A „Libák és hattyúk” című orosz népmese irodalmi és művészeti elemzése. A „Libahattyúk” főszereplők Milyen tulajdonságokkal rendelkezik a „libák hattyúk” című mese hősnője?

Hattyúlibák
Illusztráció: Franz Teichel
Műfaj	Orosz népmese
Eredeti nyelv	orosz
Médiafájlok a Wikimedia Commons-on

Márka. Egy almafa elrejti a gyerekeket a hattyúlibák elől. Szovjet bélyeg, E. Komarov művész

Cselekmény

A férj és a feleség elment dolgozni (opció: vásárra), és otthon hagyták kisfiukat. A nagyobbik nővér, akinek az volt a feladata, hogy szemmel tartsa a bátyját ("ne hagyd el az udvart, légy okos, veszünk neked egy zsebkendőt"), elment, játszani kezdett, és magára hagyta. A babát libák és hattyúk vitték el.

A lány a nyomukban indult, és végül megtalálta a testvérét Baba Yaga kunyhójában.

Karakterek

• fiú testvér- egyes verziókban Ivashechka-nak hívják, de általában nem nevezik név szerint.
• nővér- egy bátor lány, aki nem fél Baba Yagától és libáitól; egyes változatokban Alyonushkának vagy Masának hívják, de gyakrabban névtelen is.
• A kályha, a folyó és az almafa- csodálatos segítők, de csak a visszaúton (a lány teljesíti a követeléseiket), segítenek elbújni a hattyúlibák elől.
• Egér- csak A. N. Tolsztoj adaptációjában létezik (segít a lánynak megszökni a Yagából).
• Baba Yaga.
• Hattyúlibák- Baba Yaga asszisztensei.

Ábrázolja a különböző verziók közötti különbségeket

• Alekszandr Afanasjev újramesélésében a nővér nem találta volna meg a testvérét, ha a bölcs sündisznó nem segít neki. Alekszej Tolsztoj tolmácsolásában ő maga talál rá.
• Alekszandr Afanasjev művében a főszereplő egyszerűen besurran a kunyhóba, és elviszi testvérét, Alekszej Tolsztoj adaptációjában pedig bemegy a kunyhóba, beszélget Baba Yagával stb. A hősnő kihasználva azt a pillanatot, amikor nem néz, elszalad a fiúval.

A népszerű változatban Yaga egyszerűen elrabolja a testvérét minden különösebb cél nélkül (sehol nincs leírva, hogy miért; utána pedig fogva tartja). A. Tolsztoj változatában gonosz boszorkány, gyerekfaló. Házasodik. hasonló tündérmesék - „Sansel és Gretel”, „Danila-Spoken herceg”, „Ivasik-Telesik” stb.

Irodalom

• Gubanova G. N. Arany mesekönyv. - Tula: Rodnichok, 2001. - 241 p. - ISBN 5-89624-013-9.
• Hattyúlibák. - Donyeck: Prof-press, 1999. -

4.46 /5 (89.23%) 700 szavazat

M. Stelmakh „Lúd-hattyúk repülnek” című történetének főszereplője a kisfiú, Mikhailik, aki szélesen és teljesen átöleli távoli fényét. Minden, ami az újév környékén történik, mese és csoda. Boldog bőrű emberként Mikhailik élvezi az élet örömét. Az eredeti beszédek igazi boldogságot nyújtanak.

Mikhailikot sújtó problémák, aki számára első pillantásra triviálisnak tűnnek, mások számára azonban rendkívül fontosak: hogyan juthat el a színházba, hogyan lehet mezítláb bemenni a házba, hogy anyja ne zavarjon, hogyan könyvet szerezni.

Még ha Mikhailik kisfiú is, elmondhatjuk róla, hogy nagylelkű és kedves ember, aki tiszteli a felnőtteket és a munkáját, abban az értelemben, hogy megkülönbözteti a gonosz embereket a kedvességtől, a képmutatókat a nagylelkűségtől, olyan ember, akit én. Szeretnék mindenért visszamenni az iskolába, és tanár lenni. Mikhailikot nagyon szeretni: a lány Lyuba legényként, jó barátként kezeli magát, Maryana próbál segíteni neki, Sebastian bácsi pedig örül, hogy jól érzi magát Mikhailikkal.

A történet egy gyönyörű és még nyűgös képpel kezdődik: „Hattyúk repülnek a házunk felett.” Szárnyaikon a bűz életet és tavaszt hordozott. „És ebben az órában csoda történik felettem: bár egy láthatatlan íj haladt át a kék égen, a fehér homályon, és a bűz olyan volt, mint egy hegedű. Vonz a tűz, és nem hiszem el: a folyók túloldalán ismét hattyúk repülnek a házunk felett! És ez a hegedű és a keserű bosszú megrázza, kigúnyolja gyermekkoromat, szárnyra kapja lelkemet, és kifürkészhetetlen messzeségbe viszi. És ez jó, és csodálatos, és boldoggá tesz, kicsim, ezen a világon…” Egy másik képet alkotok, inkább a hattyú szépségének és a gyermekkor hosszú, megismételhetetlen sorsának jelképét, amelyek segítenek gazdagon alapossá, kedvessé, széppé tenni ezt a világot. Így tanították Mikhailikot, és M. Stelmakh író is így volt.

A „Liba és hattyú repül” történetben azonban nincsenek negatív karakterek. Ami a pozitív képeket illeti, Mikhailik családja a legértékesebb - az anyja és az apja, a nagyapja Demyan és a nagymamája. A fiú nagyapja hihetetlenül kedves ember volt, és „arany kezei” voltak. Hosszú ideje már segítettünk az embereknek, hogy „minden tanácsot ismerünk”. A legkedvesebb dolgok nagyapám számára a „föld, a hűséges asszony és a dal” voltak. Miután annyira tisztelte csapatát, ha túl későn fordul meg a bevételeiből, nem fogja tudni felébreszteni őket, és élete hátralévő részét eltölteni. „...A baráti hétvége és a nagyapám érkezése mögött az utolsó őszi álom és egy megfázás.” Demyan nagyapa megbetegedett és hirtelen meghalt. Mikhailik és nagymamája nem sokáig élte túl férjét.

