A rajzóra összefoglalása „Alien” rajzóra (felkészítő csoport) vázlata a témában. A közvetlen oktatási tevékenység (modellezés) összefoglalója „Vicces idegenek Lecke az idegenek rajzolásáról az idősebb csoportban
Tatyana Atskan
Közvetlen oktatási tevékenységek összefoglalása (modellezés) „Jolly aliens”
A közvetlen oktatási tevékenységek összefoglalása a művészi és esztétikai fejlődésről (modellezés)
Tantárgy: Vicces idegenek
Gólok: Fejleszti azt a képességet, hogy egy ötletből kigondolt képet faragjon, előre látja az eredményt és elérje azt.
Feladatok: Fejleszti a kreatív képzelőerőt; erősíti a módszerek és technikák önálló megválasztásának képességét szobrászat; gyurmával, sótésztával való munkavégzés készségeinek fejlesztése, hulladékanyag felhasználása a kép részletezésére, finommotorika fejlesztése.
Anyag: Különböző színű gyurma és sós tészta, deszkák, kötegek, különféle hulladékanyagok, CD-k, magnó, napról szóló dal felvételével, "kozmikus" zene, nedves törlőkendők
Előzetes munka:
Szépirodalmat olvasni irodalom: E. P. Levitan "Egy kis csillagász mesés kalandjai". E. P. Levitan „Gyerekeknek a csillagokról és a bolygókról”. N. Nosov "Nem tudom a Holdon".
Oktatóvideók megtekintése az űrről, távoli világokról és galaxisokról.
A tevékenységek előrehaladása:
Pedagógus: Srácok, szeretnétek űrutazni? Akkor meghívlak, hogy csatlakozz a fiatal űrhajósokból álló csapathoz, és látogasd meg te is a Naprendszer bolygóit. Kész? (a gyerekek válaszolnak)
Mire van szükségünk a repüléshez? (rakéták, szkafanderek)
Itt vannak a rakéták (karika)
Itt mindenkinek vannak szkafanderek (adjon a gyerekeknek képzeletbeli szkafandert. Kérje meg a gyerekeket, hogy vegyék fel "ruhák")
Mindenki készen áll! Akkor üssük a rakétákat! Két legénység rakétánként. Helyeken!
Visszaszámlálás! 5-4-3-2-1 Gyerünk! (rakéta kilövés hangjainak felvétele)
A gyerekek a csoport szabad terében mozognak (űrzene hangzik).
Pedagógus: Nézd, milyen kicsi a bolygónk az űrből. És itt a tejút. És milyen bolygók ezek? (A gyerekek fantáziálnak)
Pedagógus: Figyelem, minden stáb. A bolygó egyenesen úton van, mindannyian leszállunk! (bolygóleszállás)
Srácok, milyen bolygó ez a gyűrűkkel? (Szaturnusz) Mit gondolsz, hívhatják ennek a bolygónak a lakóit, és a bolygók az Uránusz, a Jupiter és a Mars (a gyerekek megszólalnak).
Igen, ezek mind más bolygók lakói, ezért hívják őket idegenek.
Nézd, valami azonosítatlan repülő tárgy közeledik felénk (kapcsold be az izzó labdát a vendégek mögött) UFO mozgásfelvételi hangok
Kijáratok a recepcióról Idegen.
Idegen: Sziasztok földiek! A Vénusz bolygó lakója vagyok! Így hát megláttalak, és úgy döntöttem, lemegyek.
Pedagógus: Helló! Mi a neved?
Idegen: A nevem Kozmikus! És te! (a gyerekek mondják a nevüket)És ez jó neked, sokan vagytok, de én teljesen egyedül vagyok. Még csak nincs is kivel játszani.
A tanár felajánlja, hogy játsszon a Kozmikussal.
Kalóz barátunk megmutatta nekünk ezt a játékot.
Játék "Csoda - Yudo" (zenére)
Idegen kozmikus: Ha ha ha, milyen érdekes játék. Csak kár, hogy elrepülsz, és én egyedül maradok. Ha lennének ilyen barátaim... vicces idegenek.
Pedagógus: Srácok, hogyan segíthetünk a Cosmic-on? (a gyerekek megszólalnak)
Van egy workshopunk az űrhajón, barátkozzunk a Cosmic-hoz. (Gyerekek válaszolnak).
Gyere be a műhelybe, Cosmic, gyere velünk. A szkafanderek levehetők.
