Zīmēšanas stundas kopsavilkums "Svešais" zīmēšanas nodarbības (sagatavošanas grupa) izklāsts par tēmu. Tiešās izglītojošās aktivitātes (modelēšanas) kopsavilkums “Smieklīgi citplanētieši Nodarbība par citplanētiešu zīmēšanu vecākajā grupā
Tatjana Atskana
Tiešo izglītojošo pasākumu kopsavilkums (modelēšana) “Jautrie citplanētieši”
Tiešo izglītības pasākumu kopsavilkums par māksliniecisko un estētisko attīstību (modelēšana)
Priekšmets: Smieklīgi citplanētieši
Mērķi: Attīstīt spēju no idejas veidot izdomātu tēlu, paredzēt rezultātu un to sasniegt.
Uzdevumi: Attīstīt radošo iztēli; nostiprināt spēju patstāvīgi izvēlēties metodes un paņēmienus skulptūru veidošana; attīstīt prasmes darbā ar plastilīnu, sāls mīklu, izmantot atkritummateriālus attēla detalizēšanai, attīstīt smalko motoriku.
Materiāls: Dažādu krāsu plastilīna un sāls mīkla, dēļi, kaudzes, dažādi atkritumi, kompaktdiski, magnetofons ar dziesmas par sauli ierakstu, "kosmisks" mūzika, mitrās salvetes
Priekšdarbs:
Daiļliteratūras lasīšana literatūra: E. P. Levitāns "Maza astronoma pasakainie piedzīvojumi". E. P. Levitāns “Bērniem par zvaigznēm un planētām”. N. Nosovs "Nezinu uz Mēness".
Skatoties izglītojošus video par kosmosu, tālām pasaulēm un galaktikām.
Aktivitāšu gaita:
Audzinātāja: Puiši, vai jūs vēlētos doties kosmosa ceļojumā? Tad aicinu pievienoties jauno kosmonautu komandai un pašiem apmeklēt Saules sistēmas planētas. Vai esat gatavs? (bērni atbild)
Kas mums vajadzīgs lidojumam? (raķetes, skafandras)
Šeit ir raķetes (stīpas)
Šeit ir kosmosa tērpi ikvienam (iedodiet bērniem iedomātus skafandrus. Aiciniet bērnus uzvilkt "kostīmi")
Visi ir gatavi! Tad sitam pa raķetēm! Divi apkalpes locekļi uz vienu raķeti. Vietās!
Atpakaļskaitīšana! 5-4-3-2-1 Ejam! (raķetes palaišanas skaņu ierakstīšana)
Bērni pārvietojas pa grupas brīvo vietu (skan kosmosa mūzika).
Audzinātāja: Paskatieties, cik maza ir mūsu planēta no kosmosa. Un šeit ir piena ceļš. Un kāda veida planētas tās ir? (Bērni fantazē)
Audzinātāja: Uzmanību, visas komandas. Planēta ir tieši uz kursa, mēs visi gatavojamies nolaisties! (planētas nosēšanās)
Puiši, kāda tā ir planēta ar gredzeniem? (Saturns) Kā jūs domājat, viņi var saukt šīs planētas iedzīvotājus, un planētas ir Urāns, Jupiters un Marss (bērni runā).
Jā, tie visi ir citu planētu iedzīvotāji, tāpēc viņus sauc citplanētieši.
Paskaties, mums tuvojas kāds neidentificēts lidojošs objekts (ieslēdziet kvēlojošo bumbu aiz viesiem) NLO kustības ierakstīšanas skaņas
Izejas no uzņemšanas zonas Citplanētietis.
Citplanētietis: Sveiki, zemieši! Es esmu planētas Venera iedzīvotājs! Tāpēc es tevi ieraudzīju un nolēmu doties lejā.
Audzinātāja: Sveiki! Kāds ir tavs vārds?
Citplanētietis: Mani sauc Cosmic! Un tu! (bērni saka savus vārdus) Un tas jums ir labi, jūsu ir daudz, bet es esmu viens. Nav neviena, ar ko pat spēlēties.
Skolotājs piedāvā paspēlēties ar Cosmic.
Mūsu pirātu draugs mums parādīja šo spēli.
Spēle "Brīnums - Yudo" (mūzikai)
Svešais kosmiskais: Ha ha ha, kāda interesanta spēle. Žēl tikai, ka tu aizlidosi un es palikšu viens. Ja man būtu šādi draugi - smieklīgi citplanētieši.
Audzinātāja: Puiši, kā mēs varam palīdzēt Cosmic. (bērni runā)
Mums ir seminārs par kosmosa kuģi, sadraudzēsimies ar Cosmic. (Bērni atbild).
Nāc uz darbnīcu, Cosmic, nāc ar mums. Kostīmus var noņemt.