A fiú nagyon szerette a nagymamáját. És neki volt a legjobb ideje a kertbe menni. Vaughn a fákról mondta imáit, akárcsak a rokonaitól, és Mikhailikova pontosan ezt tette. Nagyon sokan voltak, akik a kreppelés óráiban születtek. Vona el sem tudta képzelni életét Dem'yan nagyapja nélkül: „...Már az ő élete is eltelt, és mostanáig az én öregjeim úgy éltek, mint a fiatalok: nemcsak a nyilvánosság előtt, hanem egymás között is, kényesek, tisztelettudóak voltak, barátságos az egész évszázadra.” Ezért talán nem veszíthette el önmagát ebben a világban. Szidott, kitakarította a házat, és másnap meghalt.

Az író Mikhailik Panas Demyanovics atya képébe beleoltotta azt az ősrégi vidéki bölcsességet és kedvességet, amely a legkeményebbnél dolgozó gabonatermesztőkre oly jellemző. Apám egész életét a földön töltötte, azon a napégette tízen, amely élt és élt, és a világban tartotta őt és családját.

Mikhailika édesanyja, Ganna Ivanivna a szépség legnagyobb forrása. Úgy néz ki, mint egy igazi tengerparti nő, aki megtanította Mikhailikot, hogy szeresse az eredeti dormouse szépségét, a reggeli ködöt, a viburnumot és a friss harmatot. Hanna Ivanivna nem tudott írni és olvasni, de a könyvei a kert és a kert, a gyógynövények és virágok, a kenyér és a mező voltak. Annak ellenére, hogy egész életét szűkösen élte le, soha nem élt a sorsával. Nagyon szerette szegény királyságát, kertjét, veteményeskertjét és faluját. Fáradhatatlan munkás, gyakorlásra képezte fiát, édesapjától tanulta, hogy megtalálja a legnagyobb örömet: „... Mint egy szent, újjáéledt a kert, a kaszálás, az aratás; Szerette, hogy a kévék olyan takarosak voltak, mint a gyerekek, és a félkipkák, mint a legények, vállvetve voltak. És nagyon szerettem életemben gyakorlás után kocsira feküdni, és rácsodálkozni a hajnalra, a Csumackij-útra, a Sztozarira és a másik Vise-re, amely a lányok könnyeiből született.”

Egy másik érdekes karakter a „Liba-hattyúk repülnek” történetben Mikhailik iskolai barátja és első barátja, Lyuba. Ebben a lányban volt a legtöbb kedvesség és nagylelkűség, ő volt az, aki szerette a napot. Lyuba igazi erdei hercegnő volt, rendkívül érzékeny és óvatos lány, aki sokat tudott a természet rejtett természetéből. Ez maga is hozzájárult ahhoz, hogy Sztelmahiv szülőföldje elhatározza, hogy nem hagyja el Podillból a Herson-sztyeppét.

Élt egyszer egy férj és feleség. Volt egy lányuk, Mashenka és egy fiuk, Vanyushka.

Egyszer apa és anya összegyűlt a városban, és azt mondták Masának:

Nos, lányom, légy okos: ne menj sehova, vigyázz a testvéredre. És hozunk néhány ajándékot a piacról.

Így hát apa és anya elmentek, Mása pedig leültette a bátyját a fűre az ablak alá, és kiszaladt a barátaihoz.

Hirtelen a semmiből hattyúlibák csaptak be, felkapták Vanyushkát, szárnyra tették és elvitték.

Mása visszatért, lám, a bátyja elment!

Lihegett, ide-oda rohant – Vanyushkát sehol sem látta. Felhívott és kattintott, de a testvér nem válaszolt. Mása sírni kezdett, de a könnyek nem tudnak segíteni a gyászán. Ez a saját hibája, magának kell megtalálnia a testvérét.

Mása kiszaladt a nyílt mezőre, és körülnézett. Látja, hogy a távolban libák-hattyúk nyargalnak, és eltűnnek a sötét erdő mögött.

Mása sejtette, hogy a libák-hattyúk vitték el a testvérét, és rohant, hogy utolérje.

Rohant és futott, és meglátott egy kályhát a mezőn. Mása neki:

Tűzhely, kályha, mondd, hová repültek a hattyúlibák?

Dobj rám egy fát – mondja a kályha –, majd megmondom!
Mása gyorsan felvágott egy kis tűzifát, és bedobta a kályhába.

A kályha megmondta, merre menjek. Mása tovább futott. Meglát egy almafát, amelyen vöröses alma van, ágai lehajolnak a földre. Mása neki:

Almafa, almafa, mondd, hová repültek a libák és a hattyúk?

Rázza meg az almáimat, különben minden ág meghajlik, és nehéz állni!

Mása megrázta az almát, az almafa felemelte az ágait, megigazította a leveleit, és utat mutatott Másának.

- Tejfolyó - zselés partok, hová repültek a hattyúlibák?

„Egy kő esett belém – válaszolja a folyó –, ez megakadályozza, hogy a tej tovább folyjon.”
Vigye oldalra - akkor megmondom, hová repültek a libák-hattyúk.

Mása letört egy nagy ágat, és megmozdította a követ. A folyó zúgni kezdett, és megmondta Matának, merre futjon, hol keressen libákat és hattyúkat.

Mása futott és futott, és futva jött egy sűrű erdőbe. Az erdő szélén állt, és nem tudja, hová menjen, mit tegyen. Nézi és látja, hogy egy sündisznó ül egy fatönk alatt.

Sün, sündisznó – kérdezi Mása –, láttad, hová mennek a libák-hattyúk?
repültél?

Hedgehog azt mondja:

Ahová én hintázok, oda mész te is!

Összegömbölyödött, és a fenyők és nyírfák között gurult. Csirkecombokon gurult-gurult-gurult a kunyhó felé. Mása néz – Baba Yaga ül abban a kunyhóban, és fonalat fon. Vanyushka pedig aranyalmákkal játszik a tornác közelében.

Mása csendesen felosont a kunyhóhoz, megragadta bátyját és hazaszaladt.

Kicsit később Baba Yaga kinézett az ablakon: nincs fiú! Kiáltott a libáknak és a hattyúknak:

Siess, libák-hattyúk, repüljetek üldözőbe!
A hattyúlibák felszálltak, felsikoltottak és repültek.

