סיכום שיעור ציור "זר" מתווה שיעור ציור (קבוצת הכנה) בנושא. תקציר פעילות חינוכית ישירה (דוגמנות) "שיעור חייזרים מצחיקים על ציור חייזרים בקבוצה הבוגרת

טטיאנה אטסקאן
סיכום פעילויות חינוכיות ישירות (דוגמנות) "חייזרים עליזים"

סיכום פעילות חינוכית ישירהעל התפתחות אמנותית ואסתטית (דוּגמָנוּת)

נושא: מצחיק חוצנים

מטרות: לפתח את היכולת לפסל תמונה שהגה מתוך רעיון, לצפות את התוצאה ולהשיג אותה.

משימות: לפתח דמיון יצירתי; לחזק את היכולת לבחור באופן עצמאי שיטות וטכניקות פיסול; לפתח מיומנויות בעבודה עם פלסטלינה, בצק מלח, להשתמש בפסולת כדי לפרט את התמונה, לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות.

חוֹמֶר: בצק פלסטלינה ומלח בצבעים שונים, קרשים, ערימות, חומרי פסולת שונים, דיסקים, רשמקול עם הקלטה של ​​שיר על השמש, "קוֹסמִי"מוזיקה, מגבונים לחים

עבודה מקדימה:

קריאת ספרות סִפְרוּת: ע"פ לויתן "הרפתקאותיו המופלאות של אסטרונום קטן". ע"פ לויתן "לילדים על כוכבים וכוכבי לכת". נ.נוסוב "לא יודע על הירח".

צפייה בסרטונים חינוכיים על החלל, עולמות רחוקים וגלקסיות.

התקדמות הפעילויות:

מְחַנֵך: חבר'ה, האם תרצו לצאת למסע בחלל? אז אני מזמין אתכם להצטרף לצוות הקוסמונאוטים הצעירים ולבקר בעצמכם בכוכבי הלכת של מערכת השמש. מוּכָן? (ילדים עונים)

מה אנחנו צריכים לטיסה? (רקטות, חליפות חלל)

הנה הרקטות (חישוקים)

לפניכם חליפות חלל לכולם (תנו לילדים חליפות חלל דמיוניות. הזמינו את הילדים ללבוש "חליפות")

כולם מוכנים! אז בואו נפגע ברקטות! שני אנשי צוות לכל רקטה. במקומות!

ספירה לאחור! 5-4-3-2-1 בוא נלך! (נשמעת הקלטה של ​​שיגור רקטה)

ילדים מסתובבים במרחב הפנוי של הקבוצה (מוזיקת ​​חלל נשמעת).

מְחַנֵך: תראה כמה כוכב הלכת שלנו קטן מהחלל. והנה שביל החלב. ואיזה סוג של כוכבי לכת אלה? (ילדים מפנטזים)

מְחַנֵך: שימו לב, כל הצוותים. כדור הארץ נמצא ישירות במסלול, כולנו עומדים לנחות! (נחיתת כוכב לכת)

חבר'ה, איזה מין כוכב זה עם טבעות? (שַׁבְתַאִי)מה אתה חושב, הם יכולים לקרוא לתושבי כוכב הלכת הזה, וכוכבי הלכת הם אורנוס, וצדק ומאדים (ילדים מדברים).

כן, כל אלה הם תושבי כוכבי לכת אחרים, לכן הם נקראים חוצנים.

תראה, איזה חפץ מעופף לא מזוהה מתקרב אלינו (להפעיל את הכדור הזוהר מאחורי האורחים)הקלטת צלילים בתנועת עב"מים

יוצא מאזור הקבלה חייזר.

חייזר: שלום, בני אדמה! אני תושב כוכב הלכת ונוס! אז ראיתי אותך והחלטתי לרדת.

מְחַנֵך: שלום! מה השם שלך?

חייזר: שמי הוא קוסמי! ואת! (ילדים אומרים את שמם)וזה טוב בשבילך, יש הרבה מכם, אבל אני לגמרי לבד. אין עם מי לשחק אפילו.

המורה מציע לשחק עם Cosmic.

חבר הפיראט שלנו הראה לנו את המשחק הזה.

משחק "נס - יודו" (למוזיקה)

Alien Cosmic: חה חה חה, איזה משחק מעניין. רק חבל שתעוף מפה ואני אשאר לבד. לו רק היו לי חברים כאלה - חייזרים מצחיקים.

מְחַנֵך: חבר'ה, איך אנחנו יכולים לעזור לקוסמיק. (ילדים מדברים)

יש לנו סדנה על החללית, בואו נכיר חברים לקוסמיק. (ילדים עונים).

היכנסי לסדנה, קוסמיק, בואי איתנו. ניתן להסיר חליפות חלל.

ילדים יושבים ליד שולחנות ומסתכלים על המיכל "סדנה של קוסמונאוטים צעירים"

מְחַנֵך: חבר'ה, תסתכלו לפניכם יש חפצים שונים ש

הם יעזרו לנו בעבודתנו. מה לדעתך הכי דומה לטיסה?

