Írás nem igékkel. A „nem” részecske írása igékkel: szabályok és kivételek A NEM igéket tartalmazó részecskét külön írjuk

Felszerelés: multimédiás projektor, számítógép, tankönyvek: T.A. Ladyzhenskaya, M.T. Baranov orosz nyelv 5. osztály. – M. „Felvilágosodás”, 2010.

Az órák alatt

Helló srácok. A mai leckét a többi leckéhez hasonlóan úgy kezdjük, hogy egymásra mosolyogunk.

A Nagy Össz-Znamus nagyon fontos feladattal bízott meg bennünket. Srácok, ma egy nehéz és veszélyes utazás vár ránk a tudás tengerén át a kincsért, amelyet gonosz kalózok rejtettek el Morfológia szigetén, Verb országában (1. dia. Bemutató).

És itt az első feladata.

I. Felmérés (házi feladat ellenőrzése: minden a korábban tanulmányozott igével kapcsolatban).

1. feladat: srácok, a hajóra való felszálláshoz jegyek kellenek, de ezek nem egyszerű jegyek, nézzétek meg.

Kérjük, töltse ki jegyeit. Tegyen pluszjeleket a „Tudta” oszlopba azon kérdések mellé, amelyekre tudja a választ. Csak ezután indulhatunk útnak. Ha 8 vagy több „+”-ja van, tegyen 1b-t.

És így, srácok, nekivágtunk az útnak. Nyissuk ki a naplóinkat – füzeteinket, és írjuk fel a mai dátumot.

És most akadály áll az utunkban. Omnismous értékes utasításokat hagyott ránk, és a gonosz kalózok összekeverték a beszéd minden részét. A beszéd minden részét megtaláltuk, de az ige nem tud megbirkózni az Ön segítsége nélkül. Segíts neki.

2. feladat: Írj le igéket az olvasott szövegből, és párban határozd meg azok jellemzőit! Így van - 2b.

Szöveg: Egyszer egy turistacsomaggal mentünk délre. Még sosem jártunk délen. Minden alkalommal sok érdekes dolgot láttunk. Kirándulni vittek minket. Megcsodáltuk a csodálatos hegycsúcsokat, és hallgattuk a tenger folyamatos zaját. Ezek a hegyek egyetlen embert sem hagytak közömbösen, és a tenger, azt mondják, nem szereti a gyáva embereket. Ráadásul nem tűri a büszke embereket (ellenőrizd a 2. dián).

Szép munka! Helyesen írtad le az igéket, és azonosítottad azok jellemzőit. Mondja el még egyszer, kérem, hogyan különböztetjük meg az igét a szó többi részétől? (Vonja le a következtetést). Most figyelmesen nézze meg ezeket a szavakat. Gondolja át, hogyan lehet őket csoportokra osztani. Mi ez a szó az ige mellett? Jobb! Ez a negatív részecske NEM. Esetleg elmondanád a mai óránk témáját? Jegyezzük fel a naplónkba.

II. Új téma tanulása

Szóval úsztunk a szigetre. De ahhoz, hogy eljussunk erre a szigetre, végre kell hajtanunk Vseznamus legnehezebb feladatát - emlékezz hogyan az igét a NOT partikulával írják.

3. feladat:

Nyisd ki a tankönyveidet a p. 242, nézd meg a feladatot a csillag alatt (Olvassa el: Hogyan írjunk kiemelt igéket a NOT partikulával)

Őszinte és rettenthetetlen
Szárazföldön és vízben
Elvtárs és barát
Nem adja fel bajban van.
Fészket rak nem tesz tönkre,
Nem dohányzomÉs nem hazudik,
Nem lóg a lépcsőn,
Idegen nem veszi.

mit vettél észre? Így van, az igékkel külön írják a NOT.

Szabály a NEM igével történő íráshoz:

Ha nem tanultad meg, ne csináld
Ha nem tudod, ne rohanj.
Az igékkel külön
NE írja be a részecskét.

III. Új anyag összevonása.

4. feladat: a szabály segítségével magyarázd igékkel a NEM helyesírást. Láncban lévő gyerekek (először az erős tanulók jönnek ki, majd a gyengébbek) a táblához mennek, elmagyarázzák a helyesírást.