Mása pedig rohan, viszi a testvérét, de nem érzi maga alatt a lábát. Hátranéztem és libákat és hattyúkat láttam... Mit tegyek?

A tejfolyóhoz futott – a kocsonya partjához. És a libák-hattyúk sikítanak, csapkodnak szárnyaikkal, utolérik őt...

Folyó, folyó – kéri Masha –, rejts el minket!

A folyó őt és testvérét egy meredek part alá ültette, és elrejtette a hattyúlibák elől.

A libák-hattyúk nem látták Mását, elrepültek. Mása kijött a meredek part alól, megköszönte a folyót, és újra futott.

És a hattyúlibák meglátták - visszatértek és felé repültek. Mása odaszaladt az almafához:

Almafa, almafa, bújj el!

Az almafa ágakkal árnyékolta be és levelekkel borította be. A libák-hattyúk köröztek és köröztek, nem találták meg Masát és Vanyushkát, és elrepültek. Mása kijött az almafa alól, megköszönte és újra futni kezdett.

Rohan, viszi a bátyját, és nincs messze otthonról... De sajnos a libák-hattyúk újra látták, és hát, követték! Kacagnak, repülnek, szárnyukat csapkodják a fejük fölött, és pillanatok alatt kitépik Vanyushkát a kezéből... Még jó, hogy a tűzhely a közelben van. Mása neki:

Tűzhely, tűzhely, bújj el!

A kályha elrejtette és csappantyúval zárta.

A hattyúlibák felrepültek a kályhához, és nyissuk ki a csappantyút, de ez nem történt meg. Bedugták a fejüket a kéménybe, de nem jutottak be a kályhába, csak a szárnyukat kenték be a koromba. Köröztek, köröztek, kiabáltak, kiabáltak, majd semmivel visszatértek Baba Yagához...

Mása és bátyja pedig kimásztak a kályhából, és teljes sebességgel elindultak hazafelé. Hazarohant, megmosta a testvérét, megfésülte a haját, leültette egy padra, és leült mellé.

Hamarosan az apa és az anya visszatértek a városból, és ajándékokat hoztak.

1. LECKE

Az óra témája: hallgasd meg a „Libák és hattyúk” című mesét.

Előzetes munka: gyerekek egy felnőtt irányításával színes betétből mesefigurák figuráit (Masha, Vanyushka, apa és anya, hattyúliba, tűzhely, almafa, sündisznó) és díszleteket vágják ki. (kunyhó csirkecombokon, ház, mező, erdő, folyó, ló és szekér), és helyezze őket állványokra.

Az óra céljai

Nevelési- fejleszteni a gyermekekben azt a képességet, hogy figyelmesen hallgassák meg a felnőtt meséjét, betartsák a szabadtéri játék szabályait; tanulási készségek fejlesztése (kérdések megválaszolása, mások meghallgatása megszakítás nélkül); fejleszteni a tetteiért való felelősségérzetet; megérteni, mi a jó és mi a rossz.

Nevelési- fejleszti a motoros készségeket; fokozza a kicsinyítő képzős főnevek, a „között” elöljárószó, a „balra” és a „jobbra” határozószók használatát; konszolidálja az ordinális számlálást.

Fejlődési- fejleszteni a gyermekek auditív figyelmét, rejtvényfejtő képességét, a mese eseményeinek megértését.

Felszerelés:

Mesefigurák figurái - Masha, Vanyushka, liba-hattyúnyáj, tűzhely, almafa, sündisznó, apa és anya (lásd a betétet, 16., 22., 29., 31-36. ábra);

lábak, és benne Baba Yaga, egy folyó (lásd a betétet).

A lecke előrehaladása

1. Szervezeti mozzanat. Mondd el a gyerekeknek: „Álljatok fel, gyerekek, álljatok körbe úgy, hogy egy barát a bal oldalon, egy barát a jobb oldalon.” Állj magad a kör közepére, és az egyik gyerek felé fordulva kérdezd meg tőle: „Ki áll tőled balra?” Ezután kérdezze meg gyermekét, hogy ki áll tőle jobbra. Következzék gyermekével együtt, hogy ő például Petya és Katya között áll. Interjút sorban az összes gyerekkel. Amikor a gyerekek válaszolnak a kérdésekre, az asztal közelében félkörben elhelyezett székekre ülnek.

2. Bevezetés a mesébe. Mondd meg a gyerekeknek, hogy ma oroszul fognak hallgatni
Orosz népmese „Libák és hattyúk”. Olvass el vagy mondj el egy történetet a gyerekeknek, miközben mozgatod a szereplőket a tájon.

3. Gondolkozz és válaszolj. Tegyen fel kérdéseket a gyerekeknek a mese tartalmáról.
Hová lett apa és anya?

Mit mondtak neki Mása szülei távozás előtt?

Mása hallgatott a szüleire?

Mit csinált Masha, miután apja és anyja elment?

Ki vitte el Vanyushka testvért?

Mit tett Mása, amikor látta, hogy a bátyja eltűnt? Kit látott Mása a mezőn? Mit kérdezett Mása a tűzhelynél? Mit kérdezett a tűzhely Masha? Mása segített a tűzhelyen? Hogyan segített a tűzhely Masának? Kivel találkozott még Masha a terepen? Mit kérdezett az almafa Másától?

Ki mást kérdezte Mása, hová repültek a libák-hattyúk? Hogyan segített Masha a folyón?

Ki hozta Masát Vanyushkába a sűrű erdőben? Hol ült Vanyushka?

Mit csinált Mása, amikor meglátta a testvérét? Kit küldött Baba Yaga Mása és Vanyushka üldözésére? Ki rejtette el Mashát és Vanyushkát a hattyúlibák elől? Nevezze meg őket sorrendben. Másának és Vanyushkának sikerült hazatérnie, mielőtt szüleik megérkeztek? Mikor tett Mása valami rosszat és mikor tett valami jót?

Mit gondolsz, ha Mása nem segített volna a tűzhelyen, az almafán és a folyón, megmutatták volna neki, hol repültek a hattyúlibák?

Segítesz másokon? Emlékezz, kinek segítettél. Mesélj róla.

4. „Baba Yaga” szabadtéri játék. Hívd meg a gyerekeket, hogy vegyenek részt a „Baba Yaga” szabadtéri játékban. Jelölje meg a kunyhó helyét a csirkecombokon egy vonallal a padlón.

