주제에 대한 드로잉 레슨 (준비 그룹)의 드로잉 레슨 "외계인"개요 요약. 직접적인 교육 활동 요약 (모델링)“재미있는 외계인 시니어 그룹의 외계인 그리기 수업
타티아나 아츠칸
직접적인 교육 활동 요약(모델링) “졸리 에일리언”
직접적인 교육 활동 요약예술적, 미적 발달에 관한 (모델링)
주제: 재미있는 외계인
목표: 아이디어로부터 구상된 이미지를 조각하고, 결과를 예측하고 달성하는 능력을 기릅니다.
작업: 창의적인 상상력을 개발합니다. 방법과 기술을 독립적으로 선택하는 능력 강화 조각; 플라스틱, 소금 반죽 작업 기술을 개발하고, 폐기물을 사용하여 이미지를 자세히 설명하고, 미세한 운동 기술을 개발합니다.
재료: 다양한 색상의 플라스틱 및 소금 반죽, 판자, 더미, 다양한 폐기물, CD, 태양에 대한 노래가 녹음된 테이프 레코더, "질서 있는"음악, 물티슈
예비 작업:
소설 읽기 문학: E. P. 레비탄 "어린 천문학자의 놀라운 모험". E. P. 레비탄 “별과 행성에 관한 어린이를 위한”. N. 노소프 "달에는 몰라요".
우주, 먼 세계, 은하에 관한 교육 비디오를 시청합니다.
활동 진행:
교육자: 여러분, 우주 여행을 떠나고 싶으신가요? 그런 다음 젊은 우주 비행사 팀에 합류하여 태양계 행성을 직접 방문하도록 초대합니다. 준비가 된? (아이들이 대답한다)
비행에는 무엇이 필요합니까? (로켓, 우주복)
여기 로켓이 있습니다 (후프)
여기 모두를 위한 우주복이 있습니다. (어린이들에게 상상의 우주복을 줍니다. 어린이들에게 우주복을 입혀보라고 하세요. "양복들")
모두 준비됐어요! 그럼 로켓을 발사해 볼까요! 로켓당 승무원은 2명입니다. 장소에!
카운트다운! 5-4-3-2-1 가자! (로켓 발사음 녹음)
아이들은 그룹의 여유 공간을 돌아 다닙니다. (우주 음악 소리).
교육자: 우주에서 보면 우리 행성이 얼마나 작은지 보세요. 그리고 여기에 은하수가 있습니다. 그리고 이것은 어떤 종류의 행성입니까? (아이들은 상상한다)
교육자: 승무원 여러분, 주목해 주십시오. 행성은 궤도에 바로 진입했고, 우리 모두 곧 착륙할 예정입니다! (행성 착륙)
여러분, 고리가 있는 이 행성은 어떤 행성인가요? (토성)당신은 어떻게 생각하십니까, 그들은이 행성의 주민들을 부를 수 있고 행성은 천왕성, 목성, 화성입니다 (아이들이 말을 한다).
예, 이들은 모두 다른 행성의 주민들입니다. 그래서 그들은 다른 행성이라고 불립니다. 외계인.
봐봐, 어떤 미확인 비행 물체가 우리에게 다가오고 있어 (손님들 뒤에 빛나는 공을 켜세요) UFO 모션 녹음 소리
리셉션 구역에서 나가기 외계인.
외계인: 안녕하세요, 지구인 여러분! 나는 금성 행성의 거주자입니다! 그래서 나는 당신을 보고 내려가기로 결정했습니다.
교육자: 안녕하세요! 이름이 뭐에요?
외계인: 내 이름은 코스믹이에요! 당신은요! (아이들이 자신의 이름을 말한다)그리고 그것은 당신에게 좋습니다. 여러분은 많지만 저는 혼자입니다. 같이 놀아줄 사람도 없어요.
선생님은 Cosmic과 함께 놀자고 제안합니다.
우리 해적 친구가 우리에게 이 게임을 보여줬어요.
게임 "기적-유도" (음악에 맞춰)
외계인 우주: 하하하, 정말 재미있는 게임이네요. 당신이 날아가고 나는 혼자 남겨지는 것이 유감입니다. 나에게도 이런 친구가 있었다면- 재미있는 외계인.
교육자: 여러분, 코스믹을 어떻게 도와드릴까요? (아이들이 말을 한다)
우주선에 대한 워크숍이 있습니다. Cosmic의 친구를 만들어 봅시다. (아이들이 대답한다).
작업장에 오세요, Cosmic님, 우리와 함께 가세요. 우주복은 탈착이 가능합니다.
아이들은 테이블에 앉아 컨테이너를 살펴봅니다. "젊은 우주비행사들의 워크숍"
교육자: 여러분, 눈앞에 다양한 물체가 있습니다.
그들은 우리 일에 도움이 될 것입니다. 비행과 가장 유사한 것이 무엇이라고 생각하시나요?
