ხმის ავტომატიზაციაზე მეტყველების თერაპიის ინდივიდუალურ-ქვეჯგუფური გაკვეთილის შეჯამება „ტყის თამაშები“. გაკვეთილის შეჯამება ხმის ავტომატიზაციაზე შრიფებში, სიტყვებში და ფრაზებულ მეტყველებაში.

ძვირფასო კოლეგებო, თქვენს ყურადღებას წარმოგიდგენთ გაკვეთილის შეჯამებას ხმის [Ш] ავტომატიზაციის შესახებ შრიფებში, სიტყვებში და ფრაზებულ მეტყველებაში. ბევრმა იცის, რომ ზოგჯერ ბავშვის მეტყველებაში ხმის ავტომატიზაციას გაცილებით მეტი დრო სჭირდება, ვიდრე მის წარმოებას. ამიტომ, მხოლოდ ყოველდღიური შრომა იძლევა დადებით შედეგს. და იმისთვის, რომ ბავშვი დაინტერესდეს სწავლით, ძალიან მნიშვნელოვანია, გაკვეთილი ჩაატაროს საინტერესო თამაშით, ან კიდევ უკეთესი, წაიყვანოს იგი საინტერესო მოგზაურობაში ზღაპრის გმირებთან ერთად.

იმედი მაქვს, დააფასებთ ჩემს მიერ შემუშავებული ქვეჯგუფის გაკვეთილის შეჯამებას და თქვენს პედაგოგიურ საგანძურს დაამატებთ.

თემა: "ხმის [Ш] ავტომატიზაცია შრიფტებში, სიტყვებში, ფრაზებულ მეტყველებაში"

გაკვეთილის ფორმა: ქვეჯგუფი (მეტყველების თერაპიის უფროსი ჯგუფი)

მიზანი: ხმის [Ш] ავტომატიზაცია მარცვლებში, სიტყვებში, ფრაზებულ მეტყველებაში;

1. მაკორექტირებელი და აღმზრდელობითი: ბგერის [Ш] სწორი გამოთქმის კონსოლიდაცია მარცვლებში, სიტყვებში, ფრაზულ მეტყველებაში;

2. მაკორექტირებელი და განმავითარებელი: განაგრძეთ ფონემატური სმენისა და აღქმის განვითარება, ბგერის ანალიზისა და სინთეზის უნარების განვითარება, ლექსიკის გაფართოება და გარკვევა, ლოგიკური აზროვნების განვითარება;

3. გამასწორებელი-აღმზრდელობითი: გამოუმუშავეთ ზრდილობა, სიკეთის გრძნობა და ურთიერთდახმარება აღჭურვილობა: ფანქრები, სამუშაო ფურცლები, ზღაპრის გმირი თაგვი თაგვი.

მეტყველების თერაპიის სესიის მიმდინარეობა

1. საორგანიზაციო მომენტი.

ყოველდღე, ყოველთვის, ყველგან:
კლასში, თამაშში
მართალია, ჩვენ გარკვევით ვამბობთ,
ჩვენ არ გვეჩქარება.

- ბიჭებო, ახლა ერთ საინტერესო ისტორიას მოგიყვებით. ერთხელ ცხოვრობდა უზნეო თაგვი, სახელად თაგვი. მას არავისთვის უთქვამს "დილა მშვიდობისა" ან "ღამე მშვიდობის". ყველა მისი მეგობარი გაბრაზებული იყო მასზე - მათ არ სურდათ მასთან მეგობრობა. დედამ კი ურჩია, რომ ყველას მიმართ თავაზიანი უნდა ყოფილიყო. თაგვმა გადაწყვიტა გაუმჯობესება. კბილები გავიხეხე, თმა დავივარცხნე და წასასვლელად მოვემზადე. მან გადაწყვიტა, რომ ამიერიდან ყველასთან თავაზიანი იქნებოდა და ყოველთვის სიამოვნებით დაეხმარებოდა მეგობრებს. ასე რომ, ჩვენი პატარა თაგვი მოემზადა გასამგზავრებლად. თქვენ კი თაგვი გიწვევთ მოგზაურობაზე. მეგობართან ერთად წავიდეთ? ამისთვის მე და შენ უნდა მოვემზადოთ. მოდით გავაკეთოთ შემდეგი არტიკულაციის სავარჯიშოები.
(ჩნდება ზღაპრის გმირი - სათამაშო თაგვი თაგვი)

2. არტიკულაციის სავარჯიშოები:

"ბლინი", "თასი", "გემრიელი ჯემი", "სოკო", "ცხენი".

3. სათაური შეტყობინება. ბიჭებო, რა ხმები მეორდება სიტყვებში თაგვი და პატარა თაგვი? მართალია, ეს არის ხმები [w] და [m]. დღეს ჩვენ გავაერთიანებთ ბგერის [w] გამოთქმას.

4. არტიკულაციის ანალიზი. - რას აკეთებენ ჩვენი ტუჩები, როდესაც გამოვთქვამთ ხმას [w]? ტუჩები წინ მიიწევს, დონატს ჰგავს.

რას აკეთებს ჩვენი ენა, როდესაც გამოვთქვამთ ბგერას [w]? ენა ამოდის სასისკენ, ზედა კბილების უკან.

როგორი თბილი ან ცივი ჰაერი გამოდის პირიდან ამ ბგერის წარმოთქმისას? ხელი მიიტანეთ პირთან და შეამოწმეთ.

