សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀនព្យាបាលការនិយាយជាក្រុមរងនីមួយៗស្តីពីស្វ័យប្រវត្តិកម្មសំឡេង "ហ្គេមព្រៃឈើ"។ មេរៀនសង្ខេបអំពីស្វ័យប្រវត្តិកម្មសំឡេងនៅក្នុងព្យាង្គ ពាក្យ និងប្រយោគ ស្វ័យប្រវត្តិកម្មជាមួយនៅក្នុងព្យាង្គ និងមេរៀនពាក្យ

សហសេវិកជាទីគោរព ខ្ញុំធ្វើបទបង្ហាញជូនលោកអ្នកនូវសេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀនស្តីពីការធ្វើស្វ័យប្រវត្តិកម្មសំឡេង [Ш] ជាព្យាង្គ ពាក្យ និងសូរសព្ទ។ មនុស្សជាច្រើនដឹងថា ពេលខ្លះ ស្វ័យប្រវត្តិកម្មសំឡេងនៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់កុមារ ត្រូវការពេលវេលាច្រើនជាងការផលិតវា។ ដូច្នេះមានតែការខិតខំប្រឹងប្រែងប្រចាំថ្ងៃប៉ុណ្ណោះដែលផ្តល់លទ្ធផលវិជ្ជមាន។ ហើយដើម្បីឱ្យកុមារចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការសិក្សា វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការដឹកនាំមេរៀនតាមរបៀបដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ឬប្រសើរជាងនេះដើម្បីនាំគាត់ទៅដំណើរដ៏គួរឱ្យរំភើបជាមួយនឹងតួអង្គក្នុងរឿងនិទាន។

ខ្ញុំសង្ឃឹមថាអ្នកនឹងពេញចិត្តចំពោះសេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀនក្រុមរងដែលខ្ញុំបានបង្កើត ហើយបញ្ចូលវាទៅក្នុងរតនាគារគរុកោសល្យរបស់អ្នក។

ប្រធានបទ៖ "ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេង [Ш] នៅក្នុងព្យាង្គ ពាក្យ ពាក្យប្រយោគ"

ទម្រង់មេរៀន៖ ក្រុមរង (ក្រុមព្យាបាលការនិយាយជាន់ខ្ពស់)

គោលបំណង៖ ធ្វើស្វ័យប្រវត្តិកម្មសំឡេង [Ш] ជាព្យាង្គ, ពាក្យ, ការនិយាយ phrasal;

1. ការកែតម្រូវ និងការអប់រំ៖ បង្រួបបង្រួមការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវនៃសំឡេង [Ш] ជាព្យាង្គ ពាក្យ ពាក្យប្រយោគ។

2. ការកែតម្រូវ និងការអភិវឌ្ឍន៍៖ បន្តអភិវឌ្ឍការស្តាប់ និងការយល់ឃើញតាមសូរស័ព្ទ អភិវឌ្ឍជំនាញក្នុងការវិភាគសំឡេង និងការសំយោគ ពង្រីក និងបញ្ជាក់វាក្យសព្ទ អភិវឌ្ឍការគិតឡូជីខល។

3. ការកែតម្រូវ-អប់រំ៖ បណ្ដុះនូវសុជីវធម៌ អារម្មណ៍សប្បុរស និងការជួយគ្នាទៅវិញទៅមក ឧបករណ៍៖ ខ្មៅដៃ សន្លឹកកិច្ចការ វីរបុរសរឿងនិទាន កណ្តុរកណ្តុរ។

វឌ្ឍនភាពនៃវគ្គព្យាបាលការនិយាយ

1. ពេលរៀបចំ។

ជារៀងរាល់ថ្ងៃ គ្រប់ពេលវេលា គ្រប់ទីកន្លែង៖
នៅក្នុងថ្នាក់, នៅក្នុងការលេង
ត្រូវហើយ យើងនិយាយច្បាស់ណាស់
យើងមិនប្រញាប់ទេ។

- បុរស, ឥឡូវនេះខ្ញុំនឹងប្រាប់អ្នករឿងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយ។ មាន​ពេល​មួយ មាន​កណ្ដុរ​មួយ​ក្បាល​ឈ្មោះ​ថា កណ្ដុរ។ គាត់មិនបាននិយាយថា "អរុណសួស្តី" ឬ "រាត្រីសួស្តី" ទៅកាន់នរណាម្នាក់ទេ។ មិត្តរបស់គាត់ទាំងអស់ខឹងនឹងគាត់ - ពួកគេមិនចង់ធ្វើជាមិត្តជាមួយគាត់ទេ។ ហើយ​ម្ដាយ​របស់​គាត់​បាន​ណែនាំ​គាត់​ថា គាត់​ត្រូវ​មាន​ភាព​គួរសម​ចំពោះ​អ្នក​រាល់​គ្នា។ កណ្តុរបានសម្រេចចិត្តកែលម្អ។ ខ្ញុំដុសធ្មេញ សិតសក់ រួចត្រៀមចេញដំណើរ។ គាត់បានសម្រេចចិត្តថាចាប់ពីពេលនេះតទៅគាត់នឹងមានភាពគួរសមចំពោះមនុស្សគ្រប់គ្នា ហើយតែងតែរីករាយក្នុងការជួយមិត្តរបស់គាត់។ ដូច្នេះហើយ កណ្តុរតូចរបស់យើងបានត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចដើម្បីចេញដំណើរ។ ហើយអ្នកត្រូវបានអញ្ជើញដោយកណ្តុរនៅលើការធ្វើដំណើរមួយ។ តើយើងនឹងទៅជាមួយមិត្តរបស់យើងទេ? សម្រាប់រឿងនេះ អ្នក និងខ្ញុំត្រូវរៀបចំ។ ចូរ​ធ្វើ​លំហាត់​ប្រាណ​ដូច​ខាង​ក្រោម។
(វីរបុរសរឿងនិទានលេចឡើង - កណ្តុរកណ្តុរ)

2. លំហាត់ប្រយោគ៖

"Pancake", "Cup", "យៈសាពូនមីឆ្ងាញ់", "ផ្សិត", "សេះ" ។

3. សារប្រធានបទ។ បុរសៗ តើ​សំឡេង​អ្វី​ដែល​ត្រូវ​និយាយ​ឡើងវិញ​ក្នុង​ពាក្យ Mouse និង Little Mouse? ត្រឹមត្រូវហើយ ទាំងនេះគឺជាសំឡេង [w] និង [m]។ ថ្ងៃនេះយើងនឹងបង្រួបបង្រួមការបញ្ចេញសំឡេងនៃសំឡេង [w] ។

4. ការវិភាគប្រសព្វ។ - តើបបូរមាត់របស់យើងធ្វើអ្វីនៅពេលយើងបញ្ចេញសំឡេង [w] ? បបូរមាត់ទៅមុខ មើលទៅដូចនំដូណាត់។

តើអណ្តាតរបស់យើងធ្វើអ្វីនៅពេលយើងបញ្ចេញសំឡេង [w]? អណ្តាតឡើងដល់ក្រអូមមាត់ នៅពីក្រោយធ្មេញខាងលើ។