A gyerekek asztaloknál ülnek és nézik a tartályt "Fiatal űrhajósok műhelye"
Pedagógus: Srácok, nézz magad elé, ott vannak különböző tárgyak
segíteni fognak munkánkban. Szerinted mi hasonlít leginkább a repüléshez?
lemez. (hozz a CD-válogatáshoz)
Milyen anyagból készíthetsz magadnak? idegen(gyurma, sótészta)
A tanár felkéri a gyerekeket, hogy válasszák ki a gyurma vagy a sótészta színét a test elkészítéséhez idegen.
Amikor az idegen kész lesz, tedd egy repülő csészealjba.
Munka közben Kosmik megkérdezi a srácokat, hogy mit csinálnak, tippeket, tanácsokat ad nekik, stb.
Kozmikus: Hurrá! Most egy egész társaságom van. Menjünk együtt egy izgalmas utazásra az Univerzumunkon keresztül.
Repüljünk!
A srácok játszanak, kommunikálnak a Cosmic-kal és egymással...
A Cosmic elbúcsúzik a gyerekektől, és „kozmonautikát” ad az ujjaikra.
A tanár felkéri a gyerekeket, hogy térjenek vissza a Földre. (a gyerekek rakétákra ülnek és visszatérnek az óvodába)
Publikációk a témában:
Egy játék oktatási helyzetének összefoglalása a „Repülőgép” szobrászatáról A képzőművészet játékoktatási helyzetének összefoglalása. Modellezés. Téma: "Repülőgép". Második junior csoport Program feladatai:.
Közvetlen oktatási tevékenységek összefoglalója „Hogyan készülnek az állatok és a madarak a télre” Oktatási terület: „Kognitív fejlesztés” Cél: a vadon élő állatokkal kapcsolatos elképzelések bővítése, az állatok és madarak felkészülésének ismerete.
"A tisztaság szabálya" Az „Egészségügy” oktatási területen végzett közvetlen oktatási tevékenységek összefoglalása Cél: pozitív attitűd kialakítása a higiéniai eljárásokhoz Célok: 1. Nevelés: Saját maga alakítsa ki a szokást.
Összeállította: tanár Dolgova Elena Ivanovna MBDOU "103. számú óvoda", Cheboksary Célok: Oktatási: A gyermekek szakmákkal kapcsolatos ismereteinek megszilárdítása.
A „Vicces Matryoshkas” második junior csoport óvodásaival végzett közvetlen oktatási tevékenységek összefoglalása A második junior csoport óvodásaival folytatott közvetlen oktatási tevékenységek összefoglalása a következő témában: „Vicces fészkelő babák” Az oktatási tevékenységek integrálása.
Cél: A félelmek és a feszültség oldása. Köszöntés: a gyerekeket különböző módokon köszöntik egymásnak: orrdörzsölés;
A középső óvodás korú gyermekekkel végzett oktatási tevékenységek összefoglalása „Vicces fészkelő babák” Cél: fészekbabák készítése a gyerekekkel cukorkapapírból. Célok: Nevelés: - megtanítani a gyerekeket a sarokvágás módszerére.
A tevékenységalapú tanítási módszer technológiáját alkalmazó szervezett oktatási tevékenységek kivonata. „Művészeti tevékenység” civil szervezet. Modellezés.
A „Művészi és Esztétikai Fejlesztés” közvetlen oktatási terület kivonata az „Aliens from Outer Space” előkészítő csoportban
MBDOU 51. sz
Felkészítő és lebonyolítása a legmagasabb minősítési kategóriájú, MBDOU 51. szV.V.Garifullina
o. Malysheva, 2016
Feladatok:
felkelti az érdeklődést a különféle idegenek és szállítóeszközeik világűrben való ábrázolása;
irányítsa a gyerekeket arra, hogy önállóan keressenek módokat fantasztikus képek létrehozására;
fejleszti a képzelőerőt és azt a képességet, hogy a megszokott munkamódszereket új kreatív helyzetbe vigye át;
kognitív érdeklődési körök kialakítására.
Előzetes munka:
beszélgetés az űrről, az élet lehetőségéről más bolygókon;
atlaszok, albumok, képeslapok vizsgálata;
szépirodalmat olvas: E. P. Levitan"Egy kis csillagász mesés kalandjai" , „Gyerekeknek a csillagokról és a bolygókról” , lexikon ;
dokumentum- és játékfilmek, hős űrhajósok fényképeinek megtekintése;
az űrről és az űrhajósokról szóló előadások megtekintése.
Szótár: idegen, lőrés, virtuális utazás.
Anyagok: Scholl B. zenéje"Űrszimfónia" , földönkívülieket ábrázoló képek, földönkívüli figurás képe, tégelyben víz, ecsetek, akvarell festékek, papírszalvéták nagy mennyiségben, akvarell papír A 4 formátum.