(nem) lenni, (ne) járni, (nem) aludni, (nem) írni, (nem) beszélni, (nem) szomorkodni, (nem) szeretni, (nem) utolérni, (nem) gondolkodni, (nem) tanítani , (nem) vásárolni, (nem) álmodni, (nem) repülni, (nem) integetni, (nem) tréfálni, (nem) félni. Minden helyes válasz esetén - 1b.

Milyen szabályt alkalmazunk, amikor NEM igékkel írunk partikulákat? (Következtetés)

Most tedd le a kezed és pihenj egy kicsit, elmesélem a „Szeretet ereje” című mesét. Egyszer az országban Morfológia Ige és részecske NEM. Az Ige NEM nagyon szerette, és feleségül akarta venni, de az önfejű részecske folyamatosan leugrott az igéről, és külön íródott tőle. Ige gyásza nem ismert határt. Aztán a részecske azt mondta neki: "Ha bebizonyítod nekem, hogy nem tudsz nélkülem élni, a feleséged leszek." Az Ige szótárakba és tankönyvekbe került, és amikor visszatért, a büszke részecske ezt kiáltotta: "Felháborodok, utálom, zavarban vagyok." És meglepetten zihált. Tehát az Ige bebizonyította, hogy szereti őt. Olyan szavakat talált, amelyeket NEM nélkül nem lehet használni. Azóta a NOT nélkül nem használt szavak együtt vannak írva ezzel a részecskével.

5. feladat: Srácok, segítsünk az Igében, és találjunk olyan szavakat is, amelyek nem használhatók NEM nélkül. Végezzük el a gyakorlatot. 613. Elemezzük a feladatot: cserélje ki a kiemelt szavakat és kifejezéseket olyan igékre, amelyek együtt NEM-lel vannak írva.

1. Ő felháborodott. 2. Nem teheted kényszeríteni. 3. fiú testvér meg volt lepve. 4. Nem érzem jól magam. 5. Vihar tombolt.

A hivatkozási szavak (felháborodni, felháborodni, rosszul lenni, zavartan, dühöngni) a tankönyv 243. oldalán találhatók. Ellenőrzés - 3. dia. Minden rendben van - 2b.

Milyen szabályt alkalmaztunk a gyakorlat végrehajtása során? (Következtetés)

Testmozgás. Úszók (Képzelj el egy úszót, ami a hullámokon himbálózik. Tárd szét a karjaidat. A karok is lendülnek a hullámokon. Hirtelen horogra akad egy hal. Az úszó fent, le (ugrik). Kihúzták a halat. Ülj le .).

6. feladat: Szelektív diktálás. Osszuk az igéket 2 csoportra (együtt/külön). Peer review – 4. dia

Nem voltam a szanatóriumban, utáltam a hazugságokat, zavarban voltam az akciótól, nem tudtam elmenni, nem szeretem a lusta embereket, nem szerettem a mostohalányomat, nem éreztem jól magam, nem köszönt, a kapitány felháborodott, a hurrikán tombolt.

Így van - 2b.

Srácok, hogyan írjuk a partikulát NEM igékkel? (Következtetés)

7. feladat: opciók szerint végrehajtva. 3b

2. lehetőség: Magyarázd el a közmondások jelentését és a NEM helyesírását igékkel

1. A szó nem veréb, ha kirepül, nem fogod el.

2. Ha nincs kenyér, nem lesz ebéd.

3. Ha nem olajozod be a kerekeket, nem fogsz gyorsan menni.

4. Ha nem vetsz, nem aratod le a termést.

5. A lusta ember még mindig beteg és rosszul van

1. lehetőség. Mutassa be az ablakon kívüli természetet, 5-6 mondatból álló történetet alkotva. Keltsd életre a képet igék segítségével. 5. dia

IV. Összegzés.

Srácok, milyen helyesírásra emlékeztünk ma az órán? Milyen szabályt alkalmazunk, amikor NEM igékkel írunk?

Szerinted milyen kincsért küldött minket Vseznamus? Így van, a tudásért. Hazatéréshez ellenőriznünk kell a jegyeinket. Töltsd meg őket egészen.