Válassz egy gyereket, aki eljátssza Baba Yaga szerepét egy kötekedő mondókával:

Baba Yaga,

Csontláb, leesett a tűzhelyről, eltört a lábam.

„Baba Yaga” leguggol a „kunyhóban” és úgy tesz, mintha aludna, a többi gyerek pedig ebben az időben ismét kórusban ugrat róla. Amikor az utolsó szót kimondják, „Baba Yaga” felébred, és fut, hogy utolérje a gyerekeket. Az elkapott gyerek az asszisztense lesz, és elmegy vele a kunyhóba, ahol maradnak, amíg a gyerekek ismétlik a kötekedést. Ezt követően „Baba Yaga” és asszisztense - a liba-hattyúcsapat első libája - kiszalad a kunyhóból, és elkapják a gyerekeket.

Az elkapott játékosokat csirkecombokon viszik egy kunyhóba, és csatlakoznak a hattyúlibákhoz. Amikor a „libák-hattyúk” és a „Baba Yaga” elkapják az összes gyereket, a játék véget ér.

5. Találós kérdések. Helyezzen mesefigurák figuráit az asztalra: tűzhelyet, almafát, sündisznót és hattyúlibát; kérd meg a gyerekeket, hogy találjanak ki róluk szóló rejtvényeket.

Hosszú nyak, piros mancsok, Csípik a sarkadat - fuss hátranézés nélkül.

(Libák)

Kerek pirospozsgás Folyik, folyik - nem fog kifolyni,

Lehozom a fáról. Fut, fut, de nem fog elfogyni.

(Alma az almafáról) (Folyó)

Nagyi ősz hajú, Fenyők között, fenyők között

A tél mindenki számára aranyos. Száz tű jár és vándorol.
A csőből gyűrűk repülnek - (Sündisznó)

Ez füst a mi... (tűzhelyek).

Amikor a találós kérdések megfejtettek, kérdezze meg a gyerekeket, hogy ezek közül a mesefigurák közül melyik segített Masának megtalálni Vanyushka testvérét. Ki volt az első, a második, a harmadik és a negyedik, aki megmutatta Másának, merre repültek a hattyúlibák?

6. Hívd szeretettel. Helyezzen egy Mása figurát az asztalra, és kínálja a gyerekeknek
hívja szeretetteljes neveken - például Mashenka, Mashechka, Mashunya. Akkor
mutasd ki Ványa figuráját, és kérd meg a gyerekeket, hogy adjanak neki kedves neveket:
Vanechka, Vanyusha, Vanyushka, Vanyushechka. Hasonlóképpen a gyerekek is szeretettel fogadják
jó nevek a „tűzhely”, „almafa”, „folyó”, „sün” szavaknak.

2. LECKE

Az óra témája: elmondjuk a „Libák és hattyúk” című mesét.

Az óra céljai

Nevelési- fejleszteni a gyerekekben a váltók képességét a kollektív elmesélésben és a szabadtéri játékban való részvétellel; serkenti a gyermekek kreatív egyéniségének fejlődését; Nevelje a gyermekeket barátságos magatartásra egymás iránt.

Nevelési- az általános, finom és artikulációs motoros készségek fejlesztése; fejleszteni kell a labdával való játék készségeit, a ceruza helyes használatának képességét és a nyomkövetési számokat; tanítsa meg a gyerekeket, hogy hallás útján világosan kiejtsék és megkülönböztetjék a különböző névfajokat; a lexikális és nyelvtani készségek megszilárdítása (a szavak kicsinyítő formájú formálása, a főnevek igék kiválasztása); javítja a gyermekek koherens beszédét; megszilárdítani a számolási készségeket, az ötön belüli számok ismeretét, javítani a térfogalmakat.

Fejlődési- fejleszteni a gyermekekben a hallási és vizuális figyelmet, kialakítani a fonémikus hallást hang és szó szintjén; tanítsa meg a gyerekeket rejtvények megfejtésére; fejleszteni a reakciókat és a motoros készségeket labdával való játék közben.

Felszerelés:

Táj: ház, erdei tisztás, erdő, ló és szekér, kunyhó csirkékkel

Bemutató rajzok „Lúd- és hattyúraj” (50. kép, 105. o.) és „Hasonló szavak” (52. kép, 106. o.);

Egyéni matematikai feladatlap „Hány hattyúlúd?” (51. ábra, 105. o.) a gyermekek számával;

Piros ceruza a gyerekek számának megfelelően.

A lecke előrehaladása

1. Szervezeti mozzanat. Mondd el a gyerekeknek: „A gyerekek felálltak, körbe álltak, a bal oldalon egy barát, a jobb oldalon pedig egy barát.” Mondd el a gyerekeknek, hogy most szerető neveket fognak kitalálni egymásnak. Forduljon az egyik gyerekhez, és kérje meg, hogy szeretettel mondja ki annak a nevét, aki tőle jobbra áll. A gyermek jobbra fordítja a fejét, és szeretettel hívja a szomszédját. A nevezett baba pedig kiejti a tőle jobbra álló következő gyermek nevét. Amikor az összes gyerek elnevezte a jobb oldali szomszédját, leülhetnek az asztal közelében félkörben álló székekre.

2. Közös újramondás. Kérd meg a gyerekeket, hogy közösen meséljék el a „Libák és hattyúk” című mesét. Minden gyerek 2-3 mondatot mond. Gesztussal tudassa a gyerekekkel, hogy kinek a sora van a történet folytatásában. Sorozatosan jelenítse meg a díszleteket és a karakterfigurákat, és hajtsa végre velük a mesében leírt akciókat. Ha valamelyik gyereknek nehézségei vannak az újramesélés során, tegyél fel neki egy irányító kérdést, vagy kezdd el te magad a következő mondatot.

3. Szabadtéri játék labdával „Ki mit csinál?” Kérd meg a gyerekeket, hogy játsszanak egy aktív játékot labdával. Kérd meg a gyerekeket, hogy „menjenek ki a rétre, és tegyenek egy kört”. Fogd magad a labdát, és állj a kör közepére. Magyarázd el a gyerekeknek a játék szabályait: dobd nekik a labdát, és egyidejűleg a mese egyik hősének a nevét hívd „Libák és hattyúk”; a labdát elkapó gyereknek vissza kell dobnia. , miközben a nevezett hős által végrehajtott néhány akciót megnevez. Például egy felnőtt dob ​​egy labdát, és azt mondja: „Liba-hattyúk”, egy gyerek pedig visszaadja a labdát a felnőttnek, hozzátéve a következő igét: „Repülnek”.

