נזהה כמה מהדמיון והשוני ביניהם.

טכניקות ליצירת דמותה של הדמות הראשית בסיפור "ילדות" של ל.נ. טולסטוי

טכניקות ליצירת דמותה של הדמות הראשית בסיפור "ילדות" של א.מ. גורקי

מאפיינים נפוצים. הבדלים

לכן, כאשר מאפיינים גיבור ילד ביצירה בדיונית, יש לקחת בחשבון את הדברים הבאים:

1. ניתוח פסיכולוגי. (שחזור מפורט ומפורט של רגשות, מחשבות, מניעים - העולם הפנימי של הדמות)

2. דמות הדמות. מתגלה במעשים, ביחס לאנשים אחרים, בתיאורי רגשותיו של הגיבור, בנאום שלו

4. השוואה של הגיבור עם דמויות אחרות וניגוד איתן.

5.תמונה של התנאים בהם חי ופועל הגיבור.

6. דימוי של הסביבה החברתית, החברה בה הדמות חיה ופועלת

סיפור מאת ל.נ. טולסטוי "ילדות"

ניתוח טקסט ספרותי

הסיפור "ילדות" הוא החלק הראשון בטרילוגיה האוטוביוגרפית של הסופר הריאליסט הרוסי ל.נ. טולסטוי. יצירה זו עוסקת בתקופה המאושרת ביותר בחיי האדם, כיצד אדם נכנס לעולם וכיצד העולם הזה פוגש אותו - בשמחות יוצאות דופן ובחרדות אינסופיות.

הדמות הראשית של העבודה, ניקולנקה אירטנייב, כמו כל ילד, מסתכלת על העולם סביבו בסקרנות, בוחנת אותו, ודברים רבים נחשפים לו בפעם הראשונה. המחבר העניק לגיבורו מצפון חסר מנוחה וחרדה נפשית מתמדת. כשהוא חוקר את העולם, הוא שואף להבין את מעשיהם של אחרים ושל עצמו. כבר הפרק הראשון מראה כמה מורכב עולמו הרוחני של הילד בן העשר הזה.

הסיפור מתחיל בתקרית חסרת חשיבות וזוטה בחדר ילדים. המורה קרל איבנוביץ' העיר את ניקולנקה בכך שהכה זבוב מעל ראשו עם קרקר נייר סוכר על מקל. אבל הוא עשה את זה בצורה כל כך מביכה שהוא נגע באייקון הקטן התלוי על ראש המיטה של ​​המיטה, והזבוב המת נפל ישר על פניה של ניקולנקה. מעשה מביך זה הכעיס מיד את הילד. הוא מתחיל לחשוב מדוע קרל איבנוביץ' עשה זאת. מדוע הוא הרג זבוב מעל העריסה שלו, ולא מעל העריסה של אחיו וולודיה? האם באמת רק בגלל שניקולנקה הוא הצעיר ביותר כולם יענו אותו ויפגעו בו ללא עונש? נסער, ניקולנקה מחליטה שקארל איבנוביץ' רק חשב על זה כל חייו, איך לעשות לו צרות, שקארל איבנוביץ' הוא רשע, "אדם מגעיל". אבל רק כמה דקות חולפות, וקרל איבנוביץ' ניגש למיטתה של ניקולנקה ומתחיל, צוחק, מדגדג את עקביו, ואומר בחיבה בגרמנית: "טוב, נו, בחור עצלן!" ותחושות חדשות כבר מצטופפות בנשמתו של הילד. "כמה טוב הוא ואיך הוא אוהב אותנו", חושבת ניקולנקה. הוא מתעצבן גם על עצמו וגם על קרל איבנוביץ', הוא רוצה לצחוק ולבכות בו זמנית. הוא מתבייש, הוא לא יכול להבין איך לפני כמה דקות הוא יכול "לא לאהוב את קארל איבנוביץ' ולראות שהגלימה, הכובע והציצית שלו מגעילים". עכשיו כל זה נראה לניקולנקה "מתוק ביותר, ואפילו הציצית נראתה הוכחה ברורה לטוב ליבו". כשהרגיש רגש, הילד התחיל לבכות. ופניו האדיבות של המורה, מתכופפות אליו, האהדה שבה ניסה לנחש את הסיבה לדמעות הילדים, "גרמה להם לזרום ביתר שאת".