5. იზოლირებული ხმის დაფიქსირება [w]. ჩვენი თაგვი თაგვი მიდიოდა გაზონზე და გაიგონა ვიღაცის ხმაური ბალახში. თაგვმა ყურადღებით შეხედა და პატარა გველი დაინახა. მან ეს გააკეთა: „შ-შ-შ-შ-შ“, რადგან ვერ იპოვა გზა სახლისკენ. თაგვი თაგვი დაეხმარა თავის პატარა მეგობარს სახლამდე მისვლაში. ვცადოთ ისიც ასე ვიწუწუნოთ. გაიარეთ თითი ბილიკზე და ნათლად თქვით: "შ-შ-შ..."

6. ხმის [w] მახასიათებლები. ბიჭებო, უთხარით მაუსს ყველაფერი ხმის შესახებ [w]. როგორია ის?

1) თანხმოვანი თუ ხმოვანი? (თანხმოვანი, რადგან ძაფი წყდება, სიმღერა არ მღერის, ლურჯად არის მითითებული და ცისფერ ციხესიმაგრეში ცხოვრობს).

2) მყარი თუ რბილი? (ყოველთვის მტკიცე, ბავშვები ურტყამენ ჩაქუჩებს).

3) უხმოდ თუ გახმოვანებული? (ყრუ, ბავშვები ყურებზე ხელებს იფარებენ).

7. ფონემატური სმენის განვითარება.

თაგვი მაუსი წასასვლელად ემზადება, ყველა თავისი ნივთი ჩანთაში ჩადო. ბიჭებო, თუ გესმით ხმა [sh] ნივთების დასახელებისას, დაარტყით ხელები. თაგვის ჩანთაში: ჩუსტები, შარვალი, წინდები, ჰალსტუხი, ქურთუკი, პერანგი, შარფი, ქურთუკი, ქუდი.

8. წინა და უკანა მარცვლების რეპროდუქცია. თამაში "რითმები".

პატარა თაგვი თაგვი მიდის ბილიკზე და წერს პოეზიას. მოუსმინეთ, ბიჭებო, რას აკეთებს:

შა-შა-შა- დედა რეცხავს ბავშვს.
შუ-შუ-შუ - წერილს ვწერ.
ში-ში-ში - გაწმენდაში ბავშვები არიან.
ნაცარი-ნაცარი-მომეცი ფანქარი.
ოშ-ოშ-ოშ - დანა მაქვს.
უშ-უშ-უშ - თბილი შხაპი.
იშ-იშ-იშ - მყავს ბავშვი.
ოშკა-ოშკა - ფანჯარაზე კატაა.
იშკა-იშკა პატარა თაგვია.

ბიჭებო, შეგიძლიათ იმღეროთ ეს სიმღერები? (ბავშვები ნათლად წარმოთქვამენ რითმებს ბგერით [w])

9. ხმოვან-ასო ანალიზი.

სანამ თაგუნა თაგვს მოასწრო ბოლო სიმღერის შესრულება, გზად მოულოდნელად ზღარბი შეხვდა. თაგვი მიესალმა ზღარბს, მან კი თამაშის სათამაშოდ მიიწვია. თამაშს ჰქვია "იპოვე სიტყვა". თაგვი მაშინვე დათანხმდა და ფიქრი დაიწყო. ბიჭებო, თითოეულ თქვენგანს აქვს დავალებების ფურცლები თქვენს მერხებზე. დავეხმაროთ თაგვს ბგერის [sh] ადგილმდებარეობის განსაზღვრაში და სწორად დახაზოს „ბილიკები“ სიტყვიდან დიაგრამამდე.

10. ფიზიკური ვარჯიში.

აბა, ახლა ცოტას დავისვენებთ და ვითამაშებთ. ბავშვები სხედან სკამებზე, იღებენ „საჭეს“ ხელში, ნელა ატრიალებენ მას და მღერიან:

დაძრა მანქანა: შ-შ-შ-შ-შ-შ!
გაბერილი საბურავი: შ-შ-შ-შ-შ-შ!
გაიღიმე უფრო მხიარულად
და წავიდეთ სწრაფად!
(გაიმეორეთ 2-3 ჯერ).

11. ლექსიკურ-გრამატიკული თამაშები და სავარჯიშოები.

ნათესავი ზედსართავების ფორმირება: და მას შემდეგ, რაც მაუსი ითამაშებს, უყვარს გემრიელი საკვების ჭამა.

როგორი ფეტვის ფაფა?
როგორი ალუბლის წვენი?
რა სახის მსხლის კომპოტი?
რა სახის შოკოლადის კანფეტები?

ბავშვები ნათლად წარმოთქვამენ სიტყვებს [sh] ბგერით: ფეტვი, ალუბალი, მსხალი, შოკოლადი.

12. თამაში „4-კენტი“.

თაგვმა განაგრძო მოგზაურობა. და სულ უფრო მეტი ახალი მეგობარი გავიცანი. ამჯერად ის ცელქი დათვს შეხვდა და დავალების შესრულებაში დაეხმარა. ბიჭებო, მოდით ვითამაშოთ თამაში "4 დამატებითი". მკაფიოდ წარმოთქვით ზედმეტი სიტყვა ბგერით [w] (ალუბალი, ქუდი, ბუზი, კატა). დაფაზე ნაჩვენებია სურათები საგნებით:

13. სავარჯიშო „დაასრულე წინადადება სურათების გამოყენებით“.

ჰოდა, ამჯერად საჭირო იყო პატარა ბაყაყის დახმარება, რომელიც წინადადებების სწორად ჩამოყალიბებას ვერ ახერხებდა. მოუსმინეთ და შეავსეთ წინადადებები სწორი სურათის გამოყენებით (სურათი გამოსახულია დაფაზე). გაიმეორეთ მთელი წინადადებები, ნათლად გამოთქვით ბგერა [w].