Előrehalad:
Pedagógus: „Ma egy virtuális űrutazásra indulunk a Naprendszer bolygóira.
Pedagógus: Mondja, mit jelent az a virtuális utazás, amelyre most indulunk?
Gyerekek: Ez azt jelenti, hogy el kell képzelnünk, hogyan repülünk egy űrhajón a Naprendszer bolygóira.
Hangok"Űrszimfónia" B. Scholl.
A tanár felolvassa Arkady Khait versét
Bolygók sorrendben a versben
Minden bolygó sorrendben
Bármelyikünk megnevezheti:
Egy - Merkúr,
Kettő - Vénusz,
Három - Föld,
Négy - Mars.
Ötös - Jupiter,
Hat - Szaturnusz,
Hét - Uránusz,
Mögötte a Neptunusz.
Ő a nyolcadik a sorban.
És utána,
És a kilencedik bolygó
Plútónak hívják.
Pedagógus: Milyen bolygókkal találkoztunk az úton?
Gyermekei: Mars, Vénusz, Plútó, Merkúr, Hold, Szaturnusz, Jupiter, Neptunusz.
Pedagógus: Te és én a Föld lakói vagyunk, akkor minek nevezhetünk?
Gyermekek: Földlakók.
Pedagógus: Szerinted minek nevezhetők más bolygók lakói?
Gyermekek: idegenek.
Pedagógus: Szerinted vannak idegenek más bolygókon?
Gyerekek: Talán más galaxisokban élnek. Valószínűleg figyelnek minket, vagy talán félnek tőlünk!? A gyerekek kifejtik sejtéseiket.
Pedagógus: A más bolygókról származó földönkívüliek hasonlítanak ránk, vagy mások? Melyik? Mit gondolsz?
Gyerekek: Különbözőek, mert nem a Földön élnek! Van egy harmadik szemük, lehetnek nagyok, vagy kis zöld emberkék.
Pedagógus: Srácok, mondjátok el, miért hívják az idegeneket földönkívülieknek?
Pedagógus: Nézze, tényleg egy idegen jött hozzánk. Ismerkedjünk meg vele.
Pedagógus: kedves idegen, helló, mi a neved?
Idegen: Chucha.
Pedagógus: Chucha, üzenettel jöttél hozzánk?
Chucha: Igen. Srácok, olyan nagy és gyönyörű Föld bolygótok van, olyan sok lakos van rajta. És valószínűleg nagyon jól szórakozol, de egy kicsit szomorú vagyok, körberepültem az egész galaxist, meglátogattam sok bolygót, találkoztam más idegenekkel. Mindenkit lefotóztam, akivel találkoztam, de olyan kevesen vagyunk az űrben. Kérlek, rajzolj barátokat. (a gyerekeknek különféle képeket mutat be az idegenekről).
Chucha: Srácok, ha új barátokat rajzoltok nekem, kérlek, találjatok ki nekik nevet, és mondjátok el, melyik bolygón fognak élni.
Pedagógus: srácok. Segítsünk vendégünknek?
Gyerekek: Igen!
Pedagógus: Gondolj arra, milyen lesz az idegened? Ha már eldöntötted, elkezdhetsz dolgozni.
Gyakorlati rész.
A gyerekek elkezdik rajzolni az idegenjüket, a gyakorlati rész közepén, amikor a festék megszárad, ujjtornázhatnak.
Ujjtorna. Először találkoztunk
Te és én az űrbe repültünk, Egy, kettő, három, négy, öt,
Találkoztunk idegenekkel, barátkoztunk, ölelkeztünk,
Az ujjak gyakorlatához pedig hat, hét, nyolc, kilenc, tíz.
Velük együtt adtuk elő. Aztán elmentünk megnézni
A távcsövön keresztül a Star Trekbe!
Utolsó rész.
Miután a gyerekek befejezték a munkát, a gyerekek munkáját elemzik:
milyen színt használtak egy képzeletbeli idegen portréjának közvetítésére,
mi az idegen neve?
melyik bolygóról származhat?
Mi volt a legjobb ábrázolási módja?
A gyerekek rajzokat adnak Chuchának. Meghívják, hogy jöjjön és látogassa meg újra.
Gyermekmunka.
Óraösszefoglaló az előkészítő csoport számára
téma: „Kozmonautika nap az óvodában”
Anna Jurjevna tanárnő
2014-2015
Célok:
Ismertesse meg a gyerekekkel a kozmonautika napja ünnepének történetét.
A bolygókról, a Napról, a Holdról szóló ismeretek megszilárdítása.
Szótár: űr, bolygók, űrhajó, Jurij Gagarin.
Erősítse meg térrajzoló képességét.