Srácok, rajzoljátok a jegyetekre a napot, ami végigkísért minket az utunkon, díszítsétek hangulatotokkal a nap arcát. Mi lesz a jutalmad? Az Ön értékelései. Megnyitjuk a naplókat és osztályzatokat adunk (10-11 „5”, 9-8 „4”, kevesebb, mint „3”), felírjuk a házi feladatokat.

V. Házi feladat: par. 108 (írja a szabályt egy füzetbe a szabályokhoz, írja be a keretben lévő szavakat szótárba), pl. 616 (nézd meg a feladatot). Azoknak, akik plusz kreditet szeretnének szerezni, azt javaslom, hogy emlékezzenek, találjanak vagy találjanak ki maguknak olyan rejtvényeket, ahol a NEM igék megjelennek.

1. Tagadás Nem az igékkel (személyes alakban, infinitivusban, gerund alakban) külön írják, például: Nem vesz, Nem volt, Nem tudván Nem sietve.

1. megjegyzés. Együtt vannak írva Nem igék, amelyek nélkül Nem nem használják, például: Neméves Nem gyűlöl Nem zaklat, Nem csoda Nem felcsigázni Nem látni a fényt Nem szeresd mostohalányodat; valamit ma Nem köszön(a hello ige elavult és köznyelvi, és ritkán használják: Hogy érzed magad? Nem jó egészséges); de az általános szabály szerint: nem jó.

Jegyzet 2. Ige Megragad bármilyen értelemben külön van írva Nem, Például:
1) A kiskutya felnőtt, és több hiányzik a tulajdonos a nadrágért;
2) A könyvben hiányzik több oldal.
A külön írásmód változó ne zavarjon jelentésében "nem érni" és folyamatos írás hiánya jelentésében „elégtelen mennyiségben lenni”, „szükség van rá”, Például:
1) nem elég kéz az ablakhoz;
2) az anyakönyvben hiányzó két rubel; hiányzó türelem; Csak ez a hiányzott.

3. megjegyzés. Részecske Nem összetett elöljárószavakban annak ellenére És függetlenül attól, valamint a szakszervezetek annak ellenére, hogy annak ellenére összeírva. Meg kell különböztetni az igenévet attól függően részecskével kombinálva Nem, ami külön van írva, pl. Válaszold meg a kérdést annak ellenére a tankönyvben.

2. Az összetett előtagú igéket összeírjuk alatt-, az igének a hiányosságot, a cselekvés hiányát adva (ez az előtag jelentése gyakran ellentétes az előtaggal újra-; összehasonlítani: alatt végrehajtani - újra végrehajtani, alatt só - újra só). Például: alatt füzeteket venni, alatt burgonyát főzünk, alatt vissza az anyát alatt olajokat mérünk, alatt rakod be a kocsit, alattértékelje képességeit, alattátveszi az áru egy részét, alatt eszik, alatt megszórjuk, alatt néz, alatt hall, alatt vegye figyelembe. Ugyanez vonatkozik a származékokra is, például: alatt Sol, alatt néz, alatt súly.

Jegyzet. Különbséget kell tenni az előtaggal rendelkező igék között alatt-, jelzi, hogy a cselekvést a norma alatt hajtották végre, és a velük egybecsengő igék az előtaggal előtt-, tagadás előzi meg Nem és amelyek egy részecskével kombinálva azt jelzik, hogy a művelet még nem fejeződött be. Házasodik: átnéz a gyerek számára(felügyelet közben hagyjon kihagyást) - ne fejezd be a nézést teljesítmény a végéig(ne fejezd be a nézést); tartósan munkanélküli alultáplált- gyerekek gyakran nem fejezte be az evést a levesed ebédnél; Mindig rosszul fizetett- soha nem fizetett külön.

Házasodik. külön írás is az általános szabály alapján: nem érheti el a célba ne hagyd, hogy megtörténjen befejezni, ne fejezd be levelek, valami nincs befejezve, semmibe nem értett egyet; Ezekre a tényekre hivatkozva az újság nem fejezte be a mesélést.