그릇. (CD를 선택하세요)
어떤 재료로 직접 만들 수 있나요? 외계인(플라스틱, 소금 반죽)
교사는 아이들에게 몸을 만들기 위해 플라스틱이나 소금 반죽의 색상을 선택하도록 권유합니다. 외계인.
언제 외계인은 준비됐을 거야, 그를 비행 접시에 넣으십시오.
작업 과정에서 코스믹은 사람들에게 무엇을 하고 있는지 묻고, 힌트를 주고, 조언을 해주는 등의 일을 합니다.
질서 있는: 만세! 이제 회사 전체가 생겼습니다. 우리 모두 함께 우주를 탐험하는 흥미진진한 여행을 떠나보세요.
날아보자!
얘들끼리 놀고, 코스믹이랑 소통하고...
Cosmic은 아이들에게 작별 인사를 하고 아이들에게 "우주학"을 선물합니다.
교사는 아이들에게 지구로 돌아가도록 초대합니다. (아이들은 로켓에 앉아 유치원으로 돌아갑니다)
주제에 관한 출판물:
“비행기” 조각에 관한 게임 교육 상황 요약시각 예술 분야의 게임 교육 상황 요약. 모델링. 주제: "비행기". 두 번째 주니어 그룹 프로그램 작업:.
직접적인 교육 활동 요약 “동물과 새가 겨울을 준비하는 방법”교육 영역: "인지 발달" 목표: 야생 동물에 대한 아이디어를 확장하고 동물과 새가 준비하는 방법에 대한 지식을 확장합니다.
“청결의 법칙.” 교육 분야 "건강"의 직접적인 교육 활동 요약목표: 위생 절차에 대한 긍정적인 태도 개발 목표: 1. 교육: 스스로 습관을 개발합니다.
편집자: 교사 Dolgova Elena Ivanovna MBDOU "Kindergarten No. 103", Cheboksary 목표: 교육: 직업에 대한 어린이의 지식을 통합합니다.
두 번째 주니어 그룹 "Funny Matryoshkas"의 미취학 아동과의 직접적인 교육 활동 요약"재미있는 중첩 인형"이라는 주제에 대해 두 번째 주니어 그룹 미취학 아동과의 직접적인 교육 활동 요약 교육적 통합.
목표: 두려움과 긴장을 완화합니다. 인사: 아이들은 코를 비비는 등 다양한 방식으로 서로 인사하도록 초대됩니다.
미취학 아동과의 교육 활동 요약 “재미있는 중첩 인형”목표: 사탕 포장지를 사용하여 아이들과 함께 중첩 인형을 만드세요. 목표: 교육적: - 아이들에게 모서리를 자르는 방법을 가르칩니다.
활동 기반 교수법 기술을 활용한 조직화된 교육 활동 개요. NGO "예술 활동". 모델링.
준비 그룹 "외계에서 온 외계인"의 직접 교육 분야 "예술 및 미적 개발"의 개요
MBDOU 51호
최고 자격 카테고리 MBDOU No. 51의 교사가 준비하고 진행합니다.V.V.가리풀리나
페이지 Malysheva, 2016
작업:
다양한 외계인과 우주 공간에서의 이동 수단 묘사에 대한 관심을 불러일으킵니다.
아이들이 환상적인 이미지를 만드는 방법을 독립적으로 찾도록 지도합니다.
익숙한 작업 방식을 새로운 창의적 상황으로 전환하는 상상력과 능력을 개발합니다.
인지적 관심을 형성합니다.
예비 작업:
우주, 다른 행성에서의 생명체 가능성에 관한 대화;
지도책, 앨범, 엽서 조사;
소설 읽기: E. P. Levitan"어린 천문학자의 놀라운 모험" , “별과 행성에 관한 어린이를 위한” , 백과사전 ;
다큐멘터리 및 장편 영화 감상, 영웅적인 우주 비행사 사진 보기;
우주와 우주비행사에 관한 프리젠테이션을 시청합니다.
사전: 외계인, 현창, 가상 여행.
자료: B. Scholl의 음악"스페이스 심포니" , 외계인을 묘사한 그림, 외계인의 도형 이미지, 항아리에 담긴 물, 붓, 수채화 물감, 대량의 종이 냅킨, 수채화 용지 A 4 형식.
진전:
교육자: “오늘 우리는 태양계 행성으로 가상 우주 여행을 떠날 예정입니다.
교육자: 우리가 곧 진행할 가상 여행은 무엇을 의미합니까?
어린이: 이것은 우리가 우주선을 타고 태양계 행성으로 어떻게 날아가는지 상상해야 함을 의미합니다.
소리"스페이스 심포니" B. 숄.
교사는 Arkady Khait의 시를 읽습니다.
구절에 순서대로 행성
모든 행성이 순서대로
우리 중 누구라도 이름을 말할 수 있습니다:
하나-수성,
2-금성,
3-지구,
4 - 화성.
