ხატვის გაკვეთილის შეჯამება "უცხო" ხატვის გაკვეთილის მონახაზი (მოსამზადებელი ჯგუფი) თემაზე. პირდაპირი საგანმანათლებლო აქტივობის შეჯამება (მოდელირება) „მხიარული უცხოპლანეტელი გაკვეთილი უცხოპლანეტელების ხატვის შესახებ უფროს ჯგუფში

ტატიანა აცკანი
პირდაპირი საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება (მოდელირება) „მხიარული უცხოპლანეტელები“

პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის შეჯამებამხატვრულ და ესთეტიკურ განვითარებაზე (მოდელირება)

საგანი: სასაცილო უცხოპლანეტელები

მიზნები: იდეიდან ჩაფიქრებული გამოსახულების გამოძერწვის, შედეგის წინასწარ განჭვრეტისა და მიღწევის უნარის გამომუშავება.

Დავალებები: განავითარეთ შემოქმედებითი წარმოსახვა; გააძლიეროს მეთოდებისა და ტექნიკის დამოუკიდებლად არჩევის უნარი ქანდაკება; პლასტილინთან, მარილიან ცომთან მუშაობის უნარ-ჩვევების გამომუშავება, გამოსახულების დეტალურად გასაფორმებლად ნარჩენების გამოყენება, წვრილი მოტორული უნარების განვითარება.

მასალა: სხვადასხვა ფერის პლასტილინი და მარილიანი ცომი, ფიცრები, დასტა, სხვადასხვა ნარჩენები, დისკები, მაგნიტოფონი მზის შესახებ სიმღერის ჩანაწერით, "კოსმოსური"მუსიკა, სველი ტილოები

წინასწარი სამუშაოები:

მხატვრული ლიტერატურის კითხვა ლიტერატურა: E. P. Levitan "პატარა ასტრონომის ზღაპრული თავგადასავალი". ე.პ.ლევიტანი ”ბავშვებისთვის ვარსკვლავებისა და პლანეტების შესახებ”. ნ.ნოსოვი "არ ვიცი მთვარეზე".

საგანმანათლებლო ვიდეოების ყურება კოსმოსის, შორეული სამყაროების და გალაქტიკების შესახებ.

საქმიანობის მიმდინარეობა:

აღმზრდელი: ბიჭებო, გსურთ კოსმოსში მოგზაურობა? მაშინ გეპატიჟებით შეუერთდეთ ახალგაზრდა კოსმონავტების გუნდს და თავად მოინახულოთ მზის სისტემის პლანეტები. მზადაა? (ბავშვები პასუხობენ)

რა გვჭირდება ფრენისთვის? (რაკეტები, კოსმოსური კოსტუმი)

აქ არის რაკეტები (ჰუპები)

აქ არის კოსმოსური კოსტუმები ყველასთვის (აჩუქეთ ბავშვებს წარმოსახვითი კოსმოსური კოსტუმები. მოიწვიეთ ბავშვები ჩაიცვან "კოსტუმები")

ყველა მზადაა! მაშინ რაკეტებს დავარტყით! ეკიპაჟის ორი წევრი თითო რაკეტაზე. ადგილებზე!

უკუნთვლა! 5-4-3-2-1 წავიდეთ! (რაკეტის გაშვების ჩანაწერი)

ბავშვები მოძრაობენ ჯგუფის თავისუფალ სივრცეში (ჟღერს კოსმოსური მუსიკა).

აღმზრდელი: ნახეთ, რა პატარაა ჩვენი პლანეტა კოსმოსიდან. და აი რძიანი გზა. და როგორი პლანეტებია ეს? (ბავშვები ფანტაზიორობენ)

აღმზრდელი: ყურადღება, ყველა ეკიპაჟი. პლანეტა პირდაპირ გზაზეა, ჩვენ ყველანი ვაპირებთ დაშვებას! (პლანეტაზე დაშვება)

ბიჭებო, რა პლანეტაა ეს რგოლებით? (სატურნი)როგორ ფიქრობთ, მათ შეუძლიათ ამ პლანეტის მკვიდრნი დაარქვეს და პლანეტები არიან ურანი, იუპიტერი და მარსი (ბავშვები საუბრობენ).

დიახ, ეს ყველა სხვა პლანეტის მკვიდრია, ამიტომაც ეძახიან უცხოპლანეტელები.

შეხედე, რაღაც ამოუცნობი მფრინავი ობიექტი გვიახლოვდება (ჩართეთ მბზინავი ბურთი სტუმრების უკან)ემო მოძრაობის ჩანაწერი ხმები

გამოდის მისაღებიდან უცხოპლანეტელი.

უცხოპლანეტელი: გამარჯობა, მიწიერებო! მე ვარ პლანეტა ვენერას მკვიდრი! ამიტომ გნახე და გადავწყვიტე ქვემოთ ჩავსულიყავი.

აღმზრდელი: გამარჯობა! Რა გქვია?

უცხოპლანეტელი: მე მქვია კოსმიური! Და შენ! (ბავშვები ამბობენ თავიანთ სახელებს)და ეს შენთვის კარგია, ბევრნი ხართ, მაგრამ მე სულ მარტო ვარ. არავისთანაც თამაში არ არის.

მასწავლებელი სთავაზობს კოსმიკთან თამაშს.

ჩვენმა მეკობრე მეგობარმა გვიჩვენა ეს თამაში.

Თამაში "სასწაული - იუდო" (მუსიკისადმი)

Alien Cosmic: ჰა ჰა, რა საინტერესო თამაშია. უბრალოდ სამწუხაროა, რომ გაფრინდები და მე მარტო დავრჩები. მე რომ მყავდეს ასეთი მეგობრები - მხიარული უცხოპლანეტელები.

აღმზრდელი: ბიჭებო, როგორ დავეხმაროთ Cosmic-ს. (ბავშვები საუბრობენ)

ჩვენ გვაქვს სახელოსნო კოსმოსურ ხომალდზე, მოდით დავმეგობრდეთ Cosmic-ისთვის. (ბავშვები პასუხობენ).

შემოდი სახელოსნოში, კოსმიკო, მოდი ჩვენთან. კოსმოსური კოსტუმების მოხსნა შესაძლებელია.

ბავშვები სხედან მაგიდებთან და უყურებენ კონტეინერს "ახალგაზრდა კოსმონავტების სახელოსნო"

აღმზრდელი: ბიჭებო, შეხედეთ თქვენს თვალწინ არის სხვადასხვა საგნები, რომლებიც

ისინი დაგვეხმარებიან მუშაობაში. როგორ ფიქრობთ, რა არის ყველაზე მეტად ფრენის მსგავსი?