צַלַחַת. (הביאו למבחר הדיסקים)

מאיזה חומר אתה יכול להכין לבד? חייזר(פלסטלינה, בצק מלח)

המורה מזמינה את הילדים לבחור את הצבע של בצק פלסטלינה או מלח להכנת הגוף חייזר.

מתי החייזר יהיה מוכן, שים אותו בצלחת מעופפת.

בתהליך העבודה קוסמיק שואל את החבר'ה מה הם עושים, נותן להם רמזים, מייעץ וכו'.

קוֹסמִי: הידד! עכשיו יש לי חברה שלמה. בואו כולנו נצא יחד למסע מרגש ביקום שלנו.

בוא נעוף!

החבר'ה משחקים, מתקשרים עם קוסמיק ואחד עם השני...

קוסמיק נפרדת מילדים ונותנת לילדים "קוסמונאוטיקה" על האצבעות.

המורה מזמינה את הילדים לחזור לכדור הארץ. (ילדים יושבים על רקטות וחוזרים לגן)

פרסומים בנושא:

סיכום מצב חינוכי של משחק על פיסול "מטוס"סיכום מצב חינוכי למשחקים באמנות פלסטית. דוּגמָנוּת. נושא: "מטוס". הקבוצה הצעירה השנייה משימות התוכנית:.

סיכום פעילויות חינוכיות ישירות "כיצד מתכוננים בעלי חיים וציפורים לחורף"תחום חינוכי: "התפתחות קוגניטיבית" מטרה: להרחיב רעיונות על חיות בר, ידע כיצד מתכוננים בעלי חיים וציפורים.

"כלל הניקיון" סיכום פעילות חינוכית ישירה בתחום החינוכי "בריאות"מטרה: פיתוח גישה חיובית כלפי הליכי היגיינה מטרות: 1. חינוכית: לפתח את ההרגל בעצמך.

ערכה: המורה Dolgova Elena Ivanovna MBDOU "גן ילדים מס' 103", צ'בוקסארי מטרות: חינוכית: לגבש את הידע של הילדים על מקצועות.

סיכום פעילויות חינוכיות ישירות עם ילדי הגן של הקבוצה הצעירה השנייה "מטריושקות מצחיקות"סיכום פעילות חינוכית ישירה עם ילדי הגן של קבוצת הצעירים השנייה בנושא: "בובות קינון מצחיקות" שילוב חינוכיים.

מטרה: הפגת פחדים ומתחים. ברכה: ילדים מוזמנים לברך זה את זה בדרכים שונות: שפשוף אפים;

סיכום פעילויות חינוכיות עם ילדים בגיל הגן התיכון "בובות קינון מצחיקות"מטרה: להכין בובות קינון עם ילדים באמצעות עטיפות ממתקים. מטרות: חינוכית: - ללמד את הילדים את שיטת חיתוך הפינות.

תקציר של פעילויות חינוכיות מאורגנות תוך שימוש בטכנולוגיה של שיטת ההוראה מבוססת הפעילות. לא ממשלתי "פעילות אמנותית". דוּגמָנוּת.

תקציר התחום החינוכי הישיר "התפתחות אמנותית ואסתטית" בקבוצת ההכנה "חייזרים מהחלל החיצון"

MBDOU מס' 51

הוכן ונערך על ידי מורה מקטגוריית ההסמכה הגבוהה ביותר MBDOU מס' 51V.V.Garifullina

עמ' מלישבע, 2016

משימות:

לעורר עניין בתיאורם של חייזרים שונים ואמצעי התחבורה שלהם בחלל החיצון;

לכוון את הילדים לחפש באופן עצמאי דרכים ליצור תמונות פנטסטיות;

לפתח דמיון ויכולת להעביר דרכי עבודה מוכרות למצב יצירתי חדש;

ליצור תחומי עניין קוגניטיביים.

עבודה מקדימה:

שיחה על החלל, על האפשרות לחיים על כוכבי לכת אחרים;

בדיקת אטלסים, אלבומים, גלויות;

קריאת ספרות: א.פ. לויתן"הרפתקאותיו המופלאות של אסטרונום קטן" , "לילדים על כוכבים וכוכבי לכת" , אנציקלונדיה ;

צפייה בסרטים תיעודיים ובסרטים עלילתיים, תצלומים של אסטרונאוטים גיבורים;

צפייה במצגות על חלל ואסטרונאוטים.

מילון: חייזר, אשנב, טיול וירטואלי.

חומרים: מוזיקה מאת בי שול"סימפוניית החלל" , תמונות המתארות חייזרים, דמות חייזרית, מים בצנצנות, מכחולים, צבעי מים, מפיות נייר בכמויות גדולות, נייר בצבעי מים בפורמט A 4.

התקדמות:

מחנך: "היום אנחנו יוצאים למסע וירטואלי בחלל אל כוכבי הלכת של מערכת השמש.