Bērni sēž pie galdiem un skatās uz konteineru "Jauno kosmonautu darbnīca"
Audzinātāja: Puiši, paskatieties jūsu priekšā ir dažādi objekti, kas
viņi mums palīdzēs mūsu darbā. Kas, jūsuprāt, ir visvairāk līdzīgs lidošanai?
plāksne. (ņemt līdzi kompaktdisku atlasei)
No kāda materiāla jūs varat izgatavot pats? citplanētietis(plastilīns, sāls mīkla)
Skolotāja aicina bērnus izvēlēties plastilīna vai sāls mīklas krāsu, lai veidotu ķermeni citplanētietis.
Kad citplanētietis būs gatavs, ielieciet viņu lidojošā šķīvī.
Darba procesā Kosmik jautā puišiem, ko viņi dara, dod padomus, padomus utt.
Kosmiskais: Urā! Tagad man ir vesels uzņēmums. Dosimies visi kopā aizraujošā ceļojumā cauri mūsu Visumam.
Lidosim!
Puiši spēlē, komunicē ar Cosmic un viens ar otru...
Cosmic atvadās no bērniem un iedod bērniem “kosmonautiku” uz pirkstiem.
Skolotājs aicina bērnus atgriezties uz Zemes. (bērni sēž uz raķetēm un atgriežas bērnudārzā)
Publikācijas par šo tēmu:
Spēles izglītojošās situācijas kopsavilkums par “Lidmašīnas” skulptūru veidošanu Kopsavilkums par spēļu izglītības situāciju vizuālajā mākslā. Modelēšana. Tēma: "Lidmašīna". Otrā junioru grupa Programmas uzdevumi:.
Tiešo izglītojošo pasākumu kopsavilkums “Kā dzīvnieki un putni gatavojas ziemai” Izglītības joma: “Kognitīvā attīstība” Mērķis: paplašināt priekšstatus par savvaļas dzīvniekiem, zināšanas par to, kā dzīvnieki un putni gatavojas.
"Tīrības noteikums." Tiešo izglītības pasākumu kopsavilkums izglītības jomā “Veselība” Mērķis: pozitīvas attieksmes veidošana pret higiēnas procedūrām Mērķi: 1. Izglītojoši: Attīstīt ieradumu pašam.
Sastādīja: skolotāja Dolgova Jeļena Ivanovna MBDOU "Bērnudārzs Nr. 103", Čeboksari Mērķi: Izglītojoši: Nostiprināt bērnu zināšanas par profesijām.
Kopsavilkums par tiešajām izglītojošajām aktivitātēm ar otrās jaunākās grupas “Jautrās matrjoškas” pirmsskolas vecuma bērniem Tiešo izglītojošo pasākumu kopsavilkums ar otrās jaunākās grupas pirmsskolas vecuma bērniem par tēmu: “Smieklīgās ligzdošanas lelles” Izglītības integrācija.
Mērķis: Atbrīvojieties no bailēm un spriedzes. Sasveicināšanās: bērni tiek aicināti sveicināties dažādos veidos: berzējot degunus;
Izglītojošo pasākumu kopsavilkums ar vidējā pirmsskolas vecuma bērniem “Jautrās ligzdošanas lelles” Mērķis: izveidot ligzdas lelles ar bērniem, izmantojot konfekšu papīrus. Mērķi: Izglītojoši: - iemācīt bērniem stūru griešanas metodi.
Organizētu izglītības pasākumu kopsavilkums, izmantojot uz aktivitātēs balstītas mācību metodes tehnoloģiju. NVO "Mākslinieciskā darbība". Modelēšana.
Tiešās izglītības jomas “Mākslinieciskā un estētiskā attīstība” kopsavilkums sagatavošanas grupā “Citplanētieši no kosmosa”
MBDOU Nr.51
Sagatavoja un vada augstākās kvalifikācijas kategorijas MBDOU Nr.51 skolotājsV.V.Garifullina
lpp Malysheva, 2016
Uzdevumi:
rosināt interesi par dažādu citplanētiešu un to pārvietošanās līdzekļu attēlošanu kosmosā;
virzīt bērnus patstāvīgi meklēt veidus, kā radīt fantastiskus attēlus;
attīstīt iztēli un spēju pārnest pazīstamos darba veidus uz jaunu radošo situāciju;
kognitīvo interešu veidošanai.
Priekšdarbi:
saruna par kosmosu, par dzīvības iespējamību uz citām planētām;
atlantu, albumu, pastkaršu pārbaude;
daiļliteratūras lasīšana: E. P. Levitāns"Maza astronoma pasakainie piedzīvojumi" , “Bērniem par zvaigznēm un planētām” , enciklonija ;
dokumentālo un spēlfilmu, varonīgo astronautu fotogrāfiju skatīšanās;
skatoties prezentācijas par kosmosu un astronautiem.
Vārdnīca: citplanētietis, iluminators, virtuālie ceļojumi.
Materiāli: B. Šola mūzika"Kosmosa simfonija" , attēli, kuros attēloti citplanētieši, figurēts citplanētiešu attēls, ūdens burciņās, otas, akvareļkrāsas, papīra salvetes lielos daudzumos, akvareļpapīrs A 4 formātā.
Progress:
Pedagogs: “Šodien dodamies virtuālā kosmosa ceļojumā uz Saules sistēmas planētām.