Javítsa a vizuális készségeket.
Fejleszti a térbeli képzelőerőt, a finom- és nagymotorikát.
Neveld a kíváncsiságot.
Felszerelés:
Yu. Gagarin portréját ábrázoló képek, Belka és Strelka kutyák, csillagképek, a Hold.
Ballon.
Csillagképek rajzai.
Rajzeszközök, ceruzák, festékek.
A lecke menete:
Ősidők óta az emberek az eget nézték, és azon gondolkodtak, hogyan lehet a felhők fölé emelkedni, és megtudni, mi van ott. Hosszú-hosszú időbe telt, mire az emberek megtanultak repülőgépet építeni. És először nem emberek, hanem állatok repültek beléjük: patkányok, majd kutyák. Vessen egy pillantást erre a képre. (Előadás). Rajta az első kutyák láthatók. Aki az űrbe repült és visszajött. A nevük Belka és Strelka. És csak miután más kutyák sikeresen repültek az űrbe, az első ember ment oda.
Sok évvel ezelőtt ezen a napon repült az űrbe Jurij Gagarin űrhajós. (Jurij Gagarin portréjának megjelenítése).
Egy űrrakétában
"Kelet" néven
Ő az első a bolygón
Fel tudtam emelkedni a csillagokig.
Azóta minden évben ezen a napon ünnepeljük a kozmonautika napját - az űrhajósok és mindazok ünnepét, akik segítenek nekik sikeresen az űrbe repülni.
Ma te és én űrhajósként fogunk játszani: űrhajón repülünk, segítünk az idegeneknek, és megfigyeljük a csillagképeket.
Jurij Gagarin egy rakétával repült az űrbe. Egy labda példáján megmutatom, hogyan repül egy rakéta.
A tanár felfújja a léggömböt, és az ujjaival bezárja a lyukat. Aztán kioldja az ujjait, és a labda élesen felpattan.
A léggömbünk úgy repült, mint egy rakéta – addig haladt előre, amíg levegő volt benne. De a rakéta nem levegőt, hanem üzemanyagot tartalmaz.
Űrhajósok és tudósok megállapították, hogy a Nap körül keringő bolygókon nincs élet: egyesek túl hidegek, mások túl melegek. Senki sem él ezeken a bolygókon.
Csak a Föld bolygónk
Lakásra minden szempontból alkalmas.
Végül is a Föld egy kerti bolygó
Ebben a hideg helyen.
Csak itt az erdők zajosak,
Vándormadarakat hívni.
Vigyázz a bolygódra -
Hiszen nincs még egy ilyen!
De talán valahol messze, távol, egy másik csillag közelében. Vannak élőlények a távoli bolygókon. „Földönkívülieknek” nevezzük azokat, akik más bolygókon élnek. Az idegeneknek most a segítségünkre van szükségük: segítenünk kell nekik megtalálni az űrhajóikat.
Didaktikus játék „Helyezzen idegeneket az űrhajókba”
Nézd meg a lapot, és válaszolj nekem, gyerekek:
Ki melyik rakétával repül?
Egy papírlapra földönkívülieket rajzolnak geometriai formákból és azonos alakzatú rakétákat. Egy vonallal kell összekötni egy rakéta és egy idegen képét, amelyek azonos geometriai alakzatokból állnak.
A Föld felett késő este,
Csak nyújtsd ki a kezed
Megragadod a csillagokat:
A közelben látszanak.
vehetsz egy pávatollat,
Érintse meg az óra mutatóit,
Lovagolj a delfinnel
Lengés a Mérlegen.
A Föld felett késő este,
Ha az égre pillantasz,
Meglátod, mint a szőlő,
Ott lógnak a csillagképek.
Ha éjszaka az eget nézzük, mit látunk? (Mutasd a képet. Gyerekek válaszai). Csillagok és Hold.
A Hold a Föld bolygónk műholdja.
Csak a nap alszik le,
A hold nem tud mozdulatlanul ülni.
Sétál az égen éjszaka,
Halványan megvilágítja a földet.
Most a rakétánk a Holdra megy. Ott egy holdportrét fogunk rajzolni. De először készítsük elő az ujjainkat.
Ujjtorna
"Nap"
(Két tenyér keresztben össze van kötve, széttárt ujjakkal)
"Rakéta"
(A tenyér mutató-, középső és gyűrűsujjával össze van kötve, a tenyér alsó részei egymástól, csukló az asztalon)
"Lunokhod"
(Futtassa az ujjait az asztal felületén, elkerülve az összes szabálytalanságot, oldalra, mint egy „pók”
"Tér" rajza
A gyerekeket arra kérik, hogy rajzoljanak helyet egy papírra.