តើខ្យល់ក្តៅ ឬត្រជាក់បែបណាចេញពីមាត់នៅពេលយើងបញ្ចេញសំឡេងនេះ? ដាក់បាតដៃរបស់អ្នកទៅមាត់របស់អ្នក ហើយពិនិត្យ។

5. ជួសជុលសំឡេងដាច់ឆ្ងាយ [w] ។ កណ្ដុរ​របស់​យើង​កំពុង​ដើរ​កាត់​ស្មៅ ហើយ​បាន​ឮ​នរណា​ម្នាក់​ស្រែក​ហ៊ោ​ក្នុង​ស្មៅ។ កណ្ដុរ​មើល​ដោយ​ប្រុង​ប្រយ័ត្ន ហើយ​ឃើញ​ពស់​តូច។ គាត់បានធ្វើដូចនេះ៖ "Sh-sh-sh-sh-sh" ពីព្រោះគាត់មិនអាចរកផ្លូវទៅផ្ទះបានទេ។ កណ្តុរកណ្តុរបានជួយមិត្តតូចរបស់គាត់ឱ្យទៅផ្ទះរបស់គាត់។ ចូរ​យើង​ព្យាយាម​ស្រែក​បែប​នោះ​ដែរ។ រត់ម្រាមដៃរបស់អ្នកទៅតាមផ្លូវដោយនិយាយយ៉ាងច្បាស់ថា “Sh-sh-sh…”

6. លក្ខណៈនៃសំឡេង [w] ។ បុរសទាំងឡាយ ចូរប្រាប់កណ្តុរ Mouse អំពីសំឡេង [w]។ តើ​គាត់​ចូលចិត្ត​អ្វី?

១) ព្យញ្ជនៈ ឬ ស្រៈ? (ព្យញ្ជនៈ, ដោយសារតែខ្សែស្រឡាយបំបែក, បទចម្រៀងមិនត្រូវបានច្រៀង, ត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញជាពណ៌ខៀវហើយរស់នៅក្នុងប្រាសាទពណ៌ខៀវ) ។

២) រឹង ឬទន់? (រឹងមាំជានិច្ច ក្មេងៗវាយញញួរ)។

3) គ្មានសំលេងឬសំលេង? (ថ្លង់ កុមារបិទត្រចៀកដោយដៃរបស់ពួកគេ) ។

7. ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការស្តាប់តាមសូរស័ព្ទ។

កណ្ដុរ​កណ្ដុរ​ត្រៀម​ចេញ​ទៅ​ដាក់​អីវ៉ាន់​ទាំង​អស់​ក្នុង​កាបូប។ ប្រុសៗ បើអ្នកឮសំឡេង [sh] ពេលដាក់ឈ្មោះអី ចូរទះដៃ។ នៅក្នុងកាបូបរបស់កណ្ដុរ: ស្បែកជើង, ខោ, ស្រោមជើង, ក្រវ៉ាត់, អាវ, អាវ, ក្រម៉ារុំ, អាវធំ, មួក។

8. ការផលិតឡើងវិញនៃព្យាង្គទៅមុខនិងថយក្រោយ។ ល្បែង "ចង្វាក់" ។

កូនកណ្ដុរតូចកំពុងដើរតាមផ្លូវ ហើយតែងកំណាព្យ។ ស្តាប់​បុរស​គាត់​ធ្វើ​ដូច​ម្តេច៖

Sha-sha-sha- ម្តាយលាងទារក។
Shu-shu-shu - ខ្ញុំកំពុងសរសេរសំបុត្រមួយ។
Shi-shi-shi - មានក្មេងៗនៅក្នុងការឈូសឆាយ។
ផេះ - ផេះ - ផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនូវខ្មៅដៃ។
Osh-osh-osh - ខ្ញុំមានកាំបិត។
Ush-ush-ush - ងូតទឹកក្តៅ។
Ish-ish-ish - ខ្ញុំមានកូន។
Oshka-oshka - មានឆ្មាមួយនៅលើបង្អួច។
Ishka-ishka គឺជាកណ្តុរតូចមួយ។

បុរសតើអ្នកអាចច្រៀងចម្រៀងទាំងនេះបានទេ? (កុមារបញ្ចេញសំឡេងយ៉ាងច្បាស់ជាមួយនឹងសំឡេង [w])

9. ការវិភាគអក្សរសំឡេង។

មុនពេល Mouse Mouse មានពេលដើម្បីច្រៀងបទចុងក្រោយ គាត់បានជួប hedgehog ដោយមិននឹកស្មានដល់នៅតាមផ្លូវរបស់គាត់។ កណ្តុរបានស្វាគមន៍ hedgehog ហើយគាត់បានអញ្ជើញគាត់ឱ្យលេងហ្គេម។ ល្បែងនេះត្រូវបានគេហៅថា "ស្វែងរកពាក្យ" ។ កណ្ដុរ​បាន​យល់​ព្រម​ហើយ​ចាប់​ផ្ដើម​គិត។ បុរសៗ អ្នកម្នាក់ៗមានសន្លឹកកិច្ចការនៅលើតុរបស់អ្នក។ ចូរយើងជួយកណ្តុរកំណត់ទីតាំងនៃសំឡេង [sh] ហើយគូរ "ផ្លូវ" ពីពាក្យទៅដ្យាក្រាមឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។

10. លំហាត់ប្រាណ។

ឥឡូវ​យើង​សម្រាក​បន្តិច​ហើយ​លេង។ ក្មេងៗអង្គុយលើកៅអី យក “ចង្កូត” នៅក្នុងដៃរបស់ពួកគេ បង្វិលវាយឺតៗ ដោយស្រែកថាៈ

បើកឡាន៖ ស-ស-ស-ស-ស-ស-ស!
បំប៉ោងសំបកកង់៖ Sh-sh-sh-sh-sh-sh!
ញញឹមកាន់តែរីករាយ
ហើយតោះទៅលឿន!
(ធ្វើម្តងទៀត 2-3 ដង) ។

11. ល្បែងនិងលំហាត់វេយ្យាករណ៍ Lexico ។

ការបង្កើតគុណនាមដែលទាក់ទងគ្នា៖ ហើយបន្ទាប់ពីកណ្តុរបានលេង គាត់ចូលចិត្តញ៉ាំអាហារដែលមានរស់ជាតិឆ្ងាញ់។

តើបបរប្រភេទណា?
តើទឹក cherry ប្រភេទណា?
តើអ្វីទៅជាប្រភេទនៃ compote pear?
តើស្ករសូកូឡាប្រភេទណា?