다섯-목성,
6-토성,
일곱-천왕성,
그 뒤에는 해왕성이 있습니다.
그는 연속 8번째이다.
그리고 그 다음엔,
그리고 아홉 번째 행성
명왕성이라고 불렀습니다.
교육자: 우리는 도중에 어떤 행성을 만났나요?
어린이: 화성, 금성, 명왕성, 수성, 달, 토성, 목성, 해왕성.
교육자: 당신과 나는 지구의 주민인데 우리를 무엇이라고 부를 수 있습니까?
어린이: 지구인.
교육자: 다른 행성의 주민들을 무엇이라고 부를 수 있다고 생각하시나요?
어린이: 외계인.
교육자: 다른 행성에 외계인이 있다고 생각하시나요?
어린이: 어쩌면 그들은 다른 은하계에 살고 있을지도 모릅니다. 그들은 우리를 지켜보고 있는 것인지, 아니면 우리를 두려워하는 것인지!? 아이들은 자신의 추측을 표현합니다.
교육자: 다른 행성에서 온 외계인은 우리와 비슷합니까, 아니면 다른가요? 어느? 당신은 어떻게 생각하십니까?
어린이: 그들은 지구에 살지 않기 때문에 다릅니다! 그들은 제3의 눈을 가지고 있고, 클 수도 있고, 작은 녹색 인간일 수도 있습니다.
교육자: 여러분, 왜 외계인이 외계인이라고도 불리는지 말해주세요.
교육자: 보세요, 정말 외계인이 우리에게 왔습니다. 그에 대해 알아봅시다.
교육자: 친애하는 외계인, 안녕하세요, 당신의 이름은 무엇입니까?
외계인: 츄차.
교육자: Chucha, 메시지를 가지고 우리에게 오셨나요?
츄차: 응. 여러분, 여러분은 정말 크고 아름다운 행성 지구를 가지고 있고, 그 위에는 주민이 너무 많습니다. 그리고 당신은 아마 많은 즐거움을 누릴 것입니다. 그러나 나는 조금 슬프습니다. 나는 은하계 전체를 날아가고 많은 행성을 방문하고 다른 외계인을 만났습니다. 내가 만난 모든 사람의 사진을 찍었지만 우주에는 우리가 너무 적습니다. 제발 저에게 친구를 그려주세요. (어린이들에게 다양한 외계인 이미지를 보여줍니다).
츄차: 여러분, 새로운 친구를 그리실 때 이름도 지어주시고 각자 어떤 행성에 살게 될지 알려주세요.
교육자 : 여러분. 손님을 도와드릴까요?
아이들: 응!
교육자: 당신의 외계인이 어떤 모습일지 생각해 보세요. 이미 결정했다면 작업을 시작할 수 있습니다.
실용적인 부분.
아이들은 외계인을 그리기 시작하고, 실습 중간에 페인트가 마르면 손가락 체조를 할 수 있습니다.
손가락 체조. 우리가 처음 만났어요
너와 나는 우주로 날아갔다 하나, 둘, 셋, 넷, 다섯,
우리는 외계인을 만나고, 친구를 사귀고, 포옹하고,
그리고 손가락 운동은 6, 7, 8, 9, 10입니다.
우리는 그들과 함께 공연했습니다. 그리고 우리는 보러 갔다
망원경을 통해 스타트렉으로!
마지막 부분.
아이들이 작업을 마친 후 아이들의 작업에 대한 분석이 수행됩니다.
상상 속의 외계인의 초상화를 전달하기 위해 어떤 색이 사용되었는지,
외계인 이름이 뭐예요?
그 사람은 어느 행성에서 왔을까요?
그것을 가장 잘 표현한 방법은 무엇이었나요?
아이들은 츄차에게 그림을 그려줍니다. 그들은 그를 다시 방문하도록 초대합니다.
어린이 작품.
준비반 수업 요약
주제: "유치원의 우주 비행의 날"
선생님 친절한 아버지 Anna Yurievna
2014-2015
목표:
아이들에게 우주의 날 휴일의 역사를 소개하세요.
행성, 태양, 달에 대한 지식을 통합합니다.
사전: 우주, 행성, 우주선, 유리 가가린.
공간을 그리는 능력을 강화하세요.
시각적 능력을 향상시킵니다.
공간적 상상력, 정밀하고 총체적인 운동 능력을 개발하십시오.
호기심을 키우세요.
장비:
Yu. Gagarin, 개 Belka 및 Strelka, 별자리, 달의 초상화를 묘사한 그림.
풍선.
별자리 그림.
그리기 장비, 연필, 페인트.