מחנך: תגיד לי, מה אומר המסע הוירטואלי שאנו עומדים לצאת אליו?

ילדים: זה אומר שעלינו לדמיין איך אנחנו טסים בחללית לכוכבי הלכת של מערכת השמש.

צלילים"סימפוניית החלל" ב' שול.

המורה מקריא שיר מאת ארקדי חיט

כוכבי לכת לפי סדר הפסוק

כל כוכבי הלכת בסדר
כל אחד מאיתנו יכול למנות:
אחד - מרקורי,
שניים - ונוס,
שלוש - כדור הארץ,
ארבע - מאדים.
חמש - יופיטר,
שש - שבתאי,
שבע - אורנוס,
מאחוריו נפטון.
הוא השמיני ברציפות.
ואחריו, אז,
והכוכב התשיעי
נקרא פלוטו.

מחנך: אילו כוכבי לכת פגשנו בדרך?

ילדים: מאדים, נוגה, פלוטו, מרקורי, ירח, שבתאי, צדק, נפטון.

מחנך: אתה ואני תושבי כדור הארץ, אז איך אפשר לקרוא לנו?

ילדים: בני אדמה.

מחנך: איך לדעתך אפשר לקרוא לתושבי כוכבי לכת אחרים?

ילדים: חייזרים.

מחנך: אתה חושב שיש חייזרים על כוכבי לכת אחרים?

ילדים: אולי הם חיים בגלקסיות אחרות. הם כנראה צופים בנו, או אולי הם מפחדים מאיתנו!? ילדים מביעים את הניחושים שלהם.

מחנך: האם חייזרים מכוכבי לכת אחרים דומים לנו או שהם שונים? איזה? איך אתה חושב ש?

ילדים: הם שונים, כי הם לא חיים על כדור הארץ! יש להם עין שלישית, הם יכולים להיות גדולים, או שהם יכולים להיות גברים ירוקים קטנים.

מחנך: חבר'ה, ספרו לי למה חייזרים נקראים גם חייזרים?

מחנך: תראה, חייזר באמת הגיע אלינו. בואו נכיר אותו.

מחנך: חייזר יקר, שלום, איך קוראים לך?

חייזר: צ'וצ'ה.

מחנך: צ'וצ'ה, הגעת אלינו עם הודעה?

צ'וצ'ה: כן. חבר'ה, יש לכם כדור הארץ כל כך גדול ויפה, יש בו כל כך הרבה תושבים. ובטח נהנית מאוד, אבל אני קצת עצוב, טסתי בכל הגלקסיה, ביקרתי בכוכבים רבים, פגשתי חייזרים אחרים. צילמתי את כל מי שפגשתי, אבל אנחנו כל כך מעטים בחלל. בבקשה אותי, צייר אותי חברים. (מראה לילדים תמונות שונות של חייזרים).

צ'וצ'ה: חבר'ה, כשתציירו לי חברים חדשים, בבקשה העלו להם שמות ותגידו לי באיזה כוכב יחיה כל אחד מהם.

מחנך: חבר'ה. האם נעזור לאורח שלנו?

ילדים: כן!

מחנך: תחשוב איך החייזר שלך יהיה? אם כבר החלטת, אתה יכול להתחיל לעבוד.

חלק מעשי.

ילדים מתחילים לצייר את החייזר שלהם; באמצע החלק המעשי, כשהצבע מתייבש, הם יכולים לעשות התעמלות אצבעות.

התעמלות אצבעות. נפגשנו קודם

אתה ואני טסנו לחלל, אחת, שתיים, שלוש, ארבע, חמש,
פגשנו חייזרים, התיידדנו, התחבקנו,
ובשביל האצבעות תרגיל שש, שבע, שמונה, תשע, עשר.
ביצענו את זה ביחד איתם. ואז הלכנו לחפש
דרך הטלסקופ למסע בין כוכבים!

חלק אחרון.

לאחר שהילדים סיימו את העבודה, מתבצע ניתוח של עבודת הילדים:

באיזה צבע השתמשו כדי להעביר דיוקן של חייזר דמיוני,

מה שמו של החייזר

מאיזה כוכב הוא יכול להיות?

מה הייתה הדרך הטובה ביותר לתאר את זה?

ילדים נותנים ציורים לצ'וצ'ה. הם מזמינים אותו לבוא לבקר שוב.

עבודת ילדים.

סיכום שיעור לקבוצת ההכנה

נושא: "יום הקוסמונאוטיקה בגן"

המורה האב אנה יוריבנה

2014-2015

מטרות:

הציגו לילדים את ההיסטוריה של חג יום הקוסמונאוטיקה.
לגבש ידע על כוכבי הלכת, השמש, הירח.
מילון: חלל, כוכבי לכת, חללית, יורי גגרין.
חזקו את היכולת שלכם לצייר מקום.
שפר מיומנויות חזותיות.
לפתח דמיון מרחבי, מוטוריקה עדינה וגסה.
לטפח סקרנות.