កុមារបញ្ចេញសំឡេងយ៉ាងច្បាស់ជាមួយនឹងសំឡេង [sh]: millet, cherry, pear, សូកូឡា។

12. ល្បែង "4-សេស" ។

កណ្តុរបានបន្តដំណើររបស់គាត់។ ហើយខ្ញុំបានជួបមិត្តថ្មីកាន់តែច្រើនឡើង។ លើក​នេះ​គាត់​បាន​ជួប​ខ្លាឃ្មុំ​ដែល​មិន​ល្អ ហើយ​បាន​ជួយ​គាត់​ឱ្យ​បំពេញ​កិច្ចការ​នេះ។ ប្រុសៗ តោះលេងហ្គេម "4 បន្ថែម"។ បញ្ចេញពាក្យបន្ថែមដោយសំឡេង [w] (cherry, hat, awl, cat)។ រូបភាពដែលមានវត្ថុត្រូវបានបង្ហាញនៅលើក្តារ៖

13. លំហាត់ "បំពេញប្រយោគដោយប្រើរូបភាព" ។

មែនហើយ លើកនេះវាចាំបាច់ដើម្បីជួយកង្កែបតូច ដែលមិនអាចបង្កើតប្រយោគបានត្រឹមត្រូវ។ ស្តាប់ និងបំពេញប្រយោគដោយប្រើរូបភាពត្រឹមត្រូវ (រូបភាពត្រូវបានបង្ហាញនៅលើក្តារខៀន)។ ធ្វើប្រយោគទាំងមូលឡើងវិញដោយបញ្ចេញសំឡេងយ៉ាងច្បាស់ [w] ។

Misha មាន​ម៉ូដ​ថ្មី...
ប៉ាទៅ...
Dasha បានរកឃើញ...
Masha ជួយ...

14. Riddles ។

ហើយឥឡូវនេះ បុរស កណ្ដុរ Mouse បានរៀបចំ riddles សម្រាប់អ្នក។ តើអ្នកចូលចិត្តដោះស្រាយរឿងប្រឌិតទេ? ចូរ​ទាយ​មើល ហើយ​រូបភាព​នឹង​ជួយ​យើង​ក្នុង​រឿង​នេះ (រូបភាព​នៅ​លើ​ក្ដារខៀន) និយាយ​ចម្លើយ​ឱ្យ​ច្បាស់​ដោយ​សំឡេង [w]។

ថ្វីត្បិតតែក្រញាំ velvet,
ប៉ុន្តែពួកគេហៅខ្ញុំថា "កោស" ។
ខ្ញុំចាប់សត្វកណ្តុរយ៉ាងប៉ិនប្រសប់
ខ្ញុំផឹកទឹកដោះគោពីចាន។

នៅក្នុងខ្ទមបៃតង
មិត្តស្រីរស់នៅ
ដូចជាអង្កាំ, ជុំ,
ត្បូងមរកតនិងតូច។

ខ្ញុំកំពុងអង្គុយលើខ្នងសេះ
ខ្ញុំ​មិន​ដឹង​ថា​អ្នក​ណា​ទេ។
ខ្ញុំនឹងជួបអ្នកស្គាល់គ្នា -
ខ្ញុំនឹងលោតចុះហើយយកអ្នក។

ក្បូនបៃតង
អណ្តែតតាមដងទន្លេ។
មានភាពស្រស់ស្អាតនៅលើក្បូន
ព្រះអាទិត្យញញឹម។

តើខ្ញុំជានរណា - ទាយដោយខ្លួនឯង។
ខ្ញុំទាញរទេះរុញក្នុងរដូវរងា
ថាពួកគេរអិលយ៉ាងងាយស្រួលតាមរយៈព្រិល។
នៅរដូវក្តៅខ្ញុំទាញរទេះ។

ក្បាលពោះពីរ ត្រចៀកបួន។

វានឹងព្រិលនៅពេលព្រឹក -
យើងយករទេះរុញចេញទៅក្នុងទីធ្លា
កុំភ្លេចពាក់អាវរបស់អ្នក។
ហើយក្តៅ......

បក្សីនេះនឹងមិនដែលមានទេ។
មិនបង្កើតសំបុកសម្រាប់កូនមាន់ទេ។
តើ​នេះ​ជា​នរណា?

15. លទ្ធផលនៃវគ្គព្យាបាលការនិយាយ។

ប្រុសៗ ថ្ងៃនេះយើងទៅជាមួយអ្នកណា? តើយើងរៀនបញ្ចេញសំឡេងអ្វី? ចូរ​លា​ភ្ញៀវ​របស់​យើង ហើយ​សន្យា​ជាមួយ​គាត់​ថា យើង​ក៏​នឹង​មាន​សុជីវធម៌​ចំពោះ​អ្នក​រាល់​គ្នា​ជានិច្ច។

គោលដៅ:ស្វ័យប្រវត្តិកម្មសំឡេង [C]

ភារកិច្ច:

ការកែតម្រូវ - ការអប់រំ៖ ស្វ័យប្រវត្តិកម្មសំឡេង [C] នៅក្នុងព្យាង្គនិងពាក្យ; អនុវត្តការញែកសំឡេងចេញពីពាក្យ។

ការកែតម្រូវនិងការអភិវឌ្ឍន៍: អភិវឌ្ឍភាពចល័តនៃឧបករណ៍ articulatory; បន្តអភិវឌ្ឍការស្តាប់ និងការយល់ឃើញតាមសូរសព្ទ; អភិវឌ្ឍការចងចាំ, ការគិត, ការយកចិត្តទុកដាក់; អភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ។

ការកែតម្រូវនិងការអប់រំ៖ ដើម្បីបង្កើតការលើកទឹកចិត្តវិជ្ជមាន បំណងប្រាថ្នាដើម្បីបញ្ចេញសំឡេងឱ្យបានត្រឹមត្រូវ [C]; អភិវឌ្ឍការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងលើការនិយាយ។

បរិក្ខារ៖ កញ្ចក់ សម្ភារៈគំនូរ រូបភាពក្នុងទម្រង់ជាមេអំបៅ គំនូរចំណុច "ឆ្កែ" សៀវភៅពណ៌ "មេអំបៅ"។

ទាញយក៖

មើលជាមុន៖

អរូបី

មេរៀនបុគ្គល

"ស្វ័យប្រវត្តិកម្មសំឡេង [C]

នៅក្នុងព្យាង្គនិងពាក្យ"

រៀបចំ​ដោយ:

គ្រូព្យាបាលការនិយាយ

សាវស៊ីណា T.A.

Saratov, ឆ្នាំ 2015

សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀនបុគ្គលស្តីពីស្វ័យប្រវត្តិកម្មសំឡេង [C]

គោលដៅ: ស្វ័យប្រវត្តិកម្មសំឡេង [C]

ភារកិច្ច:

ការកែតម្រូវ - ការអប់រំ៖ ស្វ័យប្រវត្តិកម្មសំឡេង [C] នៅក្នុងព្យាង្គនិងពាក្យ; អនុវត្តការញែកសំឡេងចេញពីពាក្យ។

ការកែតម្រូវនិងការអភិវឌ្ឍន៍: អភិវឌ្ឍភាពចល័តនៃឧបករណ៍ articulatory; បន្តអភិវឌ្ឍការស្តាប់ និងការយល់ឃើញតាមសូរសព្ទ; អភិវឌ្ឍការចងចាំ, ការគិត, ការយកចិត្តទុកដាក់; អភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ។

ការកែតម្រូវនិងការអប់រំ៖ ដើម្បីបង្កើតការលើកទឹកចិត្តវិជ្ជមាន បំណងប្រាថ្នាដើម្បីបញ្ចេញសំឡេងឱ្យបានត្រឹមត្រូវ [C]; អភិវឌ្ឍការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងលើការនិយាយ។

ឧបករណ៍: កញ្ចក់,សម្ភារៈរូបភាព,រូបភាពក្នុងទម្រង់ជាមេអំបៅ គំនូរចំណុច "ឆ្កែ" សៀវភៅពណ៌ "មេអំបៅ".

វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន

1. ពេលរៀបចំ។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ មេអំបៅបានមកលេងយើង។ ចូរបង្ហាញមេអំបៅពីរបៀបដែលអណ្តាតរបស់យើងអាចធ្វើវាបាន និងលំហាត់អ្វីដែលវាដឹង។

2. ហាត់កាយសម្ព័ន្ធ។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ បង្ហាញធ្មេញរបស់អ្នក និងរក្សារបង។

លំហាត់ "របង" ។ លំហាត់ "បំពង់" ។

ជំនួស "របង - បំពង់" ។ ធ្វើលំហាត់ប្រាណ "Swing" ។

លំហាត់ប្រាណ "Scapula" ។ លំហាត់ "Pussy ខឹង" ។

លំហាត់ "នាឡិកា" ។ លំហាត់ "ដុសធ្មេញរបស់អ្នក" ។

លំហាត់ "រាប់ធ្មេញ" ។ ធ្វើលំហាត់ប្រាណ "បុកជាមួយអណ្តាត" ។

3. យន្តហោះប្រតិកម្ម។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ខណៈពេលដែលយើងកំពុងធ្វើលំហាត់ មេអំបៅកំពុងអង្គុយលើផ្កា។ តោះជួយនាងចេញ។

4. ការបញ្ចេញសំឡេងដាច់ឆ្ងាយនៃសំឡេង [s] ។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ដើម្បីហោះហើរ មេអំបៅត្រូវការខ្យល់។ បង្ហាញខ្ញុំពីរបៀបដែលខ្យល់បក់មក។

កូន៖ (បញ្ចេញសំឡេងយូរ) ស-ស-ស-ស-ស-ស-ស-ស-ស

5. ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៅក្នុងព្យាង្គ

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ខណៈពេលដែលមេអំបៅរបស់យើងកំពុងហោះហើរ ខ្ញុំភ្លេចទាំងស្រុងនូវពាក្យដែលខ្ញុំបានដឹង។ តោះជួយនាងចងចាំពួកគេ។ ខ្ញុំនឹងនិយាយដើមពាក្យ ហើយអ្នកនឹងបន្ថែមការបញ្ចប់។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ លី... កូ... អូ... វេ... ឆា... ប៊ូ... អ៊ូ... អាព្រិច... កាក... ក្លូប... ក្រោម... អាវ៉តូ.. .

កូន៖ សា...សា... សា... ស៊ី... ស៊ី... ស៊ី... ស៊ី... អូ... យូ... យូស... យូស...

6. D/i “Catch the Sound”

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ខ្ញុំនឹងបញ្ចេញសំឡេង (ព្យាង្គ ពាក្យ)។ ដរាបណាអ្នកឮសំឡេង [គ] ចូរចាប់វា - ទះដៃ។

សំឡេងមួយចំនួន៖ [s, w, r, s, t, m, s, l, s, ...],

ស៊េរីនៃព្យាង្គ៖ ឡា, សា, រី, អ្នក, ស៊ី, ម៉ូ, សូ, រូ, ...

ពាក្យសាមញ្ញមួយចំនួន៖ជាមួយ ok, ផ្ទះ, ជាមួយ anki, ជាមួយ umka, ឆ្មា។ល។

7. ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៅក្នុងពាក្យ។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ មេអំបៅបាននាំយើងរូបភាព។ តោះ​មើល​ហើយ​ដាក់​ឈ្មោះ​ថា​ម៉េច៖

កុមារ: រអិល, ស្បែកជើងកវែង, ទ្រូង, កាបូប, ឆ្កែ។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ឥឡូវនេះនិយាយពាក្យនីមួយៗដោយក្តីស្រលាញ់។

កុមារ: រអិល, ស្បែកជើងកវែង, ទ្រូង, កាបូបដៃ, ឆ្កែ។

8. នាទីអប់រំកាយ។

នៅពេលព្រឹកមេអំបៅភ្ញាក់ឡើង (ទាញដៃឡើង)

ញញឹមដាក់គ្នា (យើងញញឹមដាក់គ្នា)

ម្តង - នាងបានលាងខ្លួននាងដោយទឹកសន្សើម (យើងបង្ហាញពីរបៀបដែលនាងលាងខ្លួនឯង)

ពីរ - បង្វិលយ៉ាងទន់ភ្លន់ (យើងធ្វើរង្វង់ជុំវិញអ័ក្សរបស់វា)

បី - កោងហើយអង្គុយ (យើងពត់ហើយអង្គុយ)

នៅអាយុបួន វាបានហោះទៅឆ្ងាយ (យើងគ្រវីដៃ បង្ហាញពីរបៀបដែលមេអំបៅហើរ)។

7. ជំនាញម៉ូតូល្អ។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ មេអំបៅបាននាំអ្នកនូវកិច្ចការមួយ។ គូសរង្វង់ចំនុច ហើយនិយាយថាវាជានរណា។ កុមារ៖ ឆ្កែ។

8. សង្ខេបមេរៀន។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ មេអំបៅចង់ដឹងពាក្យដែលមានសំឡេង [C] ដែលអ្នកបានរៀនបញ្ចេញសំឡេងក្នុងថ្នាក់។ ចូរយើងចងចាំ។

ពួកគេត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនូវរូបភាពនៃមេអំបៅមួយហើយសុំឱ្យពណ៌វានៅផ្ទះ។

សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀនព្យាបាលការនិយាយជាបុគ្គលស្តីពីស្វ័យប្រវត្តិកម្មសំឡេង[ម៉ោង]

"មកលេងទន្សាយ"

Yaskova M.M., គ្រូ-អ្នកព្យាបាលការនិយាយ MADOU លេខ 21, Berdsk

គោលដៅ៖

ពង្រឹងការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវនៃសំឡេង [z] ក្នុងភាពឯកោ ជាព្យាង្គ ជាពាក្យ ក្នុងប្រយោគ។

អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់ auditory និងមើលឃើញ, ការយល់ឃើញតាមសូរស័ព្ទ, ការគិតនិងការចងចាំ។

បង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍លើថ្នាក់ព្យាបាលការនិយាយ។

ឧបករណ៍៖រូបភាព (ទន្សាយ, កន្ត្រកជាមួយផ្លែប៉ោម), រូបភាពគ្រោង, រូបភាពកាត់។

វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន៖

ពេលវេលារៀបចំ

ចាំ​មើល​នរណា​នឹង​ធ្វើ​លំហាត់​ប្រាណ​ជាមួយ​យើង​ថ្ងៃ​នេះ? រូបភាពមួយត្រូវបានបង្ហោះ។

ជាការពិតណាស់វាជាទន្សាយ។

1. ហាត់កាយសម្ព័ន្ធ។

"ដំរី - កង្កែប";

"ច្របាច់ម្សៅ";

"នំផេនខេក";

"តោះដុសធ្មេញរបស់យើង";

"ឆ្មាខឹង";

"បូម";

"មូស" ។

2. លក្ខណៈនៃសំឡេង [Z] យោងទៅតាមលក្ខណៈសូរស័ព្ទ និងសូរស័ព្ទ។

ថ្ងៃនេះទន្សាយនឹងជួយយើងបញ្ចេញសំឡេងដែលគាត់ចូលចិត្ត [z] ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។

ហេតុអ្វីបានជាគាត់ចូលចិត្ត?