Pedagogs: Pastāsti man, ko nozīmē virtuālais ceļojums, kurā mēs gatavojamies doties?
Bērni: Tas nozīmē, ka mums ir jāiedomājas, kā mēs lidojam ar kosmosa kuģi uz Saules sistēmas planētām.
Skaņas"Kosmosa simfonija" B. Šolls.
Skolotājs lasa Arkādija Khaita dzejoli
Planētas pantā pantā
Visas planētas kārtībā
Jebkurš no mums var nosaukt:
Viens - Merkurs,
Divi - Venera,
Trīs - Zeme,
Četri - Marss.
Pieci - Jupiters,
Seši - Saturns,
Septiņi - Urāns,
Aiz viņa ir Neptūns.
Viņš ir astotais pēc kārtas.
Un pēc viņa, tad
Un devītā planēta
Saukts par Plutonu.
Pedagogs: Kādas planētas mēs satikām ceļā?
Bērni: Marss, Venera, Plutons, Merkurs, Mēness, Saturns, Jupiters, Neptūns.
Pedagogs: Jūs un es esam Zemes iedzīvotāji, kā tad mūs var saukt?
Bērni: zemieši.
Pedagogs: Kā, jūsuprāt, var saukt citu planētu iedzīvotājus?
Bērni: Citplanētieši.
Pedagogs: Vai jūs domājat, ka uz citām planētām ir citplanētieši?
Bērni: Varbūt viņi dzīvo citās galaktikās. Viņi laikam mūs vēro, vai varbūt baidās no mums!? Bērni izsaka savus minējumus.
Pedagogs: Vai citplanētieši no citām planētām ir līdzīgi mums, vai arī viņi atšķiras? Kuru? Kā jūs domājat?
Bērni: Viņi ir dažādi, jo viņi nedzīvo uz Zemes! Viņiem ir trešā acs, viņi var būt lieli vai mazi zaļi cilvēciņi.
Pedagogs: puiši, sakiet man, kāpēc citplanētiešus sauc arī par citplanētiešiem?
Pedagogs: Redziet, pie mums tiešām ir atnācis citplanētietis. Iepazīsim viņu.
Pedagogs: dārgais citplanētietis, sveiks, kā tevi sauc?
Citplanētietis: Čuča.
Pedagogs: Čuča, vai tu atnāci pie mums ar ziņu?
Čuča: Jā. Puiši, jums ir tik liela un skaista planēta Zeme, uz tās ir tik daudz iedzīvotāju. Un jums, iespējams, ir ļoti jautri, bet man ir mazliet skumji, es aplidoju visu galaktiku, apmeklēju daudzas planētas, satiku citus citplanētiešus. Es fotografēju visus, ko satiku, bet kosmosā mūsu ir tik maz. Lūdzu, uzzīmējiet man draugus. (bērniem rāda dažādus citplanētiešu tēlus).
Čuča: Puiši, kad jūs man piesaistāt jaunus draugus, lūdzu, izdomājiet viņiem vārdus un pastāstiet man, uz kuras planētas katrs dzīvos.
Pedagogs: puiši. Palīdzēsim viesim?
Bērni: Jā!
Pedagogs: Padomājiet par to, kāds būs jūsu citplanētietis? Ja esat jau izlēmuši, varat sākt strādāt.
Praktiskā daļa.
Bērni sāk zīmēt savu citplanētieti, praktiskās daļas vidū, kad krāsa nožūst, var veikt pirkstu vingrošanu.
Pirkstu vingrošana. Mēs satikāmies vispirms
Jūs un es lidojām kosmosā, viens, divi, trīs, četri, pieci,
Mēs satikām citplanētiešus, sadraudzējāmies, apskāvāmies,
Un pirkstu vingrinājumiem Seši, septiņi, astoņi, deviņi, desmit.
Mēs to izpildījām kopā ar viņiem. Un tad devāmies skatīties
Caur teleskopu uz Star Trek!
Beigu daļa.
Pēc tam, kad bērni ir pabeiguši darbu, tiek veikta bērnu darba analīze:
kāda krāsa tika izmantota, lai nodotu iedomāta citplanētiešu portretu,
kā sauc citplanētieti?
no kuras planētas viņš varētu būt?
Kāds bija labākais veids, kā to attēlot?
Bērni Čučai dāvina zīmējumus. Viņi aicina viņu nākt un apmeklēt vēlreiz.
Bērnu darbs.
Nodarbības kopsavilkums sagatavošanas grupai
tēma: “Kosmonautikas diena bērnudārzā”
Skolotāja bērnu tēvs Anna Jurievna
2014-2015
Mērķi:
Iepazīstināt bērnus ar Kosmonautikas dienas svētku vēsturi.
Nostiprināt zināšanas par planētām, Sauli, Mēnesi.
Vārdnīca: kosmoss, planētas, kosmosa kuģis, Jurijs Gagarins.
Nostipriniet savu spēju uzzīmēt vietu.
Uzlabojiet vizuālās prasmes.
Attīstīt telpisko iztēli, smalko un rupjo motoriku.
Izkopt zinātkāri.