Az országok nem képesek megtanulni a helyesírás, a kiejtés és az ortográfia minden finomságát és jellemzőjét. De mindenkinek ismernie kell a legegyszerűbb szabályokat, amelyeket az iskolai tanterv tartalmaz. Ez a cikk arról fog szólni, hogyan írjunk „nem” igékkel. Mint ismeretes, az ismétlés a tanulás anyja, különösen azokban az esetekben, amikor az iskola elvégzése után több mint egy ötéves periódus telt el, és az egykor tanítottaknak csak egy kis része maradt meg a fejben.

A „nem” a beszéd segédrészeire utal, és egy mondatban arra használatos, hogy negatív jelentést adjon egy szónak. Általában egy igével együtt használják. A továbbiakban arról lesz szó, hogy a „nem” részecske hogyan íródik igékkel.

Az iskolában ezt a témát a harmadik osztályban kezdik tanulmányozni, és minden új tanévvel a „nem” részecske és az igék alapvető szabálya kivételekkel és finomságokkal egészül ki.

Amikor a "nem" az igétől külön van írva

A negatív részecske „nem” igékkel való írásának alapszabálya az, hogy ezeket mindig külön kell írni. Ebben az esetben egyáltalán nem mindegy, hogy a kezdőalakban (infinitivusban) vagy az igében van-e deklináció és igeidő.

Például: nincs elég só; nem ad pihenést; nem ért hozzá; nem tudtam.

Ugyanez a szabály vonatkozik azokra az igékre is, amelyek névszóként léteznek.

Például: annak ellenére; látás nélkül.

Amikor a „nem” egy igével együtt van írva

A „nem” negatív részecske csak kivételként írható össze az igékkel. Ez a szabály, de nagyon sok van belőlük, és csak emlékezni kell rájuk. A folyamatos írásmód elvileg a negatív részecskés szó jelentésétől függ.

Példaként tekintsük a „hozni” infinitivitást:

• a fizikai cselekvés jelölésénél a negatív formát a „nem” részecskével külön írjuk: Kézzel nem lehet elérni a polcot;
• hiányt kifejező szemantikai jelentéssel a „nem” részecske szerves része lesz: hiányzik a készség.

Általában némi zavart okoz a „néz” szó. Ne feledje azonban: ha egy igébe a „nézés nélkül” jelentés kerül, akkor azt és a „nem” külön írják.

Például: arctól függetlenül kritizálni.

Ha egy szóba beleírod a „dacára” jelentést, akkor a negatív részecskét össze kell írni.

Például: nehézségek ellenére élni.

Kivétel igék

Az alapszabály alól kivételt képeznek azok az orosz igék is, amelyeknek a „nem” részecske nélkül nincs jelentésük, vagy értelmüket vesztik, és a beszédben nem használatosak önálló egységként.

Például: felháborodni, nem szeretni, gyűlölni, barátságtalannak lenni, erőltetni, megzavarodni.

Annak elkerülése érdekében, hogy az ilyen szavakat összekeverjék más formákkal, ellenőrizni kell őket úgy, hogy megpróbálnak létrehozni egy igenlő formát egy negatívból. Ha egy nem alakul ki, akkor a szó kivételesnek minősíthető, és az igékkel együtt „nem”-et írhatunk.

Általános szabály, hogy a harmadik osztályos gyerekek kivételes szavak egész sorát kapják, amelyeket egyszerűen meg kell jegyezni, és csak a középiskolában tanítják meg a diákokat, hogy megtalálják az igék tesztformáit a helyes írásmód meghatározásához.

Igék "alatt" előtaggal

Mint már említettük, az igealakok egyáltalán nem befolyásolják a „nem” részecske külön- és kombinált írásmódját. De az előtaggal " alatt-" Van némi nehézség, mert összetéveszthető az „előtte” elöljárószó mellett álló „nem” partikulával. Ilyen esetekben a helyesírással kapcsolatos kétségek eloszlatása érdekében az „alul-” és „föl-” előtagokat szembe kell állítani.

Például: alátöltés - túltöltés, alulolvasott - túlolvasott.

Mint látható, az ige deklinációja és alakja itt jelentős szerepet játszik.

Összefoglalva azt mondhatjuk, hogy mielőtt leír egy szót, gondolja át a jelentését. Ezután, ha minden egyes esetben megjegyzi a helyesírási szabályt, sok helyesírási hiba elkerülhető.