Lehetséges kombinációk:

Apa és anya elmentek, visszatértek, ajándékokat hoztak;

Mása leültette Vanyushkát a réten, elszaladt, hogy megkeresse a testvérét, és megkérdezte
a tűzhelynél, ahol a libák-hattyúk repültek, tűzifát dobott a kályhába, felvette az almafáról
ágak, megmozgatott egy követ a folyóban, Vanyushkát hordoz;

Vanyushka - ül a fűben, repül a hattyúlibákkal, játszik aranyérmékkel
almák;

Liba-hattyúk - repülnek, kattannak, keringenek, utolérik vagy felkapják Vanyushkát;

Süt a kályha, megmutatta, hová repültek a libák-hattyúk, elrejtette;

Az almafa nő, megmutatta, hová repültek a libák-hattyúk, elrejtette;

Folyik, csobog a folyó, megmutatta, merre repült a hattyúlibák, elrejtette;

Sün - horkant, gurul, utat mutatott;

Baba Yaga - fonalat fon, hattyúknak hívja a libákat, utána küldi a libákat -
hattyúk.

4. Hang alapján felismerni. Helyezzen az asztalra liba-hattyú figurákat, kályhát, almafát, folyót és sündisznót. Ismertesse meg a gyerekekkel a névképzőt: a libák-hattyúk „ha-ga-ha” kiáltoznak; a tűzhely izzik a hőtől - „puff-puff-puff”; az almafa zúgja a leveleit - „sh-sh-sh” (hosszú ideig ejtse ki a hangot, egy lélegzettel); a folyó átfut a kavicsokon - „s-s-s” (hosszú ideig, egy lélegzettel ejtse ki a hangot); A sündisznó felhorkant - „f-f-f” (hosszú ideig, egy lélegzettel ejtse ki a hangot).

Ezután mondja el ezeket a névkönyveket egyenként, és kérje meg a gyerekeket, hogy találják ki, kinek a hangja van. A gyerekek nevet adnak a mesehősnek, és megmutatják neki a figuráját. Ha a gyerekek helyesen találnak ki hangos rejtvényeket, kérd meg őket, hogy felváltva mondják el őket egymásnak.

5. Hány hattyúlúd? Mutass a gyerekeknek egy bemutató rajzot
„Lúd-hattyúcsapat” (50. kép, 105. o.). Kérd meg a gyerekeket, hogy számolják meg, hányat
liba- és hattyúrajban. Adj a gyerekeknek egyéni matematikai feladatlapokat.
feladat „Hány lúd-hattyú?” (51. ábra, 105. o.).

Kérd meg a gyerekeket, hogy rajzoljanak annyi pálcát a keretbe, ahány liba-hattyú van a képen. Ezután válasszon a többi közül, és karikázza be a megfelelő számot.

6. Hallgasd és mutasd. Mutasd meg a gyerekeknek a „Hasonló szavak” bemutató rajzot (52. ábra, 106. o.). Kérd meg, hogy figyelmesen hallgass, és mutass rá
a képeken azok a tárgyak láthatók, amelyek most el lesznek nevezve. Akkor kérdezz meg egyet
a gyerekektől: „Hol van az otthon? (A gyermeknek megjelenik a megfelelő kép.) Hol
füst? (A gyerek megmutatja.)"

Hasonlóképpen, a képek alapján tegyen fel kérdéseket más gyerekeknek a mássalhangzó szavak párjairól: „fű - tűzifa”, „alma - alma”, „pite - kürt”, „kályha - folyó”.

7. A lecke összegzése. Adj pozitív visszajelzést a gyerekek munkájáról.

3. LECKE

Az óra témája: Mutatjuk a „Libák és hattyúk” című mesét.

Az óra céljai

Nevelési- tanítsa meg a gyerekeket cselekvéseik összehangolására kollektív előadás során; serkenti a gyermekek kreatív egyéniségének fejlődését; tanítsa meg az óvodásokat, hogy megértsék egy másik személy érzelmi állapotát arckifejezései és gesztusai segítségével.

Nevelési- javítani a gyermekek arckifejezését és általános motoros készségeit; ösztönözze a melléknevek használatát, amelyek az ember különböző érzelmi állapotait jellemzik a gyermekek beszédében; fejleszteni a gyermekekben az összetett, összetett mondatok és a homogén tagokat tartalmazó mondatok megértését; fejleszti a ritmusérzékét.

Fejlődési- fejleszteni a gyermekek hallási és vizuális figyelmét, a felnőtt beszédének figyelmes meghallgatásának képességét; fejleszteni a gyermekek koherens beszédét.

Felszerelés:

Mesefigurák figurái - Masha, Vanyushka, liba-hattyúnyáj, tűzhely, almafa, folyó, sündisznó, apa és anya (lásd a betétet, 16., 22., 29., 31-36. ábra);

Táj: ház, erdei tisztás, erdő, ló és szekér, kunyhó csirkékkel
lábak, és benne Baba Yaga, egy folyó (lásd a betétet);

Nagy fali tükör.

A lecke előrehaladása

1. Szervezeti mozzanat. Mondd el a gyerekeknek: „Az ösvényen álltunk, és kiegyenesítettük a lábunkat.” (A gyerekek sorban állnak a tanár előtt.) Kérdezd meg a gyerekeket, milyen orosz népmesét mondtak az utolsó órán. Tudasd velük, hogy ma mindannyian a „Libák és hattyúk” című meséből készült előadást adják elő.

Osszátok el a gyerekek között Mása, Vanyushka, szülők, tűzhely, almafa, folyó, sündisznó és hattyúlibák szerepét (ha kevesebb a gyerek, mint a mesefigurák, akkor vegye fel a felsorolt ​​szerepek közül az utolsót).

2. Mese dramatizálása. Segíts a gyerekeknek mesét színre vinni, te
egyidejűleg felolvasóként a szerző és a rendező nevében: mondja meg a dekoratőrnek, hová tegye a kívánt dekorációt; mutasson a művészre
kinek a sora beszélni; ha szükséges, javasoljon szavakat a szerepére.

