עלון מדעי של בית ספר בינלאומי. עבודת מחקר "פרסום - להיות או לא להיות, להאמין או לא להאמין" עבודת מחקר על פרסום
ארושנקו דריה
כיתה 11 "A". שנת ייצור: 2013
בבית הספר הוא לומד ב-4 ו-5, אין מקצועות עדיפות מיוחדת, הוא אוהב את כל המקצועות.
החלה לקחת חלק בכנסים מדעיים ומעשיים מכיתה ח', בכיתה י' תפסה את המקום הראשון עם עבודות מחקר בהיסטוריה ובשפה הרוסית
היא משתתפת באופן פעיל בחיי בית הספר: היא עוזרת בארגון ערבי בית הספר, ובשנת 2010 היא השתתפה ביום השנה של בית הספר.
בכיתה יא' נבחרה לתפקיד יו"ר מועצת התלמידים בתיכון.
נושא:"תפקיד הפרסום בחייו של בני גילי"
ראש: זקובריאשינה זינאידה איבנובנה
העבודה נכתבה ב-2012.
MBOU "Krasnoshchekovskaya תיכון (שלם) בית ספר מקיף מס' 1"
מחקר
מְבוּצָע:
אירושנקו דאיה
תלמיד 10 "א"
יועץ מדעי:
זקובריאשינה ז.י.
מורה לרוסית וספרות
קרסנושצ'קובו
מבוא
2 חלק עיקרי
3. מסקנה ……………………………………………………………………………………14
4. רשימת הפניות בשימוש …………………………………………………………..15
5. יישום …………………………………………………………………………………...16
1. הקדמה
בעשורים האחרונים, הפרסום הפך להיות בן לוויה קבוע של חיינו. אנחנו רואים את זה בכל מקום: בטלוויזיה, בשלטי חוצות, שומעים את זה ברדיו, קוראים את זה בעיתונים ובמגזינים. היא, כמו כל דבר סביבנו, משתנה. זה הופך להיות בהיר יותר, אקספרסיבי יותר, רגשי יותר. לפעמים זה מעצבן, לפעמים יש לזה אפקט קסום. ביטויים רבים מטקסטים פרסומיים נכנסים לדיבור שלנו והופכים לאפוריזמים.
כנראה שכבר לא נוכל לחיות בלי פרסום. אבל עלינו להיות קשובים לשפת הפרסום, להבדיל בין טוב לרע. אנו מעוניינים בפרסום איכותי העשוי בטעם והומור. אבל זו לא אומנות קלה, הדורשת טקט רב.
רלוונטיות הנושא הזה ברור. קשה לדמיין את העולם המודרני בלי פרסום. אבל עד לאחרונה אפילו לא ידענו מה זה פרסום בטלוויזיה וברדיו.
בניתוח בעיה זו, הוא צפוי לפתור מספר בעיות:
להציע דרך לסווג פרסום ולציין כיצד ליצור אותו
לזהות את המאפיינים של שפת הפרסום בטלוויזיה, וגם להוכיח באמצעות דוגמאות איזו השפעה יש לפרסום על השפה של תלמידי בית ספר מודרניים.
בתהליך העבודה העליתיהַשׁעָרָה: אם הפרסום מבוסס על עקרון הטעות, אנאלפביתי ומורכב בצורה לא מדויקת, אז הוא מוביל לגיבוש של שגיאות דיבור, דקדוק ואיות בדיבור בעל פה ובכתב של תלמידי בית הספר.
קיבלתימַטָרָה: בהתבסס על החומר שנאסף, למד את התכונות של שפת הפרסום.
מושא לימוד : פרסום והשפעתו על חייהם של תלמידי בית ספר מודרניים.
נושא לימוד : השפה הפרסומית, הביטוי והרגשיות שלה.
שיטות וטכניקות מחקר : תצפית, ניתוח מקורות ספרותיים ומידע, ניסוי, סקר, צפייה וניתוח פרסום בטלוויזיה.
2. חלק עיקרי
אנחנו נתקלים בפרסום בכל מקום: יושבים בבית מול הטלוויזיה, שומעים רדיו, בדרך לעבודה או ללימודים – בכל מקום שאנחנו נמצאים, אנחנו רואים או שומעים פרסומות שמדברות על סחורות או שירותים.
בתנאי שוק מודרניים, אף מיזם מסחרי אחד לא יכול לנהל עסקים בהצלחה ללא פרסום בצורה כזו או אחרת.
במשך מאות שנים, בהיותה חברה קבועה של האדם, היא משתנה איתו. הסוחרים העתיקים ביותר יצרו את קשריהם עם הלקוחות באמצעות פניות מילוליות ישירות. אזורי המכירה התמלאו בקריאות רמות וחוזרות של המוכרים. מסרים אלה נשאו את המאפיינים המהותיים של פרסום מודרני ואמצעים אחרים לקידום סחורות. מאפיין זה מאפשר לנו להגדיר את כיוון התקשורת הזה כפרוטו-פרסום. לא במקרה המילה "פרסום" מגיעה מלאט. reclamo (reclamare) - המשך לצרוח, לצעוק שוב, להתנגד בקול רם.