És veled élünk a bolygón... a Földön.
Csodákra törekszünk
De nincs ennél csodálatosabb
Hogyan kell repülni és visszatérni
A házad teteje alatt!
A lecke összefoglalása.
Milyen új dolgokat tanultál ma az órán, ami a legjobban tetszett?
Gyerekek válaszai.
Önkormányzati óvodai nevelési autonóm intézmény "Óvoda No. 18 "Fészek" kombinált típusú Orskban"
A közvetlen oktatási tevékenységek összefoglalása
Fejlesztési irány: kognitív-beszéd
Domináns oktatási terület: megismerés
A közvetlen nevelési tevékenység témája: "Találkozás egy idegennel"
Korcsoport: előkészítő, kompenzáló típusú.
Elkészült és lebonyolított:
Felsőoktatási tanár
Képesítési kategória
Sharova Olesya Viktorovna
Orszk - 2013
A tanár teljes neve, beosztása: Sharova O.V.
Fejlesztési irány:kognitív beszéd
Domináns oktatási terület: megismerés
A közvetlen oktatási tevékenységek témája:"Találkozás egy idegennel"
Korcsoport:előkészítő, kompenzációs típus
Módszerek és technikák:
A tudatformálás módszerei (frontális beszélgetés);
A tevékenységszervezés és a viselkedési élmény kialakításának módszerei (játékok, gyakorlatok az érzelmi szféra fejlesztésére);
A viselkedés ösztönzésének módszerei (bátorítás);
Ellenőrzési, önellenőrzési és önértékelési módszerek (felmérés, játéktevékenységek képességei és készségei);
Az egészségmegőrzés, egészségmegőrzés és -fejlesztés módszerei (szabadtéri játékok, csoportos mozgás)
Az oktatási területek integrálása:„kommunikáció”, „megismerés”, „fikció olvasása”, „zene”
A gyermekek tevékenységének típusa:játék, kommunikációs, motoros, kognitív és kutatás.
Cél: az idősebb óvodások elemi matematikai fejlesztésének feltételeinek megteremtése játékos formában.
Oktatási feladatok:fejleszteni kell a jóindulatot és az érzelmi fogékonyságot; együttműködési készségek.
Fejlesztési célok:a gondolkodás logikai technikáinak (elemzés, szintézis, összehasonlítás) fejlesztése, az építő és kereső tevékenység; vizuális figyelem és észlelés, beszéd koordinációja mozgással, általános beszédkészség, kéz finommotorika; kommunikációs készségek és egyéni és csoportos munkavégzés készségei.
Az oktatás céljai:erősítse a gyermekek azon képességét, hogy korlátozott síkon navigáljanak; helyezze el a tárgyakat a jelzett irányba, tükrözze térbeli elhelyezkedésüket a beszédben (balra, jobbra, fent, lent stb.); az első tíz szám ismeretének megszilárdítása; megszilárdítsa a hét napjainak sorrendjének gondolatát; tisztázza az ismert geometriai formákkal kapcsolatos ismereteket (kör, négyzet, téglalap, háromszög, ovális).
Tervezett eredmények:
Személyes: kíváncsi; aktív; érzelmileg érzékeny; kommunikatív
Intelligens:ok-okozati összefüggések megállapítása a jelenségek és tárgyak jellemzésekor, a gondolkodás fejlesztése, a kezdeti matematikai fogalmak
Fizikai: fizikai aktivitás, készségek és egészségmegőrzési készségek
Környezet szervezése gyermekek számára közvetlen oktatási tevékenységek végzésére:zenei kíséret, festőállvány, labda, kártyák minden gyereknek, kis és nagy építőmodulok, kártya - „Start”, színes ceruzák, robotképek, flanelográf bemutatóhoz és minden gyereknek, kalikó geometriai figurák, betűk - Ш, К, О, L, A, csillag matricák.
Felkészülés a közvetlen oktatási tevékenységekre kényes pillanatokban:beszélgetés gyerekekkel „A Nap és a Naprendszer bolygói”; „Csillag, csillagképek, Ursa Major, Polaris”; „A Föld közös otthonunk”; az űrről, űrhajósokról, rakétákról szóló illusztrációk megtekintése; ujjjátékok tanulása a következő témában: „Space”
Differenciált megközelítés:diagramok színes nyilakkal a lapon való tájékozódás érdekében.
Időráfordítás: 30 perc
A közvetlen nevelési tevékenységek tartalmának összefoglalása
Bevezető rész.
Idő szervezése.Érzelmi háttér megteremtése a kép érzékeléséhez.
A gyerekek belépnek, köszönnek, és körbe állnak.