ფირფიტა. (მიიტანეთ დისკების შერჩევაში)

რა მასალისგან შეგიძლიათ გააკეთოთ საკუთარი თავი? უცხოპლანეტელი(პლასტილინი, მარილიანი ცომი)

მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს აირჩიონ პლასტილინის ან მარილიანი ცომის ფერი სხეულის დასამზადებლად უცხოპლანეტელი.

Როდესაც უცხოპლანეტელი მზად იქნება, ჩასვით მფრინავ თეფშში.

მუშაობის პროცესში კოსმიკი ეკითხება ბიჭებს რას აკეთებენ, მინიშნებებს აძლევს, რჩევებს და ა.შ.

კოსმიური: ჰოო! ახლა მთელი კომპანია მაქვს. მოდით ყველამ ერთად წავიდეთ საინტერესო მოგზაურობაში ჩვენს სამყაროში.

Მოდი გავფრინდეთ!

ბიჭები თამაშობენ, ურთიერთობენ Cosmic-თან და ერთმანეთთან...

კოსმიკი ბავშვებს ემშვიდობება და ბავშვებს თითებზე „კოსმონავტიკას“ აძლევს.

მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს დაბრუნდნენ დედამიწაზე. (ბავშვები სხედან რაკეტებზე და ბრუნდებიან საბავშვო ბაღში)

პუბლიკაციები თემაზე:

თამაშის საგანმანათლებლო სიტუაციის შეჯამება ქანდაკება "თვითმფრინავი"სათამაშო საგანმანათლებლო სიტუაციის შეჯამება ვიზუალურ ხელოვნებაში. მოდელირება. თემა: "თვითმფრინავი". მეორე უმცროსი ჯგუფი პროგრამული ამოცანები:.

პირდაპირი საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება "როგორ ემზადებიან ცხოველები და ფრინველები ზამთრისთვის"საგანმანათლებლო სფერო: „კოგნიტური განვითარება“ მიზანი: გააფართოვოს იდეები გარეულ ცხოველებზე, ცოდნა იმის შესახებ, თუ როგორ ემზადებიან ცხოველები და ფრინველები.

"სისუფთავის წესი". პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის შეჯამება საგანმანათლებლო სფეროში "ჯანმრთელობა"მიზანი: ჰიგიენური პროცედურების მიმართ პოზიტიური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება მიზნები: 1. საგანმანათლებლო: ჩვევის გამომუშავება საკუთარ თავს.

შედგენილი: მასწავლებელი დოლგოვა ელენა ივანოვნა MBDOU "საბავშვო ბაღი No. 103", ჩებოქსარი მიზნები: საგანმანათლებლო: ბავშვთა ცოდნის კონსოლიდაცია პროფესიების შესახებ.

პირდაპირი საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება მეორე უმცროსი ჯგუფის "მხიარული მატრიოშკების" სკოლამდელ ბავშვებთან.პირდაპირი საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება მეორე უმცროსი ჯგუფის სკოლამდელ ბავშვებთან თემაზე: „მხიარული მობუდარი თოჯინები“ საგანმანათლებლო ინტეგრაცია.

მიზანი: გაათავისუფლოთ შიშები და დაძაბულობა. მისალმება: ბავშვებს ეპატიჟებიან ერთმანეთის მისალმებაზე სხვადასხვა გზით: ცხვირზე გახეხვა;

საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება საშუალო სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან "მხიარული მობუდარი თოჯინები"მიზანი: მოამზადეთ მობუდარი თოჯინები ბავშვებთან ერთად ტკბილეულის შეფუთვით. მიზნები: საგანმანათლებლო: - ასწავლოს ბავშვებს კუთხის ჭრის მეთოდი.

ორგანიზებული საგანმანათლებლო საქმიანობის რეზიუმე აქტივობაზე დაფუძნებული სწავლების მეთოდის ტექნოლოგიის გამოყენებით. არასამთავრობო ორგანიზაცია „მხატვრული საქმიანობა“. მოდელირება.

პირდაპირი საგანმანათლებლო სფეროს რეზიუმე "მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება" მოსამზადებელ ჯგუფში "უცხოპლანეტელები კოსმოსიდან"

MBDOU No51

მოამზადა და ჩაატარა უმაღლესი კვალიფიკაციის კატეგორიის MBDOU No51 მასწავლებელიV.V.Garifullina

გვ მალიშევა, 2016 წ

Დავალებები:

გააღვიძოს ინტერესი სხვადასხვა უცხოპლანეტელების და მათი გადაადგილების საშუალებების გამოსახვის მიმართ კოსმოსში;

მიმართეთ ბავშვებს დამოუკიდებლად მოძებნონ ფანტასტიკური სურათების შექმნის გზები;

ფანტაზიის განვითარება და მუშაობის ნაცნობი გზების ახალ შემოქმედებით სიტუაციაში გადატანის უნარი;

შემეცნებითი ინტერესების ჩამოყალიბება.

წინასწარი სამუშაოები:

საუბარი კოსმოსზე, სხვა პლანეტებზე სიცოცხლის შესაძლებლობის შესახებ;

ატლასების, ალბომების, ღია ბარათების შემოწმება;

მხატვრული ლიტერატურის კითხვა: E.P. Levitan"პატარა ასტრონომის ზღაპრული თავგადასავალი" , ”ბავშვებისთვის ვარსკვლავებისა და პლანეტების შესახებ” , ენციკლონიდია ;

დოკუმენტური და მხატვრული ფილმების, გმირი ასტრონავტების ფოტოების ნახვა;

კოსმოსისა და ასტრონავტების შესახებ პრეზენტაციების ნახვა.

ლექსიკონი: უცხოპლანეტელი, ილუმინატორი, ვირტუალური მოგზაურობა.

მასალა: მუსიკა B. Scholl"კოსმოსური სიმფონია" , უცხოპლანეტელების ამსახველი ნახატები, უცხოპლანეტელის ფიგურული გამოსახულება, წყალი ქილებში, ფუნჯები, აკვარელის საღებავები, ქაღალდის ხელსახოცები დიდი რაოდენობით, აკვარელის ქაღალდი A 4 ფორმატი.

პროგრესი:

განმანათლებელი: „დღეს ჩვენ მივდივართ ვირტუალურ კოსმოსურ მოგზაურობაში მზის სისტემის პლანეტებზე.

აღმზრდელი: მითხარი, რას ნიშნავს ვირტუალური მოგზაურობა, რომელსაც ჩვენ ვაპირებთ წასვლას?