3. Pszicho-gimnasztika. Kérd meg a gyerekeket, hogy arckifejezésekkel és gesztusokkal ábrázolják a tükör előtt egy személy különböző érzelmi állapotait (pl.
Ebből a célból a gyerekek sorban állnak a fali tükör előtt, vagy egyedi tükröket kapnak). Tanítsd meg gyermekeidnek a különböző arcpózokat
épületek:

Szomorúság - húzza össze az ajkát, engedje le az ajkak sarkait; húzza a szemöldökét kissé az orrnyereg felé, enyhén húzza le a szemöldök sarkait, hajtsa le a fejet, tartsa élettelen a kezét
lógjon a test mentén;

Öröm – mosolyogj szélesen, hunyj enyhén a szemed, kulcsold össze a kezed;

Félelem - nyisd ki kissé a szádat, tágítsd ki a szemed, emeld fel a szemöldököd a határig, te
tegye a kezét maga elé;

Düh – húzza össze a fogait, ráncolja a szemöldökét, ráncolja az orrát, hajlítsa be a karját a könyökénél, és szorítsa ökölbe a kezét.

Ezután kérdezze meg a gyerekeket, hogy melyik Baba Yaga (gonosz), és kérje meg a gyerekeket, hogy ábrázolják őt.

Ezután adja meg a gyerekeknek azt a feladatot, hogy mutassák meg, milyen arca volt Másának és Vanyushkának, amikor a libák-hattyúk utolérték őket. (Rémült.)

Milyen volt Mása, amikor a testvérét kereste? (Szomorú.)

Milyen volt Masha, amikor megtalálta Vanyushkát? (Vidám.)

(Ha a gyerekek megtanulták az összes pszicho-gimnasztikai gyakorlatot, vegyék le az egyéni tükröt.)

Adja meg a feladatot, hogy váltakozva ábrázolja a különböző érzelmeket arckifejezésekkel. Lassan nevezd el őket: szomorúság, öröm, harag, félelem, öröm.

4. Figyelmesen figyelj. Kérd meg a gyerekeket, hogy figyelmesen hallgassák meg önöket, és keressenek hibákat, ha vannak. Ha valamit rosszul mondanak el, a gyerekek egyik oldalról a másikra rázzák a fejüket, és egyhangúan mondják: „Nem, nem, nem”. Ha nincs hiba, a gyerekek bólogatnak, és megismétlik: „Igen, igen, igen.”

Apa és anya a városba mentek, Masha és Vanyushka pedig otthon maradt. (Igen igen igen.)

Libahattyúk csaptak be, felkapták Masenkát, szárnyra tették és elvitték. (Nem nem nem.)

Masha segített a kályhában - tűzifát dobott bele. (Igen, igen, igen.) Mása segített az almafának – almát akasztott rá. (Nem, nem, nem.) Mása segített a zselés folyó tejes partjain: megmozdította a követ. (Igen igen igen.)

A sündisznó bevezette Mását a sűrű erdőbe egy csirkecomb-kunyhóba. (Igen igen igen.)

Masha megragadta Vanyushkát, és gyorsan hazaszaladt. (Igen, igen, igen.) Mása látja, hogy egy kályha folyik a mezőn, és mellette egy folyó süt. (Nem, nem, nem.) Másának és Vanyushkának segítettek elbújni a hattyúlibák elől: egy tűzhely, egy almafa, egy folyó és a Baba Yaga. (Nem nem nem.)

Mása hazaszaladt: megmosta Vanyushkát, megfésülte a haját, leültette egy padra, és leült mellé. (Igen igen igen.)

5. Libanyelv óra. Ösztönözze a gyerekeket, hogy tanuljanak meg libát beszélni
nyelv. Ehhez mindent meg kell ismételni a libák-hattyúk után. Mutasd meg a gyerekeknek a „libás hattyúnyájat” és adj egy egyéni feladatot
a gyerekek azt mondják: "Ga-ga (szünet), ha." A gyermek először hallgat, majd megismétli, lemásolva a ritmikus mintát. A többi gyerek győződjön meg róla, hogy helyes.
barátja válaszát, és a tanár ellenőrzi velük, hogy a gyerek válasza helyes-e
– ismételte a liba szavait.

Utasítsa meg a következő gyermeket, hogy ismételjen el egy másik mondatot libanyelven: „Ga-ha (szünet), ha-ga”.

A többi gyereknek szóló libamondás így fog hangzani: ha (szünet), gaga; ha-ha (szünet), ha-ga (szünet), ha; ha (szünet), ha-ga (szünet), ha; ha-ha (szünet), ha (szünet), ha-ha.

Ha a gyerekek helyesen reprodukálják a ritmust, mondd el nekik, hogy most már tökéletesen elsajátították a libanyelvet.

6. A lecke összegzése. Pozitívan értékelje a gyerekek munkáját.

A „Liba és hattyúk” mese főszereplői:

• fiú testvér- egyes verziókban Ivashushka-nak hívják, de általában nem nevezik név szerint.
• nővér- egy bátor lány, aki nem fél Baba Yagától és libáitól; egyes változatokban Alyonushka-nak vagy Masha-nak hívják, de gyakrabban névtelen.
• A kályha, a folyó és az almafa- csodálatos segítők, de csak a visszaúton (a lány teljesíti a követeléseiket), segítenek elbújni a hattyúlibák elől.
• Egér- csak A. N. Tolsztoj adaptációjában létezik (segít a lánynak megszökni a Yagából).
• Baba Yaga.
• Hattyúlibák- Baba Yaga asszisztensei.

A mese a reagálás és a hála témáját tárja elénk. Amikor a lány visszautasította a varázslatos szereplők kérését, hogy próbálja ki a finomságokat, nem kapott segítséget. Ám amikor a visszaúton a nővér megkóstolta a neki kínált finomságokat, azonnal segítséget nyújtottak neki. Tanulj meg reagálni és hálásnak lenni, és a jóság százszorosan vissza fog térni hozzád.

A „Libak és hattyúk” című mesében a pozitív hős az a nővér, aki megmentette a testvérét, a negatív hős pedig Baba Yaga, aki azt tervezte, hogy megette a lányt.