Üdvözlettel:
Mindenhol köszönök, otthon és az utcán,
Még, helló, mondom, én vagyok a szomszéd csirke.
Szia arany nap,
Helló, kék az ég,
Szia, szabad szellő
Szia kis tölgyfa.
Ugyanabban a régióban élünk
Üdvözlök mindenkit.
A tanár felhívja a gyerekek figyelmét az idegenek levelével ellátott borítékra, és felolvassa.
„Kedves Földlakók! Meghívjuk Önt, hogy repüljön az űrbe, hogy találkozzon velünk, és megtalálja az „Ismeretlen bolygót”. És megtudhatja, mi a neve, ha minden feladatunkat elvégzi. A válaszaidért leveleket kapsz. Alkoss egy szót a betűkből, és derítsd ki, mi a neve az „ismeretlen bolygónak”.
Nos, srácok, repüljünk az űrbe? (Igen)
Kik az idegenek? (űrben élő férfiak)
Ó, mivel fogunk repülni az űrbe? (rakétán)
Természetesen neked és nekem szükségünk van egy bolygóközi rakétára. De hol szerezzük, gondoljunk bele? (mi magunk építjük meg kockákból, modulokból, alkatrészekből stb.)
("rakéta" kollektív építése zenei kísérettel.)
Szóval, a rakéta készen áll, foglaljon helyet, és néhány perc múlva repülünk.
De mielőtt megnyomná a „Start” gombot, jelentenie kell a Földnek, hány napig leszünk repülésben? Hány nap van egy héten? (7)
Nevezze meg az egyes napokat sorrendben (hétfő, kedd stb.)
Mondj egy verset mozdulatokkal a hét napjairól!
Hétfőn kimostam
Kedden pedig söpörtem
Egész szerdán a labdát kerestem,
Csütörtökön pedig kalachot sütöttem.
Pénteken kimostam a poharakat,
És szombaton vettem egy tortát,
Minden barátnőmnek vasárnap...
Meghívott a születésnapomra.
Szójáték labdával „Zavarság”
- A csütörtök a hét ötödik napja? (nem, negyedik)
- Hétfő a hét második napja? (nem, először)
- Melyik nap van szerda? (harmadik)
- A hét melyik napja van ma? (Csütörtök)
Jó volt fiúk!
Te és én egy egész hétig a repülőn leszünk. Ha ma csütörtök van, a hét melyik napján térünk vissza a Földre? (csütörtökön, egy hét múlva)
Tehát, visszaszámlálás 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 és vissza 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 – „Kezdje!” repülünk az „Ismeretlen bolygóra” (a gyerekek egy csoportban mozognak a zenére)
1 megálló: (ülj le az asztalokhoz)
Az első feladat egy rejtvény
Se toll, se szárny
És gyorsabb, mint egy sas.
Amint kiengedi a farkát...
A csillagokba repül. (Rakéta)
Tájékozódási feladat lapon. De a feladat helyes végrehajtásához emlékeznie kell, hol van a jobb és a bal kéz.
(a beszéd koordinációja a mozgással)
Bal és jobb - építs városokat
Bal és jobb - meghajtó vonatok
Bal és jobb - tud varrni és rohanni
Bal és jobb – hangosan tud tapsolni
Éjszaka sétál az ablakon, olyan fáradt a kezem,
Bal és jobb - aludj a takaró alatt.
Meg kell színezni a rakétákat, amelyek felfelé repülnek - zöld, le - piros, jobbra - kék, balra - sárga.
(gyermekek egyéni önálló munkája)
Az elvégzett feladatokért a gyerekek levelet kapnak w
Testnevelés óra (mozgások végrehajtása a szöveg szerint)
Egy-kettő – van egy rakéta
Három-négy - repülő
Egy-kettő – tapsoljon
És akkor minden tekintetben
Egy, kettő, három, négy – és a helyszínen sétáltak.
2. megálló: (a gyerekek félkörben ülnek a festőállvány előtt)
Logikus gondolkodási feladat. Az űrrobotok mind össze vannak keverve. Különféle jellemzők szerint két csoportra kell osztani őket. 9gyerek, a feladatot teljesítve kommentálja a tetteit)
10 9 8 7 6 5 4 3 – repülj a csillagos űrbe!
3. megálló: szabadtéri játékok.
- "Gyerünk, számok, álljatok sorban,
Én vagyok a parancsnokod – te vagy az én osztagom! (a gyerekek sorba állnak számokkal, és sorrendben mondanak el egy verset a számukról)
Például: Itt van egy vagy egy,
Nagyon vékony, mint egy kötőtű stb.