לדוגמה, ברומא העתיקה, סוחרים פנו לעתים קרובות מאוד לשירותים של מבשרים כדי לפרסם סחורות. מבשר הוא אדם שנשכר במיוחד על ידי סוחר, שתפקידיו כללו הזמנת לקוחות ושבחים את סחורתו של המעסיק.
קודם כל, פרסום נושא מידע, שלרוב מוצג בצורה תמציתית, בעלת ביטוי אמנותי, טעון רגשית ומביא לתודעת הקונים הפוטנציאליים את העובדות והמידע החשובים ביותר על סחורות ושירותים.
נכון לעכשיו, מכל סוגי הפרסום, לפרסום בטלוויזיה יש את ההשפעה הגדולה ביותר על אנשים. אולי זה בין השאר בגלל שאי אפשר להתעלם. אפשר לדפדף בפרסומת בעיתון, אפשר פשוט לעבור ליד פרסומת רחוב, אבל מפרסום בטלוויזיה אין מנוס. הרי כולנו יושבים כמה שעות ביום מול הטלוויזיה. יחד עם חדשות, תוכניות בידור, סרטים עלילתיים, אנחנו צורכים כמות עצומה של כל מיני פרסומות.
לאחר ניתוח בעיה זו, ניתן היה לקבוע איזה אחוז מהזמן ביום תופס הפרסום בטלוויזיה. במהלך פרק אחד של הסרט העלילתי "תמיד תגיד תמיד", שנמשך שעתיים, הפרסום ארך 30 דקות, שהיוו 25% מזמן השידור בטלוויזיה. לכן, אם נקבע את משך השידור של פרסומת ביום, זה יהיה כ-6 שעות. זה הרבה.
היכולת למשוך את תשומת הלב של הקוראים - עם כותרת, צופי טלוויזיה - עם סרטון;
השפעת הפרסום על רגשות הצרכנים;
כוח ההשפעה על פעולות והחלטות (הרצון בהחלט לקנות את המוצר הזה);
יוצא דופן, לא סטנדרטי, חידוש של מצגת פרסומית, המתבטא ברצון לצפות בפרסומת עד הסוף.
לפיכך, נראה שהפרסום שולט באופן לא מודע ברצונותיו ובמעשיו של האדם; לרוב המוצר המפורסם זכור היטב, וכאשר עולה השאלה לגבי רכישת מוצר מסוים, לרוב אנו קונים בדיוק את מה שמפורסם בטלוויזיה.
על ידי ניתוח החומר הפרסומי, הצלחנו גם לזהות כמה סוגי פרסום בטלוויזיה ולשלבם לקבוצות הבאות: פרסום מוצרי מזון "לכולם"; פרסום שירותי חברות שונות; פרסום ניירות ערך שונים; פרסום של בשמים ותרופות; פרסום כתבי עת של קמפיין המנויים; פרסום של מכשירי חשמל ביתיים; פרסום רהיטים; פרסום של רכבים.
שלום!
אחר הצהריים טובים
ולחתונה שלי אני צריך...
הטוקסידו?
בְּדִיוּק.
החותך שלי עסוק כרגע, אבל תרצה כוס קפה?
קפה כל כך מפתה...
כל כך קל לפתות אותך. את מתחתנת בקרוב?
לא, סבא שלי! פעם חמישית! האם אתה יכול לדמיין?
טעם אחד מעודן, פגישה אחת לא אקראית!
טלוויזיה בלוויין דיגיטלית היא אפילו יותר משתלמת!
התקשרו והתחברו!
על חוף הים השחור
בין היערות, הרים סלעיים,
ניתנת הלוואה עבור רהיטים
דוד טוב צ'רנומור.
האגדה הופכת למציאות!
ריהוט למשרד, ריהוט לבית,
עכשיו אנחנו נותנים הלוואות!
ReterSport הוא דיסלר מרובע, שוקולד מעולה באריזה פרקטית. שוקולד ReterSport עם כמות מדהימה של מילויים טעימים. נסה מגוון טעמים מבית ReterSport!
"לגלות את האנרגיה של שמש הבוקר עם הטיפול החדש "PalmoliveAroma" עם פרופוליס. ג'ל רחצה עם 100% תמצית פרופוליס טבעית ושמנים אתריים מחייה את החושים ומותיר את העור רך. ממלא את כל היום שלך בזוהר וחיוניות.
מה חשוב במיוחד לפיתוח האינטליגנציה? נכון, איזון יוד!
התרופה "איזון יוד" עוזרת לפיתוח יכולות נפשיות.
יאם, יאמ, יאמ, יאמ!
קנה את Mikoyan!
החדשות האחרונות מ-Prostokvashino:
"אבינו, אמא ודודי פדור היקרים שלנו! אנחנו חיים נפלא, כמו שאומרים, מתחזקים מיום ליום. החלב שלנו הפך אפילו טוב יותר. עכשיו אנחנו מבקבקים את זה. יש לנו קפיר וכל כך הרבה דברים טובים! ויוגורטים עם פירות טבעיים! פרוסטוקוואשינו הוא תמיד סיפור טרי!"