1. Tagadás Nem igékkel (személyes alakban, infinitivusban, gerund alakban) külön írják, pl.: nem venni, nem volt, nem tudott, nem siet.

Megjegyzés 1. Együtt írva Nem igék, amelyek nélkül Nem nem használják például: felháborodottnak lenni, gyűlölni, rosszul lenni, zavarban lenni, barátságtalannak lenni, nem látni a fényt, nem szeretni a mostohalányát; valami nem egészséges ma (az egészséges ige elavult és köznyelvi, ritkán használatos: Hogy érzed magad? Nem érzed jól magad); de az általános szabálynak megfelelően: nem lesz jó.

Jegyzet 2. A megragad igét bármilyen jelentésben külön írjuk Nem, Például:

• 1) A kölyökkutya felnőtt, és már nem fogja a gazdi nadrágját;
• 2) A könyvből több oldal hiányzik.

Különbség van a „nem érni” jelentésű külön „nem érni” és a „nincs” összevont írásmód között az „elégtelen mennyiségben lenni”, „szükség van” jelentésében:

• 1) a keze nem éri el az ablakot;
• 2) a pénztárgépből hiányzik két rubel; nincs türelme; már csak ez hiányzott.

3. megjegyzés. Részecske Nemösszetett elöljárószavakban annak ellenéreÉs függetlenül attól, valamint a szakszervezetek annak ellenére, hogy annak ellenére ami össze van írva. Meg kell különböztetni az igenévet attól függően részecskével kombinálva Nem, amit külön írnak, például: Válaszolj a kérdésre anélkül, hogy megnéznéd a tankönyvet.

2. Az összetett előtagú igéket összeírjuk alatt-, ami az igének a hiányosságot, a cselekvés hiányát jelenti (ez az előtag jelentése gyakran ellentétes az előtaggal újra-; Sze: alulteljesítés - túltöltés, alulsó - túlsó). Például: nem kapok elég füzetet, nem főztek burgonyát, nem forgattok eleget egy diót, nem mértek elég vajat, nem pakoltok eleget a hintóba, alábecsülik a képességeiteket, nem kapjátok meg az áru egy részét, nem esztek eleget, nem alszatok eleget, nem lát eleget, nem hall eleget, nem számol eleget. Ugyanez vonatkozik a származékos termékekre is, például: alulsózás, felügyelet, alulsúlyozás.

Jegyzet. Különbséget kell tenni az előtaggal rendelkező igék között alatt-, jelezve, hogy a műveletet a norma alatt hajtották végre, és a velük egybecsengő igék az előtaggal előtt- tagadás előzi meg Nemés amelyek egy részecskével kombinálva azt jelzik, hogy a művelet még nem fejeződött be. Sze: gyermek gondozásának elmulasztása (felügyelet közben mulasztás) - nem nézi végig az előadást (nem fejezi be); a munkanélküliek folyamatosan alultápláltak – a gyerekek gyakran nem fejezték be a levest ebédnél; mindig alulfizetett – soha nem fizetett túl.

Házasodik. külön írás is az általános szabály alapján: ne érjen célba, ne fejezze be, ne fejezze be a levelet, ne fejezzen be valamit, nem ért el semmit; Ezekre a tényekre hivatkozva az újság nem sokat közölt.

Nem igékkel

Az óra típusa:új anyagot magyarázó lecke.

Oktatási cél lecke: frissítse a tanulók írástudását Nem

igékkel kivétel igék bevezetése;

írási szabályok alkalmazásának képességének fejlesztése Nem igékkel, és jelezze a helyesírást.

Oktatási cél lecke:ápolják az orosz nyelv iránti szeretetet.

Fejlesztési cél lecke: fejlessze az emlékezés, elemzés, általánosítás képességét.

Az órák alatt.

1. Házi feladat ellenőrzése .

Emlékezzen az ige definíciójára.

Mondjon példákat igékkel alkotott mondatokra a 608. otthoni gyakorlatból! Adja meg az igék személyét és számát! Mikor használtad őket?

2 . Közölje az óra célját.

- Olvassa el leckénk epigráfját a táblán – egy négysoros

O. Viszockaja verséből:

Nem és nincs is – vannak részecskéink.