수업 진행:
예로부터 사람들은 하늘을 바라보며 어떻게 하면 구름 위로 올라가 거기에 무엇이 있는지 알아보는 방법을 생각해 왔습니다. 사람들이 항공기를 만드는 법을 배우기까지는 아주 오랜 시간이 걸렸습니다. 그리고 그들에게 가장 먼저 날아간 사람은 사람이 아니라 동물, 즉 쥐와 개였습니다. 이 사진을보세요. (보여주다). 그것에 당신은 첫 번째 개를 볼 수 있습니다. 우주로 날아갔다가 돌아온 사람. 그들의 이름은 Belka와 Strelka입니다. 그리고 다른 개들이 우주로 성공적으로 날아간 후에야 첫 번째 인간이 그곳에 도착했습니다.
수년 전, 우주비행사 유리 가가린이 우주로 날아간 날이 바로 이날이었습니다. (유리 가가린의 초상화 전시).
우주 로켓에서
"동쪽"이라는 이름으로
그는 지구상 최초의 사람이다.
나는 별까지 올라갈 수 있었다.
그 이후로 매년 이날 우리는 우주비행사와 그들이 우주로 성공적으로 비행하도록 돕는 모든 사람들의 휴일인 우주의 날을 기념합니다.
오늘 당신과 나는 우주 비행사 역할을 할 것입니다. 우리는 우주선을 타고 비행을 하고, 외계인을 돕고, 별자리를 관찰할 것입니다.
유리 가가린은 로켓을 타고 우주로 날아갔습니다. 공을 예로 들어 로켓이 어떻게 나는지 보여드리겠습니다.
선생님은 풍선을 부풀리고 손가락으로 구멍을 막습니다. 그리고 손가락을 풀자 공이 날카롭게 날아올랐습니다.
우리 풍선은 로켓처럼 날아갔습니다. 공기가 있는 한 앞으로 나아갔습니다. 하지만 로켓에는 공기가 아닌 연료가 들어있습니다.
우주비행사와 과학자들은 태양 주위를 도는 행성에 생명체가 없다는 사실을 발견했습니다. 일부는 너무 차갑고 다른 일부는 너무 뜨겁습니다. 이 행성에는 아무도 살지 않습니다.
우리 행성 지구만이
모든 면에서 거주하기에 적합합니다.
결국 지구는 정원 행성이다
이 차가운 공간에서.
여기만 숲이 시끄럽고
철새를 불러요.
당신의 행성을 돌보세요 -
결국, 그런 사람은 없습니다!
하지만 어쩌면 멀리, 멀리, 다른 별 근처 어딘가에 있을 수도 있습니다. 먼 행성에는 생명체가 있습니다. 우리는 다른 행성에 사는 사람들을 '외계인'이라고 부릅니다. 이제 외계인에게는 우리의 도움이 필요합니다. 우리는 그들이 우주선을 찾도록 도와야 합니다.
교훈적인 게임 "우주선에 외계인 배치"
시트를보고 나에게 대답하십시오, 아이들 :
누가 어떤 로켓을 조종하나요?
한 장의 종이 위에 기하학적 모양과 동일한 모양의 로켓에서 외계인이 그려집니다. 동일한 기하학적 모양으로 구성된 로켓과 외계인의 이미지를 선으로 연결해야 합니다.
늦은 밤 지구 위로,
그냥 손을 뻗어
당신은 별을 잡을 것입니다 :
근처에 있는 것 같아요.
공작 깃털을 가져갈 수 있습니다.
시계 바늘을 터치해 보세요.
돌고래를 타고
천칭 자리에 스윙.
늦은 밤 지구 위로,
하늘을 쳐다보면,
포도처럼 보일 것이다.
별자리가 거기에 매달려 있습니다.
밤에 하늘을 보면 우리는 무엇을 보나요? (사진을 보여주세요. 어린이의 답변). 별과 달.
달은 우리 행성 지구의 위성입니다.
태양만이 자러 간다.
달은 가만히 있을 수가 없어요.
밤에는 하늘을 걷고,
지구를 희미하게 비춥니다.
이제 우리 로켓은 달로 갈 것입니다. 거기서 우리는 달의 초상화를 그릴 것입니다. 하지만 먼저 손가락을 준비합시다.
손가락 체조
"해"
(두 손바닥을 서로 십자형으로 연결하고 손가락을 벌림)
"로켓"
(손바닥은 검지, 중지, 약지로 연결하고, 손바닥 아래쪽은 벌리고, 손목은 테이블 위에 위치)
"루노코드"
(거미처럼 옆으로 모든 불규칙성을 피하면서 테이블 표면 위에 손가락을 대십시오.)
"공간"을 그리다
아이들은 종이에 공간을 그리도록 요청받습니다.
그리고 우리는 지구에서 당신과 함께 살고 있습니다.
우리는 기적을 위해 노력합니다
하지만 더 이상 멋진 것은 없습니다
비행 및 귀국 방법
집 지붕 아래!
수업 요약.
오늘 수업에서 새로 배운 것 중 가장 마음에 들었던 것은 무엇입니까?