ბავშვები: ეს ნიშნავს, რომ უნდა წარმოვიდგინოთ, როგორ მივფრინავთ კოსმოსური ხომალდით მზის სისტემის პლანეტებზე.

ხმები"კოსმოსური სიმფონია" ბ.სქოლი.

მასწავლებელი კითხულობს არკადი ხაიტის ლექსს

პლანეტები თანმიმდევრობით ლექსში

ყველა პლანეტა წესრიგშია
ნებისმიერ ჩვენგანს შეუძლია დაასახელოს:
ერთი - მერკური,
ორი - ვენერა,
სამი - დედამიწა,
ოთხი - მარსი.
ხუთი - იუპიტერი,
ექვსი - სატურნი,
შვიდი - ურანი,
მის უკან არის ნეპტუნი.
ის ზედიზედ მერვეა.
და მის შემდეგ, მაშინ,
და მეცხრე პლანეტა
პლუტონს ეძახიან.

განმანათლებელი: რა პლანეტები შევხვდით გზაზე?

ბავშვები: მარსი, ვენერა, პლუტონი, მერკური, მთვარე, სატურნი, იუპიტერი, ნეპტუნი.

განმანათლებელი: მე და შენ დედამიწის მკვიდრნი ვართ, ასე რომ, რა შეიძლება დავარქვათ?

ბავშვები: მიწიერი.

განმანათლებელი: როგორ ფიქრობთ, რა შეიძლება ეწოდოს სხვა პლანეტების მცხოვრებლებს?

ბავშვები: უცხოპლანეტელები.

განმანათლებელი: როგორ ფიქრობთ, არსებობენ თუ არა უცხოპლანეტელები სხვა პლანეტებზე?

ბავშვები: შესაძლოა ისინი სხვა გალაქტიკებში ცხოვრობენ. ალბათ გვიყურებენ, ან იქნებ ჩვენი ეშინიათ!? ბავშვები გამოთქვამენ თავიანთ ვარაუდებს.

განმანათლებელი: სხვა პლანეტების უცხოპლანეტელები ჩვენნაირი არიან თუ განსხვავდებიან? რომელი? როგორ ფიქრობთ?

ბავშვები: ისინი განსხვავებულები არიან, რადგან დედამიწაზე არ ცხოვრობენ! მათ აქვთ მესამე თვალი, ისინი შეიძლება იყვნენ დიდი, ან შეიძლება იყვნენ პატარა მწვანე კაცები.

განმანათლებელი: ბიჭებო, მითხარით, რატომ უწოდებენ უცხოპლანეტელებს ასევე უცხოპლანეტელებს?

აღმზრდელი: აი, უცხოპლანეტელი მართლაც მოვიდა ჩვენთან. მოდით გავეცნოთ მას.

განმანათლებელი: ძვირფასო უცხოპლანეტელო, გამარჯობა, რა გქვია?

უცხოპლანეტელი: ჩუჩა.

აღმზრდელი: ჩუჩა, ჩვენთან მესიჯით მოხვედი?

ჩუჩა: კი. ბიჭებო, თქვენ გაქვთ ისეთი დიდი და ლამაზი პლანეტა დედამიწა, მასზე იმდენი მოსახლეა. და თქვენ ალბათ ძალიან გაერთეთ, მაგრამ მე ცოტა მოწყენილი ვარ, მთელი გალაქტიკა შემოვიარე, ბევრი პლანეტა მოვინახულე, შევხვდი სხვა უცხოპლანეტელებს. მე გადავიღე ყველა, ვისაც შევხვდი, მაგრამ კოსმოსში ძალიან ცოტანი ვართ. გთხოვ, დამიხატე მეგობრებო. (უჩვენებს ბავშვებს უცხოპლანეტელების სხვადასხვა სურათებს).

ჩუჩა: ბიჭებო, როცა ახალ მეგობრებს დამიხატავთ, გთხოვთ, მოიფიქროთ მათი სახელები და მითხარით, რომელ პლანეტაზე იცხოვრებს თითოეული.

აღმზრდელი: ბიჭებო. დავეხმაროთ ჩვენს სტუმარს?

ბავშვები: დიახ!

განმანათლებელი: დაფიქრდი, როგორი იქნება შენი უცხოპლანეტელი? თუ უკვე გადაწყვიტეთ, შეგიძლიათ დაიწყოთ მუშაობა.

პრაქტიკული ნაწილი.

ბავშვები იწყებენ თავიანთი უცხოპლანეტელის დახატვას; პრაქტიკული ნაწილის შუაში, როდესაც საღებავი გაშრება, მათ შეუძლიათ თითის ტანვარჯიშის გაკეთება.

თითის ტანვარჯიში. ჯერ შევხვდით

მე და შენ გავფრინდით კოსმოსში, ერთი, ორი, სამი, ოთხი, ხუთი,
ჩვენ შევხვდით უცხოპლანეტელებს, დავმეგობრდით, ჩავეხუტეთ,
ხოლო თითებისთვის სავარჯიშო ექვსი, შვიდი, რვა, ცხრა, ათი.
ჩვენ მათთან ერთად შევასრულეთ. შემდეგ კი სანახავად წავედით
ტელესკოპის მეშვეობით Star Trek-მდე!

დასკვნითი ნაწილი.

მას შემდეგ, რაც ბავშვები დაასრულებენ სამუშაოს, ტარდება ბავშვების მუშაობის ანალიზი:

რა ფერი გამოიყენეს წარმოსახვითი უცხოპლანეტელის პორტრეტის გადმოსაცემად,

რა ჰქვია უცხოპლანეტელს?

რომელი პლანეტიდან შეიძლება იყოს?

რა იყო მისი გამოსახვის საუკეთესო გზა?

ბავშვები ჩუჩას აძლევენ ნახატებს. ეპატიჟებიან, რომ მოვიდეს და კიდევ ერთხელ მოინახულოს.

ბავშვთა ნამუშევარი.

გაკვეთილის შეჯამება მოსამზადებელი ჯგუფისთვის

თემა: "კოსმონავტიკის დღე საბავშვო ბაღში"

მასწავლებელთა მამა ანა იურიევნა

2014-2015 წწ

მიზნები:

გააცანით ბავშვებს კოსმონავტიკის დღის დღესასწაულის ისტორია.
პლანეტების, მზის, მთვარის შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია.
ლექსიკონი: სივრცე, პლანეტები, კოსმოსური ხომალდი, იური გაგარინი.
გააძლიერე სივრცის დახატვის უნარი.
ვიზუალური უნარების გაუმჯობესება.
განავითარეთ სივრცითი წარმოსახვა, წვრილი და უხეში მოტორული უნარები.
განავითარეთ ცნობისმოყვარეობა.