Aprīkojums:
Attēli, kuros attēlots Ju.Gagarina portrets, suņi Belka un Strelka, zvaigznāji, Mēness.
Balons.
Zvaigznāju zīmējumi.
Zīmēšanas aprīkojums, zīmuļi, krāsas.
Nodarbības gaita:
Kopš seniem laikiem cilvēki ir skatījušies debesīs un domājuši, kā pacelties virs mākoņiem un uzzināt, kas tur ir. Pagāja ilgs, ilgs laiks, līdz cilvēki iemācījās būvēt lidmašīnas. Un pirmie tajos ielidoja nevis cilvēki, bet gan dzīvnieki: žurkas un pēc tam suņi. Apskatiet šo attēlu. (Rādīt). Uz tā var redzēt pirmos suņus. Kas lidoja kosmosā un atgriezās. Viņu vārdi ir Belka un Strelka. Un tikai pēc tam, kad citi suņi bija veiksmīgi lidojuši kosmosā, pirmais cilvēks devās uz turieni.
Pirms daudziem gadiem tieši šajā dienā kosmonauts Jurijs Gagarins lidoja kosmosā. (Jurija Gagarina portreta demonstrēšana).
Kosmosa raķetē
Ar nosaukumu "Austrumi"
Viņš ir pirmais uz planētas
Es varēju pacelties līdz zvaigznēm.
Kopš tā laika katru gadu šajā dienā atzīmējam Kosmonautikas dienu – astronautu un ikviena, kas palīdz viņiem veiksmīgi lidot kosmosā, svētkus.
Šodien jūs un es spēlēsim kā astronauti: dosimies lidojumā ar kosmosa kuģi, palīdzēsim citplanētiešiem un vērosim zvaigznājus.
Jurijs Gagarins lidoja kosmosā ar raķeti. Izmantojot bumbas piemēru, es jums parādīšu, kā lido raķete.
Skolotājs piepūš balonu un aizver caurumu ar pirkstiem. Un tad viņš atvelk pirkstus, un bumba strauji uzlec.
Mūsu balons lidoja kā raķete – virzījās uz priekšu tik ilgi, kamēr tajā bija gaiss. Bet raķetē ir nevis gaiss, bet gan degviela.
Astronauti un zinātnieki ir atklājuši, ka uz planētām, kas riņķo ap mūsu Sauli, nav dzīvības: dažām ir pārāk auksts, bet citās ir pārāk karsts. Uz šīm planētām neviens nedzīvo.
Tikai mūsu planēta Zeme
Visādā ziņā piemērots dzīvošanai.
Galu galā Zeme ir dārza planēta
Šajā aukstajā telpā.
Tikai šeit meži ir trokšņaini,
Gājputnu izsaukšana.
Rūpējies par savu planētu -
Galu galā otra tāda nav!
Bet varbūt kaut kur tālu, tālu, netālu no citas zvaigznes. Uz tālām planētām ir dzīvas būtnes. Tos, kas dzīvo uz citām planētām, mēs saucam par "ārpuszemes būtnēm". Tagad citplanētiešiem ir vajadzīga mūsu palīdzība: mums ir jāpalīdz viņiem atrast viņu kosmosa kuģus.
Didaktiskā spēle "Novietojiet citplanētiešus kosmosa kuģos"
Paskatieties uz lapu un atbildiet man, bērni:
Kurš ar kuru raķeti lido?
Uz papīra lapas citplanētieši tiek uzzīmēti no ģeometriskām formām un raķetēm tādu pašu formu formā. Ar līniju jāsavieno raķetes un citplanētiešu attēli, kas sastāv no identiskām ģeometriskām formām.
Virs Zemes vēlā vakarā,
Vienkārši izstiep roku
Jūs sagrābsit zvaigznes:
Tie šķiet tuvumā.
Jūs varat paņemt pāva spalvu,
Pieskarieties pulksteņa rokām,
Brauciet ar delfīnu
Šūpoles uz Svariem.
Virs Zemes vēlā vakarā,
Ja paskatās debesīs,
Jūs redzēsiet kā vīnogas,
Tur karājas zvaigznāji.
Kad mēs naktī skatāmies debesīs, ko mēs redzam? (Rādīt attēlu. Bērnu atbildes). Zvaigznes un mēness.
Mēness ir mūsu planētas Zeme pavadonis.
Tikai saule iet gulēt,
Mēness nevar mierīgi nosēdēt.
Naktī staigā pa debesīm,
Blāvi apgaismo zemi.
Tagad mūsu raķete dosies uz Mēnesi. Tur mēs uzzīmēsim Mēness portretu. Bet vispirms sagatavosim pirkstus.
Pirkstu vingrošana
"Saule"
(Divas plaukstas, kas krusteniski savienotas viena ar otru ar izplestiem pirkstiem)
"Raķete"
(Plaukstas savienotas ar rādītājpirkstu, vidējo un zeltnesi, plaukstu apakšējās daļas viena no otras, plaukstas uz galda)
"Lunokhod"
(Palaidiet pirkstus pa galda virsmu, izvairoties no visiem nelīdzenumiem, sānis, piemēram, "zirneklis")
Zīmējums "Kosmoss"
Bērni tiek lūgti uzzīmēt vietu uz papīra.