მიშას აქვს ახალი...
მამა აპირებს...
დაშამ იპოვა...
მაშა ეხმარება...

14. გამოცანები.

ახლა კი, ბიჭებო, თაგვის მაუსმა მოამზადა გამოცანები თქვენთვის. მოგწონთ გამოცანების ამოხსნა? გამოვიცნოთ ისინი და ამაში ნახატები დაგვეხმარება (სურათები დაფაზეა) პასუხი გარკვევით წარმოთქვით ხმით [w].

მიუხედავად იმისა, რომ ხავერდოვანი თათები,
მაგრამ ისინი მეძახიან "ნაკაწრი".
ოსტატურად ვიჭერ თაგვებს,
რძეს თეფშიდან ვსვამ.

მწვანე ქოხში
შეყვარებულები ცხოვრობენ
როგორც მძივები, მრგვალი,
ზურმუხტისფერი და პატარა.

ცხენზე ვზივარ
არ ვიცი ვისზე.
შევხვდები ნაცნობს -
გადმოვხტები და წამოგიყვან.

მწვანე ჯოხი
ცურავს მდინარის გასწვრივ.
რაფზე მშვენიერია
მზე იღიმება.

ვინ ვარ მე - თავად გამოიცანით.
ზამთარში ციგას ვწევ,
რომ თოვლში ადვილად სრიალებს.
ზაფხულში ეტლს ვწევ.

ორი მუცელი, ოთხი ყური.

დილით თოვს -
სასწავლებელს გამოვიყვანთ ეზოში,
არ დაგავიწყდეთ ქურთუკის ჩაცმა
და თბილი......

ეს ჩიტი არასოდეს
არ აშენებს ბუდეებს წიწილებს.
Ეს ვინ არის?

15. ლოგოპედის სესიის შედეგი.

ბიჭებო, ვისთან ერთად ვიმოგზაურეთ დღეს? რა ბგერის გამოთქმა ვისწავლეთ? დავემშვიდობოთ ჩვენს სტუმარს და დავპირდეთ, რომ ჩვენც ყოველთვის თავაზიანი ვიქნებით ყველას მიმართ.

სამიზნე:ხმის ავტომატიზაცია [C]

Დავალებები:

მაკორექტირებელი - საგანმანათლებლო: ხმის [C] ავტომატიზაცია მარცვლებში და სიტყვებში; ივარჯიშეთ ბგერების გამოყოფა სიტყვებისგან.

მაკორექტირებელი და განმავითარებელი: არტიკულაციის აპარატის მობილობის განვითარება; განაგრძეთ ფონემატური სმენისა და აღქმის განვითარება; განავითაროს მეხსიერება, აზროვნება, ყურადღება; განავითარეთ შესანიშნავი საავტომობილო უნარები.

მაკორექტირებელი და საგანმანათლებლო: ჩამოყალიბდეს პოზიტიური მოტივაცია, ბგერის სწორად წარმოთქმის სურვილი [C]; განავითარეთ თვითკონტროლი მეტყველებაზე.

აღჭურვილობა: სარკე, ფერწერის მასალა, სურათი პეპლის სახით, წერტილოვანი ნახატი "ძაღლი", საღებარი წიგნი "პეპელა".

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

Აბსტრაქტული

ინდივიდუალური გაკვეთილები

"ხმის ავტომატიზაცია [C]

მარცვლებითა და სიტყვებით"

Მიერ მომზადებული:

მასწავლებელი მეტყველების თერაპევტი

სავოსინა თ.ა.

სარატოვი, 2015 წ

აუდიო ავტომატიზაციის ინდივიდუალური გაკვეთილის შეჯამება [C]

სამიზნე: ხმის ავტომატიზაცია [C]

Დავალებები:

მაკორექტირებელი - საგანმანათლებლო: ხმის [C] ავტომატიზაცია მარცვლებში და სიტყვებში; ივარჯიშეთ ბგერების გამოყოფა სიტყვებისგან.

მაკორექტირებელი და განმავითარებელი: არტიკულაციის აპარატის მობილობის განვითარება; განაგრძეთ ფონემატური სმენისა და აღქმის განვითარება; განავითაროს მეხსიერება, აზროვნება, ყურადღება; განავითარეთ შესანიშნავი საავტომობილო უნარები.

მაკორექტირებელი და საგანმანათლებლო: ჩამოყალიბდეს პოზიტიური მოტივაცია, ბგერის სწორად წარმოთქმის სურვილი [C]; განავითარეთ თვითკონტროლი მეტყველებაზე.

აღჭურვილობა: სარკე,სურათის მასალა,სურათი პეპლის სახით, წერტილოვანი ნახატი "ძაღლი", საღებარი წიგნი "პეპელა".

გაკვეთილის მიმდინარეობა

1. საორგანიზაციო მომენტი.

ლოგოპედი: პეპელა მოვიდა ჩვენთან. მოდით ვაჩვენოთ პეპელას, როგორ შეუძლია ამას ჩვენი ენა და რა ვარჯიშები იცის.

2. საარტიკულაციო ტანვარჯიში.

ლოგოპედი: აჩვენე კბილები და შეინახე ღობე.

სავარჯიშო "ღობე". სავარჯიშო "ტუბი".

ალტერნატიული "ღობე-მილის". სავარჯიშო "სვინგი".

სავარჯიშო „სკაპულა“. სავარჯიშო "პუსი გაბრაზებულია".