აღჭურვილობა:

იუ გაგარინის პორტრეტის ამსახველი ნახატები, ძაღლები ბელკა და სტრელკა, თანავარსკვლავედები, მთვარე.
ბუშტი.
თანავარსკვლავედების ნახატები.
სახატავი აღჭურვილობა, ფანქრები, საღებავები.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

უძველესი დროიდან ადამიანები უყურებდნენ ცას და ფიქრობდნენ იმაზე, თუ როგორ აეწიათ ღრუბლებზე და გაარკვიონ რა არის იქ. დიდი დრო დასჭირდა, სანამ ადამიანებმა თვითმფრინავების შექმნა ისწავლეს. და მათში პირველები არ შეფრინდნენ ადამიანები, არამედ ცხოველები: ვირთხები და შემდეგ ძაღლები. დააკვირდით ამ სურათს. (ჩვენება). მასზე შეგიძლიათ ნახოთ პირველი ძაღლები. ვინც კოსმოსში გაფრინდა და დაბრუნდა. მათი სახელებია ბელკა და სტრელკა. და მხოლოდ მას შემდეგ, რაც სხვა ძაღლები წარმატებით გაფრინდნენ კოსმოსში, პირველი ადამიანი წავიდა იქ.
მრავალი წლის წინ სწორედ ამ დღეს გაფრინდა კოსმონავტი იური გაგარინი კოსმოსში. (იური გაგარინის პორტრეტის ჩვენება).

კოსმოსურ რაკეტაში
სახელწოდებით "აღმოსავლეთი"
ის პირველია პლანეტაზე
მე შევძელი ვარსკვლავებამდე ამოსვლა.

მას შემდეგ, ამ დღეს ყოველწლიურად აღვნიშნავთ კოსმონავტიკის დღეს - ასტრონავტებისა და ყველას, ვინც მათ ეხმარება კოსმოსში წარმატებით ფრენაში.

დღეს მე და შენ ვითამაშებთ ასტრონავტებად: ვიფრენთ კოსმოსური ხომალდით, დავეხმარებით უცხოპლანეტელებს და დავაკვირდებით თანავარსკვლავედებს.

იური გაგარინი კოსმოსში რაკეტით გაფრინდა. ბურთის მაგალითით გაჩვენებთ როგორ დაფრინავს რაკეტა.

მასწავლებელი ბუშტს აბერავს და ნახვრეტს თითებით ხურავს. შემდეგ კი თითებს იჭერს და ბურთი მკვეთრად ისვრის.

ჩვენი ბუშტი რაკეტასავით გაფრინდა – მანამდე მიიწევდა წინ, სანამ მასში ჰაერი იყო. მაგრამ რაკეტა შეიცავს არა ჰაერს, არამედ საწვავს.

ასტრონავტებმა და მეცნიერებმა აღმოაჩინეს, რომ არ არსებობს სიცოცხლე პლანეტებზე, რომლებიც ბრუნავენ ჩვენი მზის გარშემო: ზოგი ძალიან ცივია, ზოგიც ძალიან ცხელი. ამ პლანეტებზე არავინ ცხოვრობს.

მხოლოდ ჩვენი პლანეტა დედამიწა
ყველანაირად გამოდგება საცხოვრებლად.
დედამიწა ხომ ბაღის პლანეტაა
ამ ცივ სივრცეში.
მხოლოდ აქ არის ტყეები ხმაურიანი,
გადამფრენ ფრინველებს ეძახიან.
იზრუნეთ თქვენს პლანეტაზე -
ბოლოს და ბოლოს, სხვა მსგავსი არ არსებობს!

მაგრამ შესაძლოა სადღაც შორს, შორს, სხვა ვარსკვლავთან ახლოს. შორეულ პლანეტებზე არსებობენ ცოცხალი არსებები. ჩვენ ვუწოდებთ მათ, ვინც სხვა პლანეტებზე ცხოვრობს "არამიწიერებს". ახლა უცხოპლანეტელებს ჩვენი დახმარება სჭირდებათ: ჩვენ უნდა დავეხმაროთ მათ თავიანთი კოსმოსური ხომალდების პოვნაში.

დიდაქტიკური თამაში "დაათავსეთ უცხოპლანეტელები კოსმოსურ ხომალდებში"

შეხედეთ ფურცელს და მიპასუხეთ ბავშვებო:
ვინ რომელ რაკეტას დაფრინავს?

ფურცელზე უცხოპლანეტელები გამოსახულია გეომეტრიული ფიგურებიდან და რაკეტები იმავე ფორმის სახით. თქვენ უნდა დააკავშიროთ ხაზთან რაკეტისა და უცხოპლანეტელის გამოსახულებები, რომლებიც შედგება იდენტური გეომეტრიული ფორმებისგან.

გვიან ღამით დედამიწაზე,
უბრალოდ ხელი გაუწოდე
თქვენ აითვისებთ ვარსკვლავებს:
ისინი ახლოს ჩანან.
შეგიძლიათ აიღოთ ფარშევანგის ბუმბული,
საათს შეეხეთ ხელებს,
იარე დელფინზე
ატრიალეთ სასწორზე.
გვიან ღამით დედამიწაზე,
ცას რომ შეხედო,
დაინახავ, როგორც ყურძენი,
თანავარსკვლავედები იქ კიდია.

როცა ღამით ცას ვუყურებთ, რას ვხედავთ? (აჩვენეთ სურათი. ბავშვების პასუხები). ვარსკვლავები და მთვარე.
მთვარე ჩვენი პლანეტა დედამიწის თანამგზავრია.

მხოლოდ მზე მიდის დასაძინებლად,
მთვარე ვერ ზის.
დადის ცაზე ღამით,
მკრთალად ანათებს დედამიწას.

ახლა ჩვენი რაკეტა მთვარეზე წავა. იქ ჩვენ დავხატავთ მთვარის პორტრეტს. მაგრამ ჯერ მოდით მოვამზადოთ თითები.

თითის ტანვარჯიში

"მზე"
(ორი ხელი ჯვარედინად არის დაკავშირებული ერთმანეთთან გაშლილი თითებით)

"რაკეტა"
(ხელები დაკავშირებულია საჩვენებელი, შუა და ბეჭედი თითებით, ხელის ქვედა ნაწილები განშორებულია, მაჯები მაგიდაზე)

"ლუნოხოდი"
(გაატარეთ თითები მაგიდის ზედაპირზე, თავიდან აიცილოთ ყველა დარღვევა, გვერდით, როგორც "ობობა")

ნახატი "სივრცე"

ბავშვებს სთხოვენ დახატონ სივრცე ფურცელზე.