ទន្សាយបានយកផ្លែប៉ោមមកដាក់ក្នុងកន្ត្រកមួយ សូមដាក់ឈ្មោះឱ្យពួកគេ។

សម្រាប់ ZO ZU ZY AZ OZ UZ

រូបភាពត្រូវបានដាក់ចេញ (កន្ត្រកផ្លែប៉ោម)

3. លំហាត់ប្រាណ។

នៅលើវាលស្មៅបៃតង ទន្សាយដែលសម្លុតរស់នៅ (លោត)

ទន្សាយចូលចិត្តវិល ឱន

បោះជើងរបស់អ្នក ទះដៃ។

ទន្សាយចូលចិត្តវិធីដែលអ្នករាំជាមួយគាត់។

គាត់ណែនាំឱ្យលេងហ្គេម "និយាយម្តងទៀតកុំធ្វើឱ្យមានកំហុស" ។

ល្បែងបាល់។

បញ្ចេញសំឡេងឱ្យច្បាស់នូវព្យាង្គ AZA, AZO, AZU, AZY, OZA, OZO, OZU, OZY

បោះបាល់ហើយនិយាយឡើងវិញនូវព្យាង្គ។

4. ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេងនៅក្នុងពាក្យ។

ការអភិវឌ្ឍនៃការយកចិត្តទុកដាក់ auditory និងការចងចាំ

ធ្វើម្តងទៀត "ពាក្យជាមិត្ត" ជាបី:

សាល - ប្រាសាទ - រោងចក្រ;

ថុ - មូលដ្ឋាន - ដំណាក់កាល;

ពពែ - វល្លិ - ផ្អាក;

Splinter - mimosa - birch;

ភ្នែក - ផ្គរលាន់ - fidget;

លីសា - ទិដ្ឋាការ - បឺតមាត់។

5. ការអភិវឌ្ឍនៃការយកចិត្តទុកដាក់ auditory ។

ហ្គេម "HUNTER" ។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយបញ្ចេញសំឡេង ព្យាង្គ និងពាក្យមួយចំនួន។

ទះដៃនៅពេលអ្នកឮសំឡេង [z] ។

6. ការបែងចែករវាងនាមឯកវចនៈ និងពហុវចនៈ។

ល្បែង "និយាយផ្លូវផ្សេងទៀត" (ជាមួយបាល់) ។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយដាក់ឈ្មោះវត្ថុមួយ កុមារត្រូវដាក់ឈ្មោះវត្ថុជាច្រើន។

(ពពែ - ពពែ, ថូ - ថូ, ឪឡឹក - ឪឡឹក, ប្រាសាទ - សោ, របង - របង,

birch-birches, ផ្កាយ-ផ្កាយ, ឆ័ត្រ-ឆ័ត្រ)

7. ការបញ្ចេញសំឡេង [z] ក្នុងប្រយោគមួយ។

ទន្សាយតូចចូលចិត្តនិយាយសុទ្ធ។

ចូរយើងសរសេរពាក្យសាមញ្ញសម្រាប់គាត់ជាមួយនឹងពាក្យពពែ។

នៅពីក្រោយ - ខាងក្រោយ - នៅពីក្រោយមានពពែនៅក្នុងវាលស្មៅ

Zu-zu-zu យើង​ឃ្វាល​ពពែ​ជាមួយគ្នា

ការគំរាមកំហែង - zy - zy កណ្តឹងពពែ

សម្រាប់ - សម្រាប់ - សម្រាប់ទៅផ្ទះពពែ។

មើលព្រះអាទិត្យបានចេញមក។ រូបភាពមួយត្រូវបានបង្ហោះ។

អូ! ចាំមើលអ្នកណាអង្គុយលើកាំរស្មីយើង?

ត្រូវហើយ ទាំងនេះគឺជាពន្លឺថ្ងៃ។

តើ​ពួកគេ​ចូលចិត្ត​អ្វី? មាស។

សូមអង្គុយលើវត្ថុទាំងនោះដែលអ្នកឮសំឡេង [z]។

ហើយនិយាយថា៖ ទន្សាយនេះអង្គុយលើដើមប៊ីច ... ផ្កាកុលាបមួយ ...

Cinderella កំពុងត្រៀមខ្លួនសម្រាប់បាល់ ហើយបានរកឃើញថាមាននរណាម្នាក់បានបំផ្លាញសម្លៀកបំពាក់ដ៏អស្ចារ្យរបស់នាង។ តើអ្នកគិតថាអ្នកណាបានធ្វើនេះ?

តោះជួយ Cinderella ស្លៀកពាក់របស់នាងទាំងអស់គ្នា។

កុមារត្រូវបានផ្តល់ជូននូវរូបភាពកាត់។

សង្ខេប។

តើយើងបានជួបអ្នកណានៅថ្ងៃនេះ? តើអ្នកចូលចិត្តហ្គេម និងកិច្ចការរបស់ Bunny ទេ?

តើ​អ្វី​ជា​សំឡេង​ដំបូង​ដែល​យើង​បាន​ជួប​នៅ​ថ្ងៃ​នេះ?

ផ្នែក៖ ធ្វើការជាមួយកុមារមត្តេយ្យ

គោលបំណងនៃមេរៀន៖ ស្វ័យប្រវត្តិកម្មការបញ្ចេញសំឡេង [C]

គោលបំណងនៃមេរៀន៖

• ពង្រឹងការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវនៃសំឡេង [C] ជាព្យាង្គ និងពាក្យ។
• ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវជំនាញម៉ូតូ articulatory;
• អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់ auditory, ការគិត, ការស្រមើលស្រមៃច្នៃប្រឌិត;
• អភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អិតល្អន់ អារម្មណ៍តានតឹង។
• ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវជំនាញវិភាគព្យាង្គ;
• បង្រៀនកុមារឱ្យស្តាប់ដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវសុន្ទរកថារបស់មនុស្សពេញវ័យនិងឆ្លើយសំណួរ;
• អភិវឌ្ឍការយល់ដឹងតាមសូរស័ព្ទ;
• អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់, ការគិត, ជំនាញម៉ូតូល្អ;
• អភិវឌ្ឍការនិយាយរួមនិងន័យធៀប;
• អភិវឌ្ឍជំនាញអត់ធ្មត់ និងការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង

ឧបករណ៍៖

គំនូរគ្មានសម្លេងជាមួយនឹងរូបភាពរបស់សត្វស្វា កញ្ចក់ រូបភាពកាត់ បាល់ គំរូក្រដាស តុក្កតា Zvukoznaika រូបភាពនៃច្បាប់នៃអាកប្បកិរិយានៅក្នុងការិយាល័យអ្នកព្យាបាលការនិយាយ បាល់ Su-jok ។

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់

ម៉ោងរៀបចំ

L: ជំរាបសួរ តើអ្នកចាំថាអ្នកណាកំពុងរង់ចាំអ្នកនៅទីនេះ?