სავარჯიშო "საათი". სავარჯიშო "კბილების გახეხვა".

სავარჯიშო "კბილების დათვლა". სავარჯიშო "ენით დაჭყლეტა".

3. საჰაერო გამანადგურებელი.

ლოგოპედი: სანამ ვარჯიშებს ვაკეთებდით, პეპელა ყვავილზე იჯდა. დავეხმაროთ მას აფრენაში.

4. ბგერა [s]-ის იზოლირებული გამოთქმა.

მეტყველების თერაპევტი: ფრენისთვის პეპელას ნიავი სჭირდება. მაჩვენე, როგორ უბერავს ნიავი.

ბავშვი: (დიდი ხნის განმავლობაში წარმოთქვამს) S-s-s-s-s-s-s-s-s-s

5. ავტომატიზაცია მარცვლებში

მეტყველების თერაპევტი: სანამ ჩვენი პეპელა დაფრინავდა, მე სრულიად დამავიწყდა ყველა ის სიტყვა, რაც ვიცოდი. დავეხმაროთ მას დაიმახსოვროს ისინი. მე ვიტყვი სიტყვის დასაწყისს, თქვენ კი დაამატებთ დასასრულს.

ლოგოპედი: Li...Ko...O...Ve...Cha...Bu...U...Abrik...Kakt...Glob...Under...Avtob.. .

ბავშვი: სა...სა... სა...სი... სი... სი... სი... ოს... ჩვენ... ჩვენ...ოს... ჩვენ

6. D/i „დაიჭირე ხმა“

მეტყველების თერაპევტი: გამოვთქვამ ბგერებს (მარკოებს, სიტყვებს). როგორც კი გაიგებთ ხმას [c], დაიჭირეთ - დაუკარით ხელები“.

ბგერების რაოდენობა: [s, w, r, s, t, m, s, l, s, ...],

მარცვლების სერია: la, sa, ry, you, sy, mo, so, ru, ...

რამდენიმე მარტივი სიტყვა:ოკ-ით, სახლით, ანკით, უმკასთან, კატასთან და ა.შ.

7. ავტომატიზაცია სიტყვებით.

მეტყველების თერაპევტი: პეპელამ სურათები მოგვიტანა. მოდით შევხედოთ და დავასახელოთ რა არის ეს:

ბავშვი: ციგა, ჩექმები, მკერდი, ჩანთა, ძაღლი.

მეტყველების თერაპევტი: ახლა თქვით თითოეული სიტყვა სიყვარულით.

ბავშვი: ციგა, ჩექმები, მკერდი, ჩანთა, ძაღლი.

8. ფიზიკური აღზრდის წუთი.

დილით პეპელამ გაიღვიძა (ხელები ასწია)

ღიმილი, დაჭიმული (ჩვენ ვუღიმით ერთმანეთს)

ერთხელ - მან თავი დაიბანა ნამით (ჩვენ ვაჩვენებთ როგორ იბანს თავს)

ორი - მოხდენილად დატრიალებული (ჩვენ ვაკეთებთ წრეს მისი ღერძის გარშემო)

სამი - მოხრილი და ჩახრილი (ჩვენ ვეხებით და ვიჯექით)

ოთხზე გაფრინდა (ხელებს ვატრიალებთ და ვაჩვენებთ, როგორ დაფრინავს პეპელა).

7. წვრილი მოტორული უნარები.

მეტყველების თერაპევტი: პეპელამ მოგიტანა დავალება. შემოხაზეთ წერტილები და თქვით ვინ არის. ბავშვი: ძაღლი.

8. გაკვეთილის შეჯამება.

მეტყველების თერაპევტი: პეპელას სურს იცოდეს სიტყვები ბგერით [C], რომლის გამოთქმაც კლასში ისწავლეთ. გავიხსენოთ.

მათ აძლევენ პეპლის სურათს და სთხოვენ, რომ სახლში გააფერადონ.

მეტყველების თერაპიის ინდივიდუალური გაკვეთილის შეჯამება ხმის ავტომატიზაციაზე[z]

"სტუმრად კურდღელი"

იასკოვა მ.მ., მასწავლებელი-მეტყველების თერაპევტი MADOU No. 21, ბერდსკი

მიზნები:

გააძლიერეთ ბგერის [z] სწორი გამოთქმა იზოლირებულად, შრიფში, სიტყვებში, წინადადებებში.

განავითარეთ სმენითი და ვიზუალური ყურადღება, ფონეტიკური აღქმა, აზროვნება და მეხსიერება.

მეტყველების თერაპიის კლასებისადმი ინტერესის გაჩენა.

აღჭურვილობა:სურათები (კურდღელი, კალათა ვაშლით), ნაკვეთის სურათი, დაჭრილი სურათი.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

ორგანიზების დრო

ნახეთ, ვინ გააკეთებს დღეს ჩვენთან ვარჯიშებს? გამოქვეყნებულია სურათი.

რა თქმა უნდა, ეს კურდღელია.

1. საარტიკულაციო ტანვარჯიში.

"სპილო - ბაყაყი";

"მოზილეთ ცომი";

"ბლინი";

"მოდით გავიხეხოთ ქვედა კბილები";

"კატა გაბრაზებულია";

"ტუმბო";

"კოღო".

2. ხმის [Z] მახასიათებლები აკუსტიკური და არტიკულაციური მახასიათებლების მიხედვით.

დღეს ბაჭია დაგვეხმარება მისი საყვარელი ხმის [z] სწორად წარმოთქმაში.