Un mēs dzīvojam kopā ar jums uz planētas... Zeme.
Mēs tiecamies pēc brīnumiem
Bet nav nekā brīnišķīgāka
Kā lidot un atgriezties
Zem jūsu mājas jumta!
Nodarbības kopsavilkums.
Kādas jaunas lietas jūs šodien uzzinājāt stundā, kas jums patika visvairāk?
Bērnu atbildes.
Pašvaldības pirmsskolas izglītības autonomā iestāde "Bērnudārzs Nr. 18 "Ligzdas" kombinētā tipa Orskā"
Tiešo izglītības pasākumu kopsavilkums
Attīstības virziens: kognitīvā runa
Dominējošā izglītības joma: izziņa
Tiešās izglītojošās darbības tēma: "Tikšanās ar citplanētieti"
Vecuma grupa: sagatavošanās, kompensācijas veids.
Sagatavots un veikts:
Augstākās izglītības skolotājs
Kvalifikācijas kategorija
Šarova Oļesja Viktorovna
Orska - 2013. gads
Pilns vārds, skolotāja amats:Šarova O.V.
Attīstības virziens:kognitīvā runa
Dominējošā izglītības joma: izziņa
Tiešo izglītojošo pasākumu tēma:"Tikšanās ar citplanētieti"
Vecuma grupa:sagatavošanās, kompensācijas veids
Metodes un tehnikas:
Apziņas veidošanas metodes (frontālā saruna);
Darbības organizēšanas un uzvedības pieredzes attīstīšanas metodes (spēles, vingrinājumi emocionālās sfēras attīstībai);
Uzvedības stimulēšanas metodes (uzmundrināšana);
Kontroles, paškontroles un pašnovērtējuma metodes (aptauja, spēļu aktivitāšu spējas un prasmes);
Veselības saglabāšanas, saglabāšanas un veicināšanas metodes (āra spēles, kustība grupā)
Izglītības jomu integrācija:“saziņa”, “izziņa”, “daiļliteratūras lasīšana”, “mūzika”
Bērnu aktivitātes veids:spēļu, komunikatīvo, motorisko, kognitīvo un pētniecisko.
Mērķis: radīt apstākļus vecāku pirmsskolas vecuma bērnu elementārai matemātiskai attīstībai rotaļīgā veidā.
Izglītības uzdevumi:audzināt labo gribu un emocionālu atsaucību; sadarbības prasmes.
Attīstības mērķi:attīstīt domāšanas, konstruktīvo un meklēšanas darbību loģiskās tehnikas (analīze, sintēze, salīdzināšana); vizuālā uzmanība un uztvere, runas koordinācija ar kustību, vispārējās runas prasmes, roku smalkā motorika; komunikācijas prasmes un individuālā un grupu darba prasmes.
Izglītības mērķi:stiprināt bērnu spēju orientēties ierobežotā plaknē; novietot objektus norādītajā virzienā, atspoguļot to telpisko atrašanās vietu runā (pa kreisi, pa labi, augšā, apakšā utt.); nostiprināt zināšanas par pirmajiem desmit skaitļiem; nostiprināt ideju par nedēļas dienu secību; precizēt zināšanas par zināmām ģeometriskām formām (aplis, kvadrāts, taisnstūris, trīsstūris, ovāls).
Plānotie rezultāti:
Personīgi: ziņkārīgs; aktīvs; emocionāli atsaucīgs; komunikabls
Inteliģents:cēloņsakarību noteikšana parādību un objektu raksturošanā, domāšanas attīstība, sākotnējās matemātiskās koncepcijas
Fiziskā: fiziskās aktivitātes, prasmes un veselības saglabāšanas prasmes
Vides organizēšana tiešu izglītojošu pasākumu veikšanai bērniem:muzikālais pavadījums, molberts, bumba, kartiņas katram bērnam, lieli un mazi būvmoduļi, kartīte - “Start”, krāsainie zīmuļi, robotu bildes, flanelogrāfs demonstrēšanai un katram bērnam, kalikoniski ģeometriskas figūras, burti - Ш, К, О, L, A, zvaigznītes uzlīmes.
Sagatavošanās tiešām izglītojošām aktivitātēm jutīgos brīžos:saruna ar bērniem “Saule un Saules sistēmas planētas”; "Zvaigzne, zvaigznāji, lielākā Ursa, Polaris"; “Zeme ir mūsu kopīgās mājas”; aplūkojot ilustrācijas par kosmosu, astronautiem, raķetēm; pirkstu spēļu apgūšana par tēmu: “Kosmoss”
Diferencēta pieeja:diagrammas ar krāsainām bultiņām orientācijai uz lapas.
Laika tērēšana: 30 minūtes
Tiešo izglītojošo pasākumu satura kopsavilkums
Ievada daļa.
Laika organizēšana.Emocionāla fona veidošana attēla uztverei.
Bērni ienāk, sasveicinās un stāv aplī.