- „Séta a Tejúton” (az 1-től 9-ig tartó számok a táblákra vannak írva, és nem sorrendben vannak. A gyerekek csak sorrendben lépjenek rá a számokra, kiejtve)
- „Találd meg a házadat” (a karikákat a padlóra rakják, és számok vannak bennük. Az 1-2-3 - keresd meg a házadat parancsra a gyerekeknek a karikában kell állniuk, de a gyerekek számának meg kell egyeznie a szám)
10 9 8 7 6 5 4 3 – repülj a csillagos űrbe!
4 megálló: ujjjátékok (rakétán)
Te és én űrhajósok vagyunk, és milyenek legyenek a kozmonauták? (erős, egészséges, rettenthetetlen). Keményen dolgoznak, edzenek, de pihenni is kell. Azt javaslom, lazítson és nyújtsa ki az ujjait.
- (guríts két golyót a tenyered között, és mondd ki a szavakat)
A Hold a Föld körül repül,
És biztosan tudja, miért.
- (a gyerekek felváltva párosával összekötik az ujjaikat)
Gyors rakéták várnak ránk,
Sétákhoz a bolygókon.
Amit csak akarunk
Erre fogunk repülni.
- Bármilyen ujjjáték a gyerekek választása szerint.
10 9 8 7 6 5 4 3 – repülj a csillagos űrbe!
5 megálló:
Figyelem a képernyőre! Valami élőlényt látok. Ez egy idegen!
(a tanár geometriai formák képét mutatja egy bemutató flanelgráfon)
Nézd meg alaposan, milyen geometriai formákból van? (a gyerekek megnevezik és megszámolják a figurákat, mutassák meg)
Gyerekek, hogyan mutathatjuk meg a többi gyereknek az idegent? (lerajzolhatod, fotózhatod stb.)
(gyermekek önálló munkája párban kis flanelografokon - elrendezés a modell szerint)
Srácok, amikor ti és én visszatérünk a Földre, mindenkinek megmutathatunk egy „fényképet” egy idegenről.
Nézd meg az 5 levelünket. Próbálj meg szót varázsolni belőlük. (A gyerekek alkotják meg a szót – ISKOLA)
Valóban, az „Ismeretlen” bolygó neve egy iskola. Hamarosan ezen a bolygón találjátok majd magatokat. Ott sokat tanulsz, felnősz és tanult emberként térsz vissza a Földre.
Nos, itt az ideje, hogy visszatérjünk,
Repüljünk el gyerekek!!!
A gyermekek tevékenységének reflexiója, önelemzése.
Mit csináltunk ma?
Hol voltál? Mit csináltak ott?
Milyen érdekes dolgokat tanultál ma?
Mit szeretne még tudni?
Milyen feladat volt nehéz számodra?
Melyik feladatot találtad könnyűnek?
mi tetszett a legjobban?
Ma minden feladatot sikeresen teljesítettél, jó tudást mutattál be, egyszerűen remek vagy! Meghívlak, hogy menj el a „dicsérettisztásra”. Biztos vagyok benne, hogy az iskolában csak A-val és B-vel fogsz tanulni. És önmagukra, utunkra emlékeztetőül az idegenek csillagokat adtak neked, egyenesen az égből vitték fel őket.
Ó, igen, jó volt!
Ó, igen, az vagyok – hát, csak ah!
Szoftveres feladatok:
- Rögzítse a számot ötre, a geometriai alakzatok nevét (kör, négyzet, háromszög)
- A házi- és vadon élő állatokkal kapcsolatos ismeretek erősítése
- A hazaszeretet érzésének kialakítása olyan fogalmak megértésével, mint család, rokonok, szülőföld.
- Fejlessze ki a szeretet érzését mások iránt
- Fejlessze ki a történelem iránti érdeklődést
- Folytassa kreativitásának fejlesztését.
Anyag:
„Család virágai”, geometrikus formák, „Házi- és vadállatok” készlet, geometrikus formájú kártyák, színes papír, ragasztó.
A lecke menete:
Voss: Srácok, szeretnétek kirándulni?
Egy repülő csészealj egy idegennel berepül a csoportba.
In - n: Ó, ó, ó, jaj, jaj, ments, segíts, leszállok, oszlass el.
Megáll, elhagyja a tányért:
Végül megérkezett. Helló, én vagyok az idegen Zhelezyaka, egy távoli csillagról repültem hozzád. Hol vagyok? Az útikönyvem elromlott, és most nem tudom, hol vagyok.
Gyerekek: Falunkat Szeverszkajanak hívják
In - n: Hol van Afrikában vagy Amerikában?
Gyerekek: Nem! Ez Oroszország.