რატომ არის ის საყვარელი?

კურდღელმა კალათაში ხმოვანი ვაშლები მოგვიტანა, მოდით დავასახელოთ.

FOR ZO ZU ZY AZ OZ UZ

ასახულია სურათები (კალათი, ვაშლი)

3. ფიზიკური ვარჯიში.

მწვანე გაზონზე, დაშინების კურდღელი ცხოვრობს (ხტუნვა)

ბაჭიას უყვარს ტრიალი, ქედმაღლობა,

დაარტყით ფეხებს, დაუკარით ხელები.

ბაჭიას მოეწონა, როგორ ცეკვავდი მასთან.

ის გვთავაზობს თამაში "გაიმეორეთ, არ დაუშვათ შეცდომა".

Ბურთით თამაში.

ნათლად წარმოთქვამს მარცვლებს AZA, AZO, AZU, AZY, OZA, OZO, OZU, OZY

გადააგდე ბურთი და გაიმეორე შრიფტები.

4. სიტყვებში ხმის ავტომატიზაცია.

სმენის ყურადღებისა და მეხსიერების განვითარება

გაიმეორეთ "სიტყვები მეგობრებია" სამჯერ:

დარბაზი – ციხე – ქარხანა;

ვაზა – ბაზა – ფაზა;

თხა - ვაზი - პაუზა;

ნატეხი - მიმოზა - არყი;

თვალები - ჭექა-ქუხილი - ფიჯეტი;

ლიზა - ვიზა - შეწოდე.

5. სმენის ყურადღების განვითარება.

თამაში "მონადირე".

მეტყველების თერაპევტი წარმოთქვამს უამრავ ბგერას, შრიფტს და სიტყვას.

დაუკრათ ტაში, როდესაც გესმით ხმა [z].

6. მხოლობითი და მრავლობითი არსებითი სახელების გარჩევა.

თამაში "თქვი პირიქით" (ბურთით).

მეტყველების თერაპევტი ასახელებს ერთ ობიექტს, ბავშვებმა უნდა დაასახელონ მრავალი ობიექტი

(თხა - თხა, ვაზა - ვაზები, საზამთრო - საზამთრო, ციხე - საკეტები, ღობე - ღობეები,

არყი-არყები, ვარსკვლავები-ვარსკვლავები, ქოლგა-ქოლგები)

7. ბგერის [z] გამოთქმა წინადადებაში.

პატარა ბაჭიას უყვარს სუფთა საუბარი.

დავწეროთ მისთვის მარტივი გამონათქვამები სიტყვით თხა.

უკან - უკან - უკან არის თხა მდელოზე

ზუ-ზუ-ზუ ერთად თხას ვწყევდით

მუქარა - ზი - ზი თხის ზარი

იყიდება - for - for წადი სახლში თხა.

აი, მზე ამოვიდა. გამოქვეყნებულია სურათი.

ოჰ! ნახეთ, ვინ ზის ჩვენს სხივებზე?

მართალია, ეს მზის სხივებია.

როგორები არიან ისინი? ოქროსფერი.

გთხოვთ, დააყენოთ ისინი იმ ობიექტებზე, რომლებშიც გესმით ხმა [z].

და თქვი: ეს კურდღელი იჯდა არყზე, ... ვარდზე, ...

კონკია ბურთისთვის ემზადებოდა და აღმოაჩინა, რომ ვიღაცამ გააფუჭა მისი მშვენიერი კაბა. როგორ ფიქრობთ ვინ გააკეთა ეს?

დავეხმაროთ კონკიას კაბის შეკრებაში.

ბავშვს სთავაზობენ მოჭრილ სურათს.

შეჯამება.

ვის შევხვდით დღეს? მოგეწონათ ბანის თამაშები და დავალებები?

რა იყო პირველი ხმა, რომელიც დღეს შეგვხვდა?

სექციები: სკოლამდელ ბავშვებთან მუშაობა

გაკვეთილის მიზანი: ხმის გამოთქმის ავტომატიზაცია [C]

გაკვეთილის მიზნები:

• გააძლიერეთ ბგერის [C] სწორი გამოთქმა მარცვლებში და სიტყვებში.
• არტიკულაციური მოტორული უნარების გაუმჯობესება;
• განავითარეთ სმენითი ყურადღება, აზროვნება, შემოქმედებითი წარმოსახვა;
• განუვითარდეთ უხეში და წვრილი მოტორული უნარები, ტაქტილური შეგრძნებები.
• სილაბური ანალიზის უნარის გაუმჯობესება;
• ასწავლეთ ბავშვს ყურადღებით მოუსმინოს უფროსების მეტყველებას და უპასუხოს კითხვებს;
• ფონემატური ცნობიერების განვითარება;
• განუვითარდებათ ყურადღება, აზროვნება, მშვენიერი მოტორული უნარები;
• განავითარეთ თანმიმდევრული და ხატოვანი მეტყველება;
• განავითარეთ შეუპოვრობა და თვითკონტროლის უნარი

აღჭურვილობა:

ხმაურიანი ნახატი ვოსფის გამოსახულებით, სარკე, საჭრელი სურათი, ბურთი, ვოსფების ქაღალდის მოდელები, ზვუკოზნაიკას სათამაშო, ქცევის წესების სურათები ლოგოპედის კაბინეტში, სუ-ჯოკის ბურთი.

გაკვეთილების დროს

ორგანიზების დრო

ლ.: გამარჯობა, გახსოვს აქ ვინ გელოდება?

ლ.: მართალია, ზვუკოზნაიკა, მოდით მივესალმოთ მას.