Sveicieni:
Es saku sveicienu visur, mājās un uz ielas,
Pat, sveiks, es saku, es esmu kaimiņa vista.
Sveika, zelta saule,
Sveiki, debesis ir zilas,
Sveiki, brīvā vēsma,
Sveiks, mazais ozoliņš.
Mēs dzīvojam vienā reģionā
Es jūs visus sveicu.
Skolotāja pievērš bērnu uzmanību aploksnei ar citplanētiešu vēstuli un izlasa to.
“Dārgie zemieši! Aicinām jūs lidot kosmosā, lai mūs satiktu un atrastu “Nezināmo planētu”. Un kā to sauc, jūs uzzināsiet, kad paveiksiet visus mūsu uzdevumus. Par atbildēm jūs saņemsiet vēstules. Izveidojiet vārdu no burtiem un uzziniet, kā sauc "nezināmo planētu".
Nu, puiši, lidosim kosmosā? (Jā)
Kas ir citplanētieši? (vīrieši dzīvo kosmosā)
Ak, ko mēs izmantosim, lai lidotu kosmosā? (uz raķetes)
Protams, jums un man ir vajadzīga starpplanētu raķete. Bet kur mēs to iegūstam, padomājiet par to? (paši uzbūvēsim no kubiem, moduļiem, detaļām utt.)
(Kolektīva “raķetes” konstruēšana mūzikas pavadījumā.)
Tātad, raķete ir gatava, ieņemiet vietas un pēc dažām minūtēm mēs lidosim.
Bet pirms nospiežat pogu "Sākt", jums ir jāziņo Zemei, cik dienas mēs ar jums būsim lidojumā? Cik dienu ir nedēļā? (7)
Nosauciet katru dienu secībā (pirmdiena, otrdiena utt.)
Pastāstiet dzejoli ar kustībām par nedēļas dienām.
Pirmdien izmazgāju veļu
Un otrdien es slaucīju
Visu trešdienu es meklēju bumbu,
Un ceturtdien es cepu kalaču.
Piektdien es mazgāju krūzes,
Un sestdien es nopirku kūku,
Visām manām draudzenēm svētdienā -
Uzaicināja mani uz manu dzimšanas dienu.
Vārdu spēle ar bumbu "Apjukums"
- Vai ceturtdiena ir nedēļas piektā diena? (nē, ceturtais)
- Vai pirmdiena ir nedēļas otrā diena? (nē, vispirms)
- Kāda diena ir trešdiena? (trešais)
- Kura nedēļas diena šodien ir? (ceturtdiena)
Labi darīti puiši!
Jūs un es būsim lidojumā veselu nedēļu. Ja šodien ir ceturtdiena, kurā nedēļas dienā mēs atgriezīsimies uz Zemes? (ceturtdien, pēc nedēļas)
Tātad, atpakaļskaitīšana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 un atpakaļ 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 — "Sāciet!" lidojam uz “Nezināmo planētu” (bērni mūzikas pavadībā pārvietojas grupā)
1 pietura: (apsēsties pie galdiem)
Pirmais uzdevums ir mīkla
Ne spalvu, ne spārnu
Un ātrāk par ērgli.
Tiklīdz viņš izlaiž asti,
Lidos uz zvaigznēm. (Raķete)
Orientēšanās uzdevums uz lapas. Bet, lai pareizi izpildītu uzdevumu, jāatceras, kur atrodas labā un kreisā roka.
(runas koordinācija ar kustību)
Pa kreisi un pa labi - veidojiet pilsētas
Pa kreisi un pa labi - piedziņas vilcieni
Pa kreisi un pa labi - var šūt un dauzīties
Pa kreisi un pa labi - var skaļi aplaudēt
Nakts staigā aiz loga, manas rokas ir tik nogurušas,
Pa kreisi un pa labi - gulēt zem segas.
Jāiekrāso augšup lidojošās raķetes - zaļa, uz leju - sarkana, pa labi - zila, pa kreisi - dzeltena.
(bērnu individuālais patstāvīgais darbs)
Par izpildītajiem uzdevumiem bērni saņem vēstuli w
Fiziskās audzināšanas stunda (kustību izpilde pēc teksta)
Viens-divi - tur ir raķete
Trīs-četri - lidmašīna
Viens-divi – sasit plaukstas
Un tad katrā ziņā
Viens, divi, trīs, četri - un viņi gāja uz vietas.
2. pietura: (bērni sēž puslokā molberta priekšā)
Loģiskās domāšanas uzdevums. Kosmosa roboti visi ir sajaukti viens ar otru. Tie ir jāsadala divās grupās pēc dažādām īpašībām. 9 bērni, izpildot uzdevumu, komentē savu rīcību)
10 9 8 7 6 5 4 3 – lidojiet zvaigžņotajā kosmosā!
3. pietura: spēles brīvā dabā.
- "Nāc, cipari, stāviet rindā,
Es esmu jūsu komandieris - jūs esat mana komanda! (bērni stāv rindā ar cipariem un secībā deklamē dzejoli par viņu skaitu)
Piemēram: šeit ir viens vai viens,
Ļoti tieva, piemēram, adāmadata utt.