L.: ត្រូវហើយ Zvukoznayka ចូរជំរាបសួរគាត់។

ចូរនិយាយថា "ជំរាបសួរ" ដោយដៃរបស់យើង,
ចូរនិយាយថា "ជំរាបសួរ" ដោយភ្នែករបស់យើង
ចូរនិយាយថា "ជំរាបសួរ" ដោយមាត់របស់យើង។

កុមារនិង Zvukoznaika ស្វាគមន៍គ្នាទៅវិញទៅមក។

L.: Zvukoznayka នឹកអ្នកខ្លាំងណាស់ ហើយគាត់ចង់ប្រាប់ និងបង្ហាញអ្នកច្រើន។

L.: ប៉ុន្តែជាដំបូង ចូរយើងចងចាំពីច្បាប់របស់យើង តើសញ្ញាទាំងនេះនៅលើជញ្ជាំងរបស់យើង និងមានន័យដូចម្តេច។

សញ្ញាបន្ទប់ព្យាបាលការនិយាយ៖ 1. កុំដាក់ដៃរបស់អ្នកនៅក្នុងមាត់របស់អ្នក។

2. ស្តាប់ដោយប្រុងប្រយ័ត្នចំពោះអ្នកព្យាបាលការនិយាយ

L.: ជាការប្រសើរណាស់ ការមកលេង Zvukoznayka អ្នកមិនអាចដាក់ដៃរបស់អ្នកនៅក្នុងមាត់របស់អ្នកបានទេ ហើយអ្នកក៏ត្រូវស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់ផងដែរ។

ផ្នែក​ដ៏​សំខាន់

ថ្ងៃនេះ Zvukoznaika មានភ្ញៀវមកសាកទាយមើលថាជាអ្នកណា។

សូមក្រឡេកមើលរូបភាពដោយប្រយ័ត្នប្រយែង ហើយស្តាប់ការបកស្រាយ។

Zvukoznayka បានញ៉ាំយៈសាពូនមី
មែនហើយ របៀបដែលភ្នែករបស់គាត់ប៉ោង
បានហោះទៅលេងគាត់
ឆ្នូត.....!!

តើអ្នកណាកំពុងទស្សនា Zvukoznayka?

L. : ត្រូវហើយ វាជាសត្វចាបឆ្នូត។

តើ​យើង​ឮ​សំឡេង​អ្វី​នៅ​កណ្ដាល​ពាក្យ​ស្វា?

ត្រឹមត្រូវ [C] ។

1. ចិត្តសាស្ត្រ - កាយសម្ព័ន្ធ

លំហាត់មុខ

L. : នេះគឺជាកញ្ចក់ដែលនឹងជួយយើងពណ៌នាពីរបៀបដែល Zvukoznayka បានជួបសត្វស្វា៖

L.: – Zvukoznayka បានញ៉ាំយៈសាពូនមី

ចូរក្លែងបន្លំភាពរីករាយ

- បាទ ភ្នែកខ្ញុំព្រិចៗ

ឥឡូវ​យើង​ធ្វើ​ការ​ភ្ញាក់​ផ្អើល

- សត្វក្អែកមួយក្បាលបានហោះទៅលេងគាត់។

ចូរបង្ហាញពីរបៀបដែល Zvukoznayka សប្បាយចិត្តជាមួយភ្ញៀវរបស់គាត់។

L.: ធ្វើបានល្អ អ្នកធ្វើបានល្អណាស់។

2. ហាត់កាយសម្ព័ន្ធ

L.: ឥឡូវនេះ សូមបង្ហាញ Zvukoznayka និងភ្ញៀវរបស់គាត់នូវអ្វីដែលអណ្តាតរបស់យើងអាចធ្វើបាន។

• "ស្វាង" ។

ញញឹម។
បើក​មាត់​របស់​អ្នក។
នៅលើការរាប់ 1 ដាក់ចុងអណ្តាតនៅពីក្រោយធ្មេញខាងលើ។
នៅលើការរាប់ 2 ដាក់ចុងអណ្តាតនៅពីក្រោយធ្មេញខាងក្រោម។

• "ស្លាយ" ។

បើកមាត់របស់អ្នកបន្តិច។ ចុចគែមចំហៀងនៃអណ្តាតទល់នឹងថ្គាមខាងលើ។ ដាក់ចុងអណ្តាតរបស់អ្នកទល់នឹងធ្មេញខាងមុខខាងក្រោមរបស់អ្នក។ សង្កត់ក្នុងទីតាំងនេះរយៈពេល 15 វិនាទី។

• "តោះដុសធ្មេញរបស់យើង"

"ដុសធ្មេញ" ពីខាងក្នុងដោយប្រើចុងអណ្តាតរបស់អ្នក (ពីឆ្វេងទៅស្តាំ ពីកំពូលទៅក្រោម)។ ថ្គាមទាបមិនមានចលនា។

• "ខ្សែ" ។

ដាក់​ចុង​អណ្តាត​ទល់​នឹង​ធ្មេញ​ខាង​ក្រោម ហើយ​ចុច​គែម​ចំហៀង​នៃ​អណ្តាត​ទល់​នឹង​ថ្គាម​ខាង​លើ។ រមៀលអណ្តាតធំទូលាយទៅមុខហើយផ្លាស់ទីវាឱ្យជ្រៅទៅក្នុងមាត់។

• "របង។"

ញញឹម ដាក់ធ្មេញបិទរបស់អ្នកដោយភាពតានតឹង។

3. លំហាត់ប្រាណដើម្បីបង្កើតស្ទ្រីមខ្យល់ត្រឹមត្រូវ។

"តោះជួយឃ្មុំហើរ"

“ឃ្មុំក្រដាស” ត្រូវបានព្យួរពីលើតុ ហើយយើងផ្លុំវាថ្នមៗ។ ត្រូវប្រាកដថាក្មេងមិនហើមថ្ពាល់របស់គាត់ពេលកំពុងធ្វើលំហាត់ប្រាណ។

4. ធ្វើការជាមួយព្យាង្គ។

L.: សត្វចាបឆ្នូតបានហោះបានយ៉ាងល្អ ហើយខណៈពេលដែលនាងកំពុងសម្រាក យើងនឹងលេងហ្គេមដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយ “បាល់”។

ល្បែង "បាល់" ។

L. : បោះបាល់ហើយនិយាយឡើងវិញនូវព្យាង្គ។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយនិយាយព្យាង្គមួយ កុមារនឹងនិយាយឡើងវិញនូវព្យាង្គដែលបានឮជាការឆ្លើយតប។

សា - សូ - ស៊ូ - ស៊ី	as – os – us – ys
រយ - រយ - ស្តូ - ស្ទី	ast - ost - មាត់ - yst
រយ - ស្ត - ស្ទី - រយ	ost - មាត់ - yst - ast
stu - sty - រយ - រយ	មាត់ - yst - ast - ost
sty - រយ - រយ - sty	yst - ast - ost - មាត់

5. ការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ។

កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃដោយប្រើការព្យាបាលដោយស៊ូជុក។

អិល៖ ធ្វើបានល្អ ឥឡូវដល់ពេលលេងជាមួយចិញ្ចៀន និងបាល់វេទមន្តរបស់យើង។

6. ធ្វើការជាមួយរូបភាពកាត់។

L.: The Wasp បាននាំយករូបភាពជាអំណោយដល់ Zvukoznaika ប៉ុន្តែចៃដន្យវាបានហែកវា ជួយខ្ញុំដាក់វាវិញផង។