לדוגמה: "מרק מהיר הוא פתרון מהיר להכנה טעימה!"
"בוא ניקח את הפודרה הרגילה ואת הפודרה החדשה של טייד. אנו שוטפים את המפה עם אבקה רגילה - כתוצאה מכך, הבד מתקלקל ונשארים עליו כתמים. אחר כך שטפנו את אותה מפה עם אבקת טייד – המפה הפכה להרבה יותר נקייה!
ניסית כבר את "גאות"? אז נלך אליך!"
לכן, שפת הפרסום צריכה להיות קצרה, מדויקת, רגשית ואולי גם לא סטנדרטית, מכיוון שהמשימה העיקרית של הפרסום היא למשוך תשומת לב לפריט המפורסם. בטלוויזיה מסייעים לכך הן בעיצוב מוזיקלי והן בדרכי הצגתו.
כאשר למדנו את העיקרון של יצירת פרסום, השתמשנו בפרסום מהערוץ הראשון של הטלוויזיה הציבורית הרוסית.
על נאומם של ילדי בית ספר מודרניים
מספר רב של פרסומות המושמעות ונצפוות אינו יכול שלא להשפיע על שפת הילדים והמתבגרים.
צעירים הם צרכן אוניברסלי של מידע ופרסום המוני, מה שכמובן משפיע לרעה על דיבורם בעל פה ובכתב של רוב בני הנוער. יש פרסום שבנוי על עקרון הטעות. ליוצר של פרסום כזה אין כבוד לעצמו או לאנשים. חשוב לו לפרסם את המוצר שלו, הוא מאמין שהוא הגיע למהלך מקורי. זה רע! כי כאשר מילים באיות שגוי מופיעות פעמים רבות על מסכי הטלוויזיה, ילדים זוכרים כיצד הן נכתבות והגייה, ומשתמשים בהן בצורה לא נכונה בדיבור ובכתיבה. מילים מושאלות משמשות בדרך כלל בפרסום כדי למשוך את תשומת הלב של הצרכנים. אבל, לאחר שליטה גרועה בנורמות הדיבור הרוסי, מפרסמים מסתבכים לעתים קרובות על ידי עיצוב שגוי ודקדוק של הטקסט, למשל: "רדו במשקל לנצח עד 10 קילוגרמים!" איך אדם שפוי יכול לעכל את הפרסום הזה, ופחות לקנות את המוצר הזה? או אחרת: "מגזין נשים לגברים ולנשים". איך מגזין נשים יכול להיות גם מגזין גברים? היוצר של הפרסומת הזו בבירור לא הבין את המשמעות של עבודתו. כמו כן, מפרסמים משתמשים לעתים קרובות במילים הנבדלות בחידושן בצליל, אך אין להן שום משמעות חדשה; אין כמעט צורך במראה שלהן, מלבד למשוך תשומת לב בפרסומות: סוקוס, סניקרסני. מילים כאלה הן מאפיין ייחודי של ילדים ומתבגרים מודרניים.
"תהנה עם החברים שלך" זו טעות בפרסום של Fanta.
"משלוח ראשוני מהמפעל"
"... בגדים..." במקום "בגדים"
אבל אי אפשר שלא להזכיר את ההשפעה החיובית של הפרסום על דיבורם של מתבגרים: לפעמים פרסום המבוסס על יצירות אמנות או שירים הופך לפרסום בשפה הספרותית הנכונה, והיצירות הופכות ידועות לכולם. לדוגמה, שירו של א' בלוק "לילה. רְחוֹב. פנס. בית מרקחת..." אחרי פרסומת מוצלחת הם יודעים הכל בעל פה. הייתי רוצה להאמין שיבוא הזמן שבו כל פרסומת תהפוך לדוגמה לשפה הספרותית הרוסית.
סקר של רוסים:
כמו בכל העולם, תשומת הלב של תושבי רוסיה נמשכת בעיקר על ידי פרסום בטלוויזיה (61.2%). יותר מרבע מהרוסים (26.2%) לא שמים לב לשום סוג של פרסום בכלל. פרסום בעיתונים ובמגזינים עשוי לעניין 21% מהנשאלים. סוגי פרסום אחרים מושכים הרבה פחות תשומת לב מהמשיבים. לפיכך, 14.9% מהרוסים שמים לב לפרסום ברדיו. פרסום חוצות מסוגל למשוך 6.6% מהמשיבים, פרסום בתחבורה - 4.7% מהרוסים. פרסום שנשלח בדואר מושך 2.5% מהמשיבים. 0.5% מהנשאלים שמים לב לסוכני הפרסום, כמו גם לפרסום באינטרנט. 2% הנותרים ממשתתפי הסקר התקשו לענות.