- "Pastaiga pa Piena ceļu" (uz zīmēm ir rakstīti cipari no 1 līdz 9, un tie nav kārtībā. Bērniem jāuzkāpj uz cipariem tikai secībā, tos izrunājot)
- “Atrodi savu māju” (uz grīdas ir izliktas stīpas un tajās ir cipari. Pēc komandas 1-2-3 - atrodi savu māju, bērniem jāstāv stīpā, bet bērnu skaitam jābūt vienādam ar numurs)
10 9 8 7 6 5 4 3 – lidojiet zvaigžņotajā kosmosā!
4 pietura: pirkstu spēles (uz raķetes)
Jūs un es esam kosmonauti, un kādiem vajadzētu būt kosmonautiem? (stiprs, vesels, bezbailīgs). Viņi smagi strādā, trenējas, bet vajag arī atpūsties. Es iesaku jums atpūsties un izstiept pirkstus.
- (ripiniet divas bumbiņas starp plaukstām un izrunājiet vārdus)
Mēness lido ap Zemi,
Un viņš noteikti zina, kāpēc.
- (bērni pārmaiņus savieno pirkstus pa pāriem)
Mūs gaida ātras raķetes,
Pastaigām pa planētām.
Ko vien vēlamies
Mēs lidosim uz šo.
- Jebkura pirkstu spēle pēc bērnu izvēles.
10 9 8 7 6 5 4 3 – lidojiet zvaigžņotajā kosmosā!
5 pietura:
Uzmanību ekrānam! Es redzu kādu dzīvu radību. Tas ir citplanētietis!
(skolotājs parāda ģeometrisku formu attēlu demonstrācijas flaneļgrāfā)
Paskatieties uzmanīgi, no kādām ģeometriskām formām tas ir izgatavots? (bērni nosauc un saskaita figūras, parāda tās)
Bērni, kā mēs varam parādīt citiem bērniem citplanētieti? (jūs varat to zīmēt, fotografēt utt.)
(patstāvīgs bērnu darbs pa pāriem uz maziem flanelogrāfiem - izkārtojums pēc modeļa)
Puiši, kad mēs ar jums atgriezīsimies uz Zemes, mēs varēsim visiem parādīt citplanētiešu “fotogrāfiju”.
Apskatiet mūsu 5 burtus. Mēģiniet no tiem izveidot vārdu. (Bērni izdomā vārdu - SKOLA)
Patiešām, “Nezināmās” planētas nosaukums ir skola. Tieši uz šīs planētas jūs visi drīz atradīsit sevi. Tur jūs daudz iemācīsities, izaugsit un atgriezīsities uz Zemes kā izglītoti cilvēki.
Nu, tagad ir pienācis laiks mums atgriezties,
Lidosim prom bērni!!!
Bērnu aktivitāšu refleksija, pašanalīze.
Ko mēs šodien darījām?
Kur tu biji? Ko viņi tur darīja?
Ko interesantu tu šodien uzzināji?
Ko vēl jūs vēlētos uzzināt?
Kāds uzdevums tev bija grūts?
Kurš uzdevums tev šķita viegls?
Kas tev patika visvairāk?
Šodien veiksmīgi izpildīji visus uzdevumus, parādīji labas zināšanas, esi vienkārši lielisks! Es aicinu jūs doties uz "slavināšanas klīringu". Esmu pārliecināts, ka skolā mācīsies tikai ar A un B. Un kā atgādinājumu par sevi, par mūsu ceļojumu, citplanētieši jums deva zvaigznes; viņi tās paņēma tieši no debesīm.
Ak jā, mēs esam labi darīts!
Ak, jā, es esmu - nu, vienkārši ah!
Programmatūras uzdevumi:
- Fiksējiet skaitu līdz pieci, ģeometrisko formu nosaukumus (aplis, kvadrāts, trīsstūris)
- Stiprināt zināšanas par mājas un savvaļas dzīvniekiem
- Veidot patriotisma sajūtu, izprotot tādus jēdzienus kā ģimene, radi, dzimtene.
- Izkopt mīlestības sajūtu pret citiem
- Attīstīt interesi par vēsturi
- Turpiniet attīstīt savu radošumu.
Materiāls:
“Ģimenes ziedi”, ģeometriskas formas, komplekts “Mājas un savvaļas dzīvnieki”, kartītes ar ģeometriskām formām, krāsains papīrs, līme.
Nodarbības gaita:
Voss: Puiši, vai vēlaties doties ceļojumā?
Grupā ielido lidojošais šķīvītis ar citplanētieti.
In - n: Ak, ak, ak, ak, ak, glāb, palīdzi, es nolaižos, izklīst.
Apstājas, atstāj šķīvi:
Beidzot tas ieradās. Sveiki, es esmu citplanētietis Zhelezyaka, es lidoju pie jums no tālas zvaigznes. Kur es esmu? Mana rokasgrāmata ir salauzta, un tagad es nezinu, kur esmu.
Bērni: Mūsu ciemu sauc Severskaya
In - n: Kur tas ir Āfrikā vai Amerikā?