ჩვენ კი თქვენთან ერთად ვცხოვრობთ პლანეტაზე... დედამიწაზე.

ჩვენ ვცდილობთ სასწაულებისკენ
მაგრამ უფრო მშვენიერი არაფერია
როგორ გავფრინდეთ და დავბრუნდეთ
შენი სახლის სახურავის ქვეშ!

გაკვეთილის შეჯამება.

რა ახალი რამ ისწავლეთ დღეს კლასში, რაც ყველაზე მეტად მოგეწონათ?

ბავშვების პასუხები.

მუნიციპალური სკოლამდელი აღმზრდელობითი ავტონომიური დაწესებულება "ბაღი No18 "ბუდე" კომბინირებული ტიპის ორსკში"

პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის შეჯამება

განვითარების მიმართულება: შემეცნებით-მეტყველება

დომინანტური საგანმანათლებლო სფერო: შემეცნება

პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის თემა: "შეხვედრა უცხოპლანეტელთან"

Ასაკობრივი ჯგუფი: მოსამზადებელი, კომპენსატორული ტიპი.

მომზადდა და ჩაატარა:

უმაღლესი განათლების მასწავლებელი

საკვალიფიკაციო კატეგორია

შაროვა ოლესია ვიქტოროვნა

ორსკი - 2013 წ

სრული სახელი, მასწავლებლის თანამდებობა:შაროვა O.V.

განვითარების მიმართულება:შემეცნებით-მეტყველება

დომინანტური საგანმანათლებლო სფერო:შემეცნება

პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის თემა:"შეხვედრა უცხოპლანეტელთან"

Ასაკობრივი ჯგუფი:მოსამზადებელი, კომპენსატორული ტიპი

მეთოდები და ტექნიკა:

ცნობიერების ჩამოყალიბების მეთოდები (ფრონტალური საუბარი);

აქტივობების ორგანიზებისა და ქცევითი გამოცდილების განვითარების მეთოდები (თამაშები, სავარჯიშოები ემოციური სფეროს განვითარებისათვის);

ქცევის სტიმულირების (წახალისების) მეთოდები;

კონტროლის, თვითკონტროლის და თვითშეფასების მეთოდები (გამოკითხვა, სათამაშო აქტივობების შესაძლებლობები და უნარები);

ჯანმრთელობის შენარჩუნების, ჯანმრთელობის შენარჩუნებისა და ხელშეწყობის მეთოდები (გარე თამაშები, მოძრაობა ჯგუფში)

საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია:"კომუნიკაცია", "შემეცნება", "მხატვრული ლიტერატურის კითხვა", "მუსიკა"

ბავშვთა საქმიანობის ტიპი:სათამაშო, კომუნიკაციური, მოტორული, შემეცნებითი და კვლევითი.

სამიზნე: უფროს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ელემენტარული მათემატიკური განვითარების პირობების შექმნა სათამაშო გზით.

საგანმანათლებლო მიზნები:კეთილგანწყობისა და ემოციური რეაგირების განვითარება; თანამშრომლობის უნარები.

განვითარების მიზნები:აზროვნების, კონსტრუქციული და საძიებო აქტივობების ლოგიკური ხერხების (ანალიზი, სინთეზი, შედარება) შემუშავება; ვიზუალური ყურადღება და აღქმა, მეტყველების კოორდინაცია მოძრაობასთან, ზოგადი მეტყველების უნარები, ხელების მშვენიერი მოტორული უნარები; კომუნიკაციის უნარები და ინდივიდუალური და ჯგუფური მუშაობის უნარები.

განათლების მიზნები:გააძლიეროს ბავშვები შეზღუდული თვითმფრინავით ნავიგაციის უნარს; განათავსეთ ობიექტები მითითებული მიმართულებით, მეტყველებაში ასახეთ მათი სივრცითი მდებარეობა (მარცხნივ, მარჯვნივ, ზედა, ქვედა და ა.შ.); პირველი ათი რიცხვის ცოდნის კონსოლიდაცია; კვირის დღეების თანმიმდევრობის იდეის კონსოლიდაცია; ცოდნის გარკვევა ცნობილი გეომეტრიული ფორმების შესახებ (წრე, კვადრატი, მართკუთხედი, სამკუთხედი, ოვალური).

დაგეგმილი შედეგები:

პირადი: ცნობისმოყვარე; აქტიური; ემოციურად მგრძნობიარე; კომუნიკაბელური

ინტელექტუალური:ფენომენებისა და საგნების დახასიათებისას მიზეზ-შედეგობრივი კავშირის დამყარება, აზროვნების განვითარება, საწყისი მათემატიკური ცნებები

ფიზიკური: ფიზიკური აქტივობა, უნარები და ჯანმრთელობის შენარჩუნების უნარები

ბავშვებისთვის პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის ჩატარების გარემოს ორგანიზება:მუსიკალური აკომპანიმენტი, დაზგური, ბურთი, ბარათები თითოეული ბავშვისთვის, დიდი და პატარა შენობის მოდულები, ბარათი - „დაწყება“, ფერადი ფანქრები, რობოტის სურათები, ფლანელოგრაფი დემონსტრირებისთვის და თითოეული ბავშვისთვის, კალიკო გეომეტრიული ფიგურები, ასოები - Ш, К, О, L, A, ვარსკვლავის სტიკერები.

მომზადება უშუალო საგანმანათლებლო საქმიანობისთვის მგრძნობიარე მომენტებში:საუბარი ბავშვებთან „მზის სისტემის მზე და პლანეტები“; "ვარსკვლავი, თანავარსკვლავედები, დიდი ურსა, პოლარი"; "დედამიწა ჩვენი საერთო სახლია"; კოსმოსის, ასტრონავტების, რაკეტების ილუსტრაციების დათვალიერება; თითის თამაშების სწავლა თემაზე: "სივრცე"

დიფერენცირებული მიდგომა:დიაგრამები ფერადი ისრებით ფურცელზე ორიენტაციისთვის.

დროის ხარჯვა: 30 წუთი

პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის შინაარსის შეჯამება

შესავალი ნაწილი.

ორგანიზების დრო.სურათის აღქმისთვის ემოციური ფონის შექმნა.

ბავშვები შედიან, მიესალმებიან და წრეში დგანან.

მისალმებები:

გამარჯობას ვამბობ ყველგან, სახლშიც და ქუჩაშიც.