아이들의 답변.
시립유치원 교육자치기관 '오르스크 통합형 유치원 18호 '네스트''
직접적인 교육 활동 요약
개발방향: 인지언어
지배적인 교육 분야: 인지
직접적인 교육 활동 주제: "외계인과의 만남"
연령대: 준비형, 보상형.
준비 및 실시:
고등교육 교사
자격 카테고리
샤로바 올레샤 빅토로브나
오르스크 - 2013
이름, 선생님 직위:샤로바 O.V.
개발 방향:인지언어
주요 교육 분야:인식
직접적인 교육 활동 주제:"외계인과의 만남"
연령층:준비형, 보상형
방법 및 기법:
의식형성방법(정면대화)
활동을 조직하고 행동 경험을 개발하는 방법(게임, 감정 영역 개발을 위한 연습)
행동을 자극하는 방법(격려)
통제, 자기 통제 및 자기 평가 방법(설문조사, 게임 활동 능력 및 기술)
건강 유지, 건강 유지 및 증진 방법(야외 게임, 단체 운동)
교육 분야 통합:“소통”, “인지”, “소설 읽기”, “음악”
어린이 활동 유형:게임, 의사소통, 운동, 인지 및 연구.
표적: 재미있는 방식으로 미취학 아동의 초등 수학 발달을 위한 조건을 조성합니다.
교육 과제:호의와 정서적 반응을 키우십시오. 협업 기술.
개발 목표:사고, 건설 및 검색 활동의 논리적 기술(분석, 종합, 비교)을 개발합니다. 시각적 주의 및 지각, 움직임에 따른 언어 조정, 일반적인 언어 능력, 손의 미세한 운동 능력; 의사소통 능력과 개인 및 그룹 작업 능력.
교육 목표:제한된 비행기에서 탐색하는 어린이의 능력을 강화합니다. 표시된 방향으로 물체를 배치하고, 공간적 위치(왼쪽, 오른쪽, 위쪽, 아래쪽 등)를 음성으로 반영합니다. 처음 10개 숫자에 대한 지식을 통합합니다. 요일의 순서에 대한 아이디어를 통합하십시오. 알려진 기하학적 모양(원, 정사각형, 직사각형, 삼각형, 타원형)에 대한 지식을 명확히 합니다.
계획된 결과:
개인의: 궁금한; 활동적인; 감정적으로 반응함; 의사소통
지능적인:현상과 대상을 특성화할 때 인과관계 확립, 사고의 발달, 초기 수학적 개념
물리적: 신체 활동, 기술 및 건강 보존 기술
어린이를 위한 직접적인 교육 활동을 수행하기 위한 환경 구성:음악 반주, 이젤, 공, 각 어린이를 위한 카드, 크고 작은 건물 모듈, 카드 - "시작", 색연필, 로봇 그림, 데모용 플란넬로그래프 및 각 어린이용, 옥양목 기하학적 도형, 문자 - Ш, К, О, L, A, 별 스티커입니다.
민감한 순간에 직접적인 교육 활동을 위한 준비:어린이 "태양계의 태양과 행성"과의 대화; “별, 별자리, 큰곰자리, 북극성”; “지구는 우리 공동의 집입니다”; 우주, 우주 비행사, 로켓에 관한 삽화를 봅니다. "우주"를 주제로 손가락 게임 배우기
차별화된 접근 방식:시트의 방향에 대한 색상 화살표가 있는 다이어그램.
시간 소모: 30 분
직접적인 교육 활동 내용 요약
소개 부분.
정리 시간.그림의 인식을 위한 감정적 배경을 만듭니다.
아이들은 들어와서 인사하고 둥글게 서 있습니다.
인사말:
집에서나 길거리에서나 어디서나 인사해요.
심지어 안녕하세요, 저는 이웃집 닭입니다.
안녕하세요 황금빛 태양님
안녕하세요 하늘이 파랗네요
안녕하세요, 자유로운 바람이여,
안녕하세요, 작은 떡갈나무입니다.
우리는 같은 지역에 살아요
여러분께 인사드립니다.
교사는 외계인이 보낸 편지 봉투에 아이들의 관심을 끌고 읽어줍니다.
“친애하는 지구인 여러분! 우리를 만나고 "미지의 행성"을 찾기 위해 우주로 날아가는 것에 여러분을 초대합니다. 그리고 우리의 모든 작업을 완료하면 그것이 무엇인지 알게 될 것입니다. 귀하의 답변에 대해 편지를 받게 될 것입니다. 글자에서 단어를 만들고 "미지의 행성"이 무엇인지 알아보세요.
자, 여러분, 우주로 날아가볼까요? (예)
외계인은 누구입니까? (우주에 사는 남자들)
아, 우주로 날아가려면 무엇을 사용할까요? (로켓에)
물론, 당신과 나는 행성 간 로켓이 필요합니다. 하지만 어디서 구할 수 있나요? 생각해 보세요. (큐브, 모듈, 부품 등으로 직접 제작하겠습니다.)