צִיוּד:

תמונות המתארות דיוקן של יו. גגארין, הכלבים בלקה וסטרלקה, קבוצות כוכבים, הירח.
בַּלוֹן.
ציורים של קבוצות כוכבים.
ציוד ציור, עפרונות, צבעים.

התקדמות השיעור:

מאז ימי קדם, אנשים הסתכלו על השמיים וחשבו איך להתעלות מעל העננים ולגלות מה יש שם. לקח הרבה מאוד זמן עד שאנשים למדו לבנות מטוסים. והראשונים שעפו לתוכם לא היו אנשים, אלא חיות: חולדות, ואחר כך כלבים. תסתכל על התמונה הזו. (הופעה). עליו ניתן לראות את הכלבים הראשונים. מי טס לחלל וחזר. שמותיהם בלקה וסטרלקה. ורק לאחר שכלבים אחרים טסו לחלל בהצלחה, הלך לשם האדם הראשון.
לפני שנים רבות, ביום זה טס הקוסמונאוט יורי גגרין לחלל. (הצגת דיוקן של יורי גגרין).

בטיל חלל
עם השם "מזרח"
הוא הראשון על הפלנטה
הצלחתי לעלות לכוכבים.

מאז, ביום זה מדי שנה אנו מציינים את יום הקוסמונאוטיקה - חג של אסטרונאוטים וכל מי שעוזר להם לטוס בהצלחה לחלל.

היום אתה ואני נשחק כאסטרונאוטים: נצא לטיסה בחללית, נעזור לחייזרים ונצפה בקבוצות הכוכבים.

יורי גגרין טס לחלל על רקטה. בעזרת הדוגמה של כדור, אני אראה לך איך רקטה עפה.

המורה מנפח את הבלון וסוגר את החור באצבעותיו. ואז הוא משחרר את אצבעותיו והכדור עולה בחדות.

הבלון שלנו עף כמו רקטה - הוא נע קדימה כל עוד היה בו אוויר. אבל הרקטה לא מכילה אוויר, אלא דלק.

אסטרונאוטים ומדענים גילו שאין חיים על כוכבי הלכת שמסתובבים סביב השמש שלנו: חלקם קרים מדי, אחרים חמים מדי. אף אחד לא חי על הפלנטות האלה.

רק כדור הארץ שלנו
מתאים למגורים מכל הבחינות.
אחרי הכל, כדור הארץ הוא כוכב לכת
בחלל הקר הזה.
רק כאן היערות רועשים,
קורא לציפורים נודדות.
שמור על הפלנטה שלך -
אחרי הכל, אין עוד אחד כזה!

אבל אולי איפשהו רחוק, רחוק, ליד כוכב אחר. יש יצורים חיים על כוכבי לכת רחוקים. אנו קוראים לאלה שחיים על כוכבי לכת אחרים "חיי כדור הארץ". עכשיו החייזרים זקוקים לעזרתנו: אנחנו צריכים לעזור להם למצוא את ספינות החלל שלהם.

משחק דידקטי "הצב חייזרים בספינות חלל"

הביטו בגיליון וענו לי, ילדים:
מי מטיס איזו רקטה?

על דף נייר נמשכים חייזרים מצורות גיאומטריות ורקטות בצורת אותן צורות. אתה צריך לחבר עם קו את התמונות של רקטה וחייזר, המורכבים מצורות גיאומטריות זהות.

מעל כדור הארץ מאוחר בלילה,
פשוט תושיט את היד
אתה תתפוס את הכוכבים:
הם נראים קרובים.
אתה יכול לקחת נוצת טווס,
גע במחוגים בשעון,
לרכוב על הדולפין
הנדנדה על מאזניים.
מעל כדור הארץ מאוחר בלילה,
אם תציץ בשמיים,
אתה תראה, כמו ענבים,
קבוצות הכוכבים תלויות שם.

כשאנחנו מסתכלים על השמיים בלילה, מה אנחנו רואים? (הצג את התמונה. תשובות ילדים). כוכבים וירח.
הירח הוא לוויין של כדור הארץ שלנו.

רק השמש הולכת לישון,
הירח לא יכול לשבת בשקט.
הולך על פני השמים בלילה,
מאיר במעומעם את כדור הארץ.

עכשיו הרקטה שלנו תגיע לירח. שם נצייר דיוקן ירח. אבל קודם כל, בואו נכין את האצבעות.

התעמלות אצבעות

"שמש"
(שתי כפות ידיים מחוברות זו לזו עם אצבעות פרושות זו מזו)

"רָקֵטָה"
(כפות הידיים מחוברות באצבע המורה, האצבע האמצעית והקמיצה, החלקים התחתונים של כפות הידיים זו מזו, פרקי הידיים על השולחן)

"לונוכוד"
(העבירו את האצבעות על פני השולחן, הימנעו מכל האי-סדירות, הצידה, כמו "עכביש").