סקר תלמידי בית ספר בבית ספר מס' 1 (כיתות בוגרות)
כתוצאה מהסקר והמחקר של בעיה זו, אני יכול להסיק את המסקנה הבאה:
בבית ספרנו, תלמידי כיתות בכירות (ח'-י"א) מקדישים את מירב תשומת הלב לפרסום בטלוויזיה - 33% (מכירת טלפונים סלולריים וציוד אלקטרוני, צ'יפס ומשקאות מוגזים, קוסמטיקה, ציוד רכב ופרסום אתרי אינטרנט)
הפרסום באינטרנט נמצא במקום השני - 22%. (קישורים לחנויות מקוונות, משחקים, רשתות חברתיות, פרסומות)
רוב הנשאלים כלל לא שמים לב לפרסום, ואותו מספר נשאלים התקשו לענות.
פרסום שלטי חוצות פחות פופולרי -9% (פרסום הממוקם לאורך כבישים מהירים, מתפרסם בסופרמרקטים ובמקומות שונים שבהם מתבצע מסחר)
מספר נשאלים משתמשים בפרסום בעיתונים ובמגזינים - 5% (עיתונים ומגזינים מרכזיים פופולריים במיוחד, כמו גם העיתון האזורי שלנו "עלון המחוז", בו עמיתיי מוצאים מידע רב לעצמם).
2% מהסטודנטים שמים לב לפרסומות על כלי רכב.
לפיכך, פרסום במדיה הוא היעיל ביותר מכיוון שהוא מושך את המספר הגדול ביותר של צרכנים פוטנציאליים. התלמידים ציינו כי הם אוהבים במיוחד את שידורי הפרסום לקראת החגים: הוא בולט ברגשיות, בליווי מוזיקלי מתאים ובעלילה של מסגרת משפחתית; פרסום, שגיבוריו הם ילדים ובעלי חיים; פרסום המייצג סוגים ושירותים שונים של תקשורת סלולרית.
לשאלה: מה מעצבן במיוחד בפרסום?
כמעט פה אחד ענו כולם: "זמן מוגזם שהוקצה לפרסום!"
לפיכך, ניתן להסיק: לא הפרסום עצמו מעצבן, אלא תדירות הופעתו על מסכי הטלוויזיה שלנו.
3.מסקנה
היה מעניין לעבוד על הנושא הזה כי הוצג חומר מגוון מאוד למחקר. המשימות שנקבעו במבוא הושלמו.
העבודה עושה ניסיון לקבוע את מקומו ותפקידו של הפרסום בחיי האדם: הפרסום הפך להיות בן לוויה בחייו של אדם מודרני, הוא מלווה אותו לכל מקום: ברחוב, בחנות, בתחבורה ציבורית, בטלוויזיה וב שידורי רדיו.
מוצעת גרסה מקורית לסיווג ושיטת יצירת הפרסום: פרסום המבוסס על עקרון הדיאלוג, פרסום בצורת פרסומת; פרסום שנוצר על בסיס שירה; פרסום, המאפיין העיקרי שלו הוא תיאור המראה של חפץ או מוצר; פרסום המייצג את הרכבו או האיכות של מוצר; פרסום, המבוסס על העיקרון של יצירת מילים חדשות; פרסום המשתמש בתעתיק; פרסום המכיל עקרון שאלות ותשובות של הצגת חומר; פרסום המבוסס על עקרון הקריאה לפעולה; פרסום המבוסס על אנימציה; פרסום המבוסס על עקרון הטעות; פרסום המבוסס על שימוש באנפורה; פרסום, המבוסס על שיטת השוואת אובייקטים.
השפעת הפרסום על שפתם של תלמידי בית ספר מודרניים נקבעה: פרסום שנבנה על עיקרון הטעות, פרסום אנאלפביתי ומורכב בצורה לא מדויקת מוביל לגיבוש שגיאות דיבור, דקדוק וכתיב בדיבור בעל פה ובכתב של תלמידי בית הספר.
הייתי רוצה להאמין שבקרוב יגיע הזמן שבו החומר הלשוני של הפרסום יהפוך למודל של פרסום בשפה הספרותית הרוסית.
נערך סקר מדגמי של תלמידי בית ספר מס' 1 וזוהה החיסרון העיקרי של הפרסום המודרני, אפילו לא הפרסום עצמו: הזמן הרב שהוקצה לפרסום בטלוויזיה.
4. רשימת הפניות בשימוש:
– Petrozavodsk, Folium, 1999. - 347
5. יישום:
טקסט פרסום הוא סוג מיוחד של יצירתיות המשתמשת בכללים ובטכניקות משלו. ויש לו את המוזרויות שלו בכתיבה. אי הבנה שמודעה צריכה להיכתב בצורה שונה לחלוטין מספר או מאמר מובילה לפרסום לא יעיל.
נושא שפת הפרסום נחקר מעט. במקביל, מספר מחקרים מציגים דמויות דיבור מיוחדות, מה שנקרא דמויות סגנוניות, המעצימות את כושר ההבעה של האמירה ובעלות השפעה פסיכולוגית חזקה במיוחד על האדם. טוב להכיר אותם.
1. להיות פשוט וברור;
2. להיות מקורי;
3. להיות מבריק, בעל דמיון, ובשום מקרה לא משעמם;
4. לקחת בחשבון את מאפייני הנפש הצרכנית;
5. לשקף את פרטי הדיבור של קהל היעד;
6. לקחת בחשבון את הפסיכולוגיה של תפיסת הפרסום במדיות הפרסום השונות (הפסיכולוגיה של תפיסת הרדיו, תפיסת הטלוויזיה, תפיסת הטקסטים של עיתונים ומגזינים, פרסום חוצות שונים באופן משמעותי).