Meg kell ismételnünk őket.

És ne légy lusta

És ne vesztegessen egy órát.

Mire emlékeztetett a vers?

Hogyan írjunk egy részecskét Nem igékkel? Adj rá példákat.

Ismertesse Ön is leckénk témáját.

Üzenet az óra céljait tanár: az órán meg kell tudni találni és megjelölni a helyesírást és helyesen írni a negatív részecske Nem igékkel.

3. Új anyag magyarázata.

Olvassa el a szabályt a tankönyvben a 242. oldalon. Hasonlítsa össze a válaszaival.

mi újat tanultál? ( Folyamatos írás nem igékkel.)

Milyen feltételek mellett írják össze igék nélkül? ( A nélkül szó nem használatos.)

Hogyan jelenik meg a helyesírás?

Írjuk be a szabályt diagram formájában a segédkönyvbe. Adjon példákat a folyamatos és külön írásra, ne igékkel, írja le!

4. A tanultak megszilárdítása.

1. Magyarázó diktálás.

Betűk és nyelvtan nélkül nem lehet matematikát tanulni.

Ha nem szenvedsz, nem tanulsz.

A gördülő kő nem gyűjt mohát.

A barátokat szeretik, de az ellenségeket utálják.

Meghívhatsz, de erőltetni nem.

Mit tanítanak a közmondások?

2. Párosítsd az azonos tövű igéket a táblán megadott főnevekhez! Ismertesse az igék lexikális jelentését!

rabság -

Gyűlölet -

Felháborodás -

Zavartság -

Düh -

Vonjon le következtetést arról, hogy ne főnevekkel és igékkel írjon. Miért írják össze ebben az esetben?

3. Miniatűr esszé a „Vigyázz a könyvekre” témában igékkel: ne írj, ne tépj ki, ne piszkosulj, ne felejts.

Diákok felolvasása 1-2 miniatúra.

1. Munka szöveggel.

Olvasd el a mondatokat a táblán.

A ló fekete volt. Keskeny, szép feje volt, a homlokán fehér csillag volt. A nyak egyenes, hosszú és rugalmas volt. A lábak erősek és karcsúak voltak.

Lehet ezeket a mondatokat szövegnek nevezni? Nevezze meg a szöveg jellemzőit!
- Hogy lehet címet adni?

Határozza meg a beszéd stílusát és típusát? ( Művészeti stílus. Leírás.)

Tetszett a szöveg?

Milyen hibát követett el a diák? ( Ismételje meg a szavakat volt, volt, volt.)

Kerülje el a szükségtelen szóismétlést. Mi a legjobb módja ennek? ( Távolítsa el az ismétlődő szavakat.)

Fekete ló. Keskeny, szép feje van, homlokán fehér csillag. A nyak egyenes, hosszú, rugalmas. A lábak erősek és karcsúak.

Ne felejtse el kiküszöbölni az ismétléseket az írásban.

5. A lecke összegzése.

- Milyen újdonságokat tanultál a leckében?

Diákolvasás miniatúrák „A szerelem ereje”, szabályt illusztráló rajzok bemutatása.

Büszke és makacs darab Nem szerette a nemes igét. Ez a szerelem nehéz volt és szomorú. Az ige így szólt: „Szeretlek”. A részecske így válaszolt: „Nem szeretem.” Bevallotta: "Elhiszem." És azt mondta neki: „Nem hiszem el.” Részecske Nem soha nem került közel az igéhez, és csak attól külön írták. De az ige állandó volt az érzéseiben.

Egy nap Nem azt mondja: "Viszonozni fogom az érzéseidet, ha bebizonyítod, hogy nem tudsz élni nélkülem." Az Ige szomorúan felsóhajtott, és szótárakat és tankönyveket keresett. Amikor visszatért kedveséhez, a lány szokásához híven elugrott tőle, és azt kiabálta: „Felháborodtam! Utálom! És hirtelen megdermedt a meglepetéstől: ezúttal az Ige maradt a közelben. Így bebizonyította, hogy bizonyos esetekben tényleg nem tud nélküle élni.

6. Választható házi feladat:

Végezze el a gyakorlatot 613

vagy

készíts saját miniatűrt egy részecskéről és egy igéről