ציור "חלל"

הילדים מתבקשים לצייר רווח על פיסת נייר.

ואנחנו חיים איתך על הפלנטה... כדור הארץ.

אנו שואפים לנסים
אבל אין דבר נפלא יותר
איך לטוס ולחזור
מתחת לגג הבית שלך!

סיכום השיעור.

אילו דברים חדשים למדת היום בכיתה שהכי אהבת?

תשובות של ילדים.

מוסד חינוכי אוטונומי עירוני לגיל הרך "גן ילדים מס' 18 "קן" מסוג משולב באורסק"

סיכום פעילות חינוכית ישירה

כיוון פיתוח: קוגניטיבי-דיבור

תחום חינוכי דומיננטי: קוגניציה

נושא הפעילות החינוכית הישירה: "פגישה עם חייזר"

קבוצת גיל: סוג מכין, מפצה.

הוכן ונערך:

מורה להשכלה גבוהה

קטגוריית הסמכה

שרובה אולסיה ויקטורובנה

אורסק - 2013

שם מלא, תפקיד המורה:שרובה O.V.

כיוון פיתוח:קוגניטיבי-דיבור

תחום חינוכי דומיננטי:קוגניציה

נושא הפעילות החינוכית הישירה:"פגישה עם חייזר"

קבוצת גיל:סוג מכין, מפצה

שיטות וטכניקות:

שיטות לגיבוש תודעה (שיחה חזיתית);

שיטות ארגון פעילויות ופיתוח חוויה התנהגותית (משחקים, תרגילים לפיתוח התחום הרגשי);

שיטות לגירוי התנהגות (עידוד);

שיטות שליטה, שליטה עצמית והערכה עצמית (סקר, יכולות ומיומנויות של פעילויות משחק);

שיטות לשימור בריאות, שימור וקידום הבריאות (משחקי חוץ, תנועה בקבוצה)

שילוב תחומי חינוך:"תקשורת", "קוגניציה", "קריאת סיפורת", "מוזיקה"

סוג הפעילות לילדים:משחק, תקשורת, מוטורי, קוגניטיבי ומחקר.

יַעַד: יצירת תנאים להתפתחות מתמטית יסודית של ילדים בגיל הרך בצורה משחקית.

משימות חינוכיות:לטפח רצון טוב והיענות רגשית; כישורי שיתוף פעולה.

יעדי פיתוח:לפתח טכניקות לוגיות (ניתוח, סינתזה, השוואה) של פעילויות חשיבה, בונה וחיפוש; תשומת לב ותפיסה חזותית, תיאום דיבור עם תנועה, מיומנויות דיבור כלליות, מוטוריקה עדינה של הידיים; מיומנויות תקשורת וכישורי עבודה אישיים וקבוצתיים.

מטרות החינוך:לחזק את יכולתם של ילדים לנווט במטוס מוגבל; הצב אובייקטים בכיוון המצוין, משקף את מיקומם המרחבי בדיבור (שמאל, ימין, למעלה, תחתון וכו'); לגבש את הידע של עשרת המספרים הראשונים; לגבש את הרעיון של רצף ימי השבוע; להבהיר ידע על צורות גיאומטריות ידועות (עיגול, ריבוע, מלבן, משולש, אליפסה).

תוצאות מתוכננות:

אישי: סקרן; פָּעִיל; תגובה רגשית; תקשורתי

אִינְטֶלִיגֶנְטִי:ביסוס יחסי סיבה ותוצאה בעת אפיון תופעות ואובייקטים, פיתוח חשיבה, מושגים מתמטיים ראשוניים

גוּפָנִי: פעילות גופנית, מיומנויות ומיומנויות שימור בריאות

ארגון סביבה לביצוע פעילות חינוכית ישירה לילדים:ליווי מוזיקלי, כן ציור, כדור, קלפים לכל ילד, מודולי בנייה גדולים וקטנים, קלף - "התחלה", עפרונות צבעוניים, תמונות רובוטים, פלנלוגרף להדגמה ולכל ילד, דמויות גאומטריות קליקו, אותיות - Ш, К, О, L, A, מדבקות כוכבים.

הכנה לפעילות חינוכית ישירה ברגעים רגישים:שיחה עם ילדים "השמש וכוכבי הלכת של מערכת השמש"; "כוכב, קבוצות כוכבים, אורסה מז'ור, פולאריס"; "כדור הארץ הוא הבית המשותף שלנו"; מסתכלים באיורים על חלל, אסטרונאוטים, רקטות; לימוד משחקי אצבע בנושא: "חלל"

גישה מובחנת:דיאגרמות עם חיצים צבעוניים להתמצאות על הגיליון.

השקעת זמן: 30 דקות

סיכום התוכן של פעילות חינוכית ישירה

חלק מבוא.

ארגון זמן.יצירת רקע רגשי לתפיסת התמונה.

ילדים נכנסים, אומרים שלום ועומדים במעגל.