L. : អ្នកធ្វើបានល្អជាមួយកិច្ចការនេះ ធ្វើបានល្អ។

7. ការរៀននិយាយសុទ្ធ - រាប់។

L.: ហើយ Zvukoznayka ក៏បានរៀបចំពាក្យដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់ពួកយើង។ ចូរនិយាយថាពួកគេរួមគ្នាយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះសំឡេង [C] វាគួរតែស្តាប់ទៅច្បាស់និងស្រស់ស្អាត។

សា-សា-សា-សា-ស-
ពួកគេបានបោះចោលខ្សែក្រវ៉ាត់។
សា-សា-សា-សា-ស-
ឆ្កែត្រូវបានខាំដោយសត្វស្វា។
សា-សា-សា-សា-ស-
អ្នកកាត់ស្មៅបានគូសរូបស្រូវ។
សា-សា-សា-សា-ស-
យើងសរសេរអាសយដ្ឋាន។
សា-សា-សា-សា-ស-
Oksana មានសាច់ក្រក។

8. ការយល់ដឹងតាមសូរសព្ទ។

ល្បែង "ចាប់សំឡេង" ។

L. : ខ្ញុំនឹងនិយាយពាក្យ ហើយនៅពេលអ្នកឮសំឡេង [S] សូមទះដៃ។

បាស, កៅអី, សេះ, kvass, ហ្វូង, wasp, សៀវភៅ។

ការសង្ខេប។

ដល់ពេលនិយាយលា Zvukoznaika គាត់ពិតជារីករាយក្នុងការលេងជាមួយអ្នក។ ចាំអ្នកណាមកលេង Zvukoznaika ថ្ងៃនេះ?

តើសត្វត្រយ៉ងយកអ្វីមកជាមួយ? តើយើងលេងជាមួយសំឡេងអ្វី?

ធ្វើបានល្អ Zvukoznaika នឹងរង់ចាំអ្នកទៅទស្សនា។

សេចក្តីសង្ខេបនៃវគ្គព្យាបាលការនិយាយបុគ្គល

នៅលើស្វ័យប្រវត្តិកម្មសំឡេង[l] ក្នុង​ព្យាង្គ ពាក្យ ប្រយោគ។

"កង្កែបរីករាយ"

គោលដៅ:ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេង [l] ក្នុងព្យាង្គ ពាក្យ ប្រយោគ។

ភារកិច្ច:

ស្វ័យប្រវត្តិកម្មសំឡេង [l] នៅក្នុងព្យាង្គបើកចំហ នៅដើមពាក្យក្នុងប្រយោគ។

អភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អិតល្អន់ ដកដង្ហើមនិយាយ។

ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការប្រើនាមពហុវចនៈ និងសំរបសំរួលនាមជាមួយលេខ។

អភិវឌ្ឍជំនាញក្នុងការបង្កើតនាមដោយប្រើបច្ច័យតូច។

អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់ និងការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង។

ឧបករណ៍៖

ការបង្ហាញកុំព្យូទ័រ Microsoft Power Point, កញ្ចក់, កណ្តឹង។

វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន៖

1. ពេលរៀបចំ។

ស្តាប់​ដោយ​ប្រយ័ត្ន​ប្រយែង​ហើយ​ទាយ​ពាក្យ​នេះ​៖

មិនមែនជាសត្វ មិនមែនជាបក្សី

ខ្លាចអ្វីៗទាំងអស់។

ចាប់រុយ -

ហើយធ្លាក់ចូលទៅក្នុងទឹក! (កង្កែប)

ថ្ងៃនេះអ្នកនឹងបានស្តាប់រឿងមួយអំពីកង្កែបដ៏រីករាយ។

មានពេលមួយ មានកង្កែបតូចដ៏រីករាយមួយក្បាល។ រាល់ព្រឹកគាត់បានធ្វើលំហាត់។

2. ហាត់កាយសម្ព័ន្ធក្បាច់នៅមុខកញ្ចក់។

"ញញឹម" - "បំពង់"

"Spatula" - ញញឹម បើកមាត់របស់អ្នកបន្តិច ដាក់គែមខាងមុខធំទូលាយនៃអណ្តាតរបស់អ្នកនៅលើបបូរមាត់ខាងក្រោមរបស់អ្នក សង្កត់វាខណៈពេលដែលរាប់ 1-5, 1-10 ។

"ដាក់ទោសអណ្តាតអាក្រក់" - ទីតាំងនៃអណ្តាតគឺដូចនៅក្នុងលំហាត់ "Scapula" - អណ្តាតស្ថិតនៅលើបបូរមាត់ខាងក្រោមទះវាដោយបបូរមាត់របស់អ្នកហើយបញ្ចេញសម្លេង "PYa-PYA-PYA-PYA" ។ អណ្តាតមិនគួរតានតឹងនៅពេលនេះ ឬ "រត់ចេញ" ទៅក្នុងមាត់នោះទេ។

"យៈសាពូនមីឆ្ងាញ់" - បើកមាត់របស់អ្នកបន្តិច អណ្តាតធ្វើចលនាតាមបបូរមាត់ខាងលើ ពីក្រោមទៅខាងលើ ប៉ុន្តែមិនមែនពីចំហៀងទៅម្ខាងទេ (ដូចជាការលិតយៈសាពូនមី)។ ថ្គាមទាបគួរតែគ្មានចលនា។

"តួកគី" - បើកមាត់របស់អ្នកបន្តិច ដាក់អណ្តាតរបស់អ្នកនៅលើបបូរមាត់ខាងលើរបស់អ្នក ហើយរំកិលគែមខាងមុខធំទូលាយនៃអណ្តាតរបស់អ្នកតាមបបូរមាត់ខាងលើរបស់អ្នកទៅក្រោយ ដោយព្យាយាមមិនលើកអណ្តាតរបស់អ្នកចេញពីបបូរមាត់របស់អ្នក ហើយនិយាយថា bl-bl ។

"ស្វាង" - ញញឹម, បង្ហាញធ្មេញរបស់អ្នក, បើកមាត់របស់អ្នកបន្តិច, ដាក់អណ្តាតធំទូលាយរបស់អ្នកនៅពីក្រោយធ្មេញខាងក្រោមរបស់អ្នក (ពីខាងក្នុង) ហើយសង្កត់វានៅក្នុងទីតាំងនេះសម្រាប់រាប់ពី 1 ទៅ 5 បន្ទាប់មកលើកអណ្តាតធំទូលាយរបស់អ្នកនៅពីក្រោយធ្មេញខាងលើរបស់អ្នកហើយសង្កត់ផងដែរ។ វាសម្រាប់ការរាប់ពី 1 ដល់ 5 ។ ត្រូវប្រាកដថាមានតែអណ្តាតដំណើរការប៉ុណ្ណោះ ហើយថ្គាមក្រោម និងបបូរមាត់នៅតែគ្មានចលនា។

"សេះ" - ញញឹម បង្ហាញធ្មេញរបស់អ្នក បើកមាត់របស់អ្នកបន្តិច ហើយចុចចុងអណ្តាតរបស់អ្នក (ដូចជាការចុចសេះ)។