בכיתה, קרל איבנוביץ' היה "אדם אחר לגמרי: הוא היה מנטור". קולו נעשה חמור, וכבר לא היה בו את הבעת החסד שנגעה בניקולנקה עד דמעות. הילד בוחן בקפידה את הכיתה, שבה יש הרבה דברים של קרל איבנוביץ', והם יכולים לומר הרבה על הבעלים שלהם. ניקולנקה רואה את קרל איבנוביץ' עצמו בחלוק כותנה ארוך וכיפה אדומה, שמתחתיו ניתן לראות שיער אפור דליל. המורה יושב ליד שולחן שעליו עומד "עיגול קרדון המוחדר לרגל עץ" (קרל איבנוביץ' "המציא בעצמו ועשה את העיגול הזה כדי להגן על עיניו החלשות מאור בהיר"). לידו שוכבים שעון, מטפחת משובצת, קופסת הרחה עגולה שחורה, מארז ירוק למשקפיים ומלקחיים על מגש. כל הדברים מסודרים ומסודרים במקומם. לכן, ניקולנקה מגיעה למסקנה של"קארל איבנוביץ' יש מצפון נקי ונשמה רגועה".

לפעמים ניקולנקה תפסה את קרל איבנוביץ' ברגעים שבהם "עיניו הכחולות העצומות למחצה נראו באיזו הבעה מיוחדת, ושפתיו חייכו בעצב". ואז חשב הילד: "מסכן, זקן מסכן! אנחנו כל כך הרבה, אנחנו משחקים, נהנים, אבל הוא לבד, ואף אחד לא ילטף אותו...”. הוא רץ למעלה, אחז בידו ואמר: "קרל איבנוביץ' היקר!" המילים הכנות הללו תמיד נגעו עמוקות במורה. אבל היו רגעים שבהם ניקולנקה, שקועה במחשבות, לא שמעה את דברי המורה, ובכך פגעה בו.

פרק זה לבדו, שבו נזכר הגיבור ביחסו למורה קרל איבנוביץ', מראה ששנות ילדותה של ניקולנקה אירטנייב לא היו חסרות דאגות. הוא כל הזמן התבונן, השתקף, למד לנתח. אבל הכי חשוב, מילדות התשוקה לטוב, לאמת, לאמת, לאהבה וליופי הייתה טבועה בו.

בשנת 1851 נסע ליאו ניקולאביץ' טולסטוי לקווקז. באותו רגע התנהלו קרבות עזים עם מטפסי ההרים, בהם השתתף הסופר מבלי להפריע ליצירתו הפורה. ברגע זה הגה טולסטוי את הרעיון ליצור רומן על צמיחה רוחנית והתפתחות אישית של אדם.

כבר בקיץ 1852 שלח לב ניקולאביץ' את סיפורו הראשון, "ילדות", לעורך שלו. בשנת 1854 פורסם החלק "התבגרות", ושלוש שנים לאחר מכן - "נוער".

כך עוצבה הטרילוגיה האוטוביוגרפית, שכיום כלולה בתכנית הלימודים של בית הספר החובה.

ניתוח של טרילוגיית יצירות

דמות ראשית

העלילה מבוססת על חייו של ניקולאי אירטנייב, אציל ממשפחת אצולה המנסה למצוא את משמעות הקיום כדי לבנות את מערכת היחסים הנכונה עם הסביבה. המאפיינים של הדמות הראשית אוטוביוגרפיים למדי, ולכן תהליך מציאת הרמוניה רוחנית חשוב במיוחד עבור הקורא, שמוצא הקבלות לגורלו של ליאו טולסטוי. מעניין שהמחבר מבקש להציג דיוקן של ניקולאי פטרוביץ' דרך נקודות המבט של אנשים אחרים שהגורל מפגיש עם הדמות הראשית.