In-n: Mi az Oroszország?
Gyerekek: Ez a mi szülőföldünk!
In - n: Ó, mindenre emlékeztem, miért jöttem ide, azért küldtek, hogy megtudjam, mi az a Szülőföld, és emlékezzek mindenre. Srácok, tudnátok nekem segíteni?
Voss: Hát persze, Zhelezyak, mindent elmondunk. És ezért mindannyian útra kelünk. És az első utunk egy szokatlan virágok tisztására lesz. De ahhoz, hogy odaérjünk, meg kell határoznunk a geometriai formák útját. (A gyerekek 5 körből, 5 négyzetből, 5 háromszögből álló utat fektetnek le.)
Az ösvény mentén a gyerekek egy asztalhoz érnek, amelyen „A család virágai” vannak kiterítve.
In - n: Ó, milyen szokatlan virágok. Vajon mi ez?
Gyerekek: Ezek a rokonaink!
In - n: Nem tudom, kik ezek a rokonok?
Gyermekek: Nagymamák, nagypapák, anyák, apák.
Pedagógus: Így van srácok, a rokonok a legközelebbi és legközelebbi emberek. És elmondhatjuk, hogy a klán egy nagy család. Zhelezyaka, és gyermekeink ismernek verseket a családról. (a gyerekek verset olvasnak). És minden nemzetségnek megvan a maga kezdete. Ki a legtiszteltebb a családban? Legelső? Ki a legidősebb? (gyerekek válaszai).
Pedagógus: Így van, nagyszülők, mert ők már régóta élnek, mindent tudnak és mindig segítenek a nehéz időkben.
In - n: Most már minden világos számomra! Mindenre emlékszem, és elmondom a barátaimnak, hogy mik a rokonok.
Pedagógus: És most tovább megyünk.
Nézzétek srácok, egy mocsár van előttünk. Egyenetlenségeken fogunk átsétálni, de egy dudor (geom. ábra) hiányzik, találjátok ki, melyik? (Találd ki)
Srácok, sok állat van hazánkban. Milyen típusú állatok vannak?
Gyermekek: Hazai és vad
Pedagógus: Nevezzen meg vad- és háziállatokat!
Nézzétek az erdőt és a házat előttünk, és itt vannak állatok a kosárban. Most a következő játékot fogjuk játszani: „Találd ki, ki hol lakik”
Pedagógus: És a srácok is tudnak közmondásokat és mondásokat Kubanról.
A kenyér a feje mindennek.
Meleg a napon, jó anya jelenlétében.
Erdő – gazdagság és szépség: vigyázzon az erdőkre.
A fa értékes a gyümölcseiben, de az ember értékes a tetteiben.
In - n: Jó volt srácok, biztosan emlékezni fogok a közmondásokra.
Pedagógus: Zhelezyaka, a srácok is tudnak verseket a szülőföldről, és most mesélnek róluk.
(A gyerekek verset olvasnak)
Pedagógus: Nos, Zhelezyaka, érted, mi az anyaország?
In - n: Természetesen. Ez az a hely, ahol születtél, és ahol rokonaid élnek. Szóval már haza akartam menni.
Pedagógus: Várj, Zhelezyak, mi is szeretnénk neked ajándékot adni.
Minden országnak megvan a maga zászlaja. Most a srácokkal elkészítjük hazánk zászlaját.
Egy gyerek verset olvas:
fehér színű nyírfa,
Kék ég színe
Piros csík
Napsütéses virág
„Orosz zászló” alkalmazás
In - n: Köszönöm srácok! Viszontlátásra.
1. számú melléklet
Mit nevezünk szülőföldnek?
A ház, ahol te és én élünk,
És nyírfák, amelyek mentén
Anya mellett sétálunk.
Mit nevezünk szülőföldnek?
Vékony tüskés mező,
Ünnepeink és dalaink,
Meleg este az ablakon kívül.
Mit nevezünk szülőföldnek?
Szívünkben mindent megbecsülünk,
És az ég alatt kék - kék
Orosz zászló a Kreml felett
A kék hegyek közelében, erdőkben, őshonos nyílt tereken,
Ott fekszik a föld, amely minden szívnek kedves
Seversky kerületnek hívjuk
Szülőföldünknek hívjuk.
A család anyanyelvi szó!
Mennyi fény, kedvesség és melegség van benne!
Milyen büszkék vagyunk a családunkra,
Minden érdemükért, minden tettükért.
Anya szeme felmelegít minket,
Mint a nap ragyogása, forrók,
És az apa kezei megóvják őt a bajtól.
A hozzátartozók gondoskodása olyan, mint a nap sugarai!
Betöltés...