រំពេច​នោះ​មាន​ខ្យល់​បក់​មក។ ញញឹម បើកមាត់របស់អ្នកបន្តិច ខាំចុងអណ្តាតរបស់អ្នកជាមួយនឹងធ្មេញខាងមុខរបស់អ្នក ហើយផ្លុំ (ពិនិត្យមើលវត្តមាន និងទិសដៅនៃស្ទ្រីមខ្យល់ដោយប្រើកប្បាស ត្រូវប្រាកដថាខ្យល់មិនចេញមកនៅកណ្តាល ប៉ុន្តែមកពី ជ្រុងនៃមាត់របស់អ្នក) ។

បន្ទាប់ពីសាករួច កង្កែបក៏លោតចូលវាលភក់ពីស្លឹកមួយទៅស្លឹកមួយ ហើយនិយាយថា៖ l-l-l ។

កុមារ​ចុច​កណ្ដុរ​លើ​កង្កែប​ហើយ​និយាយ​ថា ៖ l-l-l ។

3. លក្ខណៈសំឡេង[l] យោងទៅតាមលក្ខណៈ articulatory-acoustic ។

ដើម្បីបញ្ចេញសំឡេងបានត្រឹមត្រូវ បបូរមាត់ ធ្មេញ និងអណ្តាតរបស់អ្នកគួរធ្វើអ្វី?

បបូរមាត់ញញឹមបន្តិច។

ធ្មេញនៅជិតគ្នា។

ចុងអណ្តាតស្ថិតនៅលើ alveoli ។

ផ្នែកកណ្តាលនៃអណ្តាតកើនឡើង។

គែមចំហៀងត្រូវបានលុបចោល។

ផ្នែកខាងក្រោយនៃអណ្តាតត្រូវបានលើកឡើង។

ស្ទ្រីមខ្យល់ឆ្លងកាត់តាមជ្រុងនៃអណ្តាត។

4. ស្វ័យប្រវត្តិកម្មសំឡេង[LH]នៅក្នុងព្យាង្គ, ពាក្យ។

កង្កែប​បាន​ឮ​សំឡេង​កណ្ដឹង។ ចុចលើរូបកណ្តឹងហើយនិយាយថា៖

ឡា-លី ឡា-លី-លេ

លី លេ-លេ លី-ឡា-លី

លេលូ-ឡា លេ-លេលូ

លីយ៉ូ-លីយ៉ូ-លីយ៉ូ-លីយ៉ូ

លីយូ លី-លេ លី-លី-ឡា

ស្លាយទី 5. ហ្គេម "លោភលន់"

កង្កែបចូលចិត្តដាក់ឈ្មោះរូបភាព។ ចុចលើរូបភាពហើយនិយាយថា៖ ធុងទឹករបស់ខ្ញុំ, ព្រៃរបស់ខ្ញុំ រដូវក្តៅរបស់ខ្ញុំ តោរបស់ខ្ញុំ ខ្សែអាត់របស់ខ្ញុំ។

ស្លាយទី 6. ហ្គេម "មួយ - ច្រើន"

កង្កែបចូលចិត្តលេងហ្គេម "មួយ - ច្រើន" ។ ចុចលើស្លាយ ហើយនិយាយថា៖ ញាស់ - ញាស់, អ្នកគ្រប់គ្រង - អ្នកគ្រប់គ្រង, buttercup - buttercup, ស្លឹក - ស្លឹក។

ស្លាយ 7. ល្បែង "និយាយដោយសប្បុរស"

កង្កែបតូចចូលចិត្តហៅអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងដោយក្តីស្រលាញ់។ ចុចលើរូបភាពហើយនិយាយថា៖

ទឹកកក - ទឹកកក

flax - lenok

លីនដិន - ស្អិត

កញ្ជ្រោង - កញ្ជ្រោងតូចកញ្ជ្រោង

ក្រូចឆ្មា - ក្រូចឆ្មា

ស្លាយទី 8. ហ្គេម "អ្នកណាបាត់?"

ជួយឈ្មោះកង្កែបដែលបាត់? ចុចលើរូបភាពហើយនិយាយថា៖ គ្មានកញ្ជ្រោង, គ្មានមនុស្ស, លីដា ទេ គ្មានលេនីយ៉ាទេ។

ស្លាយទី 9. ហ្គេម “រាប់”

ក្រូចឆ្មាមួយ ក្រូចឆ្មាពីរ, ក្រូចឆ្មា ៣ ក្រូចឆ្មា ៤ ក្រូចឆ្មា ៥ ។

ស្លាយ 10. ហ្គេម "រាប់"

ស្វាមួយក្បាល សត្វស្វាពីរ, ស្វាបី ស្វាបួន ស្វាប្រាំ។

5. កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ"កង្កែប"

កង្កែបពណ៌បៃតងពីរ

ពួកគេ​ដើរ​សំដៅ​ទៅ​ស្រះ​នៅ​តាម​គែម។

(ចាប់ដៃរបស់អ្នកជាកណ្ដាប់ដៃ ហើយដាក់វានៅលើតុ ម្រាមដៃចុះក្រោម។ តម្រង់ម្រាមដៃរបស់អ្នកឱ្យត្រង់ - ដៃហាក់ដូចជាលោតពីលើតុ ហើយដាក់បាតដៃរបស់អ្នកនៅលើតុ។ បន្ទាប់មកចាប់កណ្តាប់ដៃរបស់អ្នកយ៉ាងមុតមាំ ហើយដាក់វានៅលើតុម្តងទៀត។ .ធ្វើម្តងទៀតច្រើនដង)។

6. ស្វ័យប្រវត្តិកម្មសំឡេង[LH]នៅក្នុងប្រយោគ។

ស្លាយទី 11. លំហាត់ "បញ្ចប់ប្រយោគ"

ជួយកង្កែបបញ្ចប់ប្រយោគ។ ចុចលើរូបភាពហើយនិយាយឡើងវិញនូវប្រយោគ។

ផ្សិតដុះក្នុង....(ព្រៃ)។

សត្វ​កណ្ដុរ​ក្រហម​ដ៏​ឈ្លាស​វៃ... (កញ្ជ្រោង) រស់​នៅ​ក្នុង​ព្រៃ។

គេដាក់ជូរ... (ក្រូចឆ្មា) ក្នុងតែ។

នៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ .... (ស្លឹក) ធ្លាក់ពីដើមឈើ។

យន្តហោះគ្រប់គ្រងដោយ... (អ្នកបើកបរ)។

ស្លាយ 12. “ធ្វើសំណើរ”

កង្កែបតូចចូលចិត្តបង្កើតប្រយោគដោយផ្អែកលើរូបភាព។ សាកល្បងវាផងដែរ។ ចុចលើស្លាយ ហើយបង្កើតប្រយោគដោយផ្អែកលើរូបភាពដែលគាំទ្រ។

ឧទាហរណ៍៖ លេណាបានយកខ្សែបូ។ នៅរដូវក្តៅវាមានភ្លៀង។ សត្វស្វាកំពុងហោះហើរនៅលើមេឃ។

7. សង្ខេប។

ល្អ​ណាស់។ អ្នកបានជួយកង្កែបយ៉ាងអស្ចារ្យ ហើយធ្វើបានល្អ។