עלילה

יַלדוּת

בסיפור "ילדות" מופיעה קולנקה אירטנייב כילד צנוע שחווה לא רק אירועים משמחים, אלא גם מצערים. בחלק זה, הסופר חושף את רעיון הדיאלקטיקה של הנשמה ככל האפשר. יחד עם זאת, "ילדות" אינו חף מכוח האמונה והתקווה לעתיד, שכן המחבר מתאר את חייו של ילד ברוך בלתי מוסתר. מעניין שהעלילה לא מזכירה את חייה של ניקולנקה בבית הוריה. העובדה היא שהיווצרותו של הילד הושפעה מאנשים שלא השתייכו למעגל המשפחתי הקרוב שלו. קודם כל, זה המורה של אירטנייב קרל איבנוביץ' ועוזרת הבית שלו נטליה סבישנה. פרקים מעניינים מ"ילדות" כוללים את התהליך של יצירת ציור כחול, כמו גם את משחק החותרים.

נְעוּרִים

הסיפור "התבגרות" מתחיל במחשבותיה של הדמות הראשית שביקרה אותו לאחר מות אמו. בחלק זה נוגעת הדמות בסוגיות פילוסופיות של עושר ועוני, אינטימיות ואובדן, קנאה ושנאה. בסיפור זה מבקש טולסטוי להעביר את הרעיון שצורת חשיבה אנליטית מפחיתה בהכרח את רעננות הרגשות, אך בה בעת אינה מונעת מאדם לשאוף לשיפור עצמי. ב"התבגרות", משפחת אירטנייב עוברת למוסקבה, וניקולנקה ממשיכה לתקשר עם המורה קרל איבנוביץ', ומקבלת עונשים על ציונים גרועים ומשחקים מסוכנים. קו עלילה נפרד הוא התפתחות היחסים בין הדמות הראשית לקטיה, ליובה, וגם לחברו דמיטרי.

נוֹעַר

הגמר של הטרילוגיה - "נעורים" - מוקדש לניסיונותיה של הדמות הראשית לצאת מהמבוך של הסתירות הפנימיות. תוכניותיו של אירטנייב להתפתחות מוסרית קורסות על רקע אורח חיים סרק וקטנוני. כאן הדמות נתקלת בדאגות האהבה הראשונות, בחלומות שלא התגשמו והשלכות של יהירות. ב"נוער" העלילה מתחילה בשנת חייו ה-16 של אירטנייב, שמתכונן להיכנס לאוניברסיטה. הגיבור חווה לראשונה את חדוות הווידוי, וגם מתמודד עם קשיים בתקשורת עם חברים. טולסטוי שואף להראות שהחיים הפכו את הדמות הראשית לפחות כנה ואדיבת כלפי אנשים. ההזנחה והגאווה של ניקולאי פטרוביץ' מובילות אותו לגירוש מהאוניברסיטה. סדרת העליות והמורדות אינה מסתיימת, אך אירטנייב מחליטה ליצור כללים חדשים לחיים טובים.

הטרילוגיה של טולסטוי התממשה עם רעיון קומפוזיציוני מעניין. המחבר אינו עוקב אחר הכרונולוגיה של האירועים, אלא אחר שלבי היווצרות האישיות ונקודות המפנה בגורל. לב ניקולאביץ' מעביר דרך הדמות הראשית את הערכים הבסיסיים של ילד, נער ונוער. יש גם היבט מגבש לספר הזה, שכן טולסטוי פונה לכל המשפחות לא להחמיץ את הרגעים החשובים ביותר בגידול דור חדש.

לדברי חוקרי ספרות רבים, זהו ספר העוסק בתפקיד החשוב ביותר של חסד, המסייע לאדם להתרחק מאכזריות ואדישות, גם למרות ניסיונות חיים קשים. למרות הקלות לכאורה של הקריינות והעלילה המרתקת, הרומן של טולסטוי מסתיר את הסאבטקסט הפילוסופי העמוק ביותר - מבלי להסתיר רגעים מחייו שלו, המחבר מבקש לענות על השאלה לאילו אתגרי הגורל אדם צריך להגיב בתהליך ההתבגרות . יתרה מכך, הכותב עוזר לקורא להחליט איזה סוג תשובה לתת.