თუნდაც, გამარჯობა, ვამბობ, მეზობლის ქათამი ვარ.

გამარჯობა, ოქროს მზე,

გამარჯობა, ცა ლურჯია,

გამარჯობა, თავისუფალი ნიავი,

გამარჯობა, პატარა მუხა.

ჩვენ ვცხოვრობთ იმავე რეგიონში

ყველას მოგესალმებათ.

მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს კონვერტზე უცხოპლანეტელების წერილით და კითხულობს მას.

„ძვირფასო მიწიერებო! გეპატიჟებით გაფრინდეთ კოსმოსში, რომ შეგხვდეთ და იპოვოთ "უცნობი პლანეტა". და თქვენ გაიგებთ რა ჰქვია მას, როდესაც დაასრულებთ ჩვენს ყველა ამოცანას. თქვენი პასუხებისთვის მიიღებთ წერილებს. შეადგინეთ სიტყვა ასოებიდან და გაარკვიეთ, რა ჰქვია "უცნობ პლანეტას".

აბა, ბიჭებო, მოდით გავფრინდეთ კოსმოსში? (დიახ)

ვინ არიან უცხოპლანეტელები? (კოსმოსში მცხოვრები მამაკაცები)

ოჰ, რას გამოვიყენებთ კოსმოსში გასაფრენად? (რაკეტაზე)

რა თქმა უნდა, მე და შენ გვჭირდება პლანეტათაშორისი რაკეტა. მაგრამ სად მივიღოთ, დაფიქრდით? (ჩვენ თვითონ ავაშენებთ მას კუბებისგან, მოდულებისგან, ნაწილებისგან და ა.შ.)

("რაკეტის" კოლექტიური კონსტრუქცია მუსიკალური თანხლებით.)

ასე რომ, რაკეტა მზადაა, დაიკავეთ ადგილები და რამდენიმე წუთში ჩვენ გავფრინდებით.

მაგრამ სანამ დააჭირეთ ღილაკს "დაწყება", თქვენ უნდა შეატყობინოთ დედამიწას რამდენ დღეში ვიქნებით მე და თქვენ ფრენაში? რამდენი დღეა კვირაში? (7)

დაასახელეთ ყოველი დღე თანმიმდევრობით (ორშაბათი, სამშაბათი და ა.შ.)

მოუყევით ლექსი მოძრაობებით კვირის დღეების შესახებ.

ორშაბათს გავრეცხე

სამშაბათს კი ავიღე

მთელი ოთხშაბათი ვეძებდი ბურთს,

ხუთშაბათს კი კალაჩი გამოვაცხვე.

პარასკევს გავრეცხე ჭიქები,

და შაბათს ვიყიდე ტორტი,

ყველა ჩემს შეყვარებულს კვირას -

დაბადების დღეზე დამპატიჟა.

სიტყვების თამაში ბურთთან "დაბნეულობა"

1. ხუთშაბათი კვირის მეხუთე დღეა? (არა, მეოთხე)

1. ორშაბათი კვირის მეორე დღეა? (არა, ჯერ)

1. რა დღეა ოთხშაბათი? (მესამე)

1. კვირის რომელი დღეა დღეს? (Ხუთშაბათი)

აბა კარგად ბიჭებო!

მე და შენ მთელი კვირა ვიქნებით რეისზე. თუ დღეს ხუთშაბათია, კვირის რომელ დღეს დავბრუნდებით დედამიწაზე? (ხუთშაბათს, ერთ კვირაში)

ასე რომ, გადათვალეთ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 და უკან 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 - "დაიწყე!" ჩვენ მივფრინავთ "უცნობ პლანეტაზე" (ბავშვები ჯგუფურად გადადიან მუსიკაზე)

1 გაჩერება: (დაჯექი მაგიდებთან)

პირველი ამოცანა არის გამოცანა

არც ბუმბული და არც ფრთა

და უფრო სწრაფად ვიდრე არწივი.

როგორც კი კუდს გაუშვებს -

გაფრინდება ვარსკვლავებისკენ. (რაკეტა)

საორიენტაციო დავალება ფურცელზე. მაგრამ იმისათვის, რომ სწორად შეასრულოთ დავალება, უნდა გახსოვდეთ სად არის მარჯვენა და მარცხენა ხელი.

(მეტყველების კოორდინაცია მოძრაობასთან)

მარცხნივ და მარჯვნივ - ააშენეთ ქალაქები

მარცხნივ და მარჯვნივ - იმოძრავეთ მატარებლები

მარცხნივ და მარჯვნივ - შეუძლია კერვა და დარდი

მარცხნივ და მარჯვნივ - შეუძლია ხმამაღლა ტაში

ღამე ფანჯრის მიღმა დადის, ხელები ისეთი დაღლილი მაქვს,

მარცხნივ და მარჯვნივ - დაიძინე საბნის ქვეშ.

თქვენ უნდა გააფერადოთ რაკეტები, რომლებიც მაღლა დაფრინავენ - მწვანე, ქვემოთ - წითელი, მარჯვნივ - ლურჯი, მარცხნივ - ყვითელი.

(ბავშვების ინდივიდუალური დამოუკიდებელი მუშაობა)

დასრულებული დავალებისთვის ბავშვები იღებენ წერილსვ

ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილი (მოძრაობების შესრულება ტექსტის მიხედვით)

ერთი-ორი - არის რაკეტა

სამი-ოთხი - თვითმფრინავი

ერთი-ორი - დაარტყა ხელები

შემდეგ კი ყველა კუთხით

ერთი, ორი, სამი, ოთხი - და ადგილზე დადიოდნენ.

მე-2 გაჩერება: (ბავშვები სხედან ნახევარწრიულად მოლბერტის წინ)

ლოგიკური აზროვნების ამოცანა. კოსმოსური რობოტები ყველა ერთმანეთში აირია. ისინი უნდა დაიყოს ორ ჯგუფად სხვადასხვა მახასიათებლების მიხედვით. 9 ბავშვი, რომელიც ასრულებს დავალებას, კომენტარს აკეთებს მათ ქმედებებზე)

10 9 8 7 6 5 4 3 - იფრინეთ ვარსკვლავურ სივრცეში!

გაჩერება 3: გარე თამაშები.

1. ”მოდით, ნომრები, დადექით რიგში,

მე ვარ შენი მეთაური - შენ ხარ ჩემი რაზმი! (ბავშვები რიგზე დგანან რიცხვებით და თანმიმდევრობით კითხულობენ ლექსს მათი რიცხვის შესახებ)

მაგალითად: აქ არის ერთი ან ერთი,

ძალიან თხელი, როგორც ქსოვის ნემსი და ა.შ.