A mese cselekménye a klasszikus kánonok szerint épül fel. Kezdete az „Egyszer volt...” szavak formájában van, és egy kifejtés, amikor a szülők utasítják a lányt, hogy tartsa szemmel a testvérét. A cselekmény kezdete az a pillanat, amikor a testvért elrabolják a madarak, és a Baba Yaga-ból elrabolt fiú felfedezése a csúcspontja. Menekülés Baba Yaga elől, és visszatérés otthonába a cselekmény vége.

"Vannak olyan mesék, amelyekben az egyik szereplő hattyúlibák.

2 fő telek van:

1. Mese "Liba-hattyúk"
A férj és a feleség elmentek a vásárba, és otthon hagyták kisfiukat. Az idősebb nővér, akit bátyjára bíztak, „túl sokat játszott, és magára hagyta”. A babát libák és hattyúk vitték el. A lány a nyomukban indult, és végül megtalálta a testvérét Baba Yaga kunyhójában.

Lényegében a mese cselekménye - a rituálé bemutatásamegindítás, inicializálás(egy új fejlődési szakaszba való átmenetet jelző rituálé, pl. a serdülők átkerülése a felnőtt osztályba), melynek tárgya az eredeti forrásban az elrabolt testvér, de később ez a szerep a nővérre száll át. Ennek megfelelően maguk a libák-hattyúk képei nagy valószínűséggel a pszichoforikus madarakkal (vagyis a lelkeket a túlvilágra vivő) ősi mitológiai elképzelésekhez nyúlnak vissza.

De ennek a mesének is megvannak a maga „verziói”...
Afanasjev nővére nem talált volna testvért, ha a bölcs sündisznó nem segít neki.
A. N. Tolsztoj kezelésében ő maga talál rá.
Afanasyevnél egyszerűen odalopakodik a kunyhóhoz, és elviszi a testvérét.
A. N. Tolsztoj adaptációjában bemegy a kunyhóba, beszélget Baba Yagával stb., és csak azt a pillanatot ragadja meg, amikor nem lát - elszalad a testvérével.

2. Mese "Ivasko és a boszorkány" (vagy "Lutonya" vagy "Tereshechka")
Ezt a mesét sokszor és nagyszámú változatban lejegyezték, főszereplője különböző neveket visel (Ivashko, Lutonya, Tereshechka).

Íme egy általánosított változat:
Az öregnek és az öregasszonynak nem volt gyereke. Egyik télen egy öregember bement az erdőbe tűzifát venni. Tűzifát vágva az öreg egy rönköt, egy hársfa rönköt is vitt magával. Otthon a fadarabot a kályha alá tette (néha a tűzhelyre), és egy idő után a fadarabból fiú lett. (Egyes változatokban az öreg kifejezetten ehhez a rönkhöz megy, majd faszénnel arcot rajzol a fadarabra, az öregasszony pedig bepólyálja és a bölcsőbe teszi.) Nyárra a fiú felnőtt és elment a tó horgászni. Az öreg ingajáratot készített neki - fehér (ezüst), piros (arany) evezőkkel, és az öregasszony egy fehér inget adott neki piros övvel. A fiú nappal a tavon úszik, este pedig felúszik a partra, hogy az öregasszonynak adja a kifogott halat, és inget és övet cseréljen. Baba Yaga a partra csalja, és a kunyhójába viszi. Ott utasítja a lányát, hogy süsse meg a fiút, de sikerül megtévesztenie Yagishnát, betenni a sütőbe, kiszállni a kunyhóból és felmászni egy fára. A Yaga elkezdi rágni vagy feldarabolni a törzset. Az utolsó pillanatban a mese hősét libák-hattyúk mentik meg. Egy repülő nyáj tollat ​​ejt a fiúra, és ő szárnyakat készít belőlük (vagyis madárrá változik), vagy az utolsó madár veszi fel. Bárhogy is legyen, a hős épségben visszatér otthonába.

A mese litván változatában egy boszorkány, aki a hattyúkkal repül, elrabolja, hattyúval összetévesztve.
A mesebeli elvarázsolt testvérek is madarak formájában hagyják el ezt a világot. Hans Christian Andersen (Hans Christian) « » .

A legérdekesebb pedig az, hogy az Amazonas dzsungelében élő dél-amerikai indiánok mítoszaiban egy dél-amerikai boszorkány szexuális zaklatást folytat, és fogazott nemi szerve segítségével próbálja megrágni a fát, ahol a hős menti magát. A kutatók szerint a dél-amerikai mítosz a matriarchális kapcsolatokban rejlő néhány jellegzetes vonást kódol

Mindebből kitűnik, hogy vannak libák-hattyúk "rossz" És "jók" .
A "rossz" libahattyúk ellopnak egy gyereket, és elviszik a Baba Yagába (a "Libahattyúk" című mese), és a "jó" - segíts a fiúnak megszökni Yagából és hazatérni ("Ivashko és a boszorkány" mese).

A cselekmény eredete
Ahhoz, hogy megértsük e tündérmesék cselekményének eredetét, a mitológiához kell fordulni =)

Apolló minden évszakban hófehér vontatta szekéren utazott hattyúk. Késő ősszel repült Hyperborea (szuper-északi) boldog vidékére, hogy tavasszal visszatérjen Delphibe. Az északi félteke szinte valamennyi népe az „északot” a halálhoz kötötte, így a Hiperborea nem földrajzi fogalom, hanem mitológiai.
*Kiderül, hogy a „rossz” libák-hattyúk elviszik Brothert a Baba Yagába- vagyis halálra ítélik.

Ezenkívül felidézhető Zeusz mítosza, aki hattyú formájában jelent meg Leda előtt.

És most térjünk rá a „jó” libák-hattyúkról szóló mesére. Yagishna megpróbálja a kemencéhez küldeni a fiút, elszalad és felmászik egy fára, majd akár madárrá változva, akár rajta lovagolva visszatér a mi világunkba.