1. פעלים.
הפועל מציין פעולה, יש לו דינמיקה נסתרת, תנועה ובעל כוח מניע הרבה יותר גדול מחלקי דיבור אחרים. שימושי במיוחד בפרסום להשתמש בפעלים במצב רוח ציווי, מה שנקרא קונסטרוקציות תמריץ.
הם מפעילים צרכן פוטנציאלי, מעוררים פעולה, ואחת המשימות החשובות ביותר של הפרסום היא לעורר התנהגות מתוכננת ("קח הפסקה - תאכל טוויקס!", "תירגע עם חברת נווה!").
2. כינויים.
לא כדאי להשתמש בכינוי "אנחנו" בהודעות פרסומיות. כשאתה אומר "אנחנו", אתה מתכוון לעצמך (יצרן, מוכר) ומדבר על עצמך. גם הכינויים "הוא", "היא", "הם" אינם רצויים.
3. שמות תואר. בפרסום, ההגדרות הן היעילות ביותר בתנאי שהן מעוררות אסוציאציות ספציפיות ונושאות את המידע הדרוש. יחד עם זאת, כותבי טקסט משתמשים לעתים קרובות בתואר שאינם נושאים מידע ספציפי ("טוב", "הכי טוב", "נפלא", "מיוחד" וכו'). בנוסף, אסור להשתמש בשמות תואר קלישאתיים. לדוגמה, במקום שמות התואר הפרועים "מושלם", "ייחודי", "מקורי", אתה יכול להשתמש ב"מסחרר", "מופלא", "מקסים", "קולוסאלי" וכו'.
4. דמויות דיבור מיוחדות המעצימות את השפעת הפרסום.
בואו נסתכל על כמה מהתפניות הסגנוניות הללו.
פרצלציה היא חלוקה של משפט שבו תוכן ההצהרה מתממש לא בביטוי אחד, אלא בכמה ביטויים, העוקבים בזה אחר זה לאחר הפסקת חלוקה (בכתיבה, לרוב מצוינת בנקודה). משפט מורכב מחולק למשפטים פשוטים וקצרים יותר.
לדוגמה, המשפט "בנובמבר, מצרים תשמח אותך במיוחד עם השמש העדינה והים החם" יכול להיות מוצג אחרת: "בנובמבר, מצרים תשמח אותך במיוחד. עם השמש העדינה. עם הים החם."
עיצוב מפולח. מדובר בבנייה שבחלקה הראשון נקרא נושא הפרסום בנוסח, בחלק שלאחר מכן הוא מקבל ייעוד שני, לרוב בצורת כינוי או מילה נרדפת. למשל: "יוגורטים. מה בדיוק אנחנו יודעים על היתרונות שלהם?"
המבנה המפולח מחולק, כמו פרצלציה, לשני חלקים. החלק הראשון, המגדיר את נושא הפרסום, מופיע בצורת אות המושך את תשומת הלב של הצרכן אליו. החלק השני מדבר על היתרונות של המוצר, הבעיות שהוא פותר וכו'. "בר אגוזים. טען את המוח שלך! אם יש לך אותם."
אַנְטִיתֵזָה. דמות דיבור שבה משתמשים בניגודים כדי לשפר את יכולת ההבעה, להדגיש את העיקר ולשנן טוב יותר את הטקסט. בפרסום, האנטיתזה מאפשרת להדגיש בבירור את היתרונות של המוצר המפורסם: "מינימום קלוריות - מקסימום הנאה" (פרסום קוקה קוללייט), "מינימום מקום - מקסימום אפשרויות" (פרסום בטלפון נייד).
הדרגה היא דמות דיבור המורכבת מסידור כזה של מילים וביטויים שבהם כל מילה וביטוי עוקבים מכילים משמעות הולכת ופוחתת (לעתים קרובות פחות). עם כל משפט או פסקה, תוך שימוש בהדרגה, הקופירייטר מגביר את העניין של הקורא בנושא הפרסומת. "למכונת כביסה X יש איכות אחת שמבדילה אותה מאחרות. כשהיא פועלת, אתה לא שם לב אליה. היא כמעט שקטה. אפילו חתול יכול לישון לידה".
מבנים של שאלות-תשובות.
הם מעודדים את הקורא לחשוב באופן עצמאי. בעת השימוש בהם, הקופירייטר (מפתח טקסט) מנסה לחזות את שאלות הצרכן, שואל את השאלות הללו ועונה עליהן:
איפה להירגע בערב ביחד?
לנסות מנת גורמה?
לרקוד לצלילי מוזיקה עדינה?
מסעדת "Tete-a-tete".
מבני שאלות ותשובות יעילים מאוד. הם יוצרים קלות הצגה, מושכים תשומת לב ומעוררים עניין פעיל מצד הצרכנים. גם פרצלציה, קונסטרוקציות מפולחות וגם ביטויי שאלות ותשובות יש טעם של שיחה. זה הופך את הפרסום לקל יותר להבנה.