הדמות הראשית של הסיפור היא ילד בן עשר ממשפחת אצולה. מדובר בילד עליז, אדיב וטוב הליכות שגדל באהבה ובאכפתיות. לא רק הוריו לוקחים חלק בגידולו, אלא גם המטפלת שלו נטליה סבישנה והמורה קרל איבנוביץ'. הוא אוהב מאוד את הוריו וגאה בהם. בעיניו, אלה האנשים הכי יפים ואוהבים באמת ובתמים.

נטליה ניקולייבנה, אמה של הדמות הראשית ניקולנקה, אותה הוא מכנה ממן. ניקולנקה אירטנב זוכרת את אמה באהבה והכרת תודה אינסופית. היא הייתה המקור לכל מה שיפה עבורו. מדי בוקר ירד ניקולנקה לסלון לומר שלום לאמו, ונדמה היה לו שאין אדם יפה וחביב יותר מהאישה הזו בעולם. הוא גם התייחס לאביו היטב, והוא היה סמכות בלתי מעורערת עבור הילד.

האם פטר אלכסנדרוביץ' אירטנייב הוא אביה של ניקולנקה בת העשר? לו הוא קורא פאפא (הדגשה על ההברה האחרונה). מדובר באדם בעל נטייה חמורה, רציני וקפדן. במקביל, הוא מטפל באהבה רבה בילדים ועושה כל מאמץ על מנת שיקבלו חינוך וחינוך ראויים. אביה של ניקולנקה נראה כמו אדם מסתורי, אך ללא ספק נאה. במהלך האירועים המתרחשים בסיפור, כל משפחת אירטנייב מתגוררת בכפר.

דמות משנית בסיפור, שמילאה תפקיד חשוב בפיתוח דמותה של הדמות הראשית, ניקולנקה בת העשר, וכן בחשיפת יחסו לאנשים אחרים. נטליה סבישנה שירתה בביתם של אירטנייב מאז ומתמיד. היא הייתה אחראית על מפתחות המזווה והייתה אישה שתלטנית מטבעה, ולכן המשרתים בבית פחדו ממנה.

דמות משנית בסיפור, מורה ומורה בביתם של אירטנייב, גרמנית במוצאה. הוא אמון על החינוך והחינוך של ניקולנקה ואחיו וולודיה. הקורא פוגש אותו ממש בתחילת הסיפור, כאשר מוקדם בבוקר הוא מעיר את ניקולנקה בסטירת זבוב. מדובר באיש חסד יוצא דופן, שאפילו קשה לכעוס עליו.

וולודנקה

דמות משנית, אחיה הבכור של ניקולנקה, בן 13. הם תמיד קרובים, וישנים באותו חדר, והלכו יחד למוסקבה.

סַבתָא

סבתה של ניקולנקה, שהתגוררה במוסקבה. היא הייתה עשירה והייתה נציגה של אותו דור ישן שכמעט איננו. סבתא אהבה את בתה, אמה של ניקולנקה, מאוד, ולאחר מותה היא הייתה באבל במשך זמן רב. במהלך האירועים המתוארים, היה לה יום מלאך, שבו השתתפו אורחים רבים.

גרישה

דמות משנית, שוטה קדוש ומשוטט, שהלך יחף כל השנה, ביקר במנזרים ודיבר מילים מוזרות, שנתפסו בעיני חלקם כתחזיות. בנוסף, הוא ענד שרשראות כבדות מתחת לבגדיו.

סונצ'קה

דמות משנית, אהבתה של ניקולנקה במוסקבה, אותה פגש ביום סבתו של אנג'ל.

ליובוצ'קה

דמות משנית, אחותה הגדולה של ניקולנקה, בת 11.

קטנקה

דמות קטנה, הבת מימי, בת 12. היא האהבה הראשונה של ניקולנקה.

הנסיכה וארורה קורנקובה

דמות משנית, אישה קטנה כבת 45, שהגיעה לברך את סבתה ביום המלאך. היא כעסה והיכתה את ילדיה.

הנסיך איבן איבנוביץ'

דמות משנית, "גבר כבן שבעים, גבוה, במדי צבא". הוא היה באותו תפקיד כמו סבתו, לאחר שעשה קריירה מזהירה בצעירותו. באתי לברך את סבתא שלי ביום המלאך.