მოდით ვთქვათ "გამარჯობა" ჩვენი ხელებით,
მოდით ვთქვათ "გამარჯობა" ჩვენი თვალებით,
მოდით ვთქვათ "გამარჯობა" ჩვენი პირით.

ბავშვი და ზვუკოზნაიკა ესალმებიან ერთმანეთს.

ლ.: ზვუკოზნაიკას ძალიან მოგენატრეთ და ბევრი უნდა გითხრათ და გაჩვენოთ.

ლ.: მაგრამ ჯერ გავიხსენოთ ჩვენი წესები, რა არის ეს ნიშნები ჩვენს კედელზე და რას ნიშნავს ისინი.

მეტყველების თერაპიის ოთახის ნიშნები: 1. არ ჩაიდოთ ხელები პირში.

2. ყურადღებით მოუსმინეთ ლოგოპედს

ლ.: კარგი, ზვუკოზნაიკას სტუმრობა, ხელები პირში არ უნდა ჩადოთ და ასევე ყურადღებით უნდა მოუსმინოთ.

ᲛᲗᲐᲕᲐᲠᲘ ᲜᲐᲬᲘᲚᲘ

ზვუკოზნაიკას დღეს სტუმარი ჰყავს, ეცადეთ გამოიცნოთ ვინ არის.

ყურადღებით დააკვირდით სურათს და მოუსმინეთ გამოცანას.

ზვუკოზნაიკამ ჯემი შეჭამა
დიახ, როგორ ამობურცულია თვალები
გაფრინდა მის მოსანახულებლად
ზოლიანი…..!!

ვინ სტუმრობს ზვუკოზნაიკას?

ლ.: ასეა, ეს ზოლიანი ვოსპია.

რა ხმა გვესმის სიტყვის შუაში?

სწორი [C].

1. ფსიქო-ტანვარჯიში

სახის ვარჯიშები

ლ.: აქ არის სარკე, რომელიც დაგვეხმარება გამოვხატოთ, თუ როგორ შეხვდა ზვუკოზნაიკა ვოსფს:

ლ.: – ზვუკოზნაიკამ მურაბა შეჭამა

მოდი ვიჩვენოთ სიამოვნება

- კი, თვალები ამომიტივტივდა

ახლა მოდი ვიმოქმედოთ გაკვირვებულები

– მის მოსანახულებლად გაფრინდა ზოლიანი ვოსპი.

ვაჩვენოთ, როგორ გახარებული იყო ზვუკოზნაიკა თავის სტუმართან.

ლ.: კარგი, მშვენივრად გააკეთე.

2. საარტიკულაციო ტანვარჯიში

ლ.: ახლა ვაჩვენოთ ზვუკოზნაიკას და მის სტუმარს, რა შეუძლია ჩვენს ენას.

• "სვინგი".

გაიღიმე.
Გააღე პირი.
1-ის რაოდენობაზე დაადეთ ენის წვერი ზედა კბილების უკან.
2-ის რაოდენობაზე, ენის წვერი ქვედა კბილების უკან მოათავსეთ.

• "სლაიდი".

ოდნავ გააღე პირი. დააჭირე ენის გვერდითი კიდეები ზედა მოლარებს. დაადეთ ენის წვერი ქვედა წინა კბილებთან. გააჩერეთ ამ მდგომარეობაში 15 წამის განმავლობაში.

• "მოდი გავიხეხოთ კბილები."

ქვედა კბილები ენის წვერით შიგნიდან „გავახეხეთ“ (მარცხნიდან მარჯვნივ, ზემოდან ქვემოდან). ქვედა ყბა უმოძრაოა.

• "კოჭი".

დაადეთ ენის წვერი ქვედა წინა კბილებთან და ენის გვერდითი კიდეები დააწექით ზედა მოლარებს. ფართო ენა გადაახვიეთ წინ და ღრმად გადაიტანეთ პირში.

• "ღობე."

გაიღიმეთ, დაძაბულობით გამოაჩინეთ დახურული კბილები.

3. ივარჯიშეთ ჰაერის სწორი ნაკადის შესაქმნელად.

"მოდით დავეხმაროთ ფუტკრებს ფრენაში."

"ქაღალდის ფუტკარი" დაკიდულია მაგიდის ზემოთ, მოდი, რბილად ააფეთქოთ ისინი. ვარჯიშის შესრულებისას ყურადღება მიაქციეთ, რომ ბავშვმა ლოყები არ გაიბეროს.

4. მარცვლებთან მუშაობა.

ლ.: ზოლებიანი ვაზნა კარგად გაფრინდა და სანამ ის ისვენებს, ჩვენ ვითამაშებთ საინტერესო თამაშს "ბურთი".

თამაში "ბურთი".

ლ.: გადააგდე ბურთი და გაიმეორე სილა.

მეტყველების თერაპევტი ამბობს შრიფტს, ბავშვი პასუხად გაიმეორებს მოსმენილ შრიფტს.

სა - ასე - სუ - სი	როგორც – os – us – ys
ასი - ასი - სტუ - სტი	ast – ost – პირი – yst
ასეული - სტი - ასი	ost - პირი - yst - ast
stu - sty - ასი - ასი	პირი - yst - ast - ost
სტი – ასი – ასი – სტი	yst – ast – ost – პირი

5. წვრილი მოტორული უნარების განვითარება.

თითის ტანვარჯიში სუ-ჯოკ თერაპიის გამოყენებით.

ლ.: კარგი, ახლა დროა ვითამაშოთ ჩვენი ჯადოსნური ბეჭდებითა და ბურთებით.