חזרה על מילת מפתח, קבוצת מילים, משפטים.
טכניקה זו מאפשרת להדגיש את הדברים החשובים ביותר ולתת לטקסט הפרסומי דינמיקה וקצב. זוהי דרך טובה "לבלוט מהקהל" ולשתול "מילת מפתח" (כגון שם מותג) במוחם של הצרכנים.
האנפורה הנפוצה ביותר (התחלה יחידה) היא חזרה על מילים או ביטויים בודדים בתחילת משפטים או פסקאות: "מחשבים חדשים - הכנסה חדשה", "אוטומציה רחבה. שימוש נרחב בפעולות מורכבות".
סוג נוסף של חזרות שניתן להשתמש בו בפרסום הוא epiphora (סיום בודד). זוהי חזרה על מילים או ביטויים בסוף משפטים או פסקאות. כמו אנפורה, אפיפורה יוצרת קצב, מאפשרת לציין מספר פעמים את שם המוצר או היתרון שלו, והופכת את הפרסום לתוססת ומעניינת יותר.
לדוגמה, ניתן לדמות דיאלוג בין חברה ללקוח שלה:
"גרירה מזירת תאונה? - כן! חברת גרנט".
תיקונים בדרך? - כן! חברת "גארנט".
מחירים נוחים? - כן! חברת "גארנט".
פרגמנט זה משתמש בשתי טכניקות בו-זמנית: אפיפורה ובנייני שאלות ותשובות. זוהי גישה חזקה מאוד.
סוג נוסף של חזרה הוא חזרה באמצע כל ביטוי או ביטוי לשוני (למעשה חזרה על שם המוצר בצורה זו). לדוגמה, המודעה הקודמת עשויה להיראות כך:
"גרירה מזירת תאונה? - זה קל עם חברת Garant.
תיקונים בדרך? - עם חברת Garant זה מהיר.
מחירים נוחים? תמיד עם חברת גארנט".
בְּרִירַת מֶחדָל.
לדוגמא: "אם אתה מרהט בית חדש... אתה חושב על פנים מקורי... בשבילך - רהיטים מאיטליה", "כשהשכנים מתחילים לקנא... חומרי גימור ממיטב היצרנים האירופים. ”
פנייה רטורית היא דמות סגנונית המורכבת מפנייה מודגשת למישהו כדי לשפר את יכולת ההבעה. הוא משמש גם כדי להגביר את ההשפעה הפסיכולוגית על קוראי הפרסום.
לדוגמה: "נשים יקרות", "אמהות ואבות", "חובבי ציד", "נהגים", "בעלי טויוטה יקרים". במקרה זה, הקורא הופך, כביכול, לבן שיחו של המחבר.
שאלה רטורית היא דמות סגנונית המורכבת מהעובדה ששאלה נשאלת לא במטרה לקבל תשובה, אלא כדי למשוך את תשומת ליבו של הקורא.
לא רק את הכותרת, אלא את המסר הפרסומי כולו אפשר ליצור בצורה של שאלה רטורית. "זה לא מפתה? קנו בגדים מיצרנים צרפתיים מובילים בחצי מחיר? רק מה-1 ביולי עד ה-15 ביולי במרכז הקניות..."
אמצעי שפה ליצירת טקסטים פרסומיים (פרויקט מחקר על השפה הרוסית) Alimbekova Anna Sergeevna, Alistratova Anastasia Aleksandrovna, MOAU "Secondary 2", כיתה ח', ראש: יודינה טטיאנה אלכסנדרובנה, מורה לשפה וספרות רוסית.
מטרת הפרויקט: ללמוד את האמצעים החזותיים והאקספרסיביים של שפת הטקסט הפרסומי המודרני, כמו גם לשקול את תכונותיו של סגנון הפרסום ולהכיר את ז'אנרים הפרסומיים העיקריים. מטרות - איסוף חומר לשון; - ללמוד את הפרשנות של המילה "פרסום"; - לבצע עבודה אטימולוגית; - להתבונן בהתפתחות הפרסום; - לשקול את סיווג הפרסומות; - ללמוד את תכונות השפה הספציפיות של טקסטים פרסומיים; - להתבונן בשימוש בגורמים פסיכופיזיולוגיים בתפיסת טקסט.
משמעות המילונית של המילה "פרסום" פרסום הוא חלק מתקשורת שיווקית, במסגרתה מופץ מידע שאינו מותאם אישית, בתשלום על ידי נותן חסות מוכר, על מנת למשוך תשומת לב למושא הפרסום, ליצור או לשמור. עניין בו.