ברכות:

אני אומר שלום בכל מקום, בבית וברחוב,

אפילו, שלום, אני אומר, אני התרנגולת של השכן.

שלום, שמש זהוב,

שלום, השמיים כחולים,

שלום, רוח חופשית,

שלום, עץ אלון קטן.

אנחנו חיים באותו אזור

אני מברך את כולכם.

המורה מפנה את תשומת לב הילדים למעטפה עם מכתב מחיזרים ומקריא אותו.

"בני אדמה יקרים! אנו מזמינים אתכם לטוס לחלל כדי לפגוש אותנו ולמצוא את "כוכב הלכת הלא ידוע". ותגלה איך זה נקרא כשתסיים את כל המשימות שלנו. לתשובותיכם תקבלו מכתבים. המציא מילה מהאותיות וגלה איך קוראים ל"כוכב הלכת הלא ידוע".

ובכן, חבר'ה, בואו נטוס לחלל? (כן)

מי הם החייזרים? (גברים שחיים בחלל)

הו, במה נשתמש כדי לטוס לחלל? (על רקטה)

כמובן, אתה ואני צריכים רקטה בין-כוכבית. אבל מאיפה נשיג את זה, תחשוב על זה? (נבנה אותו בעצמנו מקוביות, מודולים, חלקים וכו')

(בנייה קולקטיבית של "רקטה" לליווי מוזיקלי.)

אז, הרקטה מוכנה, תפסו את המקומות שלכם ובעוד כמה דקות נטוס.

אבל לפני שאתה לוחץ על כפתור "התחל", אתה צריך לדווח לכדור הארץ כמה ימים אתה ואני נהיה בטיסה? כמה ימים יש בשבוע? (7)

שם כל יום לפי הסדר (שני, שלישי וכו')

ספר שיר עם תנועות על ימות השבוע.

ביום שני עשיתי את הכביסה

וביום שלישי טאטאתי

כל יום רביעי חיפשתי את הכדור,

וביום חמישי אפיתי קלח.

ביום שישי שטפתי את הכוסות,

ובשבת קניתי עוגה,

לכל החברות שלי ביום ראשון -

הזמין אותי ליום ההולדת שלי.

משחק מילים עם כדור "בלבול"

1. האם יום חמישי הוא היום החמישי בשבוע? (לא, רביעי)

1. האם יום שני הוא היום השני בשבוע? (לא, ראשית)

1. איזה יום יום רביעי? (שְׁלִישִׁי)

1. איזה יום בשבוע זה היום? (יוֹם חֲמִישִׁי)

כל הכבוד בנים!

אתה ואני נהיה בטיסה שבוע שלם. אם היום יום חמישי, באיזה יום בשבוע נחזור לכדור הארץ? (ביום חמישי, בעוד שבוע)

אז, ספירה לאחור 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ובחזרה 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 - "התחל!" אנחנו טסים ל"כוכב לא ידוע" (ילדים נעים בקבוצה לצלילי המוזיקה)

תחנה אחת: (שב ליד השולחנות)

המשימה הראשונה היא חידה

לא נוצה ולא כנף

ומהר יותר מנשר.

ברגע שהוא משחרר את הזנב שלו -

יטוס לכוכבים. (רָקֵטָה)

משימת התמצאות על גיליון. אבל כדי להשלים את המשימה בצורה נכונה, אתה צריך לזכור היכן הידיים הימניות והשמאליות נמצאות.

(תיאום דיבור עם תנועה)

שמאל וימין - בונים ערים

שמאל וימין - להניע רכבות

שמאל וימין - יכול לתפור ולעצור

שמאל וימין - יכולים למחוא כפיים בקול רם

הלילה הולך מחוץ לחלון, הידיים שלי כל כך עייפות,

שמאל וימין - לישון מתחת לשמיכה.

אתה צריך לצבוע את הרקטות שעפות למעלה - ירוק, למטה - אדום, ימינה - כחול, שמאלה - צהוב.

(עבודה עצמאית פרטנית של ילדים)

עבור משימות שהושלמו, הילדים מקבלים מכתב w

שיעור חינוך גופני (ביצוע תנועות לפי הטקסט)

אחת-שתיים - יש רקטה

שלוש-ארבע - מטוס

אחת-שתיים - מחאו כפיים

ואז בכל נקודה

אחת, שתיים, שלוש, ארבע - והם הלכו במקום.

תחנה 2: (ילדים יושבים בחצי עיגול מול כן הציור)

משימת חשיבה לוגית. רובוטי החלל כולם מעורבבים זה בזה. יש לחלק אותם לשתי קבוצות לפי מאפיינים שונים. 9ילדים, משלימים את המשימה, מעירים על מעשיהם)

10 9 8 7 6 5 4 3 - טוס לחלל זרועי כוכבים!

תחנה 3: משחקי חוץ.

1. "קדימה, מספרים, עמדו בשורה,

אני המפקד שלך - אתה החוליה שלי! (ילדים עומדים בשורה עם מספרים ועל מנת להקריא שיר על מספרם)

לדוגמה: הנה אחד או אחד,

דק מאוד, כמו מסרגה וכו'.