6. ამოჭრილ ნახატებთან მუშაობა.

ლ.: ვოსპმა ზვუკოზნაიკას სურათი მიუტანა საჩუქრად, მაგრამ შემთხვევით დახია, დამეხმარეთ, რომ ისევ შევკრიბოთ.

ლ.: თქვენ შესანიშნავად შეასრულეთ ეს დავალება, კარგად გააკეთეთ.

7. წმინდა ლაპარაკის სწავლა – ჩამოთვლა.

ლ.: და ზვუკოზნაიკამ ასევე მოგვიმზადა საინტერესო გამონათქვამები. მოდით ვთქვათ ისინი ერთად, ყურადღება მიაქციეთ ხმას [C], ის უნდა ჟღერდეს მკაფიოდ და ლამაზად.

სა-სა-სა, სა-სა-სა -
ქამრები გადაყარეს.
სა-სა-სა, სა-სა-სა -
ძაღლს ვოსპმა დაკბინა.
სა-სა-სა, სა-სა-სა -
სათიბმა შვრია დახატა.
სა-სა-სა, სა-სა-სა -
მისამართები ჩავწერეთ.
სა-სა-სა, სა-სა-სა -
ოქსანას აქვს ძეხვი.

8. ფონემატური ცნობიერება.

თამაში "დაიჭირე ხმა".

ლ.: მე ვიტყვი სიტყვებს და როცა ხმას [S] გაიგონებ, ტაში დაუკრა.

ბასი, სკამი, ცხენი, კვასი, ნახირი, ვოსპი, წიგნი.

შეჯამება.

დროა დავემშვიდობოთ ზვუკოზნაიკას, მას ძალიან სიამოვნებდა თქვენთან თამაში. გახსოვთ, ვინ მოვიდა დღეს ზვუკოზნაიკასთან?

რა მოჰქონდა ბუშტს? რა ხმით ვითამაშეთ?

კარგი, ზვუკოზნაიკა გელოდებათ სტუმრად.

მეტყველების თერაპიის ინდივიდუალური სესიების შეჯამება

ხმის ავტომატიზაციაზე[l] შრიფტებში, სიტყვებში, წინადადებებში.

"მხიარული ბაყაყი"

სამიზნე:ბგერის [l] ავტომატიზაცია შრიფტებში, სიტყვებში, წინადადებებში.

Დავალებები:

ხმის [l] ავტომატიზაცია ღია შრიფტებში, სიტყვის დასაწყისში, წინადადებებში.

განუვითარდეთ არტიკულაციური და წვრილი მოტორული უნარები, მეტყველების სუნთქვა.

მრავლობითი სახელების გამოყენებისა და არსებითი სახელების რიცხვით კოორდინაციის უნარის გაძლიერება.

არსებითი სახელების ჩამოყალიბების უნარ-ჩვევების გამომუშავება დამამცირებელი სუფიქსების გამოყენებით.

განავითარეთ ყურადღება და თვითკონტროლი.

აღჭურვილობა:

კომპიუტერული პრეზენტაცია Microsoft Power Point, სარკე, ზარი.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

1. საორგანიზაციო მომენტი.

ყურადღებით მოუსმინეთ და გამოიცანით გამოცანა:

არც მხეცი, არც ჩიტი,

ყველაფრის ეშინია.

ბუზების დაჭერა -

და ჩაასხით წყალში! (ბაყაყი)

დღეს მოისმენთ ისტორიას მხიარულ ბაყაყზე.

ოდესღაც მხიარული პატარა ბაყაყი ცხოვრობდა. ყოველ დილით ვარჯიშებს აკეთებდა.

2. საარტიკულაციო ტანვარჯიში სარკის წინ.

"ღიმილი" - "ტუბი"

"სპატული" - გაიღიმე, ოდნავ გააღე პირი, ენის ფართო წინა კიდე დადე ქვედა ტუჩზე, დაიჭირე 1-5, 1-10 დათვლისას.

"დაისაჯე ბოროტი ენა" - ენის პოზიცია ისეთივეა, როგორიც "Scapula" სავარჯიშოშია, - ენა დევს ქვედა ტუჩზე, ურტყამ მას ტუჩებს და წარმოთქვამს "PYa-PYA-PYA-PYA". ენა ამ დროს არ უნდა დაიძაბოს ან პირში „გაიქცეს“.

"გემრიელი ჯემი" - ოდნავ გააღე პირი, ენა მოძრაობს ზედა ტუჩის გასწვრივ ქვემოდან ზევით, მაგრამ არა გვერდიდან გვერდზე (თითქოს მურაბას იწურავს). ქვედა ყბა უნდა იყოს უმოძრაო.

"თურქეთი" - ოდნავ გააღე პირი, დაადე ენა ზედა ტუჩს და ენის ფართო წინა კიდე გადაიტანე შენი ტუჩის გასწვრივ წინ და უკან, შეეცადე ენა არ აწიო ტუჩიდან და თქვა: bl-bl.

"სვინგი" - გაიღიმე, აჩვენე კბილები, ოდნავ გააღე პირი, დაიდეთ ფართო ენა ქვედა კბილების უკან (შიგნიდან) და გააჩერეთ ამ მდგომარეობაში 1-დან 5-მდე, შემდეგ აწიეთ ფართო ენა ზედა კბილების უკან და ასევე დაიჭირეთ ის დათვლის 1-დან 5-მდე. დარწმუნდით, რომ მხოლოდ ენა მუშაობს, ქვედა ყბა და ტუჩები უმოძრაოდ რჩება.