"האופטימיות בידיים שלך!" "הדרך הטובה ביותר להעביר אהבה." "עוד רגע, זרוק את הכאב מהראש שלך, מלב השדות הרוסיים." "השמש האישית שלך." "Acc מהיר יותר משיעול." "צ'יבו - מלב ברזיל". "אוסף של תכשיטים על קצות הציפורניים". "מכיר את האלרגיות שלך מא' עד ת'." 1. אמצעי שפה חזותיים והבעה מטפורה
"טון מושלם" "מוצר חדש ומדהים." "אפקט נפח יוקרתי". "טעם מושלם לדמות שלך." "הברקה מפתה". "מזון לחתולים אנרגטיים". "תגובה עוצמתית לאלרגיה." "טיפול עדין בנשימה." "מילקה הוא שוקולד עדין להפליא." "שפע הוא תענוג שמימי." "היילייטס עם הוכלנד". תוֹאַר
היפרבולה "סטימורול - טעם על גבול האפשרי". "תוצאה ללא רבב." "העמידות הגיהנומית של ציפורניים חזקות." "שפתון נוזלי מבריק במיוחד". "ברק מדהים." "ריסים ארוכים לאין ערוך." "נפח סנסציוני של הריסים שלך." "גורדי שחקים ענקיים של המטרופולין". "שום סוללה לא תחזיק יותר זמן." "הכל יהיה בשוקולד."
2. תחביר "אמהות יודעות על מה הן סומכות". "לך אל המטרה שלך, ורקונה לעולם לא תאכזב אותך." "כדי שהבטן שלי תישאר בסדר." "אנחנו לא כל כך שונים אחרי הכל." "וויסקאס מכיר ומבין חתולים." "חיים ללא כאב הם המטרה שלנו!" "מאדים הוא העושר והכוח של הטבע עצמו." משפט שני חלקים
4. בחרו פרסומת שהכי מעניינת אתכם. א) 24-Whiskas מכיר ומבין חתולים. פיקניק זה בסדר, נולד מתוך אי סדר. ב) 20-תראה כמה זה טעים, תנסה כמה זה יפה! כל כך טעים שאי אפשר להתאפק. ג) 32-אופטימיות בידיים שלך! הדרך הטובה ביותר להעביר אהבה.
מסקנה פרסום משחק תפקיד גדול בחייהם של אנשים. זה עוזר למישהו להרוויח, למישהו בהשגת מטרות שימושיות, ומשפיע על רצונות וחלומות. אמצעי ביטוי משמשים לעתים קרובות בטקסטים פרסומיים. הם עוזרים ליצור תמונה פרסומית בהירה וברורה עבור הצרכן. מומחים המעורבים בטקסטים פרסומיים חייבים להיות בעלי הבנה מצוינת לא רק של הנורמות הדקדוקיות של הדיבור הרוסי, אלא גם להיות בעלי ידע מצוין בסגנונות השפה הרוסית, האקולוגיה של השפה ופסיכולוגיית ההשפעה.
רשימת ספרות משומשת 1) Bernadskaya Yu.S. "טקסט בפרסום" (פרק: תחביר, פסקה 1) (פורטל האינטרנט של הספרייה lib.rus.ec) 2) Petrov O.V. "רטוריקה" - מ.: פרוספקט, עמ' 92 3) אלינה א.א. "סמיוטיקה של פרסום" (פרק 10. מטאפורה כבסיס לטקסט פרסומי בקריאוליזציה) (lib.rus.ec) 4) "שפה ותרבות דיבור רוסית" Golovanova D., Mikhailova E (48 אמצעי שפה וטכניקות מיוחדות עבור יצירת ז'אנרים פרסומיים) (lib .rus.ec) 5) Berdyshev S.N. "טקסט פרסומי. מתודולוגיה של קומפילציה ועיצוב" (פרק 4 עמ' ז'אנרים פרסום) (lib.rus.ec) 6) מילון לשוני (dic.academic.ru)
מוסד חינוכי אוטונומי עירוני "בית הספר התיכון של אוגלובקה" נושא: "ציור אמנות עממית אנגלית" הושלם על ידי: Bagina Anna 9 "A" class ראש: יוליה ולדימירובנה פדורובה, מורה לאנגלית
אני יודע הרבה על ציורי אמנות עממית רוסית. ויום אחד שאלתי את עצמי אם יש ציורי אמנות עממית אנגלית.מטרת הפרויקט שלי היא: כדי לגלות את המידע על ציור אמנות עממית אנגליתהמשימות הן: לאסוף את החומר הדרוש על ציור אמנות עממית אנגלית;לעשות את המצגת; להציג את הפרויקט בפני הכיתה.
אמנות עממית היא פשוט כל אמנות דקורטיבית או תפאורה שנוצרה על ידי מישהו שלא עבר הכשרה מקצועית, הרחק מחוץ לגילדות ולחניכות שהנחו את הסגנון. מאמריקה הקולוניאלית ועד לעמקים של נורבגיה, אנשים מקומיים הרוויחו, ויצרו כלי חרס בעבודת יד, רהיטים, כלי מטבח ופיסול. זו מסורת עתיקה כמו הציוויליזציה עצמה.
האמנויות העממיות של אנגליה הקשורות ל"סירות הצרות" של תעלות התיכון לא יכולות, ככל הנראה, להקדים את הסירות עצמן, והסירות הללו לא היו קיימות לפני אמצע המאה השמונה-עשרה כאשר נבנו התעלות הצרות. זה די עדכני במונחים של תולדות האמנות. ההתייחסויות הכתובות והציוריות הראשונות לצבעים עזים ולורדים וטירות מצוירות על סירות תעלות לא מתרחשות עד מאוחר יותר, באמצע המאה התשע-עשרה.