1. "ללכת לאורך שביל החלב" (המספרים מ-1 עד 9 כתובים על השלטים והם לא מסודרים. ילדים צריכים רק לדרוך על המספרים לפי הסדר, לבטא אותם)
2. "מצא את ביתך" (חישוקים מונחים על הרצפה ויש בהם מספרים. בפקודה 1-2-3 - מצא את ביתך, ילדים חייבים לעמוד בחישוק, אך מספר הילדים חייב להיות שווה ל- מספר)

10 9 8 7 6 5 4 3 - טוס לחלל זרועי כוכבים!

4 עצירות: משחקי אצבעות (על רקטה)

אתה ואני קוסמונאוטים, ואיך צריכים להיות קוסמונאוטים? (חזק, בריא, חסר פחד). הם עובדים קשה, מתאמנים, אבל הם גם צריכים לנוח. אני מציע לך להירגע ולמתח את האצבעות.

1. (גלגלו שני כדורים בין כפות הידיים ובטו את המילים)

הירח עף סביב כדור הארץ,

והוא בהחלט יודע למה.

1. (ילדים מחברים לסירוגין אצבעות בזוגות)

רקטות מהירות מחכות לנו,

לטיולים על כוכבי הלכת.

מה שנרצה

נטוס לזה.

1. כל משחק אצבעות לבחירת הילדים.

10 9 8 7 6 5 4 3 - טוס לחלל זרועי כוכבים!

5 עצירות:

שימו לב למסך! אני רואה איזה יצור חי. זה חייזר!

(המורה מראה תמונה של צורות גיאומטריות על פלנלגרף הדגמה)

תסתכל היטב, מאילו צורות גיאומטריות הוא עשוי? (ילדים שמות וסופרים את הדמויות, הראו אותם)

ילדים, איך נוכל להראות לילדים האחרים את החייזר? (אתה יכול לצייר אותו, לצלם אותו וכו')

(עבודה עצמאית של ילדים בזוגות על פלנלוגרף קטן - פריסה לפי הדגם)

חבר'ה, כשאני ואתה נחזור לכדור הארץ, נוכל להראות לכולם "תמונה" של חייזר.

תסתכל על 5 האותיות שלנו. נסו ליצור מהם מילה.(ילדים ממציאים את המילה - SCHOOL)

ואכן, שמו של כוכב הלכת "לא ידוע" הוא בית ספר. על הפלנטה הזו כולכם תמצאו את עצמכם בקרוב. שם תלמדו הרבה, תגדלו ותחזרו לכדור הארץ כאנשים משכילים.

ובכן, עכשיו הגיע הזמן שנחזור,

בואו נעוף ילדים!!!

רפלקציה, ניתוח עצמי של פעילויות ילדים.

מה עשינו היום?

איפה היית? מה הם עשו שם?

אילו דברים מעניינים למדת היום?

מה עוד היית רוצה לדעת?

איזו משימה הייתה קשה עבורך?

איזו משימה הייתה קלה לך?

מה הכי אהבת?

היום סיימת את כל המשימות בהצלחה, הראית ידע טוב, אתה פשוט מעולה! אני מזמין אותך ללכת ל"קרחת השבחים". אני בטוח שבבית הספר תלמדו רק עם א' וב'. וכזכור לעצמם, למסע שלנו, החייזרים נתנו לך כוכבים; הם הוציאו אותם ישר מהשמיים.

אה כן אנחנו, כל הכבוד!

אה כן אני - טוב, פשוט אה!

משימות תוכנה:

• תקן את הספירה לחמש, שם הצורות הגיאומטריות (עיגול, ריבוע, משולש)
• חיזוק הידע על חיות בית וחיות בר
• ליצור תחושה של פטריוטיות על ידי הבנת מושגים כמו משפחה, קרובי משפחה, מולדת.
• לטפח תחושת אהבה לזולת
• לפתח עניין בהיסטוריה
• המשך לפתח את היצירתיות שלך.

חוֹמֶר:

"פרחי המשפחה", צורות גיאומטריות, סט "חיות בית ובר", כרטיסיות עם צורות גיאומטריות, נייר צבעוני, דבק.

התקדמות השיעור:

ווס: חבר'ה, אתם רוצים לצאת לטיול?

צלחת מעופפת עם חייזר עפה לתוך הקבוצה.

ב - נ: הו, הו, הו, הו, הו, הו, שמור, עזור, אני נוחת, מתפזר.

עוצר, עוזב את הצלחת:

לבסוף זה הגיע. שלום, אני החייזר ז'לזיאקה, טסתי אליך מכוכב רחוק. איפה אני? ספר ההדרכה שלי מקולקל ועכשיו אני לא יודע איפה אני נמצא.

ילדים: לכפר שלנו קוראים סברסקאיה

ב - נ: איפה זה באפריקה או באמריקה?