"Ცხენი" - გაიღიმეთ, აჩვენეთ კბილები, ოდნავ გააღეთ პირი და დააწკაპუნეთ ენის წვერზე (როგორც ცხენის დაწკაპუნება).

უეცრად ნიავმა დაუბერა. გაიღიმეთ, ოდნავ გააღეთ პირი, იკბინეთ ენის წვერი წინა კბილებით და ააფეთქეთ (შეამოწმეთ ჰაერის ნაკადის არსებობა და მიმართულება ბამბის ტამპონით, დარწმუნდით, რომ ჰაერი არ გამოვიდეს შუაში, არამედ თქვენი პირის კუთხეები).

დამუხტვის შემდეგ ბაყაყი ფოთლიდან ფოთოლზე გადახტა ჭალაში და თქვა: ლ-ლ-ლ.

ბავშვი ბაყაყს აჭერს თაგვს და ამბობს: l-l-l.

3. ხმის მახასიათებლები[ლ] არტიკულატორულ-აკუსტიკური მახასიათებლების მიხედვით.

ბგერის [l] სწორად წარმოთქმისთვის რა უნდა გააკეთონ ტუჩებმა, კბილებმა და ენამ?

ტუჩები ოდნავ ღიმილში.

კბილები ერთმანეთთან ახლოსაა.

ენის წვერი ეყრდნობა ალვეოლებს.

ენის შუა ნაწილი ამოდის.

გვერდითი კიდეები გამოტოვებულია.

ენის უკანა მხარე აწეულია.

ჰაერის ნაკადი გადის ენის გვერდებზე.

4. ხმის ავტომატიზაცია[LH]შრიფტებში, სიტყვებში.

ბაყაყმა გაიგო ზარების რეკვა. დააჭირეთ ზარს და თქვით:

ლა ლა-ლი ლა-ლი-ლე

ლი ლე-ლე ლი-ლა-ლი

ლე ლუ-ლა ლე-ლე ლუ

ლიო-ლიო-ლიო-ლიო

ლუ ლი-ლე ლი-ლი-ლა

სლაიდი 5. თამაში "ხარბი"

ბაყაყს უყვარს სურათების დასახელება. დააკლიკეთ სურათებს და თქვით: ჩემი სარწყავი, ჩემი ტყე ჩემი ზაფხული, ჩემი ლომი, ჩემი ფირები.

სლაიდი 6. თამაში "ერთი - ბევრი"

ბაყაყს უყვარს თამაში "ერთი - ბევრი". დააწკაპუნეთ სლაიდზე და თქვით: ლუქი - ლუქები, სახაზავი - სახაზავები, პეპლი - პეპლები, ფოთოლი - ფოთლები.

სლაიდი 7. თამაში "უთხარი კეთილად"

პატარა ბაყაყს უყვარს ყველაფრის სიყვარულით გამოძახება. დააკლიკეთ სურათებს და თქვით:

ყინული - ყინული

სელის - ლენოკი

ცაცხვი - წებოვანი

მელა - პატარა მელა, მელა

ლიმონი - ლიმონი

სლაიდი 8. თამაში "ვინ აკლია?"

დაეხმარეთ ბაყაყის სახელს, რომელიც დაკარგულია? დააკლიკეთ სურათებს და თქვით: არა მელა, არაა ხალხი, არა ლიდა, არა ლენია.

სლაიდი 9. თამაში "დათვლა"

ერთი ლიმონი, ორი ლიმონი, სამი ლიმონი, ოთხი ლიმონი, ხუთი ლიმონი.

სლაიდი 10. თამაში "დათვლა"

ერთი გედი, ორი გედი, სამი გედი, ოთხი გედი, ხუთი გედი.

5. თითის ტანვარჯიში "ბაყაყები"

ორი მწვანე ბაყაყი

ისინი ღრიალებენ აუზისკენ კიდეზე.

(ხელები მუშტებად მოხვიეთ და დადეთ მაგიდაზე, თითები ქვევით. თითები მკვეთრად გაისწორეთ - ხელი თითქოს მაგიდის ზემოთ ახტება და ხელისგულები მაგიდაზე დადეთ. შემდეგ მკვეთრად მოხვიეთ მუშტები და ისევ მაგიდაზე დადეთ. რამდენჯერმე გაიმეორეთ).

6. ხმის ავტომატიზაცია[LH]წინადადებებში.

სლაიდი 11. სავარჯიშო „დაასრულე წინადადება“

დაეხმარეთ ბაყაყს წინადადებების დასრულებაში. დააწკაპუნეთ სურათებზე და გაიმეორეთ წინადადებები.

სოკო იზრდება....(ტყეში).

ეშმაკური წითური... (მელა) ცხოვრობს ტყეში.

ჩაიში ჩაყარეს მაწონი... (ლიმონი).

შემოდგომაზე .... (ფოთლები) ცვივა ხეებიდან.

თვითმფრინავს აკონტროლებს... (პილოტი).

სლაიდი 12. „წინადადების გაკეთება“

პატარა ბაყაყს უყვარს სურათების მიხედვით წინადადებების გაკეთება. სცადე ისიც. დააწკაპუნეთ სლაიდზე და შექმენით წინადადებები დამხმარე ნახატებზე დაყრდნობით.

მაგალითად: ლენამ აიღო ლენტი. ზაფხულში წვიმს. ცაში გედები დაფრინავენ.

7. რეზიუმე.

კარგად გააკეთე. ბაყაყს შესანიშნავად დაეხმარე და კარგი საქმეც გააკეთე.