(음악 반주에 맞춰 "로켓"을 집단적으로 구성합니다.)
이제 로켓이 준비되었습니다. 자리에 앉으시면 몇 분 안에 날아갈 것입니다.
하지만 "시작" 버튼을 누르기 전에 당신과 내가 비행할 날이 며칠인지 지구에 보고해야 합니다. 일주일은 며칠인가요? (7)
요일을 순서대로(월요일, 화요일 등) 이름을 지정하세요.
요일에 대한 움직임을 담은 시를 들려주세요.
월요일에 나는 빨래를 했다
그리고 화요일에 나는 휩쓸었다
수요일 내내 나는 공을 찾고 있었습니다.
그리고 목요일에 칼라치를 구웠어요.
금요일에 나는 컵을 씻었고,
그리고 토요일에 케이크를 샀어요
일요일에 내 모든 여자 친구에게 -
내 생일에 나를 초대했습니다.
공 "혼란"을 이용한 단어 게임
- 목요일이 한 주의 다섯째 날인가요? (아니요, 네번째)
- 월요일이 한 주의 둘째 날인가요? (아니요, 먼저)
- 수요일은 무슨 요일인가요? (제삼)
- 오늘은 무슨 요일입니까? (목요일)
잘했어 얘들아!
당신과 나는 일주일 내내 비행기를 타게 될 것입니다. 오늘이 목요일이라면 우리가 지구로 돌아가는 요일은 언제일까요? (일주일 후 목요일)
그럼, 카운트다운 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 그리고 다시 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 - "시작!" 우리는 "알 수 없는 행성"으로 날아갑니다(아이들은 음악에 맞춰 그룹으로 이동합니다)
1 정거장: (테이블에 앉으세요)
첫 번째 과제는 수수께끼입니다
깃털도 날개도 아닌
그리고 독수리보다 빠릅니다.
꼬리를 내리자마자 -
별까지 날아갈 것입니다. (로켓)
시트의 오리엔테이션 작업입니다. 하지만 작업을 올바르게 완료하려면 오른손과 왼손이 어디에 있는지 기억해야 합니다.
(동작에 따른 말의 조화)
왼쪽과 오른쪽 - 도시 건설
왼쪽 및 오른쪽 - 드라이브 트레인
왼쪽과 오른쪽 - 바느질과 꿰매기 가능
왼쪽과 오른쪽 - 큰 소리로 박수칠 수 있음
밤이 창밖을 걷고 있어 손이 너무 피곤해
왼쪽과 오른쪽 - 담요 아래에서 자십시오.
위로 날아가는 로켓을 녹색, 아래로 - 빨간색, 오른쪽으로 - 파란색, 왼쪽으로 - 노란색으로 색칠해야합니다.
(아이들의 개별적인 독립 작업)
완료된 작업에 대해 어린이는 편지를 받습니다.승
체육 수업(텍스트에 따라 동작 수행)
하나 둘 - 로켓이 있어요
3-4-비행기
하나 둘 - 손뼉을 치세요
그리고 모든 면에서
하나, 둘, 셋, 넷 – 그들은 그 자리에서 걸었습니다.
두 번째 정류장: (아이들은 이젤 앞에 반원형으로 앉는다)
논리적 사고 작업. 우주 로봇은 모두 서로 섞여 있습니다. 다양한 특성에 따라 두 그룹으로 나눌 필요가 있습니다. 9명의 어린이, 작업 완료, 자신의 행동에 대해 설명)
10 9 8 7 6 5 4 3 – 별이 빛나는 우주로 날아보세요!
중지 3: 야외 게임.
- “자, 숫자들, 일렬로 서라.
나는 당신의 사령관입니다. 당신은 나의 분대입니다! (아이들은 숫자와 함께 일렬로 서서 자신의 숫자에 대한 시를 낭송합니다)
예를 들면 다음과 같습니다. 여기에 하나 또는 하나가 있습니다.
뜨개질 바늘처럼 매우 얇습니다.
- “은하수를 따라 걷다” (1부터 9까지의 숫자가 표지판에 적혀 있는데 순서가 순서가 없습니다. 아이들은 숫자를 순서대로 밟고 발음해야 합니다.)
- "집 찾기"(후프는 바닥에 깔려 있고 그 안에 숫자가 있습니다. 1-2-3 명령에 따라 집을 찾으십시오. 아이들은 후프에 서 있어야하지만 아이들의 수는 숫자)
10 9 8 7 6 5 4 3 – 별이 빛나는 우주로 날아보세요!
4정거장: 손가락 게임(로켓 위에서)
당신과 나는 우주비행사입니다. 우주비행사는 어떤 모습이어야 할까요? (강하고, 건강하고, 두려움이 없음). 그들은 열심히 일하고 훈련하지만 휴식도 필요합니다. 긴장을 풀고 손가락을 펴는 것이 좋습니다.