ילדים: לא! זה רוסיה.

ב-n: מהי רוסיה?

ילדים: זוהי המולדת שלנו!

ב - נ: הו, זכרתי הכל למה באתי לכאן, נשלחתי לברר מהי המולדת ולזכור הכל. חבר'ה, אתם יכולים לעזור לי?

ווס: ובכן, כמובן, ז'לזיאק, אנחנו נספר לך הכל. ובשביל זה נצא כולנו למסע. והטיול הראשון שלנו יהיה לקרחת פרחים יוצאי דופן. אבל כדי להגיע לשם אנחנו צריכים לפרוס נתיב של צורות גיאומטריות. (ילדים פורסים נתיב של 5 עיגולים, 5 ריבועים, 5 משולשים.)

לאורך השביל מגיעים הילדים לשולחן שעליו מונחים "פרחי המשפחה".

ב - n: הו, איזה פרחים יוצאי דופן. מעניין מה זה?

ילדים: אלה קרובי משפחה שלנו!

ב - נ: אני לא יודע מי הם קרובי המשפחה האלה?

ילדים: אלו סבתות, סבים, אמהות, אבות.

מחנך: נכון חבר'ה, קרובי משפחה הם האנשים הכי קרובים והכי קרובים. ואנחנו יכולים לומר שהחמולה היא משפחה אחת גדולה. ז'לזיאקה, והילדים שלנו מכירים שירים על משפחה. (ילדים קוראים שירה). ולכל סוג יש התחלה משלו. מי הכי מכובד במשפחה? חָשׁוּב בִּיוֹתֵר? מי הכי מבוגר? (תשובות של ילדים).

מחנך: נכון, סבא וסבתא, כי הם חיים הרבה זמן, יודעים הכל ותמיד יעזרו בזמנים קשים.

ב - n: עכשיו הכל ברור לי! אני זוכר הכל ואספר לחברים שלי מה זה קרובי משפחה.

מחנך: ועכשיו נלך רחוק יותר.

תראו חבר'ה, יש לפנינו ביצה. נלך על מהמורות, אבל חסרה בליטה אחת (גאו. איור), נחשו איזו? (לְנַחֵשׁ)

חבר'ה, יש הרבה חיות בארצנו. אילו סוגי חיות יש?

ילדים: ביתיים ופראיים

מחנך: שם חיות בר ובית.

הביטו ביער ובבית שלפנינו, והנה יש חיות בסל. עכשיו נשחק את המשחק: "נחש מי גר איפה"

מחנך: והחבר'ה גם יודעים פתגמים ואמירות על קובאן.

הלחם הוא הראש של הכל.

חם בשמש, טוב בנוכחות אמא.

יער - עושר ויופי: שמרו על היערות שלכם.

עץ יקר בפירותיו, אבל אדם יקר במעשיו.

ב - נ: כל הכבוד חבר'ה, אני בהחלט אזכור את הפתגמים.

מחנך: ז'לזיאקה, גם החבר'ה מכירים שירים על המולדת ועכשיו הם יספרו לך עליהם.

(ילדים קוראים שירה)

מחנך: ובכן, ז'לזיאקה, אתה מבין מהי המולדת?

ב - n: כמובן. זה המקום שבו נולדת ושם גרים קרובי משפחתך. אז כבר רציתי ללכת הביתה.

מחנך: רגע, ז'ליזיאק, גם אנחנו רוצים לתת לך מתנה.

לכל מדינה יש דגל משלה. עכשיו אני והחבר'ה נהפוך את דגל המדינה שלנו.

ילד קורא שיר:

צבע לבן ליבנה,

צבע שמיים כחולים

פס אדום

פריחה שטופת שמש

יישום "דגל רוסיה"

ב - n: תודה חבר'ה! הֱיה שלום.

נספח 1

איך אנחנו קוראים ארץ מולדת?

הבית שבו אתה ואני גרים,

ועצי ליבנה שלאורכם

אנחנו הולכים ליד אמא.

איך אנחנו קוראים ארץ מולדת?

שדה עם דוקר דק,

החגים והשירים שלנו,

ערב חם מחוץ לחלון.

איך אנחנו קוראים ארץ מולדת?

אנחנו מוקירים הכל בליבנו,

ומתחת לשמים כחול - כחול

דגל רוסיה מעל הקרמלין

ליד ההרים הכחולים, ביערות, בשטחים פתוחים מקומיים,

שם שוכנת האדמה היקרה לכל לבבות

אנחנו קוראים לזה מחוז סברסקי

אנחנו קוראים לזה מולדתנו.

משפחה היא מילה מקורית!

כמה אור, טוב לב וחום יש בו!

כמה אנחנו גאים במשפחה שלנו,

על כל זכויותיהם, על כל מעשיהם.

העיניים של אמא מחממות אותנו,

כמו זוהר השמש, הם חמים,

וידיו של האב מגנות עליו מצרות.

הטיפול בקרובים הוא כמו קרני השמש!