1. "იარეთ ირმის ნახტომის გასწვრივ" (ნიშანზე 1-დან 9-მდე რიცხვები წერია და წესრიგში არ არის. ბავშვებმა უნდა დააბიჯონ რიცხვები მხოლოდ თანმიმდევრობით, გამოთქმით)
2. "იპოვე შენი სახლი" (ჰუპები იატაკზეა გაშლილი და მათში არის რიცხვები. ბრძანება 1-2-3 - იპოვე შენი სახლი, ბავშვები უნდა იდგნენ რგოლში, მაგრამ ბავშვების რაოდენობა ტოლი უნდა იყოს ნომერი)

10 9 8 7 6 5 4 3 - იფრინეთ ვარსკვლავურ სივრცეში!

4 გაჩერება: თითების თამაშები (რაკეტაზე)

მე და შენ კოსმონავტები ვართ და როგორი უნდა იყოს კოსმონავტები? (ძლიერი, ჯანმრთელი, უშიშარი). ისინი ბევრს მუშაობენ, ვარჯიშობენ, მაგრამ დასვენებაც სჭირდებათ. გირჩევთ დაისვენოთ და გაჭიმოთ თითები.

1. (გაატარეთ ორი ბურთი ხელებს შორის და წარმოთქვით სიტყვები)

მთვარე დაფრინავს დედამიწის გარშემო,

და მან აუცილებლად იცის რატომ.

1. (ბავშვები მონაცვლეობით უკავშირებენ თითებს წყვილებში)

სწრაფი რაკეტები გველოდებიან,

პლანეტებზე სასეირნოდ.

რაც გვინდა

ჩვენ მივფრინავთ აქ.

1. ნებისმიერი თითის თამაში ბავშვების არჩევანით.

10 9 8 7 6 5 4 3 - იფრინეთ ვარსკვლავურ სივრცეში!

5 გაჩერება:

ყურადღება ეკრანზე! რაღაც ცოცხალ არსებას ვხედავ. ეს უცხოპლანეტელია!

(მასწავლებელი აჩვენებს გეომეტრიულ ფიგურებს სადემონსტრაციო ფლანელგრაფზე)

დააკვირდით, რა გეომეტრიული ფორმებისგან არის დამზადებული? (ბავშვები ასახელებენ და დათვლიან ფიგურებს, აჩვენე)

ბავშვებო, როგორ ვაჩვენოთ სხვა ბავშვებს უცხოპლანეტელი? (შეგიძლიათ დახატოთ, გადაიღოთ და ა.შ.)

(ბავშვების დამოუკიდებელი მუშაობა წყვილებში პატარა ფლანელოგრაფებზე - განლაგება მოდელის მიხედვით)

ბიჭებო, როდესაც მე და თქვენ დავბრუნდებით დედამიწაზე, ჩვენ შევძლებთ ყველას ვაჩვენოთ უცხოპლანეტელის "ფოტო".

შეხედეთ ჩვენს 5 ასოს. შეეცადეთ გამოთქვათ სიტყვა მათგან.(ბავშვები ქმნიან სიტყვას - სკოლა)

მართლაც, "უცნობი" პლანეტის სახელი სკოლაა. სწორედ ამ პლანეტაზე იპოვით საკუთარ თავს. იქ ბევრს ისწავლით, გაიზრდებით და განათლებული ხალხივით დაბრუნდებით დედამიწაზე.

კარგი, ახლა ჩვენი დაბრუნების დროა,

გავფრინდეთ ბავშვებო!!!

ბავშვთა აქტივობების რეფლექსია, თვითანალიზი.

რა გავაკეთეთ დღეს?

Სად იყავი? რას აკეთებდნენ იქ?

რა საინტერესო რამ ისწავლეთ დღეს?

კიდევ რა გსურთ იცოდეთ?

რა ამოცანა გაგიჭირდათ?

რომელი ამოცანა გაგიადვილდათ?

რა მოგეწონა ყველაზე მეტად?

დღეს თქვენ წარმატებით დაასრულეთ ყველა დავალება, აჩვენეთ კარგი ცოდნა, უბრალოდ შესანიშნავი ხართ! გეპატიჟებით წახვიდეთ "დიდებათა გაწმენდაზე". დარწმუნებული ვარ, სკოლაში მხოლოდ A-ით და B-ებით ისწავლი. და როგორც საკუთარი თავის შეხსენება, ჩვენი მოგზაურობის შესახებ, უცხოპლანეტელებმა მოგცეს ვარსკვლავები; მათ ისინი ციდან წაიყვანეს.

ოჰ, ჩვენ ვართ, კარგად გააკეთეთ!

ოჰ, მე ვარ - კარგი, უბრალოდ აჰ!

პროგრამული დავალებები:

• დააფიქსირეთ დათვლა ხუთამდე, გეომეტრიული ფორმების სახელწოდება (წრე, კვადრატი, სამკუთხედი)
• გააძლიეროს ცოდნა შინაური და გარეული ცხოველების შესახებ
• პატრიოტიზმის გრძნობის ჩამოყალიბება ისეთი ცნებების გაგებით, როგორიცაა ოჯახი, ნათესავები, სამშობლო.
• გამოუმუშავეთ სიყვარულის გრძნობა სხვების მიმართ
• ისტორიისადმი ინტერესის განვითარება
• განაგრძეთ თქვენი შემოქმედების განვითარება.

მასალა:

„ოჯახის ყვავილები“, გეომეტრიული ფორმები, ნაკრები „შინაური და გარეული ცხოველები“, ბარათები გეომეტრიული ფიგურებით, ფერადი ქაღალდი, წებო.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

ვოსი: ბიჭებო, გსურთ სამოგზაუროდ წასვლა?

ჯგუფში მიფრინავს მფრინავი თეფში უცხოპლანეტელთან ერთად.

In - n: ოჰ, ოჰ, ოჰ, ოჰ, ოჰ, ოჰ, გადაარჩინე, დაეხმარე, მე ვეშვები, დაიშლება.

ჩერდება, ტოვებს თეფშს:

ბოლოს ჩამოვიდა. გამარჯობა, მე ვარ უცხოპლანეტელი ჟელეზიაკა, მე შენთან შორეული ვარსკვლავიდან გავფრინდი. სად ვარ? ჩემი სახელმძღვანელო გატეხილია და ახლა არ ვიცი სად ვარ.

ბავშვები: ჩვენს სოფელს სევერსკაია ჰქვია

In - n: სად არის აფრიკაში თუ ამერიკაში?