- (손바닥 사이에 공 두 개를 굴리고 단어를 발음하세요)
달은 지구 주위를 날고,
그리고 그는 그 이유를 확실히 알고 있습니다.
- (아이들은 교대로 손가락을 쌍으로 연결합니다)
빠른 로켓이 우리를 기다리고 있습니다.
행성 산책을 위해.
우리가 원하는 것은 무엇이든
우리는 이것으로 날아갈 것입니다.
- 아이들이 선택한 손가락 게임.
10 9 8 7 6 5 4 3 – 별이 빛나는 우주로 날아보세요!
5개 정류장:
화면에 주목하세요! 나는 어떤 생명체를 본다. 외계인이에요!
(교사는 데모 플란넬 그래프에 기하학적 모양의 이미지를 보여줍니다)
잘 보세요. 어떤 기하학적 모양으로 만들어졌나요? (어린이들에게 이름을 말하고 숫자를 세어 보여줍니다.)
아이들아, 다른 아이들에게 외계인을 어떻게 보여줄 수 있을까? (그리거나 사진을 찍는 등의 작업을 할 수 있습니다.)
(작은 플란넬로 그래프에 쌍으로 된 어린이의 독립적 작업 - 모델에 따라 배치)
여러분, 여러분과 제가 지구로 돌아가면 외계인의 '사진'을 모두에게 보여줄 수 있을 것입니다.
우리의 5글자를 보세요. 단어를 만들어 보세요.(아이들이 단어를 만듭니다 - SCHOOL)
실제로 '미지의' 행성의 이름은 학교다. 여러분 모두가 곧 자신을 발견하게 될 곳은 바로 이 행성입니다. 그곳에서 당신은 많은 것을 배우고 성장하여 교육받은 사람으로서 지구로 돌아올 것입니다.
자, 이제 우리가 돌아갈 시간이에요.
날아가자 얘들아!!!
어린이 활동에 대한 성찰, 자기 분석.
오늘 우리는 무엇을 했나요?
어디 있었어? 그들은 거기서 무엇을 하고 있었나요?
오늘 어떤 흥미로운 내용을 배웠나요?
또 무엇을 알고 싶나요?
어떤 작업이 어려웠나요?
어떤 작업이 쉬웠나요?
무엇을 가장 좋아했나요?
오늘 당신은 모든 작업을 성공적으로 완료했고, 좋은 지식을 보여주었습니다. 정말 훌륭합니다! '칭찬청산'에 여러분을 초대합니다. 나는 학교에서 당신이 A와 B로만 공부할 것이라고 확신합니다. 그리고 그들 자신과 우리의 여행을 상기시키기 위해 외계인들은 당신에게 별을 주었습니다. 그들은 그것을 바로 하늘에서 가져왔습니다.
아, 네, 정말 잘했어요!
아, 그렇죠. 아, 그냥 아!
소프트웨어 작업:
- 도형(원, 사각형, 삼각형)의 이름인 개수를 5개로 고정합니다.
- 가축 및 야생동물에 대한 지식 강화
- 가족, 친척, 조국 등의 개념을 이해함으로써 애국심을 형성한다.
- 다른 사람에 대한 사랑의 감정을 키우십시오
- 역사에 대한 관심을 키워주세요
- 계속해서 창의력을 개발하세요.
재료:
"가족의 꽃", 기하학적 모양, "국내 및 야생 동물" 세트, 기하학적 모양이 있는 카드, 색종이, 접착제.
수업 진행:
보스: 여러분, 여행 갈래요?
외계인과 함께 비행 접시가 그룹으로 날아갑니다.
In-n : 오, 오, 오, 오, 오, 오, 저장, 도와주세요, 착륙하겠습니다, 해산합니다.
멈추고 접시를 떠납니다.
드디어 도착했습니다. 안녕하세요, 저는 외계인 Zhelezyaka입니다. 먼 별에서 여러분에게 날아왔습니다. 내가 어디 있지? 내 가이드북이 깨져서 지금은 내가 어디에 있는지 모르겠어요.
아이들: 우리 마을은 Severskaya라고 불립니다
In - n: 아프리카나 미국 중 어디에 있나요?
아이들: 안 돼요! 러시아입니다.
인앤: 러시아가 뭔데요?
어린이: 이곳은 우리 조국입니다!
In-n : 아, 내가 여기에 온 이유를 모두 기억했고 조국이 무엇인지 알아보고 모든 것을 기억하도록 파견되었습니다. 여러분, 저 좀 도와주실 수 있나요?
Voss: 물론이죠, Zhelezyak. 모든 것을 알려드리겠습니다. 그리고 이를 위해 우리는 모두 여행을 떠날 것입니다. 그리고 우리의 첫 번째 여행은 특이한 꽃을 제거하는 것입니다. 하지만 거기에 도달하려면 기하학적 모양의 경로를 배치해야 합니다. (아이들은 원 5개, 정사각형 5개, 삼각형 5개로 구성된 경로를 배치합니다.)