Bērni: Nē! Tā ir Krievija.
In-n: Kas ir Krievija?
Bērni: Tā ir mūsu dzimtene!
In - n: Ak, es visu atcerējos, kāpēc es šeit ierados, mani sūtīja uzzināt, kas ir Dzimtene un visu atcerēties. Puiši, vai jūs varat man palīdzēt?
Voss: Nu, protams, Železjak, mēs tev visu pastāstīsim. Un tāpēc mēs visi dosimies ceļojumā. Un mūsu pirmais brauciens būs uz neparastu ziedu izcirtumu. Bet, lai tur nokļūtu, mums ir jāizklāsta ģeometrisku formu ceļš. (bērni izklāj ceļu no 5 apļiem, 5 kvadrātiem, 5 trijstūriem.)
Pa taciņu bērni sasniedz galdu, uz kura izklāti “Ģimenes ziedi”.
In - n: Ak, kādi neparasti ziedi. Interesanti, kas tas ir?
Bērni: Tie ir mūsu radinieki!
In - n: Es nezinu, kas ir šie radinieki?
Bērni: tās ir vecmāmiņas, vectēvi, mātes, tēvi.
Pedagogs: Tieši tā, puiši, radinieki ir tuvākie un tuvākie cilvēki. Un mēs varam teikt, ka klans ir viena liela ģimene. Zhelezyaka, un mūsu bērni zina dzejoļus par ģimeni. (bērni lasa dzeju). Un katrai dzimtai ir savs sākums. Kurš ir visvairāk cienīts ģimenē? Galvenais? Kurš ir vecākais? (bērnu atbildes).
Pedagogs: Tieši tā, vecvecāki, jo viņi ir ilgi dzīvojuši, visu zina un vienmēr palīdzēs grūtos brīžos.
In - n: Tagad man viss ir skaidrs! Es visu atceros un draugiem pastāstīšu, kas ir radi.
Pedagogs: Un tagad mēs iesim tālāk.
Paskatieties, puiši, mūsu priekšā ir purvs. Mēs staigāsim pāri izciļņiem, bet viena izciļņa (ģeom. att.) trūkst, uzmini, kura? (uzmini)
Puiši, mūsu valstī ir daudz dzīvnieku. Kādi dzīvnieku veidi pastāv?
Bērni: Mājas un savvaļas
Pedagogs: Nosauciet savvaļas un mājdzīvniekus.
Paskatieties uz mežu un māju mūsu priekšā, un šeit ir dzīvnieki grozā. Tagad mēs spēlēsim spēli: “Uzmini, kurš kur dzīvo”
Pedagogs: Un puiši zina arī sakāmvārdus un teicienus par Kubanu.
Maize ir visa galva.
Ir silti saulē, labi mammas klātbūtnē.
Mežs - bagātība un skaistums: rūpējieties par saviem mežiem.
Koks ir vērtīgs savos augļos, bet cilvēks ir vērtīgs savos darbos.
In - n: Labi darīti puiši, es noteikti atcerēšos sakāmvārdus.
Pedagogs: Zhelezyaka, puiši zina arī dzejoļus par dzimteni, un tagad viņi jums par tiem pastāstīs.
(Bērni lasa dzeju)
Pedagogs: Nu, Železjaka, vai tu saproti, kas ir Dzimtene?
In - n: Protams. Šī ir vieta, kur tu esi dzimis un kur dzīvo tavi radinieki. Tāpēc jau gribēju mājās.
Pedagogs: Pagaidi, Železjak, mēs arī vēlamies tev uzdāvināt.
Katrai valstij ir savs karogs. Tagad mēs ar puišiem taisīsim savas valsts karogu.
Bērns lasa dzejoli:
Baltas krāsas bērzs,
Zilas debess krāsa
Sarkana svītra
Saulains zieds
Lietojumprogramma "Krievijas karogs"
In - n: Paldies, puiši! Uz redzēšanos.
1.pielikums
Ko mēs saucam par Dzimteni?
Māja, kurā dzīvojam tu un es,
Un bērzus, pa kuriem
Ejam blakus mammai.
Ko mēs saucam par Dzimteni?
Lauks ar plānu vārpu,
Mūsu svētki un dziesmas,
Aiz loga silts vakars.
Ko mēs saucam par Dzimteni?
Mēs visu lolojam savās sirdīs,
Un zem debesīm ir zils - zils
Krievijas karogs virs Kremļa
Blakus zilajiem kalniem, mežos, vietējās atklātās vietās,
Tur atrodas zeme, kas ir dārga visām sirdīm
Mēs to saucam par Seversky rajonu
Mēs to saucam par savu Dzimteni.
Ģimene ir dzimtais vārds!
Cik daudz tajā ir gaismas, laipnības un siltuma!
Cik mēs lepojamies ar savu ģimeni,
Par visiem viņu nopelniem, par visiem viņu darbiem.
Mammas acis mūs silda,
Kā saules starojums tie ir karsti,
Un tēva rokas pasargā viņu no nepatikšanām.
Rūpes par tuviniekiem ir kā saules stari!
Notiek ielāde...