A hattyúk a sámáni rituálék szerves részét képezik, és azt hitték, hogy a sámán lelkét a megfelelő irányba viszik.
Az altáji sámánok ezt énekelték a libáról: "Ha fáradt vagy, legyen a lovad. Ha unatkozol, legyen társad, forgószelet kelt a Sumer-hegyen, megmosakodik a Tej-tóban."
A törökök és az ugrofinnek a Liba- vagy Hattyúutat Tejútnak nevezik.
*Azt látjuk, hogy a „jó” libák-hattyúk éppen ellenkezőleg, visszaviszik Ivaskot a megfelelő irányba, vagyis haza.

Hattyúlibák
A mitológiai szimbolikában a libák-hattyúk képe kiválóan alkalmas a közvetítő szerepre, összekapcsolva bármely mitológia egymást kizárónak tűnő alapszimbólumait: fent és lent, nyár és tél, és ennek következtében hím és nő között, az élet és a nő között. halál.

Madarak (fent), de a vízzel kapcsolatosak (lent); tavaszt hozó, de hófehér tollazatú.
Az ainuk (a jelenleg Hokkaido szigetén élő emberek) körében a hattyút a „hó szellemének” nevezték.
A kirgizek szerint a hattyú havat és hideget hoz.
Angliában havazáskor azt mondták, hogy libák kopaszodnak az égen.

Orosz népi jel:
A hattyú a hó felé repül, a liba az eső felé.

Ha télen a libák-hattyúk hóvá, akkor tavasszal éppen ellenkezőleg, a hó libákká és hattyúkká alakul.
A ketek (szibériai kis őslakos nép) közül Tomem anya tavasszal kijön a Jeniszej partjára, és ujját rázza a folyó felett; a pihék kiömlik az ujjából, és libákká, hattyúkká és repülõ kacsákká változnak. északra.

Meg kell jegyezni, hogy a libák és a hattyúk nem minden esetben szinonimák - gyakran szemben állnak egymással, mintAlsó- felső, valaki másé- a sajátodhoz.

A szelkupok (Nyugat-Szibéria északi részén élő nép) úgy gondolták, hogy míg a libákat és más vándormadarakat a mennyei öregasszony küldi táplálékért, a hattyúkat nem szabad megölni. A ketek és szelkupok szerint a hattyúk megértették az emberi beszédet.

Az Urálon túli sok nép számára a libák és a hattyúk totemállatok voltak.
Az ainoknak legendák voltak az ember hattyúból való eredetéről.
A mongolok azt hitték, hogy az első emberek hattyúlábból készültek.

Baba Yaga
A már felsorolt, a liba-hattyúkhoz kapcsolódó női karakterekhez még hozzá kell tenni az oroszt Babu Yaga. Ezek a madarak úgy őrizték kunyhóját, mint a libák Juno Capitolium templomát (ugyanazok a libák, amelyek megmentették Rómát).

A modern hétköznapi nyelvben a "Yaga" szó átokként hangzik. Az ókorban ez egyáltalán nem így volt. Baba Yaga a Nagy Anyák, az alvilág szeretői kategóriájába tartozott, és nemcsak a halálhoz, hanem a természet termelőerejéhez is társult.

Egyes tündérmesékben, mint például a „Libak és hattyúk”, a nővér elrabolt bátyját látja játszani az aranyalmákkal, amelyeket az európai mitológiában az örök fiatalsággal, a szexuális erővel és a nemzéssel társítanak.

Orosz Yaga - Az almáskert tulajdonosa almával vagy más élelmiszerrel csábítja magához a fiút, a mese egyes változataiban pedig ő maga mászik be a kertjébe.

Mivel a mítoszban a karakter állati attribútuma nem áll egyértelműen szembeállítva magával a karakterrel, az alsó világ úrnője néha egy óriási madár alakjában jelenik meg. (*Számomra úgy tűnik, hogy maga Baba Yaga libás hattyúvá változott az azonos nevű mesében, és elrabolta a testvérét).

Hogy Oroszországban mennyire szoros kapcsolatban álltak a libák-hattyúkkal a túlvilág gondolatával, arról a népdalok tanúskodnak, amelyeket általában történelmi műfajok közé sorolnak - "Dalok a tatárról tele." Egy idős asszonyt egy tatár kényszerít, aki elfogta"Három tennivaló: az első dolog- a kóc megpörgetése a második dolog- hattyúk (néha- libák-hattyúk) őrizni, és a harmadik dolog- ringasd a babát."

Mélyen a történelembe
A Krisztus előtti első évezred elején új szimbolika jelenik meg Közép-Európában. A Fekete-tengertől a Balti-tengerig terjedő területen a régészek olyan képeket fedeztek fel, amelyeket libák vagy hattyúk. A vízimadarak napszimbólumként, a mennyei és a földi szférát összekötő napszimbólumként, a termékenység szimbólumaként szolgáltak.

A későbbi idők régészeti anyaga meglehetősen gazdag a „hattyú” témában, és lehetővé teszi annak jelentőségének nyomon követését, többek között a keleti szlávok vagy elődeik által lakott területeken. Pozharskaya Balka falu közelében, Poltava közelében egy 6. századi rituális tűzrakást tártak fel. időszámításunk előtt e. , amelyen egy hamuréteg alatt mintegy 15 db 2 méteres (!) hattyúképet fedeztek fel.

Következtetés
Itt vannak a libák és hattyúk, itt az orosz népmese =)
Bármely mese nem „szórakoztatás” a gyerekek számára, hanem egyfajta folklórmítosz egy bizonyos népről, amelyen keresztül feltárul a jó és a rossz, a vallás és a társadalom fogalma...

A libák-hattyúk, úgy tűnik, eleve nem lehetnek „rosszak” vagy „jók”, hiszen bizonyos isteni részvételt hordoznak magukban. A libák-hattyúk és Zeusz villáma, amely sértődni fog (egy testvér és nővére esetében ez büntetés neki, amiért nem hallgat a szüleire és nem vigyáz a bátyjára), és ez az üdvösség, amit az istenek adnak halandóknak (Ivashko, úgymond, egy fán ülve imádkozott, és Yagishna rágta, és az istenek meghallották az imákat, és elküldték angyalaikat).

Linkek
A bejegyzés írásakor alapvetően Valeria Ronkin újságírói munkáját használtam - Nagyon javaslom, hogy olvassa el alaposabban, mert ebből a cikkből kiemeltem a liba-hattyúk sorát, amely engem is érdekel, de sok minden a „színfalak mögött” maradt. Szóval hajrá ;)