길을 따라 아이들은 “가족의 꽃”이 놓인 테이블에 도달합니다.
In-n: 아, 정말 특이한 꽃이네요. 이게 뭔지 궁금해요?
어린이: 이들은 우리 친척입니다!
In - n: 이 친척들이 누구인지 모르겠어요?
어린이: 할머니, 할아버지, 어머니, 아버지입니다.
교육자: 맞습니다 여러분, 친척은 가장 가깝고 가장 가까운 사람들입니다. 그리고 씨족은 하나의 대가족이라고 말할 수 있습니다. Zhelezyaka와 우리 아이들은 가족에 관한 시를 알고 있습니다. (아이들은시를 읽습니다). 그리고 각 속에는 고유한 시작이 있습니다. 가족 중에서 가장 존경받는 사람은 누구입니까? 맨 먼저? 가장 나이가 많은 사람은 누구입니까? (어린이 답변).
교육자: 맞습니다, 조부모님. 왜냐하면 그들은 오랫동안 살았고 모든 것을 알고 있으며 어려운시기에 항상 도움을 줄 것이기 때문입니다.
In-n: 이제 모든 것이 명확해졌습니다! 나는 모든 것을 기억하고 친구들에게 친척이 무엇인지 말할 것입니다.
교육자: 이제 우리는 더 나아갈 것입니다.
보세요 여러분, 우리 앞에는 늪이 있습니다. 우리는 범프 위를 걸을 것이지만 하나의 범프(형상. 그림)가 없습니다. 어떤 것이 있을까요? (추측하다)
여러분, 우리나라에는 동물이 많아요. 어떤 종류의 동물이 있나요?
어린이: 국내 및 야생
교육자: 야생 동물과 가축의 이름을 지정하십시오.
우리 앞에 있는 숲과 집을 보세요. 여기 바구니 안에 동물들이 있습니다. 이제 우리는 "누가 어디에 사는지 맞춰보세요"라는 게임을 할 것입니다.
교육자: 그리고 사람들은 Kuban에 대한 속담과 속담도 알고 있습니다.
빵은 모든 것의 머리입니다.
햇볕에는 따뜻하고 어머니가 계시면 좋습니다.
숲 - 부와 아름다움: 숲을 관리하세요.
나무는 그 열매가 귀하고 사람은 그 행위가 귀하다.
In-n : 잘 했어요 여러분, 속담을 꼭 기억하겠습니다.
교육자: Zhelezyaka, 그 사람들도 조국에 관한 시를 알고 있고 이제 그들은 그들에 대해 이야기할 것입니다.
(아이들은시를 읽습니다)
교육자: 글쎄, Zhelezyaka, 조국이 무엇인지 이해합니까?
In-n: 물론이죠. 이곳은 당신이 태어난 곳이자 친척들이 사는 곳입니다. 그래서 나는 이미 집에 가고 싶었습니다.
교육자: 잠깐, Zhelezyak, 우리도 당신에게 선물을 주고 싶습니다.
각 국가마다 고유한 국기가 있습니다. 이제 저와 여러분은 우리나라의 국기를 만들겠습니다.
아이가 시를 읽습니다.
화이트 색상 자작 나무,
푸른 하늘색
빨간 줄무늬
맑은 꽃
응용 프로그램 "러시아 국기"
In-n: 고마워요! 안녕히 가세요.
부록 1
우리는 조국을 무엇이라고 부르나요?
너와 내가 사는 집,
그리고 그 옆에 자작나무들이
우리는 엄마 옆으로 걸어갑니다.
우리는 조국을 무엇이라고 부르나요?
얇은 작은 이삭이 있는 들판,
우리의 휴일과 노래,
창밖의 따뜻한 저녁.
우리는 조국을 무엇이라고 부르나요?
우리는 모든 것을 마음속으로 소중히 여기며,
그리고 하늘 아래는 파랗다 - 파랗다
크렘린 위에 러시아 국기
푸른 산 근처, 숲, 자연의 열린 공간,
모든 사람의 마음에 소중한 지구가 있습니다
우리는 그것을 Seversky District라고 부릅니다.
우리는 그것을 조국이라고 부릅니다.
가족은 기본 단어입니다!
그 안에는 얼마나 많은 빛과 친절과 따뜻함이 있습니까!
우리 가족이 얼마나 자랑스러운지,
그들의 모든 공로와 그들의 모든 행위에 대해.
엄마의 눈빛이 우리를 따뜻하게 해준다.
태양의 빛처럼 뜨겁고
그리고 아버지의 손이 그를 환난에서 보호해 줍니다.
친척을 돌보는 것은 태양 광선과 같습니다!
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