ככלל, המשטחים החיצוניים של סירות בבעלות חברות נטו להיות בעלי אותיות גדולות וגלילה, בתוספת דפוסים גיאומטריים. ורדים וטירות היו בעיקר עבור הפנים, אם כי בעלים-מפעילים בודדים נטו לעטר את הסירות שלהם בצורה מפוארת למדי מבחוץ. גם לחלק מהחברות היה קישוט בחוץ.
מקורם של הוורדים והטירות שנמצאו על סירות תעלות אינו ברור. ההתייחסות הכתובה הראשונה אליהם נראית במהדורה משנת 1858 של כתב העת Household Words באחד מסדרת מאמרים שכותרתם "על התעלה", אך בעוד שזה מראה שצורת האמנות חייבת להתקיים עד לתאריך זה, לא מספק לנו מקור. במשך זמן מה, הצעה פופולרית הייתה שיש לו צורה כלשהי של מוצא רומני; עם זאת, לא נראה שיש קשר משמעותי בין הקהילה הרומנית לשייט. הצעות אחרות כוללות העברה של סגנונות מתעשיית השעונים או תעשיית הקדרות. בהחלט יש דמיון בסגנון וחפיפה גיאוגרפית, אבל אין הוכחה מוצקה לקשר. יש סגנונות דומים של אמנות עממית בסקנדינביה, גרמניה, טורקיה ובנגלדש.
לקישוטי הסירה יש הרבה צבעים מנוגדים בקפידה בטון. תוסיפו לכל זה את האינסטינקטים הביתיים של אשת הסירה, הזיקוק שלה של כל הסימנים החיצוניים של כבוד מגורי הבית לכדי טרקלין מיניאטורי בתנועה, והתוצאה הייתה שדה פורה להפליא לפיתוח מסורת האמנות העממית.
פיכטינה דריה
מנהל פרוייקט:
בלינובה סבטלנה יורייבנה
מוֹסָד:
בית ספר תיכון MBOU על שמו. גיבור ברית המועצות S.V. כפר רודנבה דה-קסטרי, מחוז עירוני אולצ'סקי, טריטוריית חברובסק
הוגש עבודת מחקר בנושא פסיכולוגיה "פרסום בטלוויזיה וילדים"מוקדש להכיר את הפרסום והשפעתו על ילדים. פרויקט מחקר זה בוחן את ההשפעות החיוביות והשליליות של פרסום על ילדים.
בפרויקט מחקר פסיכולוגי זה בנושא "פרסום בטלוויזיה וילדים", הסטודנט מגדיר פרסום, לומד את ההיסטוריה של הפרסום ולומד על סוגי פרסום קיימים.
במהלך עבודת המחקר על השפה הרוסית "פרסום בטלוויזיה וילדים", סקר חברתי מעניין של תלמידי בתי ספר במוסקבה ותלמידי בית הספר התיכון דה-קאסטרי, כמו גם סקר של הורים לתלמידי בית ספר במוסקבה והורים לתלמידים ב- בית הספר שלנו, מתנהלים.
מבוא
1. חלק עיקרי
1.1. הגדרה של פרסום
1.2. קצת היסטוריה על פרסום
1.3. סוגי פרסום
1.4. השפעת הפרסום על ילדים
2. חלק מעשי בעבודה
2.1. סקר חברתי של תלמידי בתי ספר במוסקבה ותלמידי בית הספר התיכון המוסדי התקציבי העירוני בכפר דה-קסטרי.
2.2. סקר חברתי של הורים לתלמידי בתי ספר במוסקבה והורים לתלמידי בית הספר התיכון המוסדי התקציבי העירוני בכפר דה-קסטרי.
סיכום
בִּיבּלִיוֹגְרָפִיָה
מבוא
מאמינים שילדים צעירים סופגים טוב יותר מידע שנזכר לכל החיים. זה משמש מפרסמים שיוצרים פִּרסוּם, מכוון לילדים - תמונות בהירות, מצחיקות, דמויות מצחיקות, קריקטורות - כל ילד אוהב את זה.
לא בכדי הורים לא יכולים לקחת את ילדיהם ממסך הטלוויזיה כאשר מוצגות פרסומות.
אבל ילדים צעירים עדיין לא יכולים להבין שפרסום הוא לא תמיד אמין ואמיתי. לכן הם דורשים מהוריהם לקנות מוצר מפורסם.
משימות:
- למד את ההיסטוריה של הפרסום.
- הכירו את סוגי הפרסום.
- גלה איזו השפעה יש לפרסום על ילד.
תכנית לימודים:
- לימוד ההיסטוריה של הפרסום, סוגי פרסום.
- סקר סוציולוגי של המכון לאנושות של האקדמיה הרוסית למדעים של תלמידי בית הספר במוסקבה והוריהם, כמו גם הורים ותלמידים של בית הספר התיכון MBOU בכפר דה-קסטרי
- עיבוד תוצאות הסקר.
טוען...