ბავშვები: არა! ეს რუსეთია.

In-n: რა არის რუსეთი?

ბავშვები: ეს არის ჩვენი სამშობლო!

ინ - ნ: ოჰ, ყველაფერი გამახსენდა, რატომ მოვედი, გამომგზავნეს, რომ გამეგო რა არის სამშობლო და ყველაფერი გამახსენდეს. ბიჭებო, შეგიძლიათ დამეხმაროთ?

ვოსი: რა თქმა უნდა, ჟელეზიაკ, ჩვენ ყველაფერს გეტყვით. და ამისთვის ჩვენ ყველანი წავალთ მოგზაურობაში. და ჩვენი პირველი მოგზაურობა იქნება უჩვეულო ყვავილების გასუფთავება. მაგრამ იქ მისასვლელად, ჩვენ გვჭირდება გეომეტრიული ფორმების ბილიკის გაყვანა. (ბავშვები აყალიბებენ 5 წრის, 5 კვადრატის, 5 სამკუთხედის ბილიკს.)

ბილიკის გასწვრივ ბავშვები მიდიან მაგიდასთან, რომელზეც "ოჯახის ყვავილები" არის გაშლილი.

In - n: ოჰ, რა უჩვეულო ყვავილებია. მაინტერესებს ეს რა არის?

ბავშვები: ეს ჩვენი ნათესავები არიან!

In - n: არ ვიცი ვინ არიან ეს ნათესავები?

ბავშვები: ესენი არიან ბებიები, ბაბუები, დედები, მამები.

განმანათლებელი: ასეა ბიჭებო, ნათესავები უახლოესი და უახლოესი ადამიანები არიან. და შეიძლება ითქვას, რომ კლანი ერთი დიდი ოჯახია. ჟელეზიაკამ და ჩვენმა შვილებმა იციან ლექსები ოჯახის შესახებ. (ბავშვები კითხულობენ პოეზიას). და თითოეულ გვარს აქვს თავისი დასაწყისი. ვინ არის ყველაზე პატივცემული ოჯახში? უპირველეს ყოვლისა? ვინ არის ყველაზე უფროსი? (ბავშვების პასუხები).

აღმზრდელი: ასეა, ბებია და ბაბუა, რადგან მათ დიდი ხანი იცხოვრეს, ყველაფერი იციან და ყოველთვის დაგეხმარებიან რთულ დროს.

In - n: ახლა ყველაფერი გასაგებია ჩემთვის! ყველაფერი მახსოვს და მეგობრებს ვეტყვი, თუ როგორი ნათესავები არიან.

განმანათლებელი: და ახლა ჩვენ უფრო შორს წავალთ.

შეხედეთ ბიჭებო, ჩვენს წინ ჭაობია. მუწუკებზე გავივლით, მაგრამ ერთი მუწუკი (გეომ. ნახ.) აკლია, გამოიცანით რომელი? (გამოიცანი)

ბიჭებო, ჩვენს ქვეყანაში ბევრი ცხოველია. რა სახის ცხოველები არსებობს?

ბავშვები: შინაური და ველური

აღმზრდელი: დაასახელეთ გარეული და შინაური ცხოველები.

შეხედეთ ჩვენს თვალწინ ტყეს და სახლს, აქ კი ცხოველები არიან კალათაში. ახლა ჩვენ ვითამაშებთ თამაშს: "გამოიცანი ვინ სად ცხოვრობს"

განმანათლებელი: ბიჭებმა ასევე იციან ანდაზები და გამონათქვამები ყუბანის შესახებ.

პური ყველაფრის თავია.

მზეზე თბილია, დედის თანდასწრებით კარგია.

ტყე - სიმდიდრე და სილამაზე: იზრუნეთ თქვენს ტყეებზე.

ხე ძვირფასია თავისი ნაყოფით, კაცი კი ძვირფასია თავისი საქმით.

In - n: კარგად ბიჭებო, ანდაზებს აუცილებლად გავიხსენებ.

აღმზრდელი: ჟელეზიაკა, ბიჭებმაც იციან ლექსები სამშობლოს შესახებ და ახლა მოგიყვებიან მათ შესახებ.

(ბავშვები კითხულობენ ლექსებს)

განმანათლებელი: კარგი, ჟელეზიაკა, გესმის რა არის სამშობლო?

In - n: რა თქმა უნდა. ეს ის ადგილია, სადაც დაიბადე და სადაც შენი ნათესავები ცხოვრობენ. ამიტომ უკვე მინდოდა სახლში წასვლა.

აღმზრდელი: მოიცადე, ჟელეზიაკ, ჩვენც გვინდა საჩუქარი მოგცეთ.

თითოეულ ქვეყანას აქვს თავისი დროშა. ახლა მე და ბიჭები გავაკეთებთ ჩვენი ქვეყნის დროშას.

ბავშვი კითხულობს ლექსს:

არყის თეთრი ფერი,

ცისფერი ცის ფერი

წითელი ზოლი

მზიანი ყვავილობა

აპლიკაცია "რუსეთის დროშა"

In - n: მადლობა ბიჭებო! ნახვამდის.

დანართი 1

რას ვეძახით სამშობლოს?

სახლი, სადაც მე და შენ ვცხოვრობთ,

და არყის ხეები, რომელთა გასწვრივ

დედის გვერდით მივდივართ.

რას ვეძახით სამშობლოს?

მინდორი თხელი ღეროებით,

ჩვენი არდადეგები და სიმღერები,

თბილი საღამო ფანჯრის მიღმა.

რას ვეძახით სამშობლოს?

ჩვენ ვაფასებთ ყველაფერს ჩვენს გულებში,

და ცის ქვეშ არის ლურჯი - ლურჯი

რუსეთის დროშა კრემლის თავზე

ცისფერ მთებთან, ტყეებში, მშობლიურ ღია სივრცეებში,

იქ დევს დედამიწა, რომელიც ყველასთვის ძვირფასია

ჩვენ მას სევერსკის რაიონს ვუწოდებთ

ჩვენ მას ჩვენს სამშობლოს ვუწოდებთ.

ოჯახი მშობლიური სიტყვაა!

რამდენი სინათლე, სიკეთე და სითბოა მასში!

როგორ ვამაყობთ ჩვენი ოჯახით,

ყველა მათი დამსახურებისთვის, ყველა მათი საქმისთვის.

დედის თვალები გვათბობს,

როგორც მზის სხივი, ისინი ცხელია,

და მამის ხელები იცავს მას უბედურებისგან.

ნათესავებზე ზრუნვა მზის სხივებს